湖南省湖湘教育三新探索協(xié)作體2024-2025學年高二上學期11月期中考試語文試題 含解析

2024年11月湖湘教育三新探索協(xié)作體高二期中聯(lián)考語文班級：______姓名：______準考證號：______（本試卷共10頁，23題，考試用時150分鐘，全卷滿分150分）注意事項：1.答題前，先將自己的班級、姓名、準考證號寫在試題卷和答題卡上，并將準考證條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上相應題目的答案標號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結束后，將答題卡上交。一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人物通訊是以報道新聞人物事跡或活動，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。人物通訊在寫作上文筆細膩，描述事實詳盡，常常和議論、抒情結合起來，人物形象較為豐滿，精神境界得到充分揭示，因而篇幅較長，在時效性上不如人物消息，也正因為如此，它比人物消息在形象和語言上具有更高的審美要求。人物通訊要選擇適當?shù)男侣勈聦嵥茉煨侣勅宋锏男蜗竺?。也就是根?jù)人物所具有的新聞價值來選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個性的事件，必須是最具代表性的事件。而且需要找準表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親。而人物通訊中的人物語言是人物思想、情感、氣質(zhì)、性格的具體體現(xiàn)，必須符合人物的性格特點。引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法。除了塑造新聞人物的形象美，人物通訊還要重視在新聞寫作上展現(xiàn)人物通訊的語言美。新聞作品的語言美，是指新聞作品的語言審美屬性和所呈現(xiàn)出來的審美價值。由于新聞的特性，新聞作品的語言美不體現(xiàn)在華麗的辭藻上，也不像文學作品，運用合理想象、夸張、類比等修辭美化語言。因此零度修辭和純文本寫作的方式，尤其適用于人物通訊。寫作人物通訊時用詞上對形容詞的選擇應該盡量審慎，甚至少用。因為形容詞往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識。并且還要少用含混不清、籠統(tǒng)的詞語。文章中盡量不要用“不久前”“最近”等籠統(tǒng)的時間概念，也不要用“許多”“極少數(shù)”“大概”“也許”等模棱兩可的詞語。用詞要確切，用語要懇切，具體準確的描述比空洞華麗的形容更能立體地展現(xiàn)人物，也更具有語言上的美感和沖擊力。另外人物通訊的語言還應通俗簡練。通俗簡練，即能用常用詞語說明的，就不用生疏詞和生僻字，同時斟酌字句，刪除多余的字詞，比如（長期的）夙愿，平均每（一個）人，主要演員（的扮演者），避免詞義重復的詞語出現(xiàn)。在通俗簡練的基礎上，新聞作品中的語言在刻畫人物、表達情感的同時也能夠體現(xiàn)作者的寫作風格，使新聞語言富于個性美。（摘編自《淺析人物通訊的形象美和語言美——以〈人民日報〉的人物通訊為例》，有刪改）材料二：新聞寫作是采訪人生，散文創(chuàng)作則是咀嚼人生。長久以來，很多人都認為在新聞和散文之間很難找到一個合適的平衡點。新聞沒有必要自我封閉。人物通訊寫作可以借鑒散文的寫作手法，把呆板的材料變成生動活潑的新聞事實，把人物寫得更立體、更有吸引力，充分凸顯人物通訊的新聞價值，取得最佳的傳播效果。人物通訊之中所運用的散文式筆法并不等于散文，散文式筆法與散文既有聯(lián)系，也有區(qū)別。首先，散文式筆法既具有散文的特點，又具有新聞的特點。有散文的靈動自由隨意，又有著新聞的真實嚴謹。散文式筆法就是要求記者遵守新聞報道的真實性和客觀性，但允許記者以事實為依據(jù)抒發(fā)出喜、怒、哀、樂、憎、愛的思想和感情。其次，散文式筆法也像散文那樣講究立意深刻。再次，散文式筆法同散文一樣講究文字優(yōu)美，簡明精練，筆調(diào)自由，篇幅短小，結構形式多樣。最后，散文式筆法也與散文創(chuàng)作一樣追求自身風格。散文式新聞允許記者有風格，而且在實踐中創(chuàng)造個人的風格，切忌千篇一律、“千人一面”。因此，可以說人物通訊中散文式筆法的運用并不能對新聞真實性構成威脅。報紙新聞主要是靠文字作用于人的感官的，文字運用的形象性、感染性如何，與新聞表達技巧的藝術性密切相關。在各種媒體鋪天蓋地裹挾而來的當今社會，人們的閱讀品位、審美需求、心理預期日益提高，已不僅僅滿足于通過各種傳播媒體獲得基本的信息。人們往往愿意從多個角度、不同側面去品味現(xiàn)象背后的多重意義，這就需要創(chuàng)作者首先在思維方式上采取開放式的態(tài)度，靈活運用多種思維方式和創(chuàng)作手法，而散文式筆法恰恰能滿足這些要求。從讀者接受上說，受眾也是需要美的新聞作品的。受眾在閱讀一篇優(yōu)秀的人物通訊時，會被作品中的人物、事件深深打動，滋生出歡樂、激動、悲哀等感受，也就是新聞的美感。如果將散文式筆法運用到人物通訊中去，挑選最能表現(xiàn)人物性格、心理活動和語言特點的細節(jié)，用簡筆描述的方法，將人物栩栩如生地表現(xiàn)出來，使讀者仿佛置身其中，報道的人物就“活”起來了，就能更好地達到傳播的預期目的。隨著現(xiàn)代科學技術的不斷提高，傳媒媒介正朝多樣化發(fā)展，人們獲取新聞信息的途徑也就多種多樣。電視媒體進行信息傳播時，其中的某個真實的畫面往往勝過報紙的新聞稿。畫面的形象、生動相對于文字來說往往會給人以深刻印象。報紙新聞要想在競爭中獲得優(yōu)勢，就必須采取文體上的創(chuàng)新，散文式筆法的運用就顯得特別有必要。（摘編自《試論散文式筆法在人物通訊中運用的可行性》，有刪改）1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人物通訊中的人物語言必須符合人物的性格特點，引用人物的語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最有效的方法。B.新聞作品的語言美既不體現(xiàn)在使用華麗的辭藻上，也不體現(xiàn)在運用合理想象、夸張、類比等修辭上。C.借鑒散文的寫作手法，人物通訊中的新聞事實可以變得生動活潑，人物可以寫得更立體。D.讀者閱讀具有美感的人物通訊會被作品中的人物、事件深深打動，滋生出歡樂、激動等感受。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.