第7課《散文詩二首》知識點及練習題（含答案）

第7課《散文詩二首》知識點及練習題（含答案）7*．《散文詩二首》知識點

一、文體知識

散文詩

散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文的表現力。表象是散文，本質是詩。題材豐富，形式短小靈活。在內容上，它保留了有詩意的散文性細節(jié)，注重描寫客觀生活觸發(fā)的思想感情；在形式上有散文的特點，不乏音律美和節(jié)奏感。

二、作者簡介

《金色花》：泰戈爾（1861-1941)，印度作家、詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。獲1913年諾貝爾文學獎。

《荷葉·母親》：冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家。筆名是取“一片冰心在玉壺"之意。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。

三、字音詞義

匿nì笑：偷偷地笑。

禱dǎo告：向神祈求保佑。

姊zǐ妹：姐妹。

亭亭tíng：高聳或直立的樣子。

徘徊páihuái：在一個地方來回地走；也比喻猶疑不決。

遮蔽zhēbì：遮擋。

心緒：心情（多就安定或紊亂說），

蔭蔽yīnbì：（枝葉）遮蔽。

菡萏hàndàn：荷花的別稱，文中指紅蓮含苞未放。

攲qī斜：傾斜，歪斜。

四、主題概述

《金色花》：通過寫一個兒童把自己想象成一朵金色花，并由此引發(fā)聯想。以此來表現家庭之愛、母子之愛以及人類天性的美好和圣潔。

《荷葉·母親》：作者借雨打紅蓮、荷葉護蓮的動人場景，聯想到母親對兒女的呵護與關愛，謳歌母愛的無私與偉大。

五、鑒賞品讀

金色花

1．“假如我變成了一朵金色花”一句中“假如"一詞有什么作用？

“假如”是全文的文眼，開篇點明文章是以想象的方式來寫的。

2．“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。"這句話寫出了孩子的什么特點？

本段以兒童特有的方式表達對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面。聽著母親的呼喚，“暗暗”“匿笑"一聲兒不響”表現出孩子的調皮、可愛、活潑、天真。

3．怎樣理解“我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作"這句話？

這是孩子對母愛的回報?？鞓贰⒒顫姷暮⒆鱼逶≈笎?，想要變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，他懂得，母愛是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。

4．第④~⑦段按時間順序寫“我”與母親的三次嬉戲，表現了“我"怎樣的情感？

在三次嬉戲中，“我”散發(fā)出香氣，是暗中對母親表示依戀；將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀；恢復原形，纏著母親講故事，更是對母親的愛的自然流露。這三次嬉戲都是“我"在以兒童特有的方式表現對母親深切的愛和依戀。

5．怎樣理解媽媽對“我”說的“你這壞孩子"這句嗔怪？

上文寫媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想見，孩子不見了，媽媽多么著急，這種焦急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，媽媽自然會嗔怪孩子，所以說“我"是“壞孩子”，嗔怪中透出的其實是至真的母愛。

荷葉·母親

1．第②③段寫蓮，先平淡地敘述，這樣寫有什么作用？

紅蓮是全文著力用墨的重點。作者先平平淡淡地鋪敘，接著把花放在人的背景中去認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯系在一起，為下文以花喻人做鋪墊。

2．紅蓮是本文描寫的重點，為什么還要要寫白蓮？

這是運用對比的手法，把紅蓮與白蓮進行對比，白蓮因為沒有荷葉的保護，被雨點打謝了，而紅蓮卻能夠在荷葉的庇護下迎接風雨，這樣對比突出了母親對“我"的照顧，寫出了母愛的偉大。

3．“那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜?！边@句話中“攲斜"一詞有什么表達作用？

“攲斜”是“傾側，歪斜"的意思，形象地寫出了風雨中紅蓮的樣子，為下文寫荷葉在風雨中對紅蓮的庇護埋下伏筆。

4．怎樣理解“我不寧的心緒散盡了”一句？

“我不寧的心緒"是因為紅蓮遭受雨打而“左右攲斜”，現在由于荷葉的遮蔽，紅蓮安然無恙，“我不寧的心緒"自然就散盡了。這句話，表明“我”內心已被荷葉對紅蓮的勇敢呵護所觸動，涌起對荷葉的愛戀，對精心呵護子女的母親的愛戀。

