湖北省咸寧市崇陽縣第二高級中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期11月期中考試語文試題（含答案）

2024-2025學(xué)年度崇陽縣第二高級中學(xué)高二年級期中測試語文試卷本試題卷共8頁，23題。全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《紅樓夢》中有一個聚訟紛紜的案例，學(xué)界產(chǎn)生了多篇專論之文，但仍有可深入探討之處。在第四十回中，賈母帶領(lǐng)眾人去蘅蕪苑，從荇葉渚上船。寶玉道：“這些破荷葉可恨，怎么還不叫人來拔去?！睂氣O笑道：“今年這幾日，何曾饒了這園子閑了，天天逛，那里還有叫人來收拾的工夫。”林黛玉道：“我最不喜歡李義山的詩，只喜他這一句：“留得殘荷聽雨聲”。偏你們又不留著殘荷了?！睂氂竦溃骸肮缓镁?，以后咱們就別叫人拔去了?！笔紫龋接懸幌铝主煊褚脮r的改字問題。其實，這是一種“隨文立訓(xùn)”式的改動。據(jù)文本內(nèi)容來推，本回故事當(dāng)發(fā)生在八月二十五日。因為巧姐發(fā)熱，彩明念《玉匣記》云“八月二十五日，病者在東南方得遇花神”，此時之荷尚未枯，用“殘”字更貼切。關(guān)于此，《紅樓夢》中恰有可以援證之文，第六十七回襲人“剛來到沁芳橋畔，那時正是夏末秋初，池中蓮藕新殘相間，紅綠離披”，這個夏末秋初大概是何時，書中并未明言，但亦可推知，第六十六回中柳湘蓮對賈璉說“不過月中就進(jìn)京的”，后又說“八月內(nèi)湘蓮方進(jìn)了京”，然后是尤三姐自刎、柳湘蓮出家等，則應(yīng)該是八月下旬。黛玉為了加強(qiáng)說服力，把形容此時秋景本不特別貼切的詩句改了一個字，這一改動在她引用之后的語言中也有非常清楚的顯示。事實上，這種引用時的隨文改動正是古人常有之例。因此，雖然可以確定李商隱的原文與曹雪芹的引文有一字之不同，但這卻絕非一個校勘學(xué)上的“他?！眴栴}。接下來，我們從情節(jié)前后的脈絡(luò)出發(fā)，來討論黛玉引此詩的背后邏輯。理解這一段對話的關(guān)鍵就藏在上引的原文之中，或者說，存在于作者對寶、黛、釵三人關(guān)系的設(shè)定之中。在這三人的關(guān)系中，黛玉一直是最為警惕的那一個，面對來自寶釵的威脅，她總是下意識地防范，甚至?xí)鲃映鰮?。仔?xì)看一下原文。先是寶玉說“這些破荷葉可恨，怎么還不叫人來拔去”，這時，如果寶釵未接話，黛玉或許也可能贊同寶玉的意見，然而心思細(xì)密又喜歡給人講道理的寶姐姐這時肯定會有所表現(xiàn)，所以她立刻就接著說：“今年這幾日，何曾饒了這園子閑了，天天逛，那里還有叫人來收拾的工夫?！卑凑諏氂衽c寶釵交往的正常邏輯，他得到寶姐姐的鼓勵，一定會盡快吩咐人手來清理殘荷。黛玉是否認(rèn)為這些破荷葉可恨已不得而知，重要的是，黛玉不能忍受寶玉的判斷總被寶釵左右，所以她就一定要逆著寶釵說，并且要讓寶玉改變從寶釵那里得到的支持，以此來證明自己對寶玉的影響力。因此她才想到用李商隱的詩句來打動寶玉。因為寶玉向來喜聚不喜散，所以在念出此句時，隨口把“枯”換成了“殘”。（摘編自李小龍《林黛玉引義山詩新論》）材料二：后世學(xué)者分析“枯荷”“殘荷”一字之異時指出：“《紅樓夢》的版本是非常復(fù)雜的，因為在寫作階段，它就以手抄本的形式在社會上流傳著。作者不斷加工修改，每個修改本又以抄本的形式流傳?！痹凇爸u抄本系統(tǒng)”的各個版本中均把黛玉引句寫作“留得殘荷聽雨聲”，而“印本”系統(tǒng)中的程甲本、程乙本同樣俱作“殘荷”。劉學(xué)鍇先生指出“根據(jù)比勘，存世商隱詩集實為一個大系統(tǒng)之下四種不同的次版本系統(tǒng)”，在各個系統(tǒng)的各個版本中，此句皆作“留得枯荷聽雨聲”，并未出現(xiàn)異文。