人物通訊塑造出人物形象美，要選擇適當?shù)男侣勈聦嵾€要找準表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系。B.材料一主要從形象美和語言美兩個維度展開，明確了人物通訊在這兩方面的審美要求及寫作方法。C.用散文式筆法寫作的人物通訊真實嚴謹，靈動自由隨意，文字優(yōu)美，簡明精練，有記者的個人風格。D.記者采取開放的態(tài)度，靈活運用多種思維方式和創(chuàng)作手法，就可以寫出讓人認可的優(yōu)秀的人物通訊。3.下列選項的文字表述，最能體現(xiàn)材料一中關于人物通訊語言美的觀點的一項是（）A.描寫醫(yī)學界名人的人物通訊《多重角色王寧生》，作者選取王寧生教授的三次歸國記，并強調(diào)妻子跟隨歸國這一事例。B.《紅星照我去長征——訪95歲老紅軍寇延慶》這篇人物通訊中，作者特別記敘了老紅軍的話“要是沒有朱老總在關鍵時刻救我一命，我活不到今天?！盋.《母親節(jié)話母親——訪香港特別行政區(qū)臨時立法會主席范徐麗泰》這篇人物通訊作者選取了“母親節(jié)話母親”的角度。D.人物通訊《有將挽狂瀾》中未見一個修辭性的形容詞，然而將軍臨危不亂、英勇冷靜的形象已經(jīng)躍然紙上。4.請根據(jù)材料二簡要概括散文式筆法可以運用在人物通訊中的原因。5.請運用材料中的觀點，對下面的人物通訊片段進行簡要評析。許多同志擔心他在大風大雨中奔波，會加劇病情的發(fā)展，勸他不要參加，但他毫不猶豫地拒絕了同志們的勸告，他說：“吃別人嚼過的饃沒味道?！彼辉敢庾谵k公室里依靠別人的匯報來進行工作……他站在洪水激流中，同志們?yōu)樗麖埩藗?，他畫了一張又一張水的流向圖。調(diào)查隊在風里、雨里、沙窩里、激流里度過了一個月又一個月，方圓跋涉了5000余里，終于使縣委抓到了蘭考“三害”的第一手資料。全縣有大小風口84個，經(jīng)調(diào)查隊一個個查清，編了號，繪了圖；全縣有大小沙丘1600個，也一個個經(jīng)過丈量，編了號……焦裕祿同志，你沒有辜負黨的希望，你出色地完成了黨交給你的任務，蘭考人民將永遠忘不了你。你不愧為毛澤東思想哺育成長起來的好黨員，不愧為黨的好干部，不愧為人民的好兒子?。ㄟx自《縣委書記的榜樣——焦裕祿》，有刪減）【答案】1.A2.D3.D4.①散文式筆法既具有散文靈動自由隨意，又有著新聞的真實嚴謹，不會對新聞真實性構成威脅。（散文式筆法運用并不會對新聞真實性構成威脅）②散文式筆法的運用可以增強人物通訊的形象性、感染性，滿足當今讀者日益提高的閱讀需求。（散文式筆法的運用可增強新聞的審美趣味）③散文式筆法的運用有助于人物通訊生動地展現(xiàn)人物，為讀者帶來審美感受，達到更好的傳播效果。（散文式筆法能激發(fā)讀者的閱讀興趣）④散文式筆法讓人物通訊可以在形式上不斷創(chuàng)新，在現(xiàn)代社會傳媒中更具競爭力。（散文式筆法使人物通訊更加具有競爭力）5.①選文選用了具有代表性的事件，引用了具有表現(xiàn)力的人物語言來展現(xiàn)人物的形象美。文段中寫了焦裕祿不顧自己的病情，拒絕勸告，以及站在激流中繪制洪水流向圖的典型事件，還引用了“吃別人嚼過的饃沒味道”個性化的語言，突出了焦裕祿實事求是的工作態(tài)度，務實創(chuàng)新的工作作風。②選文用詞確切，通俗簡練，描述具體準確，體現(xiàn)了人物通訊客觀準確的語言美。在介紹調(diào)查隊的工作時，運用通俗簡潔的詞語、精準具體的數(shù)字，客觀確切地展現(xiàn)了調(diào)查隊的成果，真實而準確。③選文采用了散文式筆法，綜合運用記敘抒情議論多種表達，富有感染力。既客觀真實地記敘了焦裕祿的事跡，又通過“你”的稱呼表達了記者對焦裕祿的無限崇敬與贊美之情，引起讀者情感上的共鳴。【解析】【導語】這篇文章主要探討了人物通訊的寫作原則及其藝術表現(xiàn)手法。材料一強調(diào)人物通訊通過細膩的寫作和準確的語言塑造生動的新聞人物形象，要求語言簡練、客觀，避免主觀情感。材料二則探討散文式筆法在人物通訊中的應用優(yōu)勢，指出其靈活性、個性化與散文相似，但又保持新聞的真實性。討論的核心在于如何通過形象美和語言美，使人物通訊更具吸引力，同時滿足讀者的審美需求。文章結合實例，提出多樣化表達和創(chuàng)新的必要性，使人物形象更加生動鮮明?！?題詳解】本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A.“最有效的方法”錯誤，依據(jù)“引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法”可知，應是“最直接的方法”。故選A?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)材料內(nèi)容進行判斷的能力。D.“就可以寫出讓人認可的優(yōu)秀的人物通訊”錯誤。原文的表述是“這就需要創(chuàng)作者首先在思維方式上采取開放式的態(tài)度，靈活運用多種思維方式和創(chuàng)作手法”，“需要”這樣做，并不等于這樣做了就一定可以寫出優(yōu)秀通訊。選項表述過于絕對。故選D。【3題詳解】本題考查學生分析文章的論點、論據(jù)及論證方法的能力。材料一中關于人物通訊語言美的觀點強調(diào)了語言的簡明、準確性，以及避免使用主觀、華麗的辭藻和多余的字詞。A.內(nèi)容重點在通過選取事件來展現(xiàn)人物，而不是通過簡練的語言，具體展現(xiàn)人物。B.引用“要是沒有朱老總在關鍵時刻救我一命，我活不到今天”作為人物的話語，強調(diào)材料關于引用直接、富有表現(xiàn)力的語言來展現(xiàn)人物情感和性格的觀點，不是強調(diào)簡練的語言美。C.強調(diào)了選材的角度為“母親節(jié)話母親”，并未提及語言美。D.“未見一個修辭性的形容詞”，確切地表現(xiàn)出了將軍的形象，這與材料一提出的用詞要確切、語言要懇切、少用形容詞等觀點相符。故選D。【4題詳解】本題考查學生分析和概括文章內(nèi)容的能力。①結合“有散文的靈動自由隨意，又有著新聞的真實嚴謹……因此，可以說人物通訊中散文式筆法的運用并不能對新聞真實性構成威脅”可概括為：散文式筆法既具有散文的靈動自由隨意，又有著新聞的真實嚴謹，不會對新聞真實性構成威脅。（散文式筆法運用并不會對新聞真實性構成威脅）②“報紙新聞主要是靠文字作用于人的感官的，文字運用的形象性、感染性如何，與新聞表達技巧的藝術性密切相關”，且“在各種媒體鋪天蓋地裹挾而來的當今社會，人們的閱讀品位、審美需求、心理預期日益提高……愿意從多個角度、不同側面去品味現(xiàn)象背后的多重意義”，而“散文式筆法恰恰能滿足這些要求”。