二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.2 第1課時(shí) 用2-6的乘法口訣求商（1） 人教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.2第1課時(shí)用26的乘法口訣求商（1）人教版在今天的數(shù)學(xué)課上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)除法，這次我們會(huì)用26的乘法口訣來求商。通過這節(jié)課，我希望孩子們能夠掌握用乘法口訣求商的方法，并能夠靈活運(yùn)用。我們今天使用的教材是《人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)》，我們將要學(xué)習(xí)第2.2節(jié)的第1課時(shí)內(nèi)容，也就是用26的乘法口訣求商（1）。教學(xué)目標(biāo)：1.孩子們能夠理解除法與乘法之間的關(guān)系。2.孩子們能夠運(yùn)用26的乘法口訣來求商。3.孩子們能夠通過實(shí)際例題，理解并掌握求商的方法。在教學(xué)過程中，我會(huì)通過一個(gè)實(shí)際例題來引入本節(jié)課的內(nèi)容。例如：我們有12個(gè)蘋果，我們要將這些蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果呢？通過這個(gè)例子，讓孩子們理解除法的基本概念。在教學(xué)過程中，我會(huì)穿插一些隨堂練習(xí)，讓孩子們通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：15÷5，20÷4等等，讓孩子們運(yùn)用乘法口訣來求商。在板書設(shè)計(jì)上，我會(huì)將每個(gè)步驟都清晰地展示給孩子們，讓他們能夠一目了然地理解整個(gè)求商的過程。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)布置一些相關(guān)的題目，讓孩子們回家后鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：18÷3，24÷4等等，讓孩子們運(yùn)用乘法口訣來求商，并寫下他們的答案。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們思考除法在生活中的應(yīng)用，讓他們明白學(xué)習(xí)除法的意義。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n后多做一些相關(guān)的練習(xí)題，以提高他們的計(jì)算能力。希望通過這節(jié)課，孩子們能夠掌握用26的乘法口訣求商的方法，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，我認(rèn)為有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要孩子們特別關(guān)注。我們要讓孩子們理解除法與乘法之間的關(guān)系，這是學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的基礎(chǔ)。如何運(yùn)用26的乘法口訣來求商，以及如何在實(shí)際例題中理解并掌握求商的方法，這也是孩子們需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。我們需要讓孩子們理解除法與乘法之間的關(guān)系。除法和乘法是數(shù)學(xué)中基本的運(yùn)算之一，它們之間有著密切的聯(lián)系。我們可以通過乘法口訣來理解這種關(guān)系。例如，我們知道3乘4等于12，那么根據(jù)除法的定義，我們可以得出12除以3等于4。這就是除法與乘法之間的關(guān)系，即除以一個(gè)數(shù)相當(dāng)于乘以它的倒數(shù)。我們要引導(dǎo)孩子們?nèi)绾芜\(yùn)用26的乘法口訣來求商。26的乘法口訣是我們?cè)谇笊虝r(shí)常用的工具。例如，當(dāng)我們要計(jì)算12除以3的時(shí)候，我們可以通過口訣“3乘幾等于12呢？”來找到答案。這個(gè)口訣可以幫助孩子們快速找到商的結(jié)果。在教學(xué)過程中，我會(huì)特別關(guān)注孩子們的計(jì)算過程，以確保他們能夠正確地運(yùn)用乘法口訣來求商。我會(huì)鼓勵(lì)他們仔細(xì)觀察乘法口訣，并且在計(jì)算過程中保持耐心和細(xì)心。在板書設(shè)計(jì)上，我會(huì)將每個(gè)步驟都清晰地展示給孩子們，讓他們能夠一目了然地理解整個(gè)求商的過程。我會(huì)用大字寫出乘法口訣，并且用箭頭或者步驟編號(hào)來指示計(jì)算的順序。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)布置一些相關(guān)的題目，讓孩子們回家后鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)選擇一些不同難度的題目，以適應(yīng)不同孩子們的需要。在作業(yè)中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)讓孩子們運(yùn)用乘法口訣來求商，并且要求他們寫出詳細(xì)的計(jì)算過程。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們思考除法在生活中的應(yīng)用，讓他們明白學(xué)習(xí)除法的意義。例如，我們可以討論在購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算總價(jià)和找零，或者在做飯時(shí)如何將食材平均分配給每個(gè)人等等。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谡n后多做一些相關(guān)的練習(xí)題，以提高他們的計(jì)算能力。我認(rèn)為讓孩子們理解除法與乘法之間的關(guān)系，以及如何運(yùn)用26的乘法口訣來求商，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過詳細(xì)的講解和實(shí)際的例子，我希望能夠幫助孩子們理解和掌握這些概念，并且在實(shí)際計(jì)算中能夠靈活運(yùn)用。同時(shí)，我也會(huì)密切關(guān)注孩子們的計(jì)算過程，并且在課后給他們提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我認(rèn)為語言語調(diào)的運(yùn)用非常重要。我會(huì)使用生動(dòng)、有趣的語言來吸引孩子們的注意力，并且通過變化語調(diào)來讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的樂趣。例如，在講解乘法口訣時(shí)，我可以使用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，讓孩子們更好地記憶和理解口訣。在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們積極參與，提出他們心中的疑問。我會(huì)用鼓勵(lì)的語氣引導(dǎo)他們思考，并且通過提問來了解他們的掌握情況。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)問孩子們：“你們誰能來說一下，我們是怎樣用乘法口訣來求商的？”通過這樣的提問，我可以鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)思考和表達(dá)。情景導(dǎo)入方面，我會(huì)盡量創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，讓孩子們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，在講解除法時(shí)，我會(huì)引入一個(gè)分蘋果的例子，讓孩子們想象自己是一個(gè)分蘋果的小主人，通過除法來平均分配蘋果。在教案反思方面，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高孩子們的參與度和學(xué)習(xí)效果。我會(huì)根據(jù)孩子們的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，確保每個(gè)孩子都能跟上課程的進(jìn)度，并且能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)?？偟膩碚f，通過運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言、合理分配時(shí)間、積極引導(dǎo)提問、創(chuàng)設(shè)生活情境以及不斷反思改進(jìn)教法，我相信我能夠有效地講解本節(jié)課的內(nèi)容，讓孩子們更好地理解和掌握用26的乘法口訣求商的方法。課后提升：為了讓孩子們更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為他們準(zhǔn)備了一些豐富的課后練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了用26的乘法口訣求商的基本概念，還融入了一些生活中的實(shí)際情境，以幫助孩子們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。1.小明有18個(gè)橘子，他想把這些橘子平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)橘子？答案：18÷3=6，每個(gè)小朋友能分到6個(gè)橘子。2.超市的蘋果每千克6元，現(xiàn)在有24元的錢，你能買多少千克的蘋果？答案：24÷6=4，能買4千克的蘋果。a.20÷4=？b.30÷5=？c.40÷8=？答案：a.20÷4=5，因?yàn)?乘以4等于20。b.30÷5=6，因?yàn)?乘以5等于30。c.40÷8=5，因?yàn)?乘以8等于40。a.24÷6=？b.36÷6=？c.48÷8=？答案：a.24÷6=4，因?yàn)?乘以4等于