5．第⑤~⑦段中，作者為什么反復寫雨勢之大？

強調雨勢之大，更反襯出荷葉對蓮的蔭蔽之情有多重要，同時突出荷花的無助和荷葉的勇敢慈憐，表達作者對母愛的贊美之情。

6．怎樣理解結尾句的含義和作用？

“心中的雨點"象征人生路上的風風雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。結尾句直抒胸臆點明了主旨，深化了中心，表達了對母親由衷的感激與愛戀。

7*．《散文詩二首》練習題1

一、基礎鞏固

1．給加點字注音。

匿笑（）禱告（）嗅覺（）羅摩衍那（）

并蒂（）姊妹（）蓮蓬（）菡萏（）

攲斜（）蔭蔽（）徘徊（）煩悶（）

2．改正下面句子中的錯別字。

（1）走到你做禱告的小庭院時，你會臭到這花香。（）

（2）半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃蔭的天，我覺得有些煩悶。（）

（3）梗上只留個小小的蓮篷和幾根淡黃色的花須。（）

3．下列詞語中加點字解釋不完全正確的一項是（）

A．匿笑（偷偷地）沐浴（洗澡）

B．攲斜（傾斜）觀摩（研究、切磋）

C．禱告（向天神求助）妄想（荒誕不合理）

D．無端（原因，起因）至愛（最）

4．下列兩個句子都有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

（1）誠摯深沉的感情、清新的語言使《金色花》成為名篇的重要原因。

修改意見：______

（2）過了一會兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。

修改意見：______

5．按要求變換句式，不得改變原意。

（1）我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。(改為“被”字句)

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（2）但是你會猜得出這就是你的孩子的小小影子嗎？(改為否定句)

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6．說說你對《荷葉·母親》結尾一段“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽"的理解。

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________________

7．綜合實踐活動。

每年五月的第二個星期日是母親節(jié)，為了表達對母親的敬意，七年級(2)班的同學開展了主題為“獻給母親的歌”的綜合性學習活動，請你也來參加，并按照要求完成下面的題目。

（1）在母親節(jié)到來之際，請你寫出一句關于母愛的古詩詞名句，并向班內同學提出一項活動倡議。

①詩詞名句：_________

②活動倡議：__________

（2）請你根據李睿娜同學搜集到的如下材料所提供的情境，仿照示例，把后面的句子補充完整。

材料一：每天吃過晚飯，往往九點來鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補綴衣褲。

（梁曉聲《母親》）

材料二：你入學的新書包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；你愛吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚花有人給你擦。??！這個人就是娘，這個人就是媽。

（劉和剛《母親》）

母愛是兒女離家時親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠行；母愛是_____

______________，_______；母愛是____

________________，_______。

二、閱讀理解

閱讀下面的文章，回答問題。

潔白的梔子花

[美國]瑪莎·阿倫鄧笛(編譯)

從我12歲那年起，每次我過生日的這一天，花店都會將一束潔白的梔子花送到我家?；ㄊ墙o我的，可給我送花的是誰，連花店跑腿的小伙計也說不知道?；ㄊ蠜]插賀卡，也沒留便條，事后也沒人打電話說自己是送花人。幾次以后，我也不再去打聽是誰送的花了，我只是快樂地看著它，嗅著它，這神秘、漂亮的花兒迷人地躺在粉紅的包裝紙里散發(fā)出醉人的香味。

但我心中一直在想象誰是送花給我的人。這個人，或許有點害羞，或許很有個性，不想讓人知道身份，但不論是誰，肯定是喜歡我或對我心存感激的人。由于處于人生花季，最讓我激動的想象是，送花人可能是個男孩，與我相識相知，或對我一見鐘情。