由此可概括為：散文式筆法的運用可以增強人物通訊的形象性、感染性，滿足當今讀者日益提高的閱讀需求。（散文式筆法的運用可增強新聞的審美趣味）③結合“從讀者接受上說……受眾在閱讀一篇優(yōu)秀的人物通訊時，會被作品中的人物、事件深深打動，滋生出歡樂、激動、悲哀等感受，也就是新聞的美感。如果將散文式筆法運用到人物通訊中去……就能更好地達到傳播的預期目的”可概括為：散文式筆法的運用有助于人物通訊生動地展現(xiàn)人物，為讀者帶來審美感受，達到更好的傳播效果。（散文式筆法能激發(fā)讀者的閱讀興趣）④結合“畫面的形象、生動相對于文字來說往往會給人以深刻印象。報紙新聞要想在競爭中獲得優(yōu)勢，就必須采取文體上的創(chuàng)新，散文式筆法的運用就顯得特別有必要”可概括為：散文式筆法讓人物通訊可以在形式上不斷創(chuàng)新，在現(xiàn)代社會傳媒中更具競爭力。（散文式筆法使人物通訊更加具有競爭力）【5題詳解】本題考查學生分析和運用材料內(nèi)容的能力。①材料一中說“人物通訊要選擇適當?shù)男侣勈聦嵥茉煨侣勅宋锏男蜗竺馈薄耙米罹弑憩F(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法”，即選用具有代表性的事件，引用具有表現(xiàn)力的人物語言來展現(xiàn)人物的形象美。片段中，“許多同志擔心他在大風大雨中奔波，會加劇病情的發(fā)展，勸他不要參加，但他毫不猶豫地拒絕了同志們的勸告，他說：‘吃別人嚼過的饃沒味道?！辉敢庾谵k公室里依靠別人的匯報來進行工作……他站在洪水激流中……他畫了一張又一張水的流向圖”，通過描述焦裕祿在惡劣環(huán)境中的堅持工作這一典型事件生動地呈現(xiàn)了焦裕祿忽視自身病情、堅守崗位的無私奉獻精神；通過“吃別人嚼過的饃沒味道”這一富有個性特征的語言，使讀者感受到他對工作負責、實事求是的態(tài)度，以及重視第一手資料的務實創(chuàng)新作風。這些細節(jié)不僅增強了人物形象的立體感，也使整個通訊作品更加具有感染力和可信度。②材料一中說“用詞要確切，用語要懇切，具體準確的描述比空洞華麗的形容更能立體地展現(xiàn)人物，也更具有語言上的美感和沖擊力”，即要求通訊語言要用詞確切，通俗簡練，描述具體準確，體現(xiàn)了人物通訊客觀準確的語言美。所選片段用語通俗簡潔，易于讀者理解，還通過使用具體的數(shù)字，例如“方圓跋涉了5000余里”、查清84個風口、繪制1600個沙丘圖，以及一個個查清、編號、繪圖等細節(jié)，展現(xiàn)調(diào)查過程的量化成果，使事件的描寫精確具體。這樣的方法不僅增強了文字的可信度和說服力，還更能讓讀者體會到調(diào)查隊工作的辛苦和貢獻。用語的精準和描述的具體使得讀者在不多的文字中獲取豐富的信息，同時也能從中感受到人物的勤勉和務實，增強新聞作品的真實感和感染力。③材料二說“散文式筆法就是要求記者遵守新聞報道的真實性和客觀性，但允許記者以事實為依據(jù)抒發(fā)出喜、怒、哀、樂、憎、愛的思想和感情”“從讀者接受上說，受眾也是需要美的新聞作品的。受眾在閱讀一篇優(yōu)秀的人物通訊時，會被作品中的人物、事件深深打動，滋生出歡樂、激動、悲哀等感受，也就是新聞的美感”，即散文式筆法的使用能使通訊更富有表現(xiàn)力、增強通訊的美感和傳播力。選文采用了散文式筆法，綜合運用記敘、抒情、議論等表達方式，提升了文本的感染力。前三段通過對焦裕祿帶病堅持在激流中繪制洪水流向圖這一客觀真實的事件敘述，展現(xiàn)焦裕祿的工作態(tài)度和成就；最后一段，運用抒情和議論，通過“你”的稱謂拉近與讀者的距離，表達記者崇敬之情，激發(fā)情感共鳴，讓讀者能感受到焦裕祿的偉大與無私奉獻。整體上達到既有紀實性又富有人情味的效果，增強了人物通訊的美感和傳播力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。與誰分享老藤清早，福興苑門口那棵老槐樹上落了一只喜鵲，嘰嘰喳喳叫了好一會兒。老班是出租車司機，出門前他看了下日歷，二十年前的今天，恰好是他拿到駕照的日子。三個月前，他在交通廣播里得知，一家叫《芒種》的雜志舉辦歌頌家鄉(xiāng)征文活動，他心血來潮，在手機上寫了篇八百字的散文——《和平頌》發(fā)了過去。散文最后他寫了這樣幾句話：“老槐樹呀，你應該枝繁葉茂才對，為什么變得枝疏葉?。慨斘蚁氲阶约褐x頂?shù)母赣H和祖父時，我忽然讀懂了你，哪一個為兒女操勞的老人能有一頭秀發(fā)呢？”散文用微信發(fā)走后便沒了下文，他也不抱什么奢望，自己不過是有話想對老槐樹說而已。老班曾經(jīng)有過一個武俠作家夢。他上中學時喜歡讀古龍、金庸的小說，讀得如醉如癡，晨昏顛倒，讀多了就萌生出寫的念頭，就偷偷在筆記本上寫武俠小說，前前后后寫滿好幾個日記本。武俠作家夢嚴重影響了他的學業(yè)，結果高考失利。后來，武俠小說過了火爆期，開出租車也沒有閑工夫寫作，武俠作家夢只能深埋起來，作為一種遺憾成為記憶。編輯部在三樓，樓梯很寬，樓道里異常安靜，不像是辦公的場所，在他的印象里，像《芒種》這種地方應該門庭若市才對。敲開約好的辦公室門，一位長發(fā)女編輯起身相迎。女編輯問了名字，找出一個扁扁的紙盒，打開后是一個很精致的木制鑲銅獎牌，獎牌上有獲獎者名字和作品名字，落款除了雜志社的名字外，還有市委宣傳部的名字。女編輯說，“班師傅，你能獲這個獎項很難得，這次征文有不少省、市作協(xié)會員參與，他們都沒有獲獎?！彼睦镆粺?，作協(xié)會員，那可是令人仰視的身份。獎品是一個鈦金不銹鋼保溫杯，杯上印了與獎牌相同的金字。他很喜歡這個杯子，鈦金的色澤既柔和又高冷，那排弧形金字也大小合適，看上去相當協(xié)調(diào)。他抱著那個裝著獎牌、獎杯的紙袋離開了編輯部。他不能停留太久，今天要跑夠額度才成。下樓的時候他心里竊喜，看來喜鵲叫聲果然靈驗，征文獲獎還不是喜事嗎？對于他來說，這個獎項比什么都重要，至少證明他當年的夢想不是四六不靠。他想，這件事應該馬上告訴媳婦，相信媳婦會對他刮目相看的。他投稿的事媳婦知情，媳婦不看好他寫什么《和平頌》，媳婦說：“你一個開出租車的頌什么和平，不搭！”他撥通了媳婦的電話，話筒里傳來麻將牌嘩啦啦的響聲。他興沖沖地說：“媳婦啊，今早出門聽到老槐樹上有喜鵲叫，我當時就覺得有好事，果然，今天一個天大的好事降到我頭上啦，你猜猜，是啥好事？”“你買彩票了？”“我從來不買那東西?！薄澳悄憷藗€大活兒？”媳婦又問。聽得出來麻將已經(jīng)碼好，開始出現(xiàn)抓牌的聲音，有人喊了一聲：“杠！”“大活兒能叫天大的好事？我中獎了！還記得上次征文嗎？我寫了篇《和平頌》，獲了征文三等獎！”“真的？”媳婦顯然也興奮起來，馬上問，“獎金多少？”