雖然我們現(xiàn)在已無從考證曹雪芹寫作《紅樓夢》時參照李商隱詩集的何種版本，但在李商隱詩集的現(xiàn)存版本中，《全唐詩》無疑是最為可能的選擇。《全唐詩》成書于康熙年間，由時任江寧織造的曹寅奉康熙之命，組織彭定求、楊中訥等眾多翰林共同編纂而成?！度圃姟分?，此句同樣寫作“留得枯荷聽雨聲”。除了“留得殘荷聽雨聲”一句，曹雪芹在《紅樓夢》中還有多處引用李商隱的詩句，均與李商隱原詩絲毫不差。另有學(xué)者提出：“其（李商隱）發(fā)自心底的感傷、其無法排解的惆悵之‘悲’情，與《紅樓夢》之‘惆悵悲情’、全書‘一把辛酸淚’的悲劇色彩和悲劇格調(diào)，可以對看?！笨梢?，曹雪芹對于李商隱的詩作不僅字句上極其熟稔，并且意境上也實現(xiàn)了真正的融會貫通。在此情況下，若將“枯荷”“殘荷”的一字之異簡單解釋為“記錯了一個字”，顯然過于武斷。黛玉引詩緣自寶玉嫌“破荷葉可恨”，要叫人拔去，黛玉卻立意要“留著殘荷”。短短數(shù)十字間，二人性格中的對立因素被表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)然，“枯”字所承載的近乎禪意的孤寂凄涼，只有經(jīng)歷離別喪亂，飽嘗人世滄桑之后方能有所體味，而這種情感，顯然不是第40回中正值豆蔻年華的林黛玉所能感悟到的。（摘編自沈偉王雙騰《<紅樓夢>“殘荷”考辨》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A.材料一作者認(rèn)為此前學(xué)界關(guān)于“枯”“殘”問題的專論都不夠深刻，所以仍然有深入探討的必要。B.材料一通過援引情節(jié)，說明黛玉改字和尤三姐自刎、柳湘蓮出家等發(fā)生在八月下旬的事件有呼應(yīng)。C.《紅樓夢》異常復(fù)雜的版本狀況，同它在寫作階段就曾以手抄本的形式在社會上流傳有關(guān)聯(lián)。D.《紅樓夢》的主流研究者認(rèn)為，《紅樓夢》的悲劇色彩和悲劇格調(diào)可以與李商隱的“悲”情印證。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.材料一中的“隨文立訓(xùn)”指小說中人物為了與情境吻合而對所引詩文進(jìn)行的有主觀性的改動。B.材料一認(rèn)為寶釵的話是在解釋“還不叫人來拔去”的原因，她同意寶玉“破荷葉可恨”的意見。C.黛玉說“偏你們又不留著殘荷了”，所謂“你們”，看似指大家，實則針對寶釵，和寶玉無關(guān)。D.材料二通過考證表明，曹雪芹寫作《紅樓夢》時，應(yīng)該知道李商隱的原詩是“留得枯荷聽雨聲”。3.下列選項和材料一分析的“黛玉引此詩的背后邏輯”相一致的一項是（）（3分）A.魯迅談及寶玉時說：“寶玉在繁華豐厚中，且亦屢與“無?！]面……悲涼之霧，遍被華林，然呼吸而領(lǐng)會之者，獨寶玉而已?！盉.小說第四十二回中，黛玉與寶釵二人有了初步的和解姿態(tài)，到第四十五回“金蘭契互剖金蘭語”時黛玉則徹底放下戒心。C.黛玉改字后，“留得殘荷聽雨聲”的句子與蘇軾“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”的詩思相類，或亦曹雪芹改字的來處。D.《紅樓夢》第八回中，黛玉慫恿寶玉喝酒賭氣，實在不尋常，這并不代表她鼓勵寶玉成為酒徒，只是與寶釵斗法中的特殊狀態(tài)。4.根據(jù)材料二，談?wù)勛髡邽榱苏撟C“殘”字當(dāng)為曹雪芹有意改之，進(jìn)行了哪些考辨？（4分）5.結(jié)合材料，分析林黛玉改“枯”為“殘”的原因。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。黃油烙餅汪曾祺蕭勝滿七歲進(jìn)八歲了。