九年級上冊道德與法治教學(xué)目標(biāo)

九年級上冊道德與法治教學(xué)目標(biāo)九年級上冊道德與法治教學(xué)目標(biāo)篇一一堂好課，必須學(xué)會好好去設(shè)計，這就如我們要建一幢美麗的建筑，我們必須要做好圖紙的設(shè)計，這是第一步。沒有高端的設(shè)計，想要有一堂好課，幾乎不可能。接下來，就我所閱讀的教案做一個簡要的分析：一、教學(xué)設(shè)計不完整教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)包含課標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計以及課后反思。教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教、教什么的問題。從這些教案結(jié)構(gòu)來看，教學(xué)設(shè)計都不完整，大部分都缺課標(biāo)解讀、教材分析、學(xué)情分析、板書設(shè)計、課后反思，甚至還有的教案沒有教學(xué)目標(biāo)。從內(nèi)容上看，我們不難發(fā)現(xiàn)部分教案出自于網(wǎng)絡(luò)，部分教師依賴網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)設(shè)計，沒有自己對文本的個性解讀與問題設(shè)計，沒有自己獨特的思考。教學(xué)設(shè)計不規(guī)范，是我們平時的教學(xué)設(shè)計中常犯的錯誤。在參加這次培訓(xùn)前，這樣系統(tǒng)完整的教學(xué)設(shè)計我從沒有做過，以前的教學(xué)設(shè)計都是參照已有的教案完成，缺乏主觀思想，也沒有形成適合自己學(xué)生的教學(xué)。二、目標(biāo)設(shè)置欠準(zhǔn)確部分教案目標(biāo)沒有細(xì)化到課時目標(biāo)，在教案中有所呈現(xiàn)，但呈現(xiàn)的形式不夠合理和科學(xué)性。有的教學(xué)目標(biāo)依然沿用三維目標(biāo)：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我們都知道，這種目標(biāo)的分條設(shè)定，割裂了教學(xué)的延續(xù)性和統(tǒng)一性，是不科學(xué)的，例如，一年級道德與法治《新朋友新伙伴》：1.情感與態(tài)度：進(jìn)一步熟悉老師和同學(xué)，表現(xiàn)對老師和同學(xué)的喜愛。2.行為與習(xí)慣：養(yǎng)成尊敬老師，友愛同學(xué)的良好行為習(xí)慣。3.知識與技能：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。4.過程與方法：嘗試在游戲活動中進(jìn)行探究，掌握與人交流的方法。有的教學(xué)目標(biāo)沒有細(xì)化到課時目標(biāo)，每一個課時的目標(biāo)，要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、立足于大單元視角、基于學(xué)科核心素養(yǎng)、結(jié)合學(xué)生的實際情況而設(shè)定，目標(biāo)不需要多，但能體現(xiàn)層級思維，逐步推進(jìn)。三、環(huán)節(jié)設(shè)計缺乏邏輯有些導(dǎo)入的設(shè)置不知所云，目標(biāo)指向不明確，前后環(huán)節(jié)沒有邏輯。有效的教學(xué)邏輯應(yīng)當(dāng)使教學(xué)過程具有系統(tǒng)性和層次感，并有助于形成良性的互動與對話。教學(xué)過程選擇的行為與方法應(yīng)符合科學(xué)規(guī)律，從整體上把握教學(xué)方向，將教學(xué)內(nèi)容簡潔地、有條不紊地體現(xiàn)層次、步驟、結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。四、板書設(shè)計太隨意黑板是各個學(xué)科通用的工具，板書是普遍采用的手段。它的存在是為了彌補(bǔ)講授的不足，相當(dāng)于是“微型教案”，板書的設(shè)計和運用的優(yōu)劣決定了課堂教學(xué)的成功與否。這些教案大部分沒有板書設(shè)計，沒有重視板書。只有其中一年級上冊第三單元《我自己會整理》這篇教案的板書設(shè)計比較科學(xué)，簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)思維的層級、遞進(jìn)。五、反思綜上所述，我認(rèn)為這些教案中存在的問題是平時我們在教學(xué)設(shè)計中常犯的。作為一名教師，撰寫教案是最基本的能力，要全方位、多角度的提升自己的教學(xué)設(shè)計。首先，態(tài)度很重要。熱愛教育，認(rèn)真?zhèn)湔n，不隨意，要在提高自身的科研意識上下功夫。其次，認(rèn)真研讀課標(biāo)。教案設(shè)計差強(qiáng)人意，究其原因，還是不熟悉學(xué)科課程目標(biāo)，沒有指導(dǎo)思想。