他放平了聲音，道：“發(fā)了獎牌和獎杯，沒有獎金。”“沒有獎金？你不會留著做私房錢吧？”媳婦似乎不信。“真沒有，工作人員說了，贊助單位太摳。”“這算啥天大的好事，你咋學會忽悠人了呢！”媳婦明顯不高興了，順口說了句，“九餅！我在打牌呢?！比缓髵斓袅穗娫?。他“喂喂”了兩聲，嘴張得老大，好一會兒才放下電話。他并不埋怨剛才媳婦的態(tài)度，猜想媳婦今天一定是手氣不好。時間已過中午，他遇到了兩個打車的中年人。兩個乘客一胖一瘦，胖的上車就瞇眼假寐，瘦的則喋喋不休嘮叨著什么。他聽出了個大概，意思是瘦子為工程墊付了不少資金，現(xiàn)在工程停工，開發(fā)商跑路，他的損失無法估量。瘦子嘟噥了好一會兒，胖子才說了一句：“怕啥，跑得了和尚跑不了廟?！笔葑诱f：“廟會被沒收，然后拍賣，之后按比例清償，輪到我只剩點清湯寡水了。”胖子明顯是想瘦子當老賴，一旦成了老賴，人就沒了信用，在社會上寸步難行。他想，應該開導開導兩位才對，便插話道：“兩位老板別老想著煩心事，人不管逆境順境總要找點樂子才成?！薄罢疑稑纷?？”瘦子問了一句?！氨确阶穭。蛘邔扅c小文章什么的?！闭f完，他故意用手扶了扶獎杯，獎杯上的燙金字雖小，卻醒目，后面的兩位乘客肯定能看得見。他希望把話題引到他今天所獲的獎項上來，這樣，就可以好好講講福興苑那棵老槐樹，講講他的《和平頌》，如果時間允許還可以講講當年他寫的武俠小說?！皩懳恼?？”胖子睜開了瞇著的眼，“寫文章更煩心，我一天也憋不出仨字來?！笔葑拥溃骸澳挠泄し蜃穭。穭〉亩际切╅e人?！彼谛睦锵?，他多希望兩人能注意到自己的獎杯啊。從后視鏡里發(fā)現(xiàn)，那個瘦子的目光倒是幾次掃過獎杯，但沒有任何停留，也沒有詢問什么，而是把目光投向窗外。嘴里嘟嘟囔囔道：“跑路，跑到哪兒？還能跑到火星上去？”“火星上也不一定就舒坦?！迸肿佑每隙ǖ恼Z氣說，“我要走，就到月球上去，想家的時候還能看看地球上的長城，據(jù)說在月球上能看到長城，我們的古人就是偉大?！薄靶揲L城是不是也拖欠工錢？”瘦子問。他沒再插話，長城修筑者是服勞役，哪里來的工錢？兩位顯然和他思路不在一個頻道上，他不能對牛彈琴。他把車開到一個被藍色鐵皮圍起來的工地，瘦子付了車錢下車。汽車在街道上緩行，轉了好一會兒，沒人招手打車，他有點灰心，索性選擇了一處遮陽的地方停下來，拿起獎牌好好欣賞。獎牌要是再大一點就好了，家中客廳窗臺上兩只梅瓶之間那個位置正好可以擺放。兩只梅瓶盡管是仿品，但獎牌卻貨真價實，兩只仿品中間夾著一個真品，這就叫負負得正，很搭。（選自《小說月報·原創(chuàng)版》2024年第10期，有刪改）6.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.《和平頌》重點寫到老槐樹，體現(xiàn)了作者對老槐樹的深情，以及他對長輩的敬意。B.妻子聽到他獲獎卻沒有獎金，很快就掛掉了電話，表現(xiàn)出了妻子對榮譽的淡漠。C.本文對編輯部和獎品進行了較為細致的描寫，表現(xiàn)了司機對獲獎一事的期待和喜悅。D.兩位乘客和司機各說各話，顯示出了現(xiàn)代人的冷漠以及人與人之間互相傾軋的事實。7.下列對本文藝術特點的分析鑒賞不正確的一項是（）A.司機清早聽到喜鵲的叫聲，營造了輕松愉快的氛圍，也為后文獲獎的故事情節(jié)埋下了伏筆。B.本文語言風格幽默詼諧，令人忍俊不禁。如司機媳婦、胖子和瘦子的語言即是如此。C.本文在寫到司機時，運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫等手法來塑造人物。D.小說結尾以戲謔的口吻寫到“負負得正，很搭”，在自我寬慰的同時，也引起人們的深思。8.小說為什么以“與誰分享”為標題？請結合文本簡要分析。9.請分析本文敘述上的特征?！敬鸢浮?.D7.B8.①設置懸念。標題“與誰分享”，“誰”字引人猜測，“分享”一詞容易讓人產(chǎn)生分享什么的疑問，從而引發(fā)讀者的閱讀興趣。②串聯(lián)情節(jié)。文章以“想與人分享”為主要內(nèi)容，圍繞“分享”，寫了老班想與妻子、與乘客分享自己獲獎的喜悅，但他們都沒能理解老班的喜悅的情節(jié)。③深化主旨?！芭c誰分享”有暗示展現(xiàn)人與人的關系的主題，通過老班無人分享的遭遇，表現(xiàn)出了作者對現(xiàn)代人彼此隔閡的生活現(xiàn)狀的獨特思考和人文關懷。9.①第三人稱敘述，作者站在旁觀者的角度敘述出租車司機老班投稿獲獎后激動地與他人分享，最后發(fā)現(xiàn)無人可分享的遭遇，客觀而不失溫情。②主體情節(jié)按照時間順序展開，中間有插敘。小說從清早老班出門看到老槐樹上的喜鵲寫起，然后插敘了三個月前寫《和平頌》和兒時武俠夢的情節(jié)，接著講述他去編輯部領獎，再接著寫領獎后老班與妻子談獲獎和想與乘客談及獲獎的情節(jié)。敘述脈絡清晰分明，插敘內(nèi)容豐富了小說內(nèi)容，使故事更具張力。③敘述過程中有大量人物間的對話，在對話中塑造人物的典型形象。老班給妻子打電話的對話，體現(xiàn)了妻子看重錢財、輕視榮譽的特點，他和兩名乘客的對話，體現(xiàn)了乘客忽視精神生活的特點，而在與他們的對話中也凸顯了老班無人理解的落寞苦悶?！窘馕觥俊緦дZ】這篇小說通過老班的獲獎經(jīng)歷，細膩地刻畫了普通人追求夢想和自我實現(xiàn)的過程。老班在作品中展現(xiàn)的喜悅與失落、期待與現(xiàn)實的矛盾，折射了生活中微小但真實的細節(jié)。文章通過對不同人物對話的描繪，揭示了現(xiàn)代人彼此之間的隔閡和冷漠。標題“與誰分享”不僅指向老班的內(nèi)心孤獨感，也深化了對個人成就和社會認可之間關系的思考?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。D.“顯示出了現(xiàn)代人的冷漠以及人與人之間互相傾軋的事實”錯誤，文中兩位乘客和司機各說各話，主要是因為他們所處的情境和關注的事情不同，司機想分享自己獲獎的喜悅，而兩位乘客深陷工程停工、開發(fā)商跑路的經(jīng)濟困境中，心思都在自己的煩心事上，并不能體現(xiàn)現(xiàn)代人的冷漠和互相傾軋。故選D。【7題詳解】本題考查學生對文本藝術特點的分析鑒賞的能力。B.“本文語言風格幽默詼諧，令人忍俊不禁”錯誤，這篇小說的語言風格并不是以幽默詼諧為主，司機媳婦的語言主要體現(xiàn)出她的功利和對老班獲獎沒有獎金的失望；胖子和瘦子的對話主要是圍繞工程欠款和一些不著邊際的想法展開，更多的是體現(xiàn)生活中的無奈和兩人的焦慮情緒，并沒有幽默詼諧的特點。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。①設置懸念。