他爸媽在很遠(yuǎn)的外地工作。奶奶一個人在家鄉(xiāng)，說是冷清得很。他三歲那年，就被送回老家來了。奶奶不怎么管他。奶奶有事。她老是找出一些零碎料子給他接衣裳，接褲子。他的衣服都是接成一道一道的，一道青，一道藍(lán)。倒是挺干凈的。奶奶還給他做鞋。再就是給他做吃的。玉米面餅子，小米面餅子，蘿卜白菜，炒雞蛋，熬小魚。奶奶把飯做好了，就在門口嚷：“勝兒！回來吃飯咧……！”后來辦了公社食堂。還是小米面餅子、玉米面餅子?？尚∶酌骘炞永镉锌?，玉米面餅子里有玉米核磨出的碴子，拉嗓子。摻假的餅子不好吃，可蕭勝還是吃得挺香。他餓，奶奶吃得不香。她從食堂打回飯來，掰半塊餅子，嚼半天。其余的，都?xì)w了蕭勝。奶奶的身體原來就不好。她有個氣喘的病。每年冬天都犯。蕭勝躺在炕上，聽奶奶呼嘍呼嘍地喘。睡醒了，還聽她在呼嘍呼嘍。他想，奶奶可能呼嘍了一夜?？墒悄棠踢€是起來了，呼嘍呼嘍著給他到食堂去打早飯。爸爸冬天回來看過奶奶。爸爸帶回來半麻袋土豆，一串口蘑，還有兩瓶黃油。爸爸說，黃油是牛奶煉的，很有“營養(yǎng)”，叫奶奶抹餅子吃，奶奶叫爸爸拿回去：“你們吃吧，這么貴重的東西！”爸爸還是給奶奶留下。奶奶把黃油放在躺柜上，時不時地拿抹布擦擦。奶奶的身體越來越不好。她從前從食堂打回餅子，能一氣走到家。現(xiàn)在不行了，走到歪脖柳樹那兒就得歇一會。第二年春天，奶奶就不行了，她渾身浮腫。用手指按一按，老大一個坑，半天不起來。她求人寫信叫兒子回來。爸爸趕回來，奶奶已經(jīng)咽了氣了。爸爸求木業(yè)社把奶奶屋里的柜子改成一口棺材，把奶奶埋了。晚上，坐在奶奶的炕上流了一夜眼淚。蕭勝第一次經(jīng)驗什么是“死”。他知道“死”就是“沒有”了。他沒有奶奶了。他躺在枕頭上，枕頭上還有奶奶的頭發(fā)的氣味。他哭了。眼淚淌濕了枕頭。爸爸拜望了村里的長輩，把家里的東西收拾收拾，把一些能用的鍋碗瓢盆都裝在一個大網(wǎng)籃里。爸爸把奶奶給蕭勝做的兩雙鞋也裝在網(wǎng)籃里，把兩瓶動都沒有動過的黃油也裝在網(wǎng)籃里。鎖了門，就帶著蕭勝上路了。蕭勝就要住在這里了，跟他的爸爸、媽媽住在一起了。奶奶要是一起來，多好。蕭勝的爸爸是學(xué)農(nóng)業(yè)的，每天戴個草帽下地跟工人一起去干活，鋤山藥。有時查資料，看書。媽媽是學(xué)畫畫的，一早起來到地里掐一把山藥花，一大把葉子，回來插在瓶子里，聚精會神地對著它看，一筆一筆地畫。奶奶做的兩雙新鞋還沒有上腳，媽把鞋和兩瓶黃油都鎖在柜子里。白天沒有事，他就到處去玩，去瞎跑。他到草地里去看牛、看馬、看羊。他采了很多蘑菇。他一邊用線穿蘑菇，一邊流出了眼淚。他想起奶奶，他要給奶奶送兩串蘑菇去。他現(xiàn)在知道，奶奶是餓死的。人不是一下子餓死的，是慢慢地餓死的。食堂的紅高粱餅子越來越不好吃，因為摻了糠。甜菜葉子湯也越來越不好喝；因為一點油也不放了。他恨這種摻糠的紅高梁餅子，恨這種不放油的甜菜葉子湯！食堂外面忽然熱鬧起來。這是要干啥呢？爸爸說，要開會。會開了三天，參加會議的人在食堂的包間里吃了三天大餐。蕭勝每天去打飯，聞到包間里飄出的各種香味。羊肉、米飯，他倒不稀罕：他見過，也吃過。黃油烙餅的奇妙香味他連聞都沒聞過?；丶?，吃著紅高粱餅子，他問爸爸：“他們?yōu)槭裁闯渣S油烙餅？”“他們開會。”“開會干嘛吃黃油烙餅？”“哎呀！你問得太多了！吃你的紅高粱餅子吧！”正在咽著紅餅子的蕭勝的媽忽然站起來，把缸里的一點白面倒出來，從柜子里取出一瓶黃油，啟開瓶蓋，挖了一大塊、抓了一把白糖，搟了兩張黃油面餅。烙熟了的黃油烙餅發(fā)出的香味，和食堂里的一模一樣。媽媽把黃油烙餅放在蕭勝面前，說：“吃吧，兒子。”蕭勝吃了兩口，真好吃。他忽然咧開嘴大哭起來，邊哭邊高叫了一聲：“奶奶！”他的眼淚流進(jìn)了嘴里。黃油烙餅是甜的，眼淚是咸的。