【單元整體教學設計】Unit5Dinner'sreadyPBReadandwritePCstorytim教案

人教PEP四年級上冊Unit5Dinner'sready單元整體設計新課標第一部分單元教學設計總思路學情分析本單元是人教版英語(三年級起點)四年級上冊第五單元，主要圍繞“食物及用餐用語"這個話題，重點學習食物名詞及餐具等相關詞匯及一些用餐用語。四年級的學生，他們具備一定的英語學習基礎和英語學習能力，能夠聽懂、會說一些簡單的語言，能在教師指導下初步形成規(guī)范的學習習慣，對課堂上的大多數(shù)學習活動有新鮮感，能在老師引導下完成相關學習任務。四年級的學生，他們對食物已經(jīng)有了初步的了解并且他們對食物有著很大的熱情，他們在三年級上冊Unit5Let’seat學過有關食物的話題，掌握一定的食物單詞儲備量，如：rice,fish,bread,milk,juice等，并能運用句型：I’dlikesomebeef.來表達自己的用餐意愿，但是他們對中西方飲食差異，中西方用餐禮儀了解比較少。所以在本單元的教學設計中應注重提升學生積極性和專注度，引導學生了解中西方餐飲文化的差異，感悟中西文化相融，中國文化影響世界，提升民族自信。二、單元整體設計思路圍繞單元主題，深挖各課時話題，本單元學習的主題是“食物及用餐用語”。本單元要學習的核心詞匯：食物名詞及餐具等名詞，征求和表達用餐的意愿，點餐，用餐等相關句型。語篇核心詞匯核心句型學習內(nèi)容學習時長學習目標Alearnvegetables,chicken，noodles,beef,soupWhatwouldyoulike?I'dlikesome...學習5個食物的詞匯，會征求和表達用餐的意愿1課時學習核心詞匯的音形義，會用所學詞匯和句型征求和表達用餐的意愿Atalkdinner,soup，vegetable,readyWhatwouldyoulikefordinner?I'dlike...談論晚餐想吃什么1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，談論晚餐想吃什么Aspellhe,she,me,wechant學習詞尾e發(fā)音規(guī)則及代表單詞1課時學習詞尾e的發(fā)音/i?/，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)律自主拼讀Blearnknife,fork,spoon,bowl,chopsticksWouldyoulike...?Passmethe...please學習餐具詞匯，用餐用語等1課時學習核心詞匯的音形義，會詢問用餐意愿，提出餐具使用建議并做出正確的反應等BtalkphoneWouldyoulike...?No,thanks.Icanuse...Helpyourself.提出餐具使用建議并做出正確的反應1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，正確提出餐具使用建議并做出正確的反應等。BReadandwriteStorytime復習鞏固單元核心詞匯：dinner,beef,noodles,knife,fork,chopsticks,tryI’dlikesomebeef,noodlesandvegetables.John,buttrychopsticksfornoodles讀課文，能描述自己的用餐意愿和餐具使用習慣，完成聽力任務，熟讀storytime1課時能夠從課文中提取信息，在語境中，根據(jù)圖片理解句子意思，完成人物匹配任務，學習聽力題型和聽力技巧，能角色扮演故事部分三、單元設計框架（示意圖）新課標第二部分分課時教學設計【第6課時】語篇研讀（附圖）本節(jié)課是閱讀，聽力及故事對話篇，本課時的主題意義是John和John的媽媽關于晚餐吃什么展開學習，復習本單元主要句型“Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike...Wouldyoulikesome...CanIhavesome...等句型，再通過閱讀對話，選出正確的圖片，觀察圖片寫一寫補全句子，鞏固單詞書寫和規(guī)范,Let'scheck訓練聽和觀察的能力,Readandmatch圖文連線，還有對詞匯的敏感，最后再通過storytime部分，Zip在Cat的餐館用餐，點餐，上菜等簡單交際用語，從而把整個單元中的詞匯句型連接起來，在情境中運用詞匯和句型。 