二年級下冊數(shù)學教案-2.2用2-6的乘法口訣求商例2 人教版

二年級下冊數(shù)學教案2.2用26的乘法口訣求商例2人教版教案內容：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教版二年級下冊數(shù)學教材，第二單元2.2節(jié)的例題。例題要求學生使用26的乘法口訣來求商。具體的教學內容如下：例2：小明有24顆糖，他想把這些糖平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到幾顆糖？二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解乘法口訣求商的方法，并能夠運用到實際問題中。三、教學難點與重點教學難點：如何引導學生理解并運用乘法口訣來求商。教學重點：學生能夠掌握用乘法口訣求商的方法，并能夠解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、掛圖學具：練習本、筆五、教學過程1.引入：以小明分糖的問題引入本節(jié)課的學習，讓學生思考如何解決這個問題。2.講解：引導學生使用乘法口訣來求商。我在黑板上寫出乘法口訣表，讓學生復習一下乘法口訣。然后，我解釋如何使用乘法口訣來求商，即用總數(shù)量除以每份的數(shù)量，得到商。3.練習：讓學生分組進行練習，每組選擇一個數(shù)字，用乘法口訣求商。例如，一組選擇24，每份分給3個朋友，那么他們需要計算24除以3等于8，得出每個朋友能分到8顆糖。4.解答：讓學生回答引入時提出的問題，即小明每個朋友能分到幾顆糖。學生通過乘法口訣計算出24除以6等于4，得出每個朋友能分到4顆糖。六、板書設計板書設計如下：乘法口訣表例2：小明有24顆糖，他想把這些糖平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到幾顆糖？七、作業(yè)設計（1）小華有36個橘子，他想把這些橘子平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？答案：9個橘子（2）小紅有48個玩具，她想把這些玩具平均分給她的6個朋友，每個朋友能分到幾個玩具？答案：8個玩具2.請用乘法口訣求商，解決實際問題：小明有54本圖書，他想把這些圖書平均分給他的7個朋友，每個朋友能分到幾本圖書？答案：7本圖書八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過小明分糖的問題，讓學生學習并運用乘法口訣來求商。課堂上，學生們積極參與，通過練習鞏固了乘法口訣求商的方法。但在解答實際問題時，部分學生對于如何將乘法口訣應用到問題中還存在一定的困難，需要在課后進行個別輔導。拓展延伸：讓學生思考，除了用乘法口訣求商，還有其他方法可以解決分糖果這類問題嗎？引導學生思考并探索更多的解題方法。重點和難點解析一、教學內容的引入在教學內容的引入部分，我選擇了小明分糖的問題。這個問題具有實踐性和趣味性，能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更愿意主動參與到學習中。在引入時，我會向學生提問，讓他們思考如何解決這個問題，從而引導學生進入學習狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)的設計，既能夠引起學生的興趣，又能夠幫助他們理解乘法口訣求商的應用場景。二、教學目標的設定本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠理解乘法口訣求商的方法，并能夠運用到實際問題中。這個目標是學生在學習過程中需要達成的核心要求，也是我在教學過程中的指導方向。通過設定這個目標，我能夠更有針對性地進行教學，確保學生能夠掌握所學知識。三、教學難點與重點的確定在教學難點與重點的確定上，我發(fā)現(xiàn)如何引導學生理解并運用乘法口訣來求商是一個較大的挑戰(zhàn)。因此，我將這個部分作為教學的難點。在教學過程中，我會特別關注學生對于乘法口訣求商的理解和運用情況，并適時進行引導和輔導。同時，我也會將這個部分作為教學的重點，確保學生能夠充分理解和掌握。四、教具與學具的準備為了更好地進行教學，我準備了黑板、粉筆和掛圖作為教具，以及練習本和筆作為學具。這些教具和學具能夠幫助我更直觀地展示和解釋乘法口訣求商的方法，同時也能夠讓學生在練習中鞏固所學知識。五、教學過程的設計在教學過程的設計中，我分為引入、講解、練習和解答四個環(huán)節(jié)。這樣的設計能夠讓學生在逐步引導的過程中，更好地理解和掌握乘法口訣求商的方法。