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.蕭勝接成一道一道的衣服和各種食物，都是奶奶親手所作，可見奶奶對孫兒的疼愛，也可看出此時雖然物質(zhì)匱乏，但祖孫尚可度日。B.“呼嘍呼嘍”，一個擬聲詞，可見奶奶的病情，“呼嘍呼嘍著”“到食堂去打早飯”，表現(xiàn)了奶奶帶病堅持照顧孫兒的堅韌。C.奶奶“時不時地拿抹布擦擦”放在躺柜上的兩瓶黃油，可見她對黃油的珍視，舍不得吃黃油也反映了奶奶的小氣。D.鎖在柜子里的黃油，在身為普通勞動者的父母眼中，也格外珍貴。他們舍得孝敬奶奶，卻舍不得自己享用。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.小說采用了兒童視角，通過蕭勝童稚的眼睛展示時代的滄桑變化，但小說的敘述人稱仍是第三人稱，它和單純的第一人稱，即兒童直抒胸臆的敘述語氣明顯不同。B.本文是一篇典型的小說，故事情節(jié)集中完整，人物形象鮮明，有其內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和情感關(guān)聯(lián)，行云流水，娓娓道來。C.文章結(jié)尾蕭勝終于吃到了渴盼的黃油烙餅，“忽然咧開嘴大哭起來”，“高叫了一聲：奶奶’”，這是全篇小說積聚起來的情感的總爆發(fā)，有力表現(xiàn)了作品的思想內(nèi)涵。D.作者在不動聲色的敘述中，把對人的深切關(guān)愛與同情滲透在人物的一言一行和文章的遣詞造句中，表現(xiàn)了冷峻的歷史反思和對普通百姓的同情、悲憫。8.結(jié)合本文分析“奶奶”這一人物形象。（4分）9.用食物來展現(xiàn)世事人心的手法幾乎貫穿了汪曾祺一生的小說創(chuàng)作，本文為何要以“黃油烙餅”為題，請簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：秦數(shù)敗趙兵，廉頗堅壁不出。趙王以頗失亡多而更怯不戰(zhàn)，怒，數(shù)讓之。應(yīng)侯范雎又使人行千金于趙為反間，曰：“秦之所畏，獨畏趙括為將耳！廉頗易與，且降矣！”趙王遂以趙括代頗將。藺相如曰：“王以名使括，若膠柱鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳，不知合變也?！蓖醪宦?。初，趙括自少時學(xué)兵法，以天下莫能當(dāng)；嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善，括母問其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括則已：若必將之，破趙軍者必括也。”及括將行，其母上書，言括不可使。王曰：“何以？”對曰：“始妾事其父，時為將，身所奉飯而進(jìn)食者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)，王及宗室所賞賜者，盡以與軍吏士大夫：受命之日，不問家事。今括一旦為將，東鄉(xiāng)而朝，軍吏無敢仰視之者：王所賜金帛，歸藏于家，而日視便利田宅可買者買之。王以為如其父，父子異心，愿王勿遣！”王曰：“母置之，吾已決矣！”母因曰：“即如有不稱，妾請無隨坐?！壁w王許之。趙括至軍，悉更約束，易置軍吏，出兵擊秦師。武安君白起佯敗而走，張二奇兵以劫之。趙括乘勝追造秦壁，壁堅拒不得入。奇兵二萬五千人絕趙軍之后，又五千騎絕趙壁間。趙軍分而為二，糧道絕。九月，趙軍食絕四十六日，皆內(nèi)陰相殺食。急來攻秦壘，出為四隊，四五復(fù)之，不能出。趙括自出銳卒搏戰(zhàn)，秦人射殺之。趙師大敗，卒四十萬人皆降。