我的媽媽也幫我猜想誰是送花人。她問我，有沒有做過什么好事。她的話使我想到了鄰居的太太，我放學回家，常碰到她從車上卸一大堆東西，而她的幾個孩子則調皮地跑來跑去，我不是幫她搬東西，就是幫她照看孩子，防止他們跑到大路上去。我又想到路對面的一個老人，每年冬天都是我?guī)退∴]件，以免他經過臺階時滑倒?；蛟S是他們中的一個送花給我表示感謝？

媽媽利用潔白的梔子花啟發(fā)我的想象力，她希望她的孩子們想象力豐富，希望我們不但感受到她的愛，也能感受到別人甚至是全世界的愛。

我17歲那年，一個男孩傷了我的心。他最后一次給我打電話的那天晚上，我傷心地哭成了一個淚人。哭泣中，我不知什么時候睡著了。早晨醒來時，我看到梳妝臺的鏡子上媽媽用唇膏給我留下的一行字：“一道幸福之門關閉時，另一扇就會打開。"我看著這句話反復琢磨，并讓它留在鏡子上，一直到我從失戀中恢復過來，才將它擦掉。

但也有些傷痛是媽媽無法醫(yī)治的。在我高中畢業(yè)前夕，爸爸突發(fā)心臟病去世了。我悲痛、害怕、絕望，對即將到來的考試及我期盼已久的舞會、話劇表演等各種慶祝畢業(yè)的活動失去了興趣。我甚至不想報考我一直神往的遠方的一所大學，而只想留在家里在本地一所大學讀書，因為我覺得這樣才有安全感。

媽媽盡管也悲痛欲絕，但還是沒忘掉我的事。在爸爸去世前一天，她和我一起在商場買了一套連衣裙，是那種有著紅白藍三色的瑞士產的連衣裙，媽媽說我穿上它一定會成為舞會上的公主，但回到家我們發(fā)現營業(yè)員把尺寸搞錯了。我們還沒來得及去調換，第二天爸爸就去世了，后來我把這件事忘得一干二凈，而媽媽沒忘記。在畢業(yè)舞會前一天，我在床頭發(fā)現了已經調換過的連衣裙。

媽媽總是關心子女的感受。她讓我們相信生活的美好，讓我們在逆境中也能看到生活中的美，讓我們覺得生活就像那束潔白的梔子花，漂亮、迷人、有生命力，還帶著淡淡的香味和一絲絲的神秘。

我22歲那年，媽媽去世了，也就是從那一年開始，花店不再給我送梔子花了。

8．你認為是誰給“我”送了十年的鮮花？請簡述理由。

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9．媽媽利用神秘人送來的梔子花，給了“我"怎樣的人生啟迪？

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10．如何理解媽媽寫的“一道幸福之門關閉時，另一扇就會打開”這句話？

