2024師德的心得體會(huì)范文（30篇）

2024師德的心得體會(huì)范文（30篇）

2024師德的心得體會(huì)范文（通用30篇）

2024師德的心得體會(huì)范文篇1

王毓峋老師的講座《師德與中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提到教師是

什么，就是“教師是履行教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)

嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和

專業(yè)技能”。提及教師要具有良好的職業(yè)道德，特別是應(yīng)要“愛(ài)”

與有“責(zé)任”，這使我感觸最深的。

“每個(gè)人都需要愛(ài)”，在多年從事教育工作之后，我深深地體

會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理一一在愛(ài)的世界里，一切都充滿了陽(yáng)光。

“師愛(ài)是師德的靈魂”，“熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一

種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣?！钡?/p>

確，愛(ài)心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些

正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。

可是，在物欲橫流、處處充滿金錢(qián)和權(quán)勢(shì)誘惑的今天，生活清

苦的老師能夠安貧樂(lè)道嗎？能夠?qū)⒆约旱膼?ài)心奉獻(xiàn)給教育事業(yè)嗎？

這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心

事等等，教師很容易把情緒帶到教學(xué)過(guò)程中，不僅不能對(duì)學(xué)生施與

愛(ài)心，甚至與學(xué)生發(fā)生沖突，對(duì)學(xué)生動(dòng)輒發(fā)火，辱罵體罰，拳腳相

加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學(xué)生的自尊心，二是對(duì)教

師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：傷害學(xué)生是

一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴(yán)重的一面常常是教師本人。

在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，教師的愛(ài)心來(lái)自何處？

我覺(jué)得教師的愛(ài)心來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的爰、對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

國(guó)家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德

為本；師德大計(jì)，師愛(ài)為本。我們要從師德的高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師的愛(ài)

心：

教師的勞動(dòng)是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面

有自求自得的充實(shí)感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在

學(xué)術(shù)方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感；

在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以

使無(wú)知的玩童成為祖國(guó)的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情?。?/p>

熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。

今天的工作對(duì)于明天的工作永遠(yuǎn)不會(huì)沒(méi)有價(jià)值。今天有了工作

而不好好去做，那才是個(gè)大失誤。不管以后做什么，今天認(rèn)真工作

所得到的感受和體驗(yàn)，對(duì)今后的人生絕對(duì)有用一一哪怕那是兩個(gè)風(fēng)

馬牛不相及的崗位,教師的肩上一頭挑著民族的希望和未來(lái)，一頭

挑著億萬(wàn)家庭的幸福和前途。要完成這一重任，不僅取決于教師的

教育才能，更取決于教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和獻(xiàn)身。而且，我相信,

不管未來(lái)怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，用心

地去做，投入地去做，這是無(wú)愧于只有一次青春、一次生命的人生

的行動(dòng)。而當(dāng)你心無(wú)旁鷲地工作時(shí)，工作妁樂(lè)趣也就離你不遠(yuǎn)了，

機(jī)會(huì)和賞識(shí)也離你不遠(yuǎn)了，人生的精彩也離你不遠(yuǎn)了，即便你還是

沒(méi)有機(jī)會(huì)走向你夢(mèng)想的那條道路，但那個(gè)時(shí)候，你一定恍然大悟，

先人把教育喻為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，并非是無(wú)病呻吟的贊

譽(yù)。

2024師德的心得體會(huì)范文篇2

“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人,

各方面都要為人師表?！痹谒刭|(zhì)教育的這天，我清楚地意識(shí)到：正

確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，不僅要教

好書(shū)，還要育好人，是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求。

有人說(shuō)，要成為一個(gè)好老師，必須要具備幾個(gè)“心”一一愛(ài)心、

耐心、細(xì)心、包容心、責(zé)任心。班上出其調(diào)皮的孩子一一睿睿，讓

我對(duì)此話深有體會(huì)C

睿睿，他聰明活潑卻調(diào)皮好動(dòng)，從一年級(jí)起，他一直以任性、

不守規(guī)矩而出名，他上課從不聽(tīng)講，或者玩弄些小玩意，或者看課

外書(shū)，偶爾弄出些小事件來(lái)擾亂課堂。有時(shí)他會(huì)裝病來(lái)逃避鍛煉或

苦力活，有時(shí)會(huì)在值日時(shí)選擇逃跑。我還聽(tīng)說(shuō)，因?yàn)樗^(guò)于調(diào)皮搗

蛋，很多課外托管機(jī)構(gòu)都不收他了（他中午要去托管）。據(jù)說(shuō)，有一

次，他太調(diào)皮被托管老師批評(píng)，他跑到窗邊，威脅托管老師說(shuō)自己

要跳樓自殺，嚇壞了托管老師，雖然他媽媽一再說(shuō)他只是嚇嚇人而

已，但托管老師當(dāng)真不敢再收他了，把錢(qián)退還給他讓他回家了。

有一次在學(xué)校，同級(jí)另一個(gè)班的一位孩子惹惱了他，他氣呼呼

地拿起一把美工刀，在門(mén)口咆哮著：“，你來(lái)呀！”，嚇得班上的班

干趕緊跑來(lái)我辦公室叫我趕快去處理。

還有一次，足球操后回班的途中，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在行進(jìn)著，突然

一個(gè)球飛向空中又猛地砸向地面，還好當(dāng)時(shí)沒(méi)砸到人。當(dāng)然，這事

端的肇事者又是他，事后問(wèn)他為什么這么做。他說(shuō)某某同學(xué)說(shuō)了他

什么，他心里不爽，于是不計(jì)后果地把球踢上天去。

他脾氣易躁，跟他爸爸簡(jiǎn)單粗暴的教育方式有關(guān)，而喜歡嘩眾

取寵得到關(guān)注又跟他長(zhǎng)期被忽視有關(guān)，媽媽喜歡打麻將，少將心思

陪伴他。

對(duì)于他的所作所為，我一直教育班上其他孩子們，他雖然惹禍

搗亂，但請(qǐng)孩子們不要去排擠他，畢竟他也是我們的一員，讓我們

一起幫助他。調(diào)坐位時(shí)，我安排他跟樂(lè)于助人又學(xué)習(xí)優(yōu)秀的蓉蓉或

可譽(yù)坐；他喜歡看課外書(shū)，有空時(shí)，我跟他一起探討書(shū)中內(nèi)容；學(xué)校

的月“閱讀之星”評(píng)選中，因?yàn)樗麗?ài)看課外書(shū)，我推選了他成為閱

讀之星的一員。這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)他課堂上認(rèn)真了一些,

剛好學(xué)校有個(gè)“校長(zhǎng)相約”欄目，這周是輪到我班推薦校長(zhǎng)相約同

學(xué)，借此機(jī)會(huì)，我毫不猶豫地選擇推薦他。實(shí)事求是地寫(xiě)了一份材

料，內(nèi)容如下：

睿睿是一名聰明活潑、調(diào)皮好動(dòng)的孩子，很多人都認(rèn)識(shí)他，當(dāng)