標題“與誰分享”，以問句的形式出現(xiàn)，“誰”字引人猜測，能夠引發(fā)讀者的思考，“分享”一詞容易讓人產(chǎn)生分享什么的疑問，是否能找到真正理解和愿意分享的人，從而引發(fā)讀者的閱讀興趣，吸引讀者深入文本。②串聯(lián)情節(jié)。文章以“想與人分享”為主要內(nèi)容，圍繞“分享”，寫了老班在獲得征文比賽三等獎后，滿心歡喜，首先想到要和妻子分享這個好消息。然而妻子只關心獎金，在得知沒有獎金后，對老班的喜悅不以為然，還懷疑他藏私房錢，最后掛掉了電話。然后老班在搭載兩位乘客時，試圖將話題引到自己獲獎的事情上，通過故意扶獎杯等動作，希望能分享自己寫作獲獎的經(jīng)歷，講講老槐樹和《和平頌》，甚至是自己的武俠夢。但是乘客們一心沉浸在工程虧損的煩心事中，對他的獎杯和分享的意圖毫無興趣，依然在討論工程、跑路等話題，老班又一次陷入無人分享的尷尬境地。③深化主旨。“與誰分享”有暗示展現(xiàn)人與人的關系的主題，通過老班無人分享的遭遇，暗示了現(xiàn)代社會中人與人之間在情感和興趣上的隔閡。老班的喜悅無人分享，他的文學成就和內(nèi)心世界不被周圍人關注。妻子關注的是物質(zhì)利益，乘客們關注的是經(jīng)濟損失，沒有人在意老班在文學領域獲得的小小成就。這種隔閡反映了現(xiàn)代社會人們在快節(jié)奏生活和物質(zhì)壓力下，對他人精神世界的忽視，從而深化了小說對現(xiàn)代人彼此隔閡的生活現(xiàn)狀的獨特思考和人文關懷。9題詳解】本題考查學生分析作品的敘述特點的能力。①本文使用第三人稱敘述，作者能夠以一種相對客觀的視角來講述老班的故事，站在旁觀者的角度敘述出租車司機老班投稿獲獎后激動地與他人分享，老班到去編輯部領獎后，和媳婦打電話以及拉乘客時的種種遭遇，作者就像一個冷靜的旁觀者，只是如實記錄他們的言語，沒有因為老班是主人公而偏袒他的想法，這種敘述方式能夠讓讀者更加全面、真實地了解事件的全貌，使讀者可以自己去判斷老班想要分享獲獎喜悅卻無人回應的那種復雜情境。這樣的敘述客觀而不失溫情。②主體情節(jié)按照時間順序展開，中間有插敘。文章主體按照時間順序展開敘述。小說從清早老班出門看到老槐樹上的喜鵲寫起，然后插敘回憶情節(jié)，豐富了人物形象和故事背景。如老班在去編輯部領獎的途中，插入了他曾經(jīng)有武俠作家夢的情節(jié)。他在中學時因沉迷讀武俠小說而萌生出寫作的念頭，偷偷寫了好幾個日記本的武俠小說，最終卻因高考失利和工作忙碌而放棄。這一插敘不僅解釋了老班對寫作的熱愛由來已久，還為后文他對征文獲獎如此重視做了鋪墊，使讀者更能理解他的心境。接著講述他去編輯部領獎，之后是他和妻子談獲獎以及在出租車上和乘客的對話，最后是他停車欣賞獎牌。這種以時間為線索的順敘方式，使故事的發(fā)展過程一目了然，讓讀者能夠清晰地跟隨主人公老班的經(jīng)歷，逐步了解整個事件的來龍去脈。③敘述過程中有大量人物間的對話，在對話中塑造人物的典型形象。老班和媳婦的電話對話，體現(xiàn)了夫妻之間的關系和媳婦對老班獲獎的態(tài)度。媳婦一開始不看好老班寫的文章，聽到獲獎后先問獎金，得知沒有獎金后就覺得這不是什么天大的好事，還懷疑老班藏私房錢，體現(xiàn)了妻子看重錢財、輕視榮譽的特點。這段對話推動了情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)了老班從興奮到失落的情緒變化。老班和乘客的對話也很關鍵。他試圖通過提及寫文章和展示獎杯來引起乘客注意，分享自己的喜悅，但乘客們卻對他的話題不感興趣，關注點一直在工程欠款和長城等事情上。這兩次對話沖突凸顯了老班的孤獨感，他想要分享喜悅卻無人回應，進一步深化了主題，在與他們的對話中也凸顯了老班無人理解的落寞苦悶。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：為天下國家有九經(jīng)，所以行之者一也。凡事豫則立，不豫則廢。言前定則不跲①，事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮。在下位不獲乎上，民不可得而治矣。獲乎上有道：不信乎朋友，不獲乎上矣。信乎朋友有道：不順乎親，不信乎朋友矣。順乎親有道：反諸身不誠，不順乎親矣。誠身有道：不明乎善，不誠乎身矣。誠者，天之道也；誠之者，人之道也。誠者不勉而中，不思而得，從容中道，圣人也。誠之者，擇善而固執(zhí)之者也。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學，學之弗能，弗措也；有弗問，問之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之己百之，人十能之己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。故至誠無息。不息則久，久則征，征則悠遠，悠遠則博厚，博厚則高明。博厚，所以載物也；高明，所以覆物也；悠久，所以成物也。博厚配地，高明配天，悠久無疆。如此者，不見而章，不動而變，無為而成。天地之道，博也，厚也，高也，明也，悠也，久也。今夫天，斯昭昭之多，及其無窮也，日月星辰系焉，萬物覆焉。今夫地，一撮土之多，及其廣厚載華岳而不重振河海而不泄萬物載焉。今夫山，一卷石之多，及其廣大，草木生之，禽獸居之，寶藏興焉。今夫水，一勺之多，及其不測，黿、鼉、蛟龍、魚鱉生焉，貨財殖焉?！对姟吩唬骸拔┨熘谀虏灰?！”蓋曰天之所以為天也。“于乎不顯，文王之德之純！”蓋曰文王之所以為文也，純亦不已。（節(jié)選自《禮記·中庸》，有刪改）材料二：所謂誠其意者，毋自欺也。如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙。故君子必慎其獨也。小人閑居為不善，無所不至，見君子而后厭然，掩其不善，而著其善。人之視己，如見其肺肝然，則何益矣。此謂誠于中，形于外，故君子必慎其獨也。曾子曰：“十目所視，十手所指，其嚴乎！”富潤屋，德潤身，心廣體胖，故君子必誠其意。（節(jié)選自《禮記·大學》，有刪改）【注】①跲jiá：即“躓”，絆倒。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑。及其廣A厚B載華C岳D而不重E振F河海G而不泄H萬物I載焉11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.誠，使……真誠，與《大學之道》中“欲誠其意者”的“誠”意思相同。B.中，符合，與《勸學》中“木直中繩”的“中”意思相同。C.焉，兼詞，與《兼愛》中“焉能治之”的“焉”用法不相同。D.之，代詞，與《五石之弧》“我樹之成而實五石”的“之”用法相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.