教學過程核心素養(yǎng)教學目標語言知識目標:能在圖片和文本語境的幫助下，熟練運用本單元的核心單詞和句型，能正確表達自己的用餐意愿，談論用餐意愿和餐具是用建議等，大膽說英語。思維能力目標：能在教師引導下，能夠根據(jù)對話選出正確的圖片，能通過觀察圖片，補全句子能聽音抓住重點信息給圖片排序能讀懂故事，并能用所學詞匯和句型在合適的場景進行簡單溝通和英語交際。學習能力目標：能在音頻和圖片語境的幫助下，學習聽力題型和聽力技巧。有意識地運用所學字、詞、句，培養(yǎng)“能聽會說英語”的能力文化品格目標：了解英語的語言表達，體會不同的語言魅力，促進心智發(fā)展。激發(fā)學生對語音、拼寫的興趣，從而喜歡學英語。重點能夠聽懂和運用本單元的核心單詞和句型并完成對應的練習。難點能熟練運用所學詞匯和句型談論用餐意愿和餐具使用建議等；能完成check部分聽力任務，學習了解英語的聽力題型和技巧。教學環(huán)節(jié)教師活動設計意圖WarmupPPT播放Whatwouldyoulikesong.由聽唱活動引入學習話題。PresentationandpracticeGametime!Sharpeyes，快速說出單詞，Chooseandtalk：展示圖片，選擇，說一說。Leadin：Whoarethey?呈現(xiàn)圖片，他們都是誰呢？介紹人物，并介紹場景It’s6o’clock.It’stimetopreparedinner.然后提出問題：WhatwouldJohnlikefordinner?Presentation：Presentation：播放talk部分動畫，學生模仿跟讀。Presentation：分解呈現(xiàn)對話文本，音頻跟讀，模仿語音語調(diào)，進一步理解課文，對課文中的生難詞和重點句型進行講解：1.WhatwouldJohnlikefordinner?2.Wouldyoulike...?3.CanIhave...等.Listenandimitate：播放音頻，學生模仿跟讀，注意語音語調(diào)，發(fā)音準確。Practice：根據(jù)課文，Readandtick.Presentation：播放課文動畫，再次跟讀課文。Readandchoose!讀課文，選出正確圖片。Practice：1.自己大聲朗讀2.小組分解色朗讀Goodmemory：補全句子，熟悉句型，Let’stalk:再次播放talk部分動畫，觀看并跟讀。然后小組進行對話練習，并進行情景表演1.2人一組合作朗讀。2.分角色表演對話。3.情景展示表演Look,chooseandwrite,觀察圖片,然后補全句子。Chooseandwrite：觀察圖片，補全句子。然后Chooseandwrite,Nowwriteaboutoneofyourclassmates!給出句子框架，運用所學句型和單詞。選一選，寫一寫Let’scheck，播放動畫，引導學生自主完成聽力任務。呈現(xiàn)聽力文本，音頻跟讀，講解句型和語言點，選出正確的圖片，核對答案。Lookandmatch：觀察圖片，進行連線Presentation：完成練習，核對答案。Storytime：呈現(xiàn)圖片MrCat'srestaurant提出問題WhatwouldZiplike?播放課文配套動畫。學生先感知并跟讀，然后分解講解，依次對生難詞和句型進行講解。Listenandimitate：聽音頻模仿跟讀Readandnumber：給圖片排序Practice：1.自己大聲朗讀2.小組分解色朗讀Goodmemory：補全句子，熟悉句型，Presentation：再次播放story部分動畫，觀看并跟讀。然后小組進行對話練習，并進行情景表演1.6人一組合作朗讀。2.分角色表演對話。3.情景展示表演Icansay：要點回顧：鼓勵學生大膽說說自己今天所學，學習要點是什么，學生在回顧中加深記憶，鞏固所學。游戲導入Freetalk復習鞏固詞匯和句型在教師和同伴的幫助下，通過小組探討語篇中的語言，物品位置的描述是否正確，并能提出自己的看法語言點講解幫助學生理解課文課文精讀，語言點學習和運用引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問教師觀察學生完成任務的積極性和準確性，并及時予以指導和反饋，以評估此活動的有效度。聽力訓練，聽力技巧講解，習得，運用題型講解分析觀察學生對此情境的興趣和參與度。更好的掌握新授內(nèi)容對話練習，鞏固單詞和句型Play部分角色扮演要點回顧課堂練習SummaryandHomeworkSummary詞匯：鞏固本單元核心詞匯；句型：Whatwouldyoulikefordinner?