然并不是因?yàn)樗卸鄡?yōu)秀、成績(jī)有多好，相反是因?yàn)樗恼{(diào)皮好動(dòng)

而惹出的出格行為c他很調(diào)皮，卻也很聰明，不管是做題或背誦，

他只要用點(diǎn)心，準(zhǔn)難不倒他。他雖然調(diào)皮，卻也善良，助人為樂(lè)，

有好幾次，我都看到他主動(dòng)幫助其他同學(xué)。很多時(shí)候，有關(guān)他的小

是非最終調(diào)查后會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是他主動(dòng)去招惹的，他是一個(gè)有原則的

孩子，當(dāng)然，如果他可以脾氣更溫和一些就更棒了。這學(xué)期，政睿

有了較大的變化，上語(yǔ)文課時(shí)挺認(rèn)真的，為了小組榮譽(yù)加分，朗讀

時(shí)大聲而響亮，作業(yè)也能按時(shí)完成，由衷希望他能持之以恒地認(rèn)真

學(xué)習(xí)，做一個(gè)身心靈和諧發(fā)展的興和娃。

周一升旗儀式結(jié)束后，在全校同學(xué)地注目下，他光榮地登上升

旗臺(tái)，接受校長(zhǎng)的相約，臺(tái)下的我看得出他當(dāng)時(shí)的心情有激動(dòng)、有

自豪、也有不好意思。之后的每天，我發(fā)現(xiàn)只要在我的課堂，他總

是能坐好聽(tīng)聽(tīng)講、讀讀書(shū)、或舉手小手回答我的提問(wèn)，或大聲朗誦

課文為小組加分，一改往年的搗亂行為。今年的“三八”節(jié)，他做

了個(gè)手工小禮物給我，雖然不是很精致，卻看得出很用心。看到他

的改變，我心里甚是安慰。

2024師德的心得體會(huì)范文篇3

我國(guó)高等教育在經(jīng)歷了一個(gè)規(guī)?？焖倥蛎浧诤?，現(xiàn)進(jìn)入一個(gè)質(zhì)

量建設(shè)期。由于繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)校跨越式發(fā)展目標(biāo)的需要，對(duì)

教師提出了更高的要求。因此，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),

提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是時(shí)代的要

求，是我院實(shí)施跨越式發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)工程和重要保障。我院在鄭

州市青少年宮，隆重召開(kāi)由全院近千名教職員工參加的“進(jìn)一步加

強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)”。我認(rèn)為，該會(huì)議是師德師風(fēng)建設(shè)工程

的一個(gè)啟動(dòng)儀式，是為師德師風(fēng)建設(shè)工作拉開(kāi)了序幕。加強(qiáng)師德師

風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期

奮斗的艱巨任務(wù)？

師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，

就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)

學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的

“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，很好地明確了

“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教

師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)

造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教

學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。

其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)

成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素

質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，

它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范

和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)

為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)

范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。由于教師所從

事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文

化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是

教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人

格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提

出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、

“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征

的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的

楷模、父母的替身C他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模

仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。

從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所紐成。

每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多

道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的

道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)

風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替教

師教育的優(yōu)秀。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無(wú)論是德

育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生

影響。其次，教師妁教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),

教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人

生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行

為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能

是培養(yǎng)未來(lái)的人才.這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上，對(duì)整

個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)是到重要的推動(dòng)作用。所以，把教師提到推進(jìn)社

會(huì)向前發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師

德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事

業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。

林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是

神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、

無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的

愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一

旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)'親其師'，從而'信其道'，也正是在

這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂?！?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中

表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特

征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，

又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括

教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系

統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要

模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層

次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為

奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力

也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高

尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。

他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)

出自己的全部。

總之，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任

務(wù)。

2024師德的心得體會(huì)范文篇4

早在幾年前就對(duì)王平老師有所耳聞，曾經(jīng)還在電視上看到過(guò)報(bào)

道王平老師的相關(guān)實(shí)際事跡，今天更是有幸聽(tīng)到王平老師的精彩講

座。她的講座樸實(shí)、有趣，緊緊結(jié)合自己的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)向我們

傳達(dá)師德師風(fēng)相關(guān)信息，從而也讓我受益匪淺，要想做一名學(xué)生喜

愛(ài)、家長(zhǎng)信任的老師，就必須提高自己的修養(yǎng)和責(zé)任感，對(duì)此我深

深地感受到：

一、愛(ài)崗敬業(yè)

首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。既然我選擇

了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，

努力創(chuàng)新。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

二、尊重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要平等看待每

一位學(xué)生，不能把學(xué)生分成三六九等，更不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵

斥。只要學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)老

師所傳授的各種知識(shí)。

三、努力進(jìn)取

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高

自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能

要求學(xué)生認(rèn)真。要提高自身素質(zhì)，就要不斷地學(xué)習(xí)，積極地學(xué)習(xí)，

虛心聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)，不斷開(kāi)辟新教法。

四、以身作則

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，

教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影

響。因此，我一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生做

到的，自己首先做到。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服,

把你當(dāng)成良師益友C

總之，作為一名人民教師，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行

動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自

己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@

研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚

的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的

道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精

神的高素質(zhì)人才。

2024師德的心得體會(huì)范文篇5

20—年5月5日，興仁縣民族小學(xué)高層掀起了又一輪學(xué)習(xí)師德

師風(fēng)十禁令，給我以深刻的警示。俗語(yǔ)說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。

