八年級(jí)物理下冊(cè)第九章機(jī)械和功第三節(jié)功教案新版北師大版

Page1《功》教學(xué)設(shè)計(jì)課題功課時(shí)1授課老師單位唐山市樂(lè)亭縣馬頭營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能1．知道做功的兩個(gè)必要因素。2．理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算。3．知道功的原理。過(guò)程與方法通過(guò)思索、猜想、探討，在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，從而培育學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)以及視察情感看法與價(jià)值觀有將功的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)際的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理問(wèn)題，培育學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。教學(xué)重點(diǎn)理解功的概念及計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)推斷力對(duì)物體是否做功，以及做功的計(jì)算。教法與學(xué)法講授法直觀法（多媒體課件）閱讀指導(dǎo)法探討法歸納法教具多媒體課件過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明引入新課干脆引入課題教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、進(jìn)行新課1．請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)閱讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：①、知道功的概念，知道做功的兩個(gè)要素。②、知道功的計(jì)算公式及單位，能夠計(jì)算功2、依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，仔細(xì)自學(xué)課本62—64頁(yè)內(nèi)容教學(xué)指導(dǎo)1、做功必需符合哪兩個(gè)條件？功的定義2、物體受力不動(dòng)有沒(méi)有做功？物體運(yùn)動(dòng)而不受力（由于慣性運(yùn)動(dòng)）有沒(méi)有做功？物體受力方向與運(yùn)動(dòng)方向垂直有沒(méi)有做功？3、怎樣計(jì)算功的大?。抗Φ膯挝皇鞘裁?？3．回答自學(xué)檢測(cè)假如物體并且沿移動(dòng)肯定的距離就說(shuō)力對(duì)物體做了功4．實(shí)例分析（突破難點(diǎn)）舉例起重機(jī)及直升機(jī)對(duì)重物做功實(shí)例，講解做功的兩個(gè)基本要素。接下來(lái)看老師這里的幾個(gè)例子是否有做功的狀況存在？（1）用力推講臺(tái),講臺(tái)沒(méi)有動(dòng)，人累嗎？人做功了嗎？（2）用腳踢出足球，球在地面上滾動(dòng)，滾動(dòng)過(guò)程中，人對(duì)球做功了嗎？（3）人提一桶水沿水平方向前進(jìn)，提力做功了嗎？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么狀況下不做功？通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開(kāi)兩個(gè)必要因素，缺一不行，又知道有三種狀況下不做功。5．鞏固練習(xí)，分組探討，舉出身邊哪些是做功的例子，哪些是不做功的實(shí)例。（內(nèi)容見(jiàn)課件）6、回答自學(xué)檢測(cè)用力推箱子沒(méi)推動(dòng)，力對(duì)它（填有或沒(méi)有）做功？起重機(jī)吊起集裝箱時(shí)拉力（填有或沒(méi)有）做功？吊起后又沿水平方向移動(dòng)肯定段距離，拉力（填有或沒(méi)有）做功？光滑的水平面上勻速運(yùn)動(dòng)的物體力對(duì)它（填有或沒(méi)有）做功？二、功的計(jì)算力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過(guò)的距離的乘積。板書(shū)：功的計(jì)算公式：功=力×距離W=Fs單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦符號(hào)J1焦=1牛·米（1J=1N·m）出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算。如圖，一個(gè)人用20N的水平向右的拉力，使重力為100N的物體在水平面上移動(dòng)了0.5m。試求:（1）人對(duì)物體做的功是多少？（2）假如這個(gè)人把物體勻速舉高1.5m,舉力做了多少功？回答自學(xué)檢測(cè)一個(gè)人用50N的力推課桌向前移動(dòng)了3m，此時(shí)人對(duì)課桌做的功為J閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)仔細(xì)自學(xué)及分組探討分析總結(jié)做功的兩個(gè)基本要素思索、回答、分析、總結(jié)思索、探討溝通詳細(xì)實(shí)例總結(jié)、歸納動(dòng)手計(jì)算明確學(xué)習(xí)目的培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力培育學(xué)生分析、概括實(shí)力培育學(xué)生分析問(wèn)題、發(fā)散思維實(shí)力培育學(xué)生的視察力及合作總識(shí)培育學(xué)生分析計(jì)算實(shí)力，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和相識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)三、歸納總結(jié)請(qǐng)學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些學(xué)問(wèn)，老師進(jìn)行情感謝勵(lì)。四、布置作業(yè)歸納總結(jié)培育學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)力板書(shū)設(shè)計(jì)功做功的兩個(gè)基本要素功的公式功=力X距離W=FS單位：焦耳簡(jiǎn)稱焦符號(hào)：J教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)對(duì)教材的加工、處理及改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例分析、探討得出結(jié)論，激發(fā)了學(xué)生的探究熱忱，提