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末））材料二：趙括虛談無實而不可用，其父知之，其母亦知之，趙之諸臣藺相如等亦知之，外至敵國亦知之，獨其主不悟耳。用人之失天下之人皆知其不可而獨其主不知者莫大之患也。夫人之言非一端也，巧辯縱橫而可喜，忠言質(zhì)樸而多訥，此非聽言之難，在聽者之明暗也。諛言順意而易悅，直言逆耳而觸怒，此非聽言之難，在聽者之賢愚也。是皆未足為難也。若聽其言則可用，然用之有輒敗人之事者；聽其言若不可用，然非如其言不能以成功者，此然后為聽言之難也。（節(jié)選自歐陽修《為君難論》）10.材料二中畫線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）用人之失A天下之人B皆知C其不可D而獨留其主F不知者G莫大之H患也。11.下列對材料中加點的詞語的解說，不正確的一項是（）（3分）A.徒，只、僅僅，與《屈原列傳》“楚有宋玉、唐勒、景差之徒者”的“徒”意思一樣。B.“而括易言之”的“而”與《<論語>十二章》“人而不仁，如禮何”的“而”意思不一樣。C.“敗人之事”的“敗”與《大學(xué)之道》的“欲治其國者，先齊其家”的“齊”用法一樣。D.然，然而、但是，與《人皆有不忍人之心》“若火之始然”的意思不一樣。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.廉頗堅守營壘，不與秦國交戰(zhàn)，于是秦國范雎施反間計。藺相如識破了范雎的詭計，勸告趙王不要以趙括代廉頗，但趙王不聽。B.趙括的母親通過對兒子所作所為的觀察，認(rèn)為趙括遠(yuǎn)不如他父親，不能為將出戰(zhàn)，如果趙王一意孤行，出了問題，自己不負(fù)責(zé)任。C.趙括中了武安君白起的計，軍隊被截斷，糧道補(bǔ)給也被阻斷，軍隊中甚至出現(xiàn)了殘殺相食的情況，這樣趙軍的敗局已定。D.歐陽修認(rèn)為臣子進(jìn)言的話有多種形式，但無論是哪種，君主都要用自己的智慧和見識去透過言辭的表面，洞察背后的真相。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善（4分）（2）其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。一-《屈原列傳》（4分）14.歐陽修認(rèn)為什么是國君最難做的事？材料一的事例是如何支撐這一觀點的？（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。南歌子蘇軾帶酒沖山雨，和衣睡晚晴。不知鐘鼓報天明。夢里栩然蝴蝶、一身輕。老去才都盡，歸來計未成。求田問舍①笑豪英。自愛湖邊沙路、免泥行?！咀ⅰ竣偾筇飭柹幔簱?jù)《三國志·陳登傳》記載，劉備指責(zé)許汜有國士之名，卻求田問舍，言無可采，胸?zé)o大志。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.詞人帶著酒冒雨出門，回來和衣而睡，睡到天亮都渾然不知，可見詞人旅行的疲憊。B“夢里”兩句化用莊周夢蝶的典故，描繪奇幻的夢境，表達(dá)了對人生變幻無常的感嘆。C.本詞敘事成分較多，與蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》以抒情為主的風(fēng)格不同。D.本詞語言明白曉暢、自然貼切，看似不經(jīng)意寫來，而意到語工，營造出清朗空明的意境。16.本詞下片表達(dá)了詞人哪些情感？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）2024年12月26日是毛澤東誕辰131周年紀(jì)念日。我們可以用《<論語>十二章泰伯》中的雙重否定句“”贊頌他同學(xué)少年時的遠(yuǎn)大志向，可以用《屈原列傳》“”來形容這位偉大領(lǐng)袖的光輝形象。