教師在師德師風(fēng)上要身正，才能成為一個(gè)真正的教師。

我看有些教師，當(dāng)面一套，背地里一套，這樣的老師永遠(yuǎn)也成

不了真正的教師，這樣的老師是混在教育戰(zhàn)線里的垃圾。

教師之所以為師，是要做真老師，教學(xué)生真學(xué)問(wèn)。離開(kāi)了真，

也就成了假。假的教師永遠(yuǎn)教不出真學(xué)問(wèn)，真知識(shí)。

那么，真正的教師應(yīng)該是什么樣兒的呢？第一，真老師不搞形

式主義。一切形式主義都是虛假的衍生品，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。我們

的教師隊(duì)伍里，有些老師用虛假的手段晉升職稱，教學(xué)生考試作弊

等等惡劣行徑，都是不合格的老師。做好老師，必須得用真本領(lǐng)才

行。教人求真才是教育的真諦。第二，好老師應(yīng)該君子坦蕩蕩，要

做真君子，不能做偽君子。第三，要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)校應(yīng)

該成為一片凈土，我們的學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)人心渾濁，大到招生入學(xué)，

小到排班就坐，充斥著各種不同的權(quán)力和關(guān)系網(wǎng)。這對(duì)學(xué)生耳濡目

染，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)阿諛?lè)畛?，走關(guān)系是非常不好的。

學(xué)校應(yīng)該是憑本事吃飯的地方。第四，教師應(yīng)該做到行為示范。

這里說(shuō)的不是走秀，而是實(shí)實(shí)在在的行為和言談。學(xué)生的仿師性，

讓學(xué)生越來(lái)越像老師。為什么名師出高徒就是這道理。大師不是裝

出來(lái)的，而是本身就有的。做好老師難，甚過(guò)登頂泰山。泰山雖大,

也被老師們踩于腳下?？上攵美蠋熾y當(dāng)就是好老師們的共識(shí)

了。

師者，真也！真知、真德、真人也。今之為師，今之為學(xué)，師

德師風(fēng)，不出其真也！

2024師德的心得體會(huì)范文篇6

教師這個(gè)職業(yè)具有一定的特殊性，是一個(gè)人年齡過(guò)度期間的橋

梁，是一個(gè)人性格變化期間的一種撫慰，一個(gè)教師除了具有大愛(ài)之

心，還需要保持極大的耐性和非凡的駕馭才能，方可勝任。

師德師風(fēng)關(guān)系到一個(gè)教師的基本素質(zhì)和教學(xué)技能，沒(méi)有大愛(ài)之

心的教師或者教學(xué)水平低下的人不能稱之為合格教師，所以對(duì)師德

的評(píng)價(jià)是對(duì)一個(gè)教師是否合格，或者是教師這個(gè)職業(yè)具有一定的特

殊性最基本的評(píng)定，師德，是教師自身修養(yǎng)的一種綜合，熱愛(ài)教育,

忠于教育是師德所有重點(diǎn)中的最起碼要求，師德不等于愛(ài)，師德大

于仁愛(ài)，仁愛(ài)太過(guò)寬松，而師德之愛(ài)往往苛刻，師德之愛(ài)往往會(huì)針

對(duì)學(xué)生的弊端進(jìn)行某種修正，在不影響學(xué)生大的發(fā)展前提下，給予

某種人性化的懲戒，此為師德。

師德以育人為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的生存基本為目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)

行人性化培養(yǎng)的所有行為。師德存于教師心中，存于大愛(ài)之間，視

生如子，視生同等是師德表現(xiàn)的一種具體形式，師德不是一種口號(hào),

師德也不是浮于表面的草芥，師德是有力量的，是有某種具體行為

的一種綜合。師德之重重于山，師德之深深于海。師德的神圣之處

也在于此，具有師德是作為一個(gè)教師的前提，為師者、勤，為師者、

累，為師者、苦，就當(dāng)前形勢(shì)而言為師者、難！

筆者認(rèn)為，師德的優(yōu)劣實(shí)際上是教育成敗的最基本要素，一個(gè)

教師要具有很大的責(zé)任心，要具有付出的無(wú)私之心。師德的優(yōu)劣決

定了學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)，往大了說(shuō)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)

任感和對(duì)自己行為約束力的一種警示。

師德的培養(yǎng)與存在是針對(duì)一個(gè)個(gè)教師的個(gè)體，師德具有不普遍

性，因?yàn)槊恳粋€(gè)教師對(duì)師德的理解不一樣，師德也可以理解為某一

個(gè)針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的某一種應(yīng)對(duì)措施，學(xué)生有勤有懶，教師的師

德在針對(duì)性上就會(huì)有所不同，所以師德又可以說(shuō)是教師針對(duì)學(xué)生所

有個(gè)體的單個(gè)行為的綜合，師德的建設(shè)是強(qiáng)化教師基礎(chǔ)的最必要條

件。

師德建設(shè)固然重要，師風(fēng)的建設(shè)也必不可少，一個(gè)學(xué)校、一個(gè)

學(xué)府、乃至于一個(gè)社會(huì)和一個(gè)國(guó)家，師風(fēng)的精彩最終會(huì)影響一個(gè)民

族的興衰。師風(fēng)之意，在于師，師者、范也！教師風(fēng)氣決定了一個(gè)

教育實(shí)體的興衰。善于投入、敢于投入。無(wú)保留地投入和鞠躬盡瘁

都是師風(fēng)建設(shè)中所標(biāo)榜的楷模，師風(fēng)純正，師風(fēng)婉約都可以成為教

育成功的途徑，但就筆者認(rèn)為師風(fēng)的建設(shè)不是教育個(gè)體的塑造，而

是一種學(xué)術(shù)氣息的造就。對(duì)于教師而言每個(gè)人都是精英，每個(gè)人都

身懷絕技，但是師風(fēng)的培養(yǎng)不是單個(gè)人的一腔熱血所能形成的，師

風(fēng)的好與壞實(shí)際上是由學(xué)風(fēng)的濃淡體現(xiàn)出來(lái)。沒(méi)有了師風(fēng)，學(xué)風(fēng)就

