+高中語文++《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》聯(lián)讀課件+統(tǒng)編版高中語文必修上冊

峨日朵雪峰之側(cè)高一語文必修上第一單元第2課致云雀聯(lián)讀學(xué)習(xí)目標（一）了解詩歌的寫作背景及詩人的經(jīng)歷，知人論世。（二）把握詩歌中的主要意象，理解詩人通過意象傳遞的情思。（三）感受詩人對生命的熱愛和對強大生命力的贊美。（四）在閱讀中體味詩情，獲得感動，理解青春的價值，啟迪個人的思想。文學(xué)常識壹寫作風(fēng)格：

昌耀的詩，以張揚精神困境中的生命意識見長，融感悟和激情于一體；意象凝重、壯美。飽經(jīng)滄桑的情懷、遼闊曠遠的人文背景、強烈的生命意識，構(gòu)成作者宏大的詩歌整體。

詩人后期的詩作趨向反思靜悟，語言略趨平和，很多詩作以不分行來表達，有很強的知性張力，形成宏大的詩歌個性。昌耀(1936—2000)，原名王昌耀。中國偉大的民族詩人。籍貫湖南桃源。1950年參加中國人民解放軍，入師文工團。1953年，在朝鮮戰(zhàn)場上負傷后轉(zhuǎn)入河北省榮軍學(xué)校讀書。1954年開始發(fā)表詩作。后調(diào)任中國作協(xié)青海分會專業(yè)作家。1982年后參與“新邊塞詩”運動，是新邊塞詩派主要代表之一。代表作：《劃呀，劃呀，父親們！》《慈航》《意緒》《哈拉木圖》作者簡介

背景1957年，中共中央發(fā)出指示，在全國范圍內(nèi)開展了一場波及社會各階層的群眾性反右派斗爭。這一運動后來被嚴重擴大化，一大批響應(yīng)黨的號召仗義執(zhí)言的知識分子和民主黨派人士被錯誤的確定為“右派分子”，遭到不同程度的迫害。這首詩寫于1962年8月，作者因被打成右派，正在距峨堡鄉(xiāng)不遠的青海省八寶農(nóng)場接受勞動改造。這首創(chuàng)作于早期、并不太著名的詩作，奠定了昌耀所有詩歌的情緒基調(diào)和精神向度，是他生命精神質(zhì)量的承載，更是他對生命本質(zhì)強力的確認。寫作背景題目解說峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州內(nèi)，是祁連山脈的一座無名山，靠近祁連縣峨堡鎮(zhèn)，山頂終年積雪。從方位上可以模糊地說，青海的絕大部分地方都在峨日朵雪峰的西南方向。詩歌寫的是詩人在峨日朵雪峰之側(cè)的所見所思。致云雀

《致云雀》的作者是英國浪漫主義詩人雪萊（1792-1822），他被譽為英國文學(xué)史上最有才華的抒情詩人之一。他熱愛自然，崇尚理性，主張改革。其代表作品有詩歌《西風(fēng)頌》《自由頌》和詩劇《解放了的普羅米修斯》等。致云雀

詩人在寫這首詩的時候,黑暗恐怖正沉重地籠罩著整個英國。大規(guī)模的“圈地運動”使百姓流離失所,大批工人流落街頭,到處是弱肉強食;嚴重的經(jīng)濟危機使國家物價飛漲,工人工資驟降,人民生活貧困;憤怒的工人因此起來罷工,搗毀機器,游行請愿,然而這一切行動均遭到統(tǒng)治階級的血腥鎮(zhèn)壓。這種黑暗暴政幾乎壓得人透不過氣來,因此人們對光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪萊的這首詩,在一定程度上反映了當時人們的這一迫切愿望。