（2）蘇軾在《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》一詞中，表現(xiàn)詞人夢里歸鄉(xiāng)，與妻子相見時，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”情形的兩句“，”。（3）色彩豐富了詩歌的意象，使詩歌更具有藝術(shù)魅力。正如“，”兩句出現(xiàn)了兩種不同色彩，使詩歌描繪的景象更加鮮明具體，更具畫面感。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在家里找不到某樣?xùn)|西，問父母，他們卻說：“我怎么知道？你自己不會找嗎？”點奶茶時問朋友要冰的還是熱的，朋友卻說：“這還用問嗎？大冬天我喝冰的干嗎？”看到這些對話，你會不會覺得父母或朋友有些A__？明明直接給出答案就可以，卻一定要用反問句來懟你一下。這樣做的結(jié)果往往是，反問的一方激起另一方的怒火，把簡單的溝通變成吵架，嚴(yán)重破壞和諧的氣氛。從修辭手法的角度來看，“反問”是指無疑而問。也就是說，“反問”的關(guān)鍵不在于得到答案，而是強(qiáng)調(diào)語氣，表達(dá)情緒。因此，我們之所以會在某些場景下對“反問”感到生氣，是因為感覺自己被無故攻擊。偶爾的“反問”B__，畢竟誰都有心情不好的時候，但有些人卻把“反問”當(dāng)成習(xí)慣，這對自己和他人的傷害都是巨大的。為什么有的人就是不能好好說話？（甲）：習(xí)慣反問的人，或許本身就成長于這樣的家庭環(huán)境中。神經(jīng)科學(xué)家布魯斯認(rèn)為：①一個人童年時期經(jīng)歷創(chuàng)傷會儲存在大腦中，②和成長過程中的其他事件一起，③構(gòu)成他（她）的應(yīng)激反應(yīng)系統(tǒng)。④同時，⑤在人類學(xué)說話的過程中，⑥本身也很依賴“模仿”這種方式。因此，語言習(xí)慣會有一定的遷移性。此外，“反問”可能是一些人的心理防御方式。他們之所以習(xí)慣用“反問”回答問題，是因為過度識別他人話語中的攻擊性。這在心理學(xué)上被稱為“敵意歸因偏差”，即把一些非敵意性的表達(dá)，（乙），于是采取“反問”來防御傷害。最后，有些“習(xí)慣性反問”可能是固定情境下的“習(xí)得性無助”。……這種情況下，人就容易陷入習(xí)得性無助，覺得自己怎么做都不對，因此更容易消極應(yīng)對，用“反問”的方式來釋放攻擊性。注：習(xí)得性無助行為，這是一種在長期壓力或失敗經(jīng)歷中形成的心理狀態(tài)，讓我們在面對問題時，選擇放棄抵抗，陷入無力的困境。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）19.請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（4分）20.文中倒數(shù)第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（4分）21.請根據(jù)語境，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗，補(bǔ)寫出最后一段中省略號部分的內(nèi)容，不超過50個字。（4分）22.文中多處“反問”二字加了引號，有人覺得有必要，有人覺得過于累贅。你的看法是什么？請簡要說明理由。（4分）四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。這個世界正如那句古羅馬名言一般，“條條大路通羅馬”，成功有很多可能。上面這句話的意思是說成功的道路千萬條，成功的表現(xiàn)也是多種多樣的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少于800字