無(wú)從建立，師風(fēng)的醇厚直接影響到學(xué)風(fēng)的淳樸，而淳樸的學(xué)風(fēng)又恰

恰是莘莘學(xué)子們?nèi)蘸蟪晒Φ淖罘€(wěn)重的馨石。所以一個(gè)學(xué)校一個(gè)學(xué)府,

教師的風(fēng)尚、教師的氣度，會(huì)影響一代人的抱負(fù)和志向。師者，范

也！或者說(shuō)某一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體或者某一個(gè)集團(tuán)，造就一個(gè)好的楷?；?/p>

者先進(jìn)也是企業(yè)優(yōu)越感一種表現(xiàn)或者對(duì)企業(yè)員工的一個(gè)深層次的教

育。

師風(fēng)取決于師德，師風(fēng)是師德的表現(xiàn)形式，師德是基礎(chǔ)，師風(fēng)

是凸于師德的“上層建筑”，師風(fēng)與其說(shuō)成是一個(gè)集體化的表象，

倒不如說(shuō)成是每個(gè)教師優(yōu)點(diǎn)的集中展示。師風(fēng)具有地域性、客觀性。

也具有片面性。所以推崇師風(fēng)也就是推崇什么樣的教育風(fēng)格。

師風(fēng)講究淳樸厚重，彎下腰來(lái)，詮釋學(xué)生，以生為本，以生為

榮。師風(fēng)淳樸，師生互勉，此也是教育成功的典范。學(xué)生的義務(wù)是

學(xué)習(xí)，老師的義務(wù)是授業(yè)，所以師德關(guān)鍵，師風(fēng)也至關(guān)重要，師德

造就師風(fēng)，師風(fēng)反映師德。師德師風(fēng)相輔相成，相得益彰。

春回大地，綠意回濃，一棵棵幼苗在吐蕊伸枝，我們作為園丁,

應(yīng)本著因勢(shì)利導(dǎo)、因才而育的原則，從幼苗的根部開(kāi)始注意起，一

直到幼苗的頂端，防蟲(chóng)防蛀，修枝剪叉，用我們的身心投入在園丁

這個(gè)神圣的事業(yè)之中。相信；“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑”！

2024師德的心得體會(huì)范文篇7

最近讀了林崇德先生《師魂一一教師大計(jì)師德為本》這本書(shū)的

部分內(nèi)容，我對(duì)其中的內(nèi)容做了一些摘抄。

林老開(kāi)頭就指出，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本;

教師大計(jì)，師德為本。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素

養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣；愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為

人師表，誨人不倦等，這都是師德。當(dāng)你踏上三尺講臺(tái)，也就意味

著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)

為教書(shū)育人，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)，教師只

有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才

會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地

約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到教書(shū)育人，為人師表。

一、以身作則，做學(xué)生的典范，做一名合格的人民教師

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學(xué)生

總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，

往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響

對(duì)學(xué)生起重要作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，

教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，做出表率。教師

面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成

長(zhǎng)的孩子，如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就,

在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們。

同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利，熱愛(ài)一個(gè)

學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，

每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的

學(xué)生，容易形成特別性格，我教過(guò)的班就有一位這樣的同學(xué)，在他

的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的

溫情去融化他心中的堅(jiān)冰，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖

然我無(wú)法向太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，關(guān)愛(ài)自

己的每一個(gè)學(xué)生，但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài),

卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞

都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事”。讓我深深的體會(huì)到只

有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生，沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教

育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是好教師的最重要特征。

具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生

特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的

教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望

與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的

諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。

二、熱愛(ài)教育事業(yè)，成為一名合格的人民教師

新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本“，關(guān)

注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生

和諧相處的重要前提。只有抱著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，才能全身

心地投入到工作中，學(xué)生才能真切地感受到你對(duì)教育的執(zhí)著、認(rèn)真,

你的這份熱情會(huì)在不知不覺(jué)中感染學(xué)生，讓他們多對(duì)學(xué)習(xí)投入一份

認(rèn)真，同時(shí)老師也會(huì)多贏得學(xué)生的一份尊重。在“愛(ài)崗敬業(yè)”一條

中，倡導(dǎo)教師“志存高遠(yuǎn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)“，只有當(dāng)教師把教育作為一

項(xiàng)事業(yè)、作為自己的人生追求時(shí)，才可能默默奉獻(xiàn)、甘為人梯，這

是教育工作的核心價(jià)值所在。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希

望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)

生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，

能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。

我一年的從教中體會(huì)到尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己

一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，

從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角

色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放

出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)Q學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理

解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的

伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為孩子們的朋友。在學(xué)

生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的

成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)，“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，

這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)

是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的

事業(yè)是平凡而謙遜的”?！把员匦校斜毓?，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)

教，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)

涵和文化品位的體現(xiàn)，讓我們以良好的加德，共同撐起教育的藍(lán)天。

三、熱愛(ài)學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，提高自身的思想道德素質(zhì)

愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，在《規(guī)范》學(xué)識(shí)，努力提高自身

能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗

敬業(yè)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才

觀，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我得到

了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁

的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，

不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職

工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不

斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

2、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。利用休息時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)

習(xí)義務(wù)教育法、教師法等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道

德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠

誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

3、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視

同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到有愛(ài)心、耐心、

細(xì)心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些

學(xué)習(xí)特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)

生細(xì)微之處的改變，也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康

的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，

只有不會(huì)教的老師，這就向老師提出了更高的要求，特別是當(dāng)前的

新教材教學(xué)，要求我們不斷地提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求

教好每一位學(xué)生。要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積

極進(jìn)取，改變教法，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，時(shí)時(shí)刻

刻準(zhǔn)備著用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水。

5、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為

和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜

歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因比，教師一定要時(shí)時(shí)處處

為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，嚴(yán)

于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在

行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高

自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，用一

片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，

只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能為國(guó)家培育“四有”的社

會(huì)主義新人。

2024師德的心得體會(huì)范文篇8

學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基

本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德

師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青

少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)

興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求教師忠誠(chéng)

于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的

教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于

人民的教育事業(yè)，寸愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在

實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位

上發(fā)出光和熱。

再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要

體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，

才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書(shū)刊上，我看到這樣一

則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。

這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)

時(shí)間”。教師見(jiàn)后，并無(wú)不滿，而是公開(kāi)向?qū)W生道歉，并把自己的

傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述

教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上

課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另

一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。

之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。

抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于

教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、

物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)

以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么,

就可能在知識(shí)傳授、教書(shū)育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。

2024師德的心得體會(huì)范文篇9

通過(guò)兩天的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教

育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁?/p>

是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng),

是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨

人不倦，有教無(wú)類等，這些都是師德。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了

艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)

學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,

才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，

樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)

范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同

池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教

育。''教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，

正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠

愛(ài)心來(lái)成就。在我妁教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!