據(jù)雪萊的夫人回憶，這首詩作于1820年夏天的一個黃昏，當時雪萊28歲，他在郊野散步時聽到云雀鳴叫有感而發(fā)，寫下此詩。研讀文本貳題目“峨日朵雪峰之側(cè)”的“側(cè)”如何理解？相關(guān)聯(lián)想——雪峰之巔、雪峰之麓、雪峰之側(cè)。雪峰之側(cè)——半山腰。首句有什么作用？這是我此刻僅能征服的高度了“這”照應(yīng)標題，交代了登山者所處的位置。暗含著此刻詩人因身體疲憊而打算暫歇，但并未放棄征服新的高度；也暗含之后會陸續(xù)征服一些高度。朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。“太陽”象征光明、未來、希望，它雖“彷徨許久”，但最終仍舊出場、帶給人們新的期待?！吧胶！毕笳魃顪Y、失望，它雖“引力無窮”，但人們?nèi)匀辉谝宰约旱姆绞讲粩鄪^斗、砥礪向前。詩歌意象石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。落日和石礫滑坡都是下墜的。這里的石礫和深淵代表著種種挫折與打擊，出現(xiàn)在人們追求光明的道路上，考驗著人們的意志和毅力。詩歌意象血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。既是人們的犧牲、痛苦、與磨難的見證，也是人們剛強不屈、永不言棄的佐證。血滴代表著犧牲與決心詩歌意象分析這一節(jié)描繪了一幅怎樣的景象？我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。景象：這一長句用“薄壁”“峨日朵之雪”“太陽”“山海”等意象，描繪了一幅壯麗的雪峰落日圖，給人以巨大的視覺沖擊。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍?！靶埴棥薄把┍笔亲髡呃硐胫械木?、意志和心靈的形象，代表著一種真正強大、雄壯和堅韌。是英雄標榜、給人以奮進的力量。詩歌意象但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。“蜘蛛”則是作者現(xiàn)實狀態(tài)的寫照，是他“囚徒”身份的一種反映。同時也暗喻那些雖然渺小、但不失剛毅之志的無名英雄。詩歌意象分析詩中的“我”在此意境中的形象意象作用：選取了太陽、山海、石礫、深淵、血滴、雄鷹、雪豹、蜘蛛”等較為莊嚴、奇險的意象。有利于營造凝重而又壯美的氛圍，讓讀者體會到在冷寂的思維中所展現(xiàn)的生命的張力。的一位勇敢頑強的攀登者。壯美雪峰之景配上勇敢頑強的攀登者可謂非常和諧，展現(xiàn)了生命的頑強。以上意象有何作用？

這首詩抒寫了登山勇士在登峰途中的體驗與感懷，峨日朵之雪和巖壁蜘蛛，它們共同營造出一種凝重壯美的氛圍，表達了詩人對生命的熱愛和對強大生命力的贊美。課文小結(jié)2.閱讀《致云雀》，思考詩人用了哪些比喻來形容“云雀”的？寫出了“云雀”的哪些特點？分別有何寓意？云雀比喻特點寓意

任務(wù)二

：品析意象的象征意義云雀比喻特點寓意輕云、星星飛翔于高空中昂揚向上、自由自在2.閱讀《致云雀》，思考詩人用了哪些比喻來形容“云雀”的？寫出了“云雀”的哪些特點？分別有何寓意？任務(wù)二

：品析意象的象征意義云雀比喻特點寓意輕云、星星飛翔于高空中昂揚向上、自由自在銀色星光的利箭、清輝聲音有穿透力、清亮、柔美沖破黑暗、帶來光明2.閱讀《致云雀》，思考詩人用了哪些比喻來形容“云雀”的？寫出了“云雀”的哪些特點？分別有何寓意？任務(wù)二

：品析意象的象征意義云雀比喻特點寓意輕云、星星飛翔于高空中昂揚向上、自由自在銀色星光的利箭、清輝聲音有穿透力、清亮、柔美沖破黑暗、帶來光明詩人、少女、螢火蟲、玫瑰有思想和深情、能喚醒同情、傳播光明、雖遭受苦難卻不屈服承擔(dān)社會責(zé)任、為世界帶來善良、美好和光明2.閱讀《致云雀》，思考詩人用了哪些比喻來形容“云雀”的？寫出了“云雀”的哪些特點？分別有何寓意？任務(wù)二

：品析意象的象征意義小結(jié)2詩歌意象的象征意義詩人的創(chuàng)作目的《致云雀》云雀是詩人理想中自我形象的化身；追求光明、善良和美好，勇于承擔(dān)責(zé)任。詩人借云雀的形象教導(dǎo)人們要在痛苦中保持樂觀，要敢于戰(zhàn)勝苦難，要敢于沖破舊世界，追尋真正的自由。①視聽結(jié)合，畫面壯闊如描寫壯麗的雪峰落日景象時用了一個婉轉(zhuǎn)重疊、綿密奇崛的長句，來表現(xiàn)落日的張力和動勢，在輝煌的視覺形象之上，詩人又疊加上一個宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的喊殺聲漸遠而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀。這種視聽合一的手法具有極強的畫面感，不但引發(fā)讀者生理上的緊張，也產(chǎn)生審美意義上的“崇高”感。分析《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩的寫作特色。②對比手法，形成反諷強大和弱小，光明和幽暗，熱鬧和沉寂，高拔和低矮……然而，在峨日朵雪峰之側(cè)堅守住高度的不是強大的雄鷹或雪豹，而是弱小得可憐的蜘蛛；光明的太陽，堆砌的石礫，它們正在躍入幽暗卻引力無窮的山海，正在滑向棕色的深淵；一派囂鳴的、像軍旅的喊殺聲的，原來是在“滑坡”，是在“遠去”，而接納和歸結(jié)它們的恰恰是沉寂和冷靜。分析《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩的寫作特色?！吨略迫浮返乃囆g(shù)特色有哪些？1.語言風(fēng)格清麗明快,大開大闔、雄渾磅礴。2.富于幻想性，無一處不寫云雀，無一處不有雪萊的自我，是詩人理想化的自我寫照。3.運用比喻、擬人等多種修辭手法。4.節(jié)奏勻稱，每節(jié)五行，四短一長。押韻和諧，韻腳整齊，隔行