一年級上冊數(shù)學(xué)教案-5.4 連加連減（10）-人教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案5.4連加連減（10）人教版教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案5.4連加連減（10）人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材的第5.4節(jié)，主要講解連加連減的概念和運用。具體內(nèi)容包括：1.理解連加連減的含義；2.學(xué)會進行連加連減的運算；3.能夠解決實際問題中的連加連減問題。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握連加連減的概念和運算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解連加連減的含義，學(xué)會進行連加連減的運算；2.教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、課件；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、學(xué)習(xí)卡片。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的數(shù)學(xué)信息。情境圖：3個小朋友在摘蘋果，每人摘了3個，一共摘了多少個？2.例題講解：教師出示例題：小明有2個蘋果，媽媽又給他3個蘋果，一共有多少個蘋果？教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒進行擺一擺，然后進行講解，得出答案：2+3=5。3.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題：小華有5個橘子，他吃掉了3個，還剩下幾個橘子？學(xué)生獨立完成，教師進行講解和點評。4.解決實際問題：教師出示實際問題：媽媽買了3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有幾個蘋果？學(xué)生分組討論，共同解決問題，教師進行講解和點評。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：連加：A+B+C連減：ABC七、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明有2個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，然后他又吃掉了1個蘋果，請問他還剩下幾個蘋果？答案：2+31=42.題目：媽媽買了4個橘子，然后又買了2個橘子，再賣掉3個橘子，請問她還剩下幾個橘子？答案：4+23=3八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了連加連減的概念和運算方法，能夠解決實際問題中的連加連減問題。但在課堂中，部分學(xué)生對于連加連減的理解仍有所欠缺，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和練習(xí)。2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：連加連減在生活中有哪些應(yīng)用場景？讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，進一步鞏固連加連減的知識。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。實踐情景引入環(huán)節(jié)的情境圖和例題講解環(huán)節(jié)的例題呈現(xiàn)方式，這是幫助學(xué)生建立連加連減概念的基礎(chǔ)。隨堂練習(xí)和解決實際問題的環(huán)節(jié)，這是檢驗學(xué)生理解程度和應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的題目設(shè)置，這是鞏固學(xué)生知識的關(guān)鍵。關(guān)于實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了情境圖和例題相結(jié)合的方式，這是基于一年級學(xué)生的認知特點。情境圖能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們在觀察中感知到數(shù)學(xué)信息。而例題則是通過具體的數(shù)字和操作，讓學(xué)生理解連加連減的概念。在這一環(huán)節(jié)，我注重讓學(xué)生通過觀察和操作，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而加深對連加連減的理解。在例題講解環(huán)節(jié)，我以小明摘蘋果為例，讓學(xué)生通過小棒的擺一擺，直觀地看到運算過程，從而理解連加連減的含義。這里，我強調(diào)了運算順序，讓學(xué)生明白先加后減的順序。我還注重讓學(xué)生表達自己的思考過程，培養(yǎng)他們的語言表達能力。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了符合學(xué)生認知水平的練習(xí)題，讓學(xué)生在獨立完成的過程中，鞏固連加連減的運算方法。在這一環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生互相交流，分享解題方法，從而提高他們的合作能力。解決實際問題環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，共同解決問題。這是基于我對學(xué)生的了解，他們喜歡小組合作，通過共同解決問題，既能提高他們的解決問題的能力，也能培養(yǎng)他們的團隊精神。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我設(shè)置了兩個題目，一個是簡單的連加連減運算，另一個是聯(lián)系生活實際的題目。這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我簡潔明了地呈現(xiàn)了連加和連減的運算符號，這樣做是為了讓學(xué)生一目了然，加深對運算符號的記憶。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認識到部分學(xué)生對連加連減的理解仍有欠缺，這需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和練習(xí)。同時，我計劃引導(dǎo)學(xué)生思考連加連減在生活中的應(yīng)用場景，讓他們在實際情境中進一步鞏固知識。在這些關(guān)鍵細節(jié)中，我注重讓學(xué)生通過觀察、操作、交流、思考，深入理解連加連減的概念，提高他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，我注意使用生動、簡潔的語言，語調(diào)親切友好，以吸引學(xué)生的注意力。在講解連加連減的概念時，我盡量使用簡潔明了的詞語，讓學(xué)生易于理解。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的時間觀察情境圖，并在例題講解環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過擺小棒的方式，自主發(fā)現(xiàn)連加連減的規(guī)律。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵他們表達自己的疑問。在解決實際問題時，我引導(dǎo)學(xué)生互相交流，分享解題方法，從而提高他們的合作能力。4.情景導(dǎo)入：我以生動的情境圖導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在真實情境中感知數(shù)學(xué)信息。通過情境圖，學(xué)生能夠直觀地了解到連加連減的概念，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。2.注重個體差異：我要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的需求，給予個性化的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。3.拓展連加連減的應(yīng)用場景：在教學(xué)中，我要引導(dǎo)學(xué)生思考連加連減在生活中的應(yīng)用場景，讓他們在實際情境中體會數(shù)學(xué)的實用性。4.加強課堂互動：我要進一步增加課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達能力和思維能力。課后提升1.小明有2個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，然后他又吃掉了1個蘋果，請問他還剩下幾個蘋果？答案：2+31=42.小華有5個橘子，他吃掉了3個，又買來了2個橘子，請問他還剩下幾個橘子？答案：53+2=43.媽媽買了4個蘋果，又賣掉了2個蘋果，然后又買了3個蘋果，請問她一共有幾個蘋果？答案：42+3=54.小紅有2個書包，又得到了3個書包，然后又送走了1個書包，請問她還剩下幾個書包？答案：2+31=45.連加題目：請計算下列各題的結(jié)果：(1)1+2+3=(2)4+5+6=(3)7+8+9=答案：(1)1+2+3=6(2)4+5+6=15(3)7+8+9=246.連減題目：請計算下列各題的結(jié)果：(1)1023=(2)1545=(3)2067=答案：(1)1023=5(2)1545=6(3)2067=77.解決問題：請解決下列實際問題：(1)小剛有5個玩具，他送給了小明2個玩具，又買來了3個玩具，請問他現(xiàn)在一共有幾個玩具