古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)

該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔?ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而

厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林

斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的

農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)

特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格。我?guī)н^(guò)的班就有一位這樣的

同學(xué)，在他的學(xué)習(xí)與生活中，我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心

幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感

體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的.光輝撒遍世界

的每個(gè)角落，但我卻可以父母一樣關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得

思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和

認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育

孩子才是一件大事C”讓我深深的體會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育

學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦

師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有

知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜

教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使

學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向

老師袒露自己的思忍。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你

的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！痹谖胰甑慕逃?/p>

中，那些在學(xué)習(xí)成績(jī)上平平或是較差的學(xué)生，偶爾還會(huì)有點(diǎn)出格，

但他們思維活躍、好動(dòng)的天性，往往畢業(yè)后更能找到工作，更早地

成就自己的事業(yè)，對(duì)老師也更有感情。

新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本“，關(guān)

注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生

和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到

別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有

自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到

老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到：尊重學(xué)

生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性

特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代

師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺

脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想

中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊

美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓

勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的

幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。

“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教

師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是

甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)一一平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。在教育學(xué)生時(shí)，

好多時(shí)候是無(wú)聲勝有聲。在教室內(nèi)偶爾彎腰拾起一片紙屑，對(duì)學(xué)生

能起到潛移默化的作用。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體

現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育

教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師

德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是一一每位教師的自我修養(yǎng)！讓

我們以良好的師德，共同撐起龍溪鄉(xiāng)教育的藍(lán)天。

2024師德的心得體會(huì)范文篇10

我最近學(xué)習(xí)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，

下面就根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況談一點(diǎn)體會(huì)。

一、教師要知足，現(xiàn)在的的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)二匕較激烈，有錢(qián)有車(chē)的到

處都是，而老師的工資還是那么少。有的甚至還不能按月開(kāi)支，在

這種現(xiàn)實(shí)下，教師應(yīng)調(diào)整自己的心理，要有一種“知足常樂(lè)，安于

貧窮”心態(tài)，要給學(xué)生一種積極向上的樂(lè)觀心態(tài)。從另一方面來(lái)說(shuō),

“比上不足，比下有余“，看看廣大農(nóng)民家庭中，有一些家庭連學(xué)

生的生活費(fèi)用都很難支付，相比之下，教師就應(yīng)該知足。

二、教師要嚴(yán)于律己

所謂：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，就是要樹(shù)立學(xué)生高尚的思想

品德。這不是一朝一夕的事，這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師自身的高尚人格

來(lái)感染和教化學(xué)生c要有好的學(xué)生必須要有好的老師，只有教師的

言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學(xué)生的

思想感情。讓我們從自身做起，給學(xué)生一個(gè)美好的E小象吧?？傊?，

為人師表不是一句簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，它需要我們每一位教育工作者用自

己的言行去實(shí)踐，去證明，以求的社會(huì)對(duì)老師的理解和尊重。

2024師德的心得體會(huì)范文篇11

“學(xué)高為師，德高為范”，是對(duì)教師職業(yè)道德最精辟的概括。

高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神

力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、收益終身的。同

樣，一個(gè)教書(shū)育人、辛勤耕耘、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，也會(huì)

贏得人民的信賴和社會(huì)的尊重。教師不同于其他職業(yè)，教師需要用

高尚的人格來(lái)影響學(xué)生。教師只有是一個(gè)高尚的人，一個(gè)脫離了低

級(jí)趣味的人，學(xué)生才會(huì)聽(tīng)你的，服你的，才會(huì)“親其師，信其道”。

最出成績(jī)的教師，最受學(xué)生歡迎的教師，首先是師德高尚的教師。

另一方面，盡管時(shí)代在變化，然而一些支撐人類發(fā)展的道德品性和

精神是不可丟棄的c優(yōu)良傳統(tǒng)中的奉獻(xiàn)、責(zé)任等美好品質(zhì)，構(gòu)成了

當(dāng)今愛(ài)崗敬業(yè)的重要內(nèi)容。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師，一個(gè)樂(lè)于獻(xiàn)身

教育的教師，他必定會(huì)積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)，盡心盡責(zé)，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)

精神,在平凡的工作崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造出讓黨和人民滿

意的業(yè)績(jī)。

師德的力量，就在于以自身有價(jià)值的成長(zhǎng)去引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。

信息時(shí)代對(duì)教師的知能結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，賦予了教師敬業(yè)愛(ài)

崗新的內(nèi)涵。面對(duì)知識(shí)像滾雪球一樣地急劇膨脹并加速陳舊的現(xiàn)實(shí),

今天的教師可能經(jīng)常會(huì)處于“被學(xué)生問(wèn)倒”或者某些方面根本不如

學(xué)生的尷尬之中，同時(shí)身處信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)將是教育的一個(gè)

重要發(fā)展趨勢(shì)。教師要適應(yīng)形式的發(fā)展，做一個(gè)合格的、受學(xué)生歡

迎的教師，就必須拋棄陳舊的知識(shí)，不斷吸收社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)

的新知識(shí)，做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人，不斷地充實(shí)自己。另

一方面，新課程的實(shí)施，要求教師在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際生活，聯(lián)系

現(xiàn)代科技，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，組織學(xué)生開(kāi)展研究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