再次，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。常學(xué)常新，只有通過不斷的學(xué)習(xí)新的教育理論，豐富知識儲備，更新教育理念，才能讓自己走在學(xué)科教學(xué)的前沿。最后，做到日常反思。這就需要我們每次上課后反思自己教學(xué)設(shè)計，哪些地方有效，哪些地方有疑惑，形成文字，促進(jìn)思考和學(xué)習(xí)。九年級上冊道德與法治教學(xué)目標(biāo)篇二一、教學(xué)目標(biāo)1.深化理解：在小學(xué)階段基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深學(xué)生對道德與法治理論的理解，能夠運用所學(xué)知識分析復(fù)雜社會現(xiàn)象。2.提升能力：培養(yǎng)學(xué)生的法治思維、道德判斷能力和社會實踐能力，使其能夠積極參與社會公共事務(wù)。3.形成價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念、道德觀念和社會責(zé)任感，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。二、教學(xué)內(nèi)容安排1.第一學(xué)期：模塊一：憲法與公民權(quán)利：深入學(xué)習(xí)憲法基本原則，了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，增強(qiáng)憲法意識。模塊二：法律與社會：探討法律在社會生活中的作用，分析法律對維護(hù)社會秩序、促進(jìn)公平正義的重要性。2.第二學(xué)期：模塊三：道德倫理與價值觀：結(jié)合傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代價值觀，探討道德倫理對個人成長和社會發(fā)展的意義。模塊四：法治實踐與社會參與：組織學(xué)生參與模擬法庭、社區(qū)服務(wù)等活動，提升法治實踐能力和社會責(zé)任感。三、教學(xué)措施1.案例教學(xué)：選取典型法律案例和道德事件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論，培養(yǎng)其法治思維和道德判斷能力。2.專家講座：邀請法律專家、道德模范等進(jìn)校園開展講座，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.項目式學(xué)習(xí)：圍繞特定主題設(shè)計項目式學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)。4.社會實踐：組織學(xué)生參與社會調(diào)查、志愿服務(wù)等實踐活動，增強(qiáng)社會責(zé)任感和實踐能力。九年級上冊道德與法治教學(xué)目標(biāo)篇三一、學(xué)情分析本學(xué)期負(fù)責(zé)七年級五個班的道德與法治課，學(xué)生總數(shù)為260余名，他們來自不同的學(xué)校，基礎(chǔ)水平參差不齊。進(jìn)入初中后，思想品德課被劃入中考學(xué)科，學(xué)科壓力變大，因此教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都面臨一定挑戰(zhàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的新變化，盡快適應(yīng)初中生活。掌握認(rèn)識自我的途徑和方法，理解自我意識對個人成長的重要作用。了解教師工作的特點，提高師生交往的能力。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力，學(xué)會欣賞、寬容和尊重他人。能夠自主選擇、合理選擇課余生活，提升自我管理能力。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)獨立意識和責(zé)任感。尊重、愛護(hù)自然生命，提升保護(hù)自然環(huán)境的意識。三、教學(xué)內(nèi)容安排第一單元：主要反映學(xué)生剛?cè)氤踔袝r的新奇和愉快，以及教會他們學(xué)會學(xué)習(xí)、做更好的自己。第二、三單元：幫助學(xué)生學(xué)會與同學(xué)老師相處，學(xué)會處理人際關(guān)系的技能和智慧，建立健康的人際關(guān)系和集體觀念。第四單元：培養(yǎng)學(xué)生尊重、愛護(hù)自然生命，提升學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識。四、教學(xué)方法1.因材施教：針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力，采用不同的教學(xué)方法和手段。2.互動合作：利用課本中的小欄目材料進(jìn)行討論、歸納，在互動討論中加深學(xué)生對知識點的理解。3.自主學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)學(xué)生在課前根據(jù)課本和