天生真誠的人是圣人，不需要勉強就能做到，不需要思考就能擁有，自然而然地符合上天的原則。B.“人一能之己百之，人十能之己千之”，這正是《中庸》的要求：事雖淺易，用心力行，堅持不懈，必能大成。C.圣人之德廣博深厚、高大光明、行之悠遠，不見所為而功業(yè)彰顯，不見動作而萬物改變，有所作為而道德成就。D.品德高尚的人獨處時都會謹慎；品德低下的人私下里無惡不作，一見到品德高尚的人便躲閃，掩蓋自己所做的壞事。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。（2）如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙。14.兩則材料都陳述了“誠”，請分別概括其側重點。【答案】10.BEH11.D12.C13.（1）廣泛地學習，詳細地詢問，周密地思考，明確地辨別，切實地實行。（2）像厭惡腐臭的氣味一樣，像喜愛美麗的女子一樣，這就叫做獲得自我的滿足。14.材料一側重陳述“誠”的重要性，即：誠，這是上天的準則；做到誠，這是做人的準則。材料二側重陳述做到“誠”的方法，即：不自欺與君子慎獨?！窘馕觥俊緦дZ】兩則材料都出自《禮記》，都是闡述對“誠”的看法。材料一主要探討了“誠”及其在修身、齊家、治國上的重要性，認為誠是天道和人道的核心，通過不斷學習、思考、辨析和實踐，可以使自身變得明智堅強。材料二則著重強調(diào)“誠意”的重要性，提出不自欺、慎獨的觀念，指出要在內(nèi)心真正誠實，表里如一，才是真正的君子之道。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：而它的整體廣大深厚，負載著華山不覺得重，收攏著江河湖海沒有泄，負載著萬物?！凹捌鋸V厚”中的“其”是主語，“廣厚”是謂語，中間不能斷開，所以B處斷開；“載華岳而不重”和“振河海而不泄”是對稱結構，兩個分句內(nèi)部都由“而”連接，所以EH處斷開。故選BEH?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.句意：要使自己意念真誠是有途徑的。/想使自己的意念真誠。B.句意：從容不迫地符合天道法則。/木材直得合乎拉直的墨線。C.兼詞，“于此”，從這里；/副詞，于是。句意：寶藏從這里面開發(fā)出來。/于是能進行治理。D.錯誤，不同。助詞，“的”；/代詞，代指種子。句意：文王的德行多么純潔。/我種下后結出的葫蘆大得可以容納五石??。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“圣人之德”錯誤，材料一中“博厚配地，高明配天，悠久無疆”闡述是至誠如天地般廣博深厚、高大光明、悠久不息的特點，“如此者，不見而章，不動而變，無為而成”強調(diào)的是具備“至誠”品質(zhì)的人能達到“不見所為而功業(yè)彰顯，不見動作而萬物改變，有所作為而道德成就”的境界，而非專指“圣人之德”。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“博”，廣泛；“審”，詳細；“慎”，周密；“明”，明確；“篤”，切實。（2）第一個“惡”，厭惡；“惡臭”，腐臭的氣味；第一個“好”，喜愛；“好色”，美麗的女子；“謙”，同“慊”，滿足。【14題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。材料一“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”“誠之者，擇善而固執(zhí)之者也”“故至誠無息”“博厚配地，高明配天，悠久無疆。如此者，不見而章，不動而變，無為而成”等內(nèi)容，論述和強調(diào)了“誠”的本質(zhì)及其對個人和社會的影響。由此可概括：材料一側重陳述“誠”的重要性。材料二第一句提出“所謂誠其意者，毋自欺也”，并通過對“小人”和“君子”行為的對比，強調(diào)“故君子必慎其獨也”，指出了“不自欺”與“君子慎獨”是做到“誠”的具體辦法，由此可概括：材料二側重陳述做到“誠”的方法。

參考譯文材料一：盡管治理天下國家共有這九條準則，但實行它們的道理是相同的。凡事有預謀就會成功，沒有預謀就會失敗。說話事先有所準備就不會中斷，做事事先有所準備就不會受窘，行動之前有所準備就不會出錯，事先計劃妥當就不會搞到走投無路。職位卑下，又得不到上級的信任，是不能夠把百姓治理好的。得到上級的信任是有途徑的：得不到朋友的信任，就得不到上級的信任。得到朋友的信任是有途徑的：不順從父母，就得不到朋友的信任。順從父母是有途徑的：反求自己如果意念不真誠，就不能順從父母。要使自己意念真誠是有途徑的：如果不明白什么是善，也就不能使自己意念真誠了。誠實，是上天的法則。做到誠實，是人的法則。誠實，不必努力就能達到，不必思考就能獲得，從容不迫地符合天道法則，這就是圣人。做到誠實，就是選擇善并堅持做到它。要廣泛地學習，詳細地詢問，周密地思考，明確地辨別，切實地實行。要么就不學，學了沒有學會就不中止；要么就不問，問了還不明白就不中止；要么就不思考，思考了不懂得就不中止；要么就不辨別，辨別了不分明就不中止；要么就不實行，實行了但不夠忠實就不中止。別人一次能做的，我用百倍的工夫，別人十次能做的，我用千倍的工夫。如果真能這樣做，即便愚笨也會變得聰明，即使柔弱也會變得剛強。所以最高境界的真誠是永不休止的。永不休止就會長久，長久就會有效驗，有效驗就會深遠無窮，深遠無窮就會博大深厚，博大深厚就會高大光明。博大深厚，能夠負載萬物；高大光明，可以覆蓋萬物；深遠無窮，可以生成萬物。博大深厚與地相配，高大光明與天相配，深遠長久可以無窮無盡。這樣，不表現(xiàn)也會顯著，不行動也有改變，不做也會成功。天地的法則，博大、深厚、高大、光明、滌遠、長久?，F(xiàn)在來說天，論小它不過是一小片光明，而它的整體無窮無盡，日月星辰懸掛在天上，覆蓋著萬物?，F(xiàn)在來說地，論小它不過是一小撮土，而它的整體廣大深厚，負載著華山不覺得重，收攏著江河湖海沒有泄，負載著萬物?，F(xiàn)在來說山，論小這不過是一小塊石頭，但它整體高峻厚重，草木生長在上面，飛禽走獸居住在上面，寶藏從這里面開發(fā)出來。現(xiàn)在來說水，論小它不過是一小勺水，但它的整體深不可測，里面生活著黿鼉、蛟龍、魚鱉，繁殖著貨物財富?！对娊?jīng)》上說：“只有上天的定命，深遠不止?！边@大概是說天之所以成為天的原因?！鞍。嗝达@著、光輝呀！文王的德行多么純潔！”這大概是說文王之所以被尊奉為文王，是因為他純一，而且永無止境。材料二：所說的使意念真誠，是說不要自己欺騙自己。像厭惡腐臭的氣味一樣，像喜愛美麗的女子一樣，這就叫做獲得自我的滿足。所以，君子哪怕是在一個人獨處獨知的時候，也一定要自覺遵守各種道德準則。