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11．文中的媽媽是一個怎樣的人？

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12．文章以《潔白的梔子花》為題有什么作用？

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7*．《散文詩二首》練習題2

一、積累運用

1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．并蒂（tì）嗅覺（xiù）覆蓋（fù）

B．攲斜（qí）禱告（dǎo）徘徊（huái）

C．匿笑（nì）沐?。▂ù）菡萏（dàn）

D．姊妹（zǐ）繁衍（yán）遮攔（zhē）

2．下列詞語書寫有誤的一項是（）

A．煩悶繁雜適意陰影B．蓮篷凋謝花瑞花須

C．繁密遮蔽庭院傾側D．黃昏牛棚乘涼心緒

3．結合語境，理解加點詞的含義。

（1）我暗暗地在那里匿笑。

匿笑：

（2）你到哪里去了，你這壞孩子？

壞：

（3）徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。

徘徊：

4．用“/"劃分句子的朗讀節(jié)奏。（每句劃分兩處）

（1）我要悄悄地開放花瓣兒。

（2）白瓣兒小船般散漂在水面。

5．根據課文內容填空。

（1）《金色花》依次描寫了_____________、_____________、三幅畫面。

（2）《荷葉·母親》從自家院子里的蓮花寫起，重點寫了_____________、

的情景。

（3）兩首詩的主旨有相似的地方，分別借“金色花”和“荷葉"兩個意象，抒發(fā)了_________。

二、類文閱讀

閱讀下文，回答問題。

不被注意的花飾

［印度］泰戈爾

啊，誰給那件小外衫染上顏色的，我的孩子？誰使你的溫軟的肢體穿上那件紅色小外衫的？

你在早晨就跑出來到天井里玩兒，你，跑著就像搖搖欲跌似的。

但是誰給那件小外衫染上顏色的，我的孩子？

什么事叫你大笑起來的，我的小小的命芽兒？

媽媽站在門邊，微笑地望著你。

她拍著她的雙手，她的手鐲叮當地響著；你手里拿著你的竹竿兒在跳舞，活像一個小小的牧童兒。

但是什么事叫你大笑起來的，我的小小的命芽兒？

噢，乞丐，你雙手攀摟住媽媽的頭頸，要乞討些什么？

噢，貪得無厭的心，要我把整個世界從天上摘下來，像摘一個果子似的，把它放在你的一雙小小的玫瑰色的手掌上嗎？

噢，乞丐，你要乞討些什么？

風高興地帶走了你踝鈴的叮當。

太陽微笑著，望著你的打扮。

當你睡在你媽媽的臂彎里時，天空在上面望著你，而早晨躡手躡腳地走到你的床跟前，吻著你的雙眼。

風高興地帶走了你踝鈴的叮當。

仙鄉(xiāng)里的夢婆飛過朦朧的天空，向你飛來。

在你媽媽的心頭上，那世界母親，正和你坐在一塊兒。

她，向星星奏樂的人，正拿著她的橫笛，站在你的窗邊。

仙鄉(xiāng)里的夢婆飛過朦朧的天空，向你飛來。

（選自《新月集》，鄭振鐸譯）

6．本文表達了怎樣的情感？

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7．文中的“乞丐”指的是誰？這個“乞丐"有什么特點？

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8．請概括本文中孩子和母親的特點。

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9．課文《金色花》主要突出了孩子的童真，本文主要突出了什么？

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三、寫作練筆

10．《荷葉·母親》一文作者用清麗的筆調，描述了雨中紅蓮的情形。例如：“雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠?！边@兩句話寫出了雨打紅蓮、荷葉護蓮的情景，并由此引發(fā)了下文的感悟。請你選取雨中的某處景物進行描繪，并抒發(fā)自己的感悟。（150字左右）

練習題1參考答案

一、基礎鞏固

1．nìdǎoxiùyǎndìzǐpénghàndànqībìpáihuáimèn

2．（1）臭—嗅（2）蔭—陰（3）篷—蓬

3．A解析：“沐"指洗頭發(fā)，“浴”指洗身體。

4．（1）把“使"改為“是”（或：去掉“的重要原因"）。

（2）“突然”與“漸漸"前后矛盾，應刪去其中的一個。

5．（1）我小小的影子便要被我投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

（2）你不會猜得出這就是你的孩子的小小影子。

6．示例：荷花是“我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無邊，偉大無窮?！靶闹械挠?暗指人生路上的風風雨雨、坎坷磨難，只有母親是生命中永遠為我們遮蔽風雨、幫助我們渡過難關的人。

7．（1）①誰言寸草心，報得三春暉。

②舉辦一次以“感恩母親”為主題的演講或征文比賽活動；替母親做一次家務勞動；為母親送一束康乃馨。

（2）兒女酣眠時細密的針腳那份辛苦陪伴我們入夢兒女童年時風雨中的接送那份呵護陪伴我們成長

二、閱讀理解

8．媽媽。結尾寫到，媽媽去世后花店就不再給“我"送梔子花了，由此可知，這十年來，其實是媽媽一直在“我”生日那天給“我"送花。

9．啟發(fā)“我”的想象力。母親希望自己的孩子想象力豐富，希望“