為了提高自己的教學(xué)水平，就得潛心研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理

論，了解教改信息，從而提高自身的教學(xué)行為和工作能力。

2024師德的心得體會(huì)范文篇12

何為師德？何為師風(fēng)？在回答這兩個(gè)問(wèn)題之前，我們首先得弄

清兩個(gè)概念和一對(duì)關(guān)系，即道德和教育。道德和教育是兩個(gè)內(nèi)涵和

外延都極其寬泛的概念。在生活中，我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到“這些人道德

敗壞，那孩子我沒(méi)有教育好”等等諸如此類的話題。那什么是教育？

什么是道德呢？它們之間又有什么關(guān)系呢？仔細(xì)探究，那是一個(gè)既

古老又年輕的課題c說(shuō)它古老，是因?yàn)殛P(guān)于它們的專題研究可以追

溯到歐洲古希臘的蘇格拉底時(shí)代；說(shuō)它們年輕，是因?yàn)槿祟愇拿鞯?/p>

積淀長(zhǎng)河賦予了它們新的內(nèi)涵，為它們注入了新的血液。

那何為教育何為道德呢？那就得從它們的中英辭源去探究。但

我在這里不是搞學(xué)術(shù)研究，我只想從本人的專業(yè)立場(chǎng)給它們下一個(gè)

定義。教育就是教育者在特定的時(shí)間、空間范圍內(nèi)通過(guò)一定的方式

對(duì)學(xué)習(xí)者實(shí)施一種對(duì)學(xué)習(xí)者的身心，人格具有一定影響力的行為。

而道德是特定時(shí)期，社會(huì)成員必須遵守的社會(huì)準(zhǔn)則和行為規(guī)范。教

育是為了使人得到教化，更好地去遵守、執(zhí)行某些準(zhǔn)則，履行某些

義務(wù)的。簡(jiǎn)而言之，教育是為道德服務(wù)的。

上述觀點(diǎn)已經(jīng)很清晰地界定了教育和道德的概念，闡述清楚了

它們二者之間的關(guān)系。接下來(lái)關(guān)于師德師風(fēng)的概念就不難理解了。

在給它下定義之前，我得嚴(yán)厲聲明：任何的理論界定都是死的，唯

有概念本身是活的；普適性的概念才是概念本身生命力的養(yǎng)料。師

德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱，即教師從業(yè)人員在工作中必須遵循的行

為準(zhǔn)則和職業(yè)操守c師風(fēng)就是教師從業(yè)人員在工作中應(yīng)該具備和切

實(shí)踐行的工作作風(fēng)，它能體現(xiàn)出教師從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)

度，是教師職業(yè)心理的真實(shí)寫(xiě)照。

古哲韓愈云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！彪S著時(shí)代風(fēng)起云涌

的發(fā)展變遷，教師的角色在發(fā)生著重大的變化，這已是一個(gè)不爭(zhēng)的

事實(shí)。面對(duì)這些變化，師者該何去何從？師德師風(fēng)的建設(shè)和學(xué)習(xí)的

淵源又是什么呢？

角色變化的適應(yīng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，何去何從也是現(xiàn)代教育界

在探究的課題。而師德師風(fēng)的建設(shè)和學(xué)習(xí)的淵源是在當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)

財(cái)富膨脹剩余，道德下滑、良知缺失的大背景下不得不實(shí)行的事實(shí)。

道德可教嗎？關(guān)于這一疑問(wèn)，目前，不論是教育學(xué)界還是倫理

學(xué)界都沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。在這里我也沒(méi)有必要贅述一些所謂的麻氏理

論，我只想發(fā)表一些關(guān)于此次學(xué)習(xí)的收獲和感受。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，勾起了我對(duì)大學(xué)時(shí)所學(xué)的、現(xiàn)沉睡已久的倫理

學(xué)和德育原理方面的知識(shí)，也深深地二次觸動(dòng)了我靈魂深處的某根

神經(jīng)。在這里，我可以亳不客氣地告訴你們，我本人并不喜歡教師

這個(gè)職業(yè)，但我喜歡教這一行為。因?yàn)榻踢@個(gè)行為有助于我思想的

表達(dá)，有助于我個(gè)人能力地提高，有助于我對(duì)教育理論的探索與實(shí)

踐，把自己的知識(shí)與技能傳授給別人能體現(xiàn)出一種價(jià)值觀，學(xué)生的

成功讓我有一絲成就感。

雖然我對(duì)教師職業(yè)不怎么“感冒”，但我既然走上了三尺講臺(tái),

我就會(huì)用青春的熱血去譜寫(xiě)新的篇章，為自己的人生翻開(kāi)新的一頁(yè)。

憑自己的能耐辦事，憑自己的良知行事。既來(lái)之，則安之。我將捧

著一顆心來(lái)，不帶走半根草去。

2024師德的心得體會(huì)范文篇13

自我們學(xué)校響應(yīng)中央和地方政府號(hào)召，隆重開(kāi)展師德大討論活

動(dòng)以來(lái)，我按規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件及會(huì)議精神，并在學(xué)校數(shù)學(xué)組

的組織下與其它組員同志圍繞主題、展開(kāi)討論、積極發(fā)言。下面是

一階段以來(lái)的自我剖析和心得體會(huì)。

一、存在的主要問(wèn)題：

1、牢固樹(shù)立立足教育戰(zhàn)線、通過(guò)教育教學(xué)為人民服務(wù)的思想意

識(shí)不夠強(qiáng)，特別是遇到教育教學(xué)中的挫折時(shí)，會(huì)有思想徘徊，甚至

想放棄從事教育教學(xué)的念頭。不過(guò)，我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)，凡事要從長(zhǎng)

遠(yuǎn)的地方想、從不同的立場(chǎng)角度想，這樣對(duì)問(wèn)題的看法經(jīng)常能夠得

到自己的重新認(rèn)識(shí)，從而調(diào)整里自己的思想和看法，再次用飽滿的

熱情投入到教育教學(xué)之中。

2、教育教學(xué)的理論知識(shí)功底不夠深厚。在教育教學(xué)中經(jīng)常碰到

一些扎手的事情，如對(duì)一些經(jīng)常違紀(jì)卻屢教不改的學(xué)生的教育，經(jīng)

常不能恰如其分、恰到好處的進(jìn)行處理等；還有與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)