小人在平時為非作歹，做盡壞事，見到君子便遮遮掩掩，掩蓋自己的邪惡行徑，而顯示其如何善良。殊不知別人看自己，就像看見自己的心肺肝臟的樣子，掩蓋有什么用處呢?這就是說內(nèi)心的真實，總要表現(xiàn)到外面的。所以，君子哪怕是在一個人獨處的時候，也一定要自覺遵守各種道德準則。曾子說：“十只眼睛看著你，十只手指點著你，這是多么可怕啊！”財富能潤飾房屋，道德卻可以潤飾身心，心胸寬廣而身體自然安適舒泰，所以，君子一定要使自己的意念真誠。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。踏莎行姜夔自沔東來，丁未元日至金陵，江上感夢而作。①燕燕輕盈，鶯鶯嬌軟，分明又向華胥②見。夜長爭得薄情知？春初早被相思染。別后書辭，別時針線，離魂暗逐郎行遠?；茨橡┰吕淝剑ぺw去無人管?！咀ⅰ竣傩蛉洌恒妫╩iǎn）東，唐、宋州名，今湖北漢陽（屬武漢市），姜夔早歲流寓此地。元日，元旦。②華胥：夢里?！读凶印S帝》：“黃帝晝寢而夢，游于華胥氏之國?！焙蠖嘁浴叭A胥”代指夢境。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.鶯鶯、燕燕本為女子名，詞中指伊人。以輕盈、嬌軟形容她的體態(tài)、舉止和談吐，使人有如見其人，如聞其聲之感。B.“夜長”兩句寫夢中情，在夢中女子埋怨薄情郎怎能想象她長夜懷念之苦，她的相思情意比春天來得還快。C.夢醒之后，詞人借用富于浪漫情調(diào)的倩女離魂的故事，想象伊人亦如倩女一般，離魂不遠千里來與自己夢中相會。D.詞人用記夢的方式訴述內(nèi)心深情，不同于一些艷詞以軟媚纖麗取勝，而是以直白深摯見長，在愛情詞中別創(chuàng)一格。16.此詞運用了哪些手法來表達魂牽夢縈的纏綿深情？請結合全詞簡要賞析。【答案】15.D16.①虛實結合。上片寫夢中情景，為虛寫。下片是夢醒以后，先寫睹物思人，為實寫；隨即想象伊人離魂追隨自己千里又黯然歸去，為虛寫。虛實結合，表達了魂牽夢縈的纏綿深情。②對寫。詩人不寫自己思念對方，卻寫夢中伊人抱怨詩人太薄情，不能體會她的相思之情。并在醒后想象伊人靈魂出竅，不遠千里前來追隨自己。是通過寫對方的情感來表達自己的相思之苦。③借景抒情。“淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管”兩句，描寫了千山蒼冷，月光溶溶，離魂獨自趕路、無人照料的情景。意境冷寂清幽，詞人借此景象來表達自己對伊人的憐愛。④用典。借用了富于浪漫情調(diào)的倩女離魂的故事，想象伊人如倩女一般，離魂不遠千里來與自己夢中相會，又黯然歸去，以此來表達詞人蘊藏于心底的無限深情。【解析】【導語】這首《踏莎行》通過夢境和想象描繪與所思伊人的纏綿幽情。詞中運用虛實結合的手法，既有夢中見伊人的愁怨，又有醒后對伊人離魂追隨的幻想。借助典故，塑造出孤寂清冷的意境，抒發(fā)了內(nèi)心深沉的思念與無奈?！?5題詳解】本題考查學生理解和賞析文章內(nèi)容及藝術特色的能力。D.“以直白深摯見長”錯誤。這首詞不是以直白深摯見長，而是含蓄蘊藉。詞中通過夢境的描繪、用典等多種手法來表達情感，如“淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管”，意境深遠，情感深沉，并非直白地傾訴。故選D?！?6題詳解】本題考查學生分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。①虛實結合。詞的上片集中表現(xiàn)夢中情景：通過“燕燕輕盈，鶯鶯嬌軟”，虛構出夢中意象，這些形象朦朧而迷人，暗示著夢境的美好和溫柔。下片則以月亮為線索，觸景生情，月亮與針線等意象是實寫，直接喚起胸中別離愁苦。接著，詞人以離魂逐郎的典故虛構出想象中的場景：愛人的靈魂似乎追隨到身邊，旋即又在茫茫月光之下孤單而去。這種虛實交織的手法不僅增強了詞的意境變化，也讓詞人的思念與情感起伏顯得更加細致動人。表達了魂牽夢縈的纏綿深情。②對寫。上片“夜長爭得薄情知”寫她抱怨詩人薄情，無法感受她獨自長夜思念的孤寂，意在通過對方表達詩人內(nèi)心強烈的情感以及渴望被理解的心理。下片夢醒之后，詩人沒有直接寫自己的思念之情，而是借倩女離魂的典故，通過幻想伊人的靈魂千里追隨，訴說他的相思之苦。這種方式含蓄地以對方的情感反映出自身的深切思念，呈現(xiàn)了感情深重、魂牽夢縈的效果。③借景抒情?！盎茨橡┰吕淝剑ぺw去無人管”，皓月照耀著淮南千山，寒意透徹，離魂在這樣凄冷的環(huán)境中獨自前行，寂寞無依。通過這樣具象的描寫，詞人表現(xiàn)了自己對伊人深深的憐惜與關愛。④用典。詞中借用了“倩女離魂”的浪漫典故，通過想象伊人像倩女靈魂出竅般地跨越千里，來到夢中與詩人相會，又黯然返回。這個典故使詩境更具神秘與浪漫色彩，表達了詞人對伊人濃烈而凄美的思念。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“夢想熠熠，使命灼灼，青年人必須對自身理想進行高蹈而清晰的定位，主動肩負起時代和人民所賦予的責任。”此語正如《論語·泰伯》中曾子所言“______，______”。（2）《將進酒》在手法上多用夸張，如“______”極寫黃河源頭之高，“______”極言人生短促。（3）“詩以奇趣為宗，以反常合道為趣”，“反常合道”即超乎常規(guī)，違悖常理卻合乎情感邏輯，使人感到新奇。蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“______，______”即一“反常合道”之處?！敬鸢浮竣?士不可以不弘毅②.任重而道遠③.君不見黃河之水天上來④.朝如青絲暮成雪⑤.不思量⑥.自難忘（相顧無言，惟有淚千行）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：弘毅、暮、惟。三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。古諺有云：“朝霞不出門，晚霞行千里。”這是世代積累傳承的觀天經(jīng)驗，但看云卷云舒，就能從微末中推測天氣變化，是種享受與樂趣。而開啟電視，世界范圍內(nèi)的天氣預報映入眼簾。兩種感知自然的途徑不同，卻無外乎為觀得天氣，①?？茖W與自然從不曾“分離”。從古代各種水利工具的發(fā)明應用到如今發(fā)達的天氣監(jiān)測預報系統(tǒng)發(fā)展，人類生產(chǎn)力的提高和科學進步一直②。自然似乎離人很遠的原因是與自然相比甚為渺小的人類沒有能力一一親自探尋自然的所有奧秘。而科學應用，正是滿足人想在宏觀上更好地了解自然的需求的有力工具。通過電視，人類可以“足不出戶而知天下事”，獲取天氣信息、地理資訊，增長自然知識，彌補人自身能力和視野的局限。