語文參考答案1.C2.C3.D4.①考辨各版本的《紅樓夢》，得出“枯”“殘”之異并非《紅樓夢》版本異文所致的結(jié)論。②考辨各版本的李商隱原詩，得出“枯”“殘”之異并非李商隱詩歌版本異文所致的結(jié)論。③考辨《紅樓夢》對李商隱詩句的多處引用，得出曹雪芹不會出現(xiàn)記憶誤差的結(jié)論。④正值豆蔻年華的黛玉不能理解“枯”字所承載的近乎禪意的孤寂凄涼，能夠更好的塑造林黛玉的形象。5.①是對引用情景的臨時遷就。“殘”字更符合八月下旬“池中蓮藕新殘相間，紅綠離披”的真實景致。②為了增強(qiáng)評論的說服力。如果前面引用為“枯”，后面評述時又改為“殘”，會損傷評述的說服力。③不能忍受寶玉的判斷總被寶釵左右的現(xiàn)實。④迎合寶玉喜聚不喜散的心理，用充滿詩意的景致打動寶玉。⑤和林黛玉的性情及其對生命的體悟有關(guān)，“殘荷”的況味更適合黛玉此時的年齡和心境。6.C7.B8.①奶奶勤勞能干，如用零碎料子給孫子接衣裳，接褲子，做鞋，做吃的；②非常疼愛孫子，“吃得不香”，是為了省下糧食給孫子吃；③堅韌頑強(qiáng)，在苦難的生活中，拖著病體照顧孫兒，支撐家庭；④節(jié)儉，舍不得吃黃油，是物質(zhì)匱乏時期對黃油的珍視，更是為了將黃油留給兒孫。9.①從情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度看，爸爸送黃油，奶奶收藏黃油，爸爸辦完奶奶的喪事帶走黃油，媽媽用黃油烙餅，故事中始終有“黃油”的身影；②從人物塑造的角度看，爸爸孝順?biāo)忘S油給奶奶，奶奶疼愛兒孫舍不得吃黃油，媽媽用黃油烙餅，體現(xiàn)了困難時期親人之間的真情；③從文章主旨的角度看，小說表現(xiàn)了在物質(zhì)極度匱乏的時期，奶奶對孫兒的疼愛，蕭勝對奶奶的思念，表達(dá)了作者對苦難中至真親情的謳歌，以“黃油烙餅”為題，集中而含蓄。10.ADF11.A12.A13.（1）曾經(jīng)和他的父親趙奢談?wù)撥娛?，趙奢難不住他，但也不認(rèn)為他學(xué)得很好。14.①歐陽修認(rèn)為，國君最難做的是“聽言”。（2分）②趙括“談兵”，看似可用，但按此行事導(dǎo)致失敗；藺相如和趙母的話，看似不可用，但不按此行事就無法成功。（3分）材料一：秦軍數(shù)次打敗趙軍，廉頗于是下令堅守營壘不輕易與秦軍交戰(zhàn)。趙王認(rèn)為廉頗是因?qū)覍沂Ю懬?，不敢迎敵作?zhàn)，十分生氣，多次責(zé)備他。應(yīng)侯范雎又派人攜千金去趙國實施反間計，散布說：“秦國害怕的，唯獨是害怕趙括擔(dān)任將軍罷了！廉頗容易對付，而且他將要投降了！”趙王于是便任命趙括為大將代替廉頗。藺相如勸趙王說：“大王因趙括有點名氣就重用他，這好比是用膠黏住琴柱而彈琴，怎能彈好呢！趙括只知道死讀他父親留下的兵書，根本不知道隨機(jī)應(yīng)變。”趙王不聽勸告。當(dāng)初，趙括自幼學(xué)習(xí)兵法時，就自以為天下無人能和他相比。曾經(jīng)和他的父親趙奢談?wù)撥娛?，趙奢難不住他，但也不認(rèn)為他學(xué)得很好，趙括的母親問其原因，趙奢說：“領(lǐng)軍打仗關(guān)系到生死存亡，而趙括說起來很輕松隨便。如果趙國不派他為將軍罷了，若是真的用他，滅亡趙軍的一定是趙括！”等到趙括帶兵將要出發(fā)時，他的母親親自上書給趙王，說不可重用趙括。趙王問：“為什么？”回答說：“當(dāng)年我嫁給他父親時，他父親已經(jīng)身為將軍，自己親自捧食進(jìn)餐的有幾十人，他結(jié)交的朋友有幾百人。