等存在不足；等等，都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我

能力提升。

3、業(yè)務(wù)知識(shí)不夠鉆研，與學(xué)生接觸時(shí)間偏短。由于負(fù)責(zé)政教處

工作，在專業(yè)教學(xué)上所花的時(shí)間有被拖用，因此在學(xué)科上經(jīng)常沒(méi)能

花大時(shí)間進(jìn)行鉆研，尤其是與學(xué)生的溝通接觸方面。而現(xiàn)在大部分

初一年學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性稍顯不足，經(jīng)常要教師督促，否則學(xué)習(xí)效

果會(huì)大打折扣。

二、改進(jìn)措施：

1、增強(qiáng)積極服務(wù)教育教學(xué)的思想意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想理

論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)博采眾長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

2、加強(qiáng)工作方法方式改造，多提留時(shí)間用于學(xué)科教學(xué)和與學(xué)生、

家長(zhǎng)接觸。

3、多與教師溝通，尤其是班主任老師，了解其所需所想，以有

利于學(xué)生、學(xué)校發(fā)展為方向，提出自己的意見(jiàn)和建議。

2024師德的心得體會(huì)范文篇14

7月18日開(kāi)始的師德師風(fēng)主題培訓(xùn)，讓我對(duì)教師職業(yè)道德的重

要性又有了新的認(rèn)識(shí)。作為教師，需做到敬崗愛(ài)業(yè)，在為人處事上

少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；需做到以人為

本，因材施教；需不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念

和方法；需更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。

我們選擇了教育事業(yè)，教育事業(yè)也選擇了我們，是彼此間的信

任，我們便要熱愛(ài)教育事業(yè)，力求在實(shí)踐中不斷提高個(gè)人的教學(xué)水

平，力爭(zhēng)在實(shí)踐中獲取累累碩果。結(jié)果是美好的，過(guò)程是辛苦的，

那就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要做到盡職盡責(zé)，努力做好自己的

本職工作，積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷戰(zhàn)勝自

己。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)C

提高素養(yǎng)本人系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和

國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教

師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)

公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)。

三、三心俱到，教書(shū)育人崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，

絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。

要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活

上還是學(xué)習(xí)上，都需要多給予學(xué)生關(guān)愛(ài)，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，

更是要“特別的愛(ài)給特別的你”。學(xué)習(xí)上的特困生，更需要我們耐

心教導(dǎo)，并用愛(ài)心點(diǎn)燃他們內(nèi)心早已熄滅了的燈，只有點(diǎn)燃了這盞

心燈，他們才可以看清楚前方的路，才會(huì)曼慢明確自己的方向。此

外，我們還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)，也要多加

鼓勵(lì)，促進(jìn)他們信心的提高，只有學(xué)生自信了，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí),

這樣學(xué)習(xí)的效率才會(huì)高。另外，我們還要多在為人處事方面給予學(xué)

生指導(dǎo)，如：利用視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，;匕起枯燥的理論知識(shí)，學(xué)

生更容易接受生動(dòng)的視頻教學(xué)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生做到：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)

會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人C

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，這

就需要我們教師不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，用心教每一位

學(xué)生。

作為教師，要提高自身素質(zhì)，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦

的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦、

精益求精、厚積薄發(fā)。現(xiàn)代中學(xué)生的思想已經(jīng)發(fā)生比較大的變化，

我們?nèi)舨魂P(guān)注社會(huì)的動(dòng)態(tài)，不關(guān)注當(dāng)代中學(xué)生的動(dòng)態(tài)，必將被學(xué)生

淘汰。

五、以身作則、率先垂范教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品

質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的言行、舉動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，或

許，某些行為、某些語(yǔ)言，將會(huì)影響學(xué)生的一生。

因此，教師平時(shí)要注重個(gè)人形象，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，教師要求

學(xué)生要做到的，自己先做到；教師要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不

做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，才可以讓學(xué)生把

我們當(dāng)成良師益友c通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白：作為教師，我們要嚴(yán)

格要求自己，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要提高自己的鉆研精神，要敢于

與一切困難做斗爭(zhēng)，要做一名合格的人民教師。作為教師，我們要

用一片赤誠(chéng)之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德

塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)

信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

2024師德的心得體會(huì)范文篇15

我作為一名體育教師，尤其是工作在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校里，深感

教師的責(zé)任重大。師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，甚至影響整個(gè)社

會(huì)，整個(gè)國(guó)家，因比師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大

問(wèn)題。按學(xué)校要求，我主要學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

明確認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)

和前提，教師時(shí)時(shí)要做好表率，在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴(yán)師慈母”的形

象。在家長(zhǎng)面前樹(shù)立”最可信賴的人”形象，在社會(huì)上樹(shù)立”最文

明群眾形象”展示坦誠(chéng)向上整潔的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常

自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。

思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私

奉獻(xiàn)。去年任教以來(lái)，一直以愛(ài)國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為

動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作。

工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦

累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做

到了為人師表，修德修才。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)

生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革

精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),

最大限度地提高教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前

精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教

學(xué)三環(huán)節(jié)。

課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有

關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣

“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的體育知識(shí)，并

促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集

中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路

和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在

功能。

先后擔(dān)任學(xué)校的體育工作。積極探索體育管理新路子。所帶班

級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人”的教

風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)

國(guó)家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的時(shí)代青年。

事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思

路更加開(kāi)闊，目標(biāo)更加遠(yuǎn)大，步伐更加堅(jiān)實(shí)。有決心在地理教研乃

至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出

更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。

以后我還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中

小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，依法治教，依法從教，為

人師表，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，在教育

教學(xué)工作實(shí)踐中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新思維方式，改進(jìn)教育教

學(xué)方法，建立新型的師生關(guān)系，努力在思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、

生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做學(xué)生喜愛(ài)

的老師。做一個(gè)人人贊美的好老師。

2024師德的心得體會(huì)范文篇16

在參培的5天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們

的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮得非常詳盡周到。使我感受

到了一個(gè)大家庭的知諧溫馨。

專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)

養(yǎng)：

一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)

無(wú)怨無(wú)悔。

在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)

我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)

的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的

任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自

己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信

心。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的

高校教師。

雖然在來(lái)到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做

一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制

度還是十分陌生的C教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了

我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多

相關(guān)事例作為典型范例Q這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要

成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部

門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持

教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和

思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教

學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從

而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)