同時，科學知識對人形成科學思想也③。達爾文曾說，他對自然的興趣正是從前人的科學著作中萌生的，其中的科學理論，對他形成嚴謹?shù)目茖W思維產(chǎn)生巨大作用。18.下列句子中的“但”字與文中加點的“但”字，意義和用法相同的一項是（）A.謝謝你的祝福，但愿如此吧。B.工作雖然辛苦，但沒有叫苦的。C.這是我的座位，你但坐無妨。D.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20.將文中畫波浪線的句子改寫成幾個短句，要求改句中含有“因此”一詞，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?8.D19.①殊途同歸/異曲同工②相輔相成③大有裨益20.人類與自然相比甚為渺小，沒有能力一一親自探尋自然的所有奧秘，因此自然似乎離人很遠?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生理解詞語的語境義的能力。文中的“但”是副詞，意思是“只要”。A.“但愿”是一個詞語，表示希望。B.連詞，表轉折。C.副詞，只管、盡管。D.副詞，只要。故選D。【19題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①處，語境是說兩種感知自然途徑不同，但結果都是“觀得天氣”，可用“殊途同歸”“異曲同工”等。殊途同歸：通過不同的途徑，到達同一個目的；比喻采取不同的方法而得到相同的結果。異曲同工：意思是不同的曲調(diào)演奏出相同的效果，比喻不同時代、不同人的文章、言論一樣精彩，或不同的事情產(chǎn)生相同的效果?。②處，語段是強調(diào)人類生產(chǎn)力的提高和科學進步是互相配合，互相促成，共同發(fā)展，從而促進人類了解自然的能力。可用“相輔相成”。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相補充。③處，根據(jù)后文達爾文的話可知，這里是強調(diào)科學知識對人形成科學思想很有好處。可用“大有裨益”。大有裨益：形容益處很大。【20題詳解】本題考查學生變換及選用句式的能力。考生作答時首先要分析句子結構：畫線句子的主體結構是“自然似乎離人很遠的原因是……”，原因部分為“與自然相比甚為渺小的人類沒有能力一一親自探尋自然的所有奧秘”。接著拆分原因部分。提取主干句“人類沒有能力一一親自探尋自然的所有奧秘”；而“與自然相比甚為渺小”是“人類”的定語，可將其變?yōu)椤叭祟悺钡闹^語，改成“人類與自然相比甚為渺小”。之后考慮題目要求中的“因此”一詞，“自然似乎離人很遠的原因是……”可變換為“……，因此自然似乎離人很遠”。最后將三個句子按照一定的邏輯加以整理即可，注意可承前省略主語，表達要簡潔、連貫且準確。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。福斯特對小說人物心理的重視體現(xiàn)在他提出的人物分類上。在他看來，（甲）：扁平人物和圓形人物。所謂扁平人物是指那些代表“某種單一思想或特質(zhì)”的人物，即無論故事情節(jié)進展到哪個階段，出現(xiàn)什么樣的情形，這些人物在思想和行動方面都不會出現(xiàn)大的改變。這些體現(xiàn)在扁平人物身上的單一特點實際上是被小說家高度抽象化、理想化后的漫畫式人物所具有的特點。與扁平人物相對應的是圓形人物。相對于扁平人物的單一性而言，這樣的人物具有明顯的多面性和復雜性。因此，圓形人物的心理活動比較復雜，也更類似于現(xiàn)實生活中的人。依照福斯特的看法，許多經(jīng)典小說之所以讓人回味無窮的原因，就是因為在這些作品里塑造了不朽的圓形人物。福斯特認為，（乙）。這不僅僅因為圓形人物的復雜性可以在故事層面制造懸疑和驚奇，更重要的是，復雜多變的圓形人物有利于增加故事的逼真性，也有利于小說家展示人性和生活的復雜。21.畫橫線的句子有兩處表述不當，請找出來并修改，使語言表達準確流暢，不得改變原意。22.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！敬鸢浮?1.①刪去“的原因”；②在“在這些作品里塑造了不朽的圓形人物”前加“小說家”。修改為：許多經(jīng)典小說之所以讓人回味無窮，就是因為小說家在這些作品里成功地塑造了不朽的圓形人物。22.（甲）小說人物可以被分為兩大類（乙）圓形人物具有更高的藝術價值【解析】【21題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句子的語病有：①“之所以……的原因，就是因為”重復雜糅，可刪去“的原因”；②“在這些作品里塑造了不朽的圓形人物”成分殘缺，可將其修改為“小說家在這些作品里塑造了不朽的圓形人物”。【22題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處是介紹福斯特提出的人物分類，緊接著下文對“扁平人物”和“圓形人物”進行詳細描述，因此該處應引出人物分類的概念。所以可填“小說人物可以被分為兩大類”，即引出“扁平人物和圓形人物”的概念。乙處是“福斯特認為”之后的內(nèi)容，而后文是對福斯特觀點的解釋，強調(diào)的是“圓形人物”對小說的重要性。所以所填句子應是對圓形人物的價值進行概述，最好還要體現(xiàn)與“扁平人物”的比較?？商睿簣A形人物具有更高的藝術價值。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。文質(zhì)彬彬，然后君子。（《論語》）致知在格物。（《大學》）為之于未有，治之于未亂。（《老子》）物物而不物于物。（《莊子》）言不信者行不果，志不強者智不達。（《墨子》）你所在的班級擬舉辦一場“先秦諸子經(jīng)典閱讀分享會”活動，請從上面語句中任選一句，結合你的思考及其現(xiàn)實意義寫一篇發(fā)言稿。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模赫劕F(xiàn)代社會的君子之風親愛的老師、同學們：大家好！今天，我非常榮幸能在這次“先秦諸子經(jīng)典閱讀分享會”上，與大家分享我對《論語》中“文質(zhì)彬彬，然后君子”這句話的理解和思考。這句話簡短而深刻，不僅是對古代君子形象的生動描繪，更是對我們現(xiàn)代人追求全面發(fā)展、實現(xiàn)人格完善的寶貴啟示。“文質(zhì)彬彬，然后君子”中的“文”指的是文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)和精神風貌，而“質(zhì)”則是指人的內(nèi)在本質(zhì)