在引入環(huán)節(jié)，我會提出問題，激發(fā)學生的思考；在講解環(huán)節(jié)，我會通過乘法口訣表，解釋乘法口訣求商的方法；在練習環(huán)節(jié)，我會讓學生分組進行練習，鞏固所學知識；在解答環(huán)節(jié)，我會讓學生回答引入時提出的問題，檢驗他們的學習效果。六、板書設計板書設計是教學過程中的重要組成部分，它能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內容。在本節(jié)課的板書設計中，我列出了乘法口訣表和例2的問題。這樣的設計既能夠讓學生在課堂上隨時查看和復習乘法口訣，又能夠讓他們清晰地看到如何將乘法口訣應用到實際問題中。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。我設計了兩個作業(yè)題目，讓學生運用乘法口訣求商的方法解決問題。通過這些作業(yè)題目，學生能夠進一步鞏固所學知識，并能夠將其應用到實際問題中。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教學質量。在課后反思中，我會關注學生對于乘法口訣求商的掌握情況，以及他們在解決問題時遇到的困難。對于存在困難的學生，我會進行個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握所學知識。拓展延伸是讓學生在學習過程中能夠有所思考和探索的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會讓學生思考除了用乘法口訣求商，還有其他方法可以解決分糖果這類問題嗎？這樣的問題能夠引導學生思考并探索更多的解題方法，提高他們的解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解乘法口訣求商的過程中，我會注意使用生動、有趣的語言，以及適當?shù)恼Z調變化，以吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解環(huán)節(jié)，我會留出時間讓學生提問和解答疑問；在練習環(huán)節(jié)，我會給予學生足夠的時間進行分組練習；在解答環(huán)節(jié)，我會讓學生回答引入時提出的問題，并及時給予反饋。3.課堂提問：在教學過程中，我會適時提出問題，引導學生思考和參與。我會鼓勵學生積極回答問題，并給予肯定和鼓勵。同時，我也會根據(jù)學生的回答，適時進行引導和補充，確保他們對乘法口訣求商的理解更加深入。4.情景導入：在引入新課時，我會以小明分糖的問題作為情境導入。這樣的情境能夠激發(fā)學生的興趣，使他們更愿意主動參與到學習中。通過情境導入，學生能夠更好地理解乘法口訣求商的應用場景，從而更好地學習和掌握所學知識。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重引導學生理解和掌握乘法口訣求商的方法。通過引入實踐問題、設定教學目標、確定教學難點與重點、準備教具與學具、設計教學過程、板書設計、作業(yè)設計以及課后反思和拓展延伸等環(huán)節(jié)，我盡力提高教學質量。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解乘法口訣求商的方法時，部分學生對于如何將乘法口訣應用到實際問題中還存在一定的困難。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，更多地提供實際問題的例子，讓學生通過分組討論和練習，更深入地理解和掌握乘法口訣求商的方法。本節(jié)課的教學過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和理解能力。同時，我也進行了教案的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我相信通過不斷努力和改進，我能夠更好地進行教學，提高學生的學習效果。課后提升1.小剛有36個球，他想把這些球平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個球？答案：9個球2.小華有48個練習本，她想把這些練習本平均分給她的6個朋友，每個朋友能分到幾個練習本？答案：8個練習本3.小明有54本書，他想把這些書平均分給他的7個朋友，每個朋友能分到幾本書？答案：7本書4.小紅有60個糖果，她想把這些糖果平均分給她的8個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？答案：7個糖果5.小剛有72個玩具，他想把這些玩具平均分給他的9個朋友，每個朋友能分到幾個玩具？答案：8個玩具6.小華有80個橘子，