時(shí)間的積累和摸索C

從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何

才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還

是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生

動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀

念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等

幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使

我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，

確實(shí)感到受益非淺C

我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)

教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是

一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從

封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民

主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一

是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)

的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自己艱巨的

努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找

到了改進(jìn)的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教

學(xué)的方法是相通的C從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找

到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，

我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)

中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、

促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人

民教師。

2024師德的心得體會(huì)范文篇17

目前，我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷

史階段。新的形式對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此

作為教師來(lái)說(shuō)應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)

需要的社會(huì)主義新人?，F(xiàn)代社會(huì)在帶給人們物質(zhì)文明的同時(shí)也給人

們的心理帶來(lái)了沉重的負(fù)荷。教師，作為社會(huì)的一份子，更作為培

育下一代的言傳身教者，他們的心理健康，是與培養(yǎng)下一代息息相

關(guān)的大事。教師不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地

位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí)，很容易

將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎

了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，

給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)

生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和

職業(yè)道德；如果說(shuō)對(duì)教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比學(xué)高為師，

德高為范更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)

識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。

因此，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提

高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)

生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師

生之間，教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護(hù)、善于交流、及

時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的

靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的

健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻

苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)

方法，提高教育教學(xué)和科研水平。有人把教師比作紅燭，燃燒目己,

照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了

如此美麗的花環(huán)，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂花環(huán)增

添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了

對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。教師由于肩負(fù)著重要的社會(huì)使

命，因此必須要有嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度并且有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范。

保護(hù)和扶助學(xué)生，這是教師職業(yè)必須堅(jiān)守的精神底線，也是教師職

業(yè)區(qū)別與其他任何一種職業(yè)的特征，在發(fā)生突發(fā)性事件時(shí)教師的行

為應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出這個(gè)職業(yè)的神圣。

每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量,

它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,

感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效

果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。

凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡

是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，

言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍；

教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到

老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以

適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要C在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，

教師必須要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，是書(shū)籍的王國(guó)，

真正的教師必定是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者。教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。

把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力

生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書(shū)難的理由有

千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書(shū)。

有人說(shuō)快樂(lè)是一種選擇，有的人快樂(lè)，有的人痛苦，在于一念之差。

教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂(lè)呢？這就必須考察這一行業(yè)在物

質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我

國(guó)，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。

當(dāng)然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善。近幾年來(lái)，隨著教師

工資收入、政治地位、社會(huì)地位的提高，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì)愈顯突

出，清貧不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)

具有明顯的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來(lái)利往的商品社會(huì)中

已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢(shì)。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂(lè)：

機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂(lè)；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè)；弟子情操，慰

師謝教之樂(lè)；桃李八方，來(lái)鴻千里之樂(lè)我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn),

在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生

一天天茁壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷高興，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職

業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷

的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育

教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思

想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要

我們教師為了每位學(xué)生的發(fā)展，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)

更大的貢獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高,

教師的待遇和地位會(huì)有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)

的豐厚回報(bào)。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是每個(gè)教師應(yīng)有的信

念。教師這種愛(ài)不同于父母的愛(ài)，這種愛(ài)是對(duì)民族的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的

愛(ài)的具體體現(xiàn)，是一種無(wú)私的、不求回報(bào)的愛(ài)。作為一名合格的教

師，不僅承擔(dān)著對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任，要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教

書(shū)育人、為人師表，還需要不斷地充實(shí)自己，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展。

如何讓學(xué)生仰慕你、愛(ài)戴你，一方面我們需要有愛(ài)的情感，另一方

面更要有愛(ài)的能力、藝術(shù)。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師不僅要有扎

實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要充滿深深的愛(ài)的情感。只有在先進(jìn)的教育理念

下塑造出充滿愛(ài)的情感的教師，才能滋養(yǎng)出胸懷大志、知書(shū)達(dá)理、

情感豐富、富有創(chuàng)造力的學(xué)生。

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。所以我們廣大

教師要模范地履行師德規(guī)范，以對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任,

以人民教師的人格魅力，教書(shū)育人，為人師表，做人民滿意的教師。

2024師德的心得體會(huì)范文篇18

在—年3月20日下午，我園組織全體老師開(kāi)展了一次師德師風(fēng)

培訓(xùn)，我積極參與活動(dòng)，讓我受益頗深。

現(xiàn)就學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：

一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育

的靈魂。

教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……

都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律

己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。

二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來(lái)。

我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入

到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。

三、教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素。

教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久

而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬?/p>

和喜愛(ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。

總之，態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，

在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職

業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子。幼兒園的

孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護(hù)和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情

愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步，作為老師才能真正感覺(jué)到工作的快樂(lè)。

，，教師，，一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新

教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言

表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的

知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一

名教師的酸甜苦辣C

這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ?/p>

過(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及

很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)

工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與

家庭教育的講座。

2024師德的心得體會(huì)范文篇19

寒假期間，學(xué)校要求我們按照師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)要求，閱讀有

關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的書(shū)籍。借此機(jī)會(huì)，我認(rèn)真研讀了在20—年全國(guó)優(yōu)

秀教師代表座談會(huì)上的講話。雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年多了的時(shí)間，再次

讀后我依然感觸頗深，深刻地感受到對(duì)自己今后的教育教學(xué)會(huì)有很

大的幫助。

在那次座談會(huì)上，總書(shū)記對(duì)我們廣大教育工作者提出了四點(diǎn)希

望，一是希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要切實(shí)承擔(dān)教育者的

社會(huì)責(zé)任，滿懷對(duì)受教育者的真心關(guān)愛(ài)；二是希望廣大教師刻苦鉆研、

嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、

新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、

奮發(fā)進(jìn)取，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引

導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展；四是希望廣大教師淡泊

名利、志存高遠(yuǎn)。尤其是這第四條，我感觸最深。作為人類靈魂的

工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、

最具體、最深遠(yuǎn)的教育。在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，我深深的感到，一

個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲

式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(zhǎng)期以來(lái)，我所

形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師.....

2024師德的心得體會(huì)范文篇20

記得從那一年走出校園時(shí)；記得，從那一年走向社會(huì)時(shí)；記得,

從那一年以后成為一名幼兒教師時(shí)，每一天都在腳步匆匆中結(jié)束，

很少抬頭望一望天空