大王與宗室王族賞給他的財物，他全都分給部下的將領(lǐng)與謀士。他只要接受朝廷的命令就不再過問家事。現(xiàn)在趙括剛剛做了將軍，立刻就面向東而坐，接受拜見，他的士兵及大小軍官沒有人敢抬頭正眼看他。大王賞給他的金銀財物，全部藏在家中，每天都在察看良田美宅，合適的就買下來。大王以為趙括會像他父親，其實他們父子存在很大的差異，懇請大王不要派他去?！壁w王說：“你不必管了，我已經(jīng)做出決定。”于是趙括的母親說：“假如趙括出現(xiàn)什么過失，請不要連累我治罪?！壁w王答應(yīng)了她的要求。趙括一到軍中，就完全改變了原來廉頗的法令規(guī)定，調(diào)換原來的軍官，下令出兵進(jìn)攻秦軍。武安君白起假裝兵敗而退，布置兩支奇兵準(zhǔn)備在趙軍的后方給予截?fù)?。趙括乘勝追擊，直抵秦軍營壘前，秦軍堅守營壘無法攻入；這時，秦軍的一支奇兵二萬五千人已切斷趙軍的后路，另一支五千騎兵又截斷趙軍返回營壘的通道，趙軍被分為兩半，糧食補(bǔ)給中斷。九月，趙軍已斷絕糧食四十六天，士兵在內(nèi)部暗中殘殺，互相吞食。趙括在窘迫危急的形勢下，下令對秦軍實施進(jìn)攻，準(zhǔn)備分出四支分隊，輪番出擊四五次都沒沖出重圍。趙括親自率精銳士兵，和秦軍進(jìn)行搏斗，秦軍當(dāng)即射殺了趙括。趙軍全線崩潰，四十萬士兵全部投降。材料二：趙括只會夸夸其談而沒有實際本領(lǐng)，他父親趙奢知道這個情況，他母親也知道這個情況，趙國的大臣藺相如等也知道這個情況，就連秦國等敵國也都了解這個情況，唯獨趙王不了解。用人方面的失誤，天下的人都知道這樣做不行，唯獨君主不知道，這是最大的禍患。人們所說的話并非只有一種類型，有的是巧言善辯、縱橫捭闔且聽起來令人愉悅，而忠言則往往質(zhì)樸無華且多顯笨拙，但這并不是聽從意見難的原因，關(guān)鍵在于聽者是否明智。阿諛奉承的話順耳且容易讓人高興，而直言不諱的話則可能逆耳并觸怒人心，這也不是聽從意見難的原因，關(guān)鍵在于聽者是否賢明。這些其實都還不算是最難的。當(dāng)聽到的話看似可行，但按照它去做卻常常導(dǎo)致事情失??；或者聽到的話看似不可行，但不按照它去做就無法成功，這才是聽言的困難所在。15.B【解析】“表達(dá)了對人生變幻無常的感嘆”錯，根據(jù)上片內(nèi)容，“夢里”兩句化用莊周夢蝶的典故，主要表達(dá)詞人恬然自適的生活狀態(tài)，以及對輕松自在生活的熱愛。16.①“老去”兩句表達(dá)了詞人感慨年歲漸老、才華衰退而“計未成”的苦悶。②“求田”一句寫出詞人想要歸隱而又擔(dān)心為英雄豪杰所恥笑的兩難心情。③“自愛”兩句則表達(dá)了對風(fēng)景的喜愛，表現(xiàn)出輕松、欣慰的心情。17.（1）士不可以不弘毅雖與日月爭光可也（2）相顧無言，惟有淚千行（3）君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪（風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回/黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開）18.A莫名其妙（或不可思議、匪夷所思、不近人情）；B無可厚非19.（甲）原因可能有這些；（乙）理解為對自身的攻擊20.語句①修改為：一個人童年時期經(jīng)歷的創(chuàng)傷會儲存在大腦中。語句⑤修改為：人類在學(xué)說話的過程中（每處2分）21.（示例）比如你花費了大量精力去準(zhǔn)備考試，可成績不理想，感覺自己下的功夫都白費了，就問：“努力有用嗎？”（4分）22.（示例一）有必要。理由：引號在一定程度上提醒讀者關(guān)注“反問”在文中的重要性以及它對人際關(guān)系、心理狀態(tài)等方