人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)備課教案

1、《流動(dòng)的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間：9.4

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：通過顏色互相流動(dòng)、相融的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。

過程與方法：嘗試運(yùn)用攪拌、流淌、吹等方法發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律，并能夠通過想象將偶然得到的繪畫效果

進(jìn)行合理添加，使之成為一幅完整的畫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受顏色的豐富多彩，通過觀察色彩的有趣變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，

培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)作的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用滴、吹、流等方法使色彩通過流動(dòng)互相融合。

教學(xué)難點(diǎn)：在動(dòng)手嘗試中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化，在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。

三、教學(xué)策略

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過趣味的色彩游戲，動(dòng)手讓顏色流動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)色彩調(diào)配的規(guī)律，并學(xué)習(xí)和

嘗試具有創(chuàng)意的作畫方法，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富其藝術(shù)表現(xiàn)力。在教學(xué)中要突出學(xué)生的自我感悟、

嘗試、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，可以采用“感悟發(fā)現(xiàn)一一動(dòng)手嘗試一一探究方法一一欣賞創(chuàng)意一一聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)

策略。首先創(chuàng)設(shè)“打翻調(diào)色盤”的情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問、展開聯(lián)想，并通過觀察和演示初步了解色,

相融后產(chǎn)生的獨(dú)特畫面效果；鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試進(jìn)行有趣的混色實(shí)驗(yàn)，感悟并發(fā)現(xiàn)色彩調(diào)配的規(guī)律；接下

來(lái)通過對(duì)具有獨(dú)特視覺效果的藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞與分析，通過嘗試與實(shí)踐學(xué)習(xí)滴、吹、流等具有創(chuàng)意的”

畫方法；之后再對(duì)作品的進(jìn)一步欣賞，大膽聯(lián)想、自由添畫，使隨意而為的作品更加豐富具有表現(xiàn)力；最

后在學(xué)生大膽創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，通過欣賞使學(xué)生了解更多的作畫創(chuàng)意方法，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生

的藝術(shù)表現(xiàn)力和審美能力。

四、教學(xué)過程

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明

1.創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)“打翻調(diào)色盤”

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？畫畫時(shí)會(huì)用到哪些顏色呢？（欣的情境，通過故事引

起學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究

賞課件）小美在畫畫時(shí)，一不小心將顏料瓶打翻了！這些調(diào)

欲望。

皮的顏色在紙上歡快地跑來(lái)跑去，一不小心，紅色和黃色撞

到了一起，“天??！”藍(lán)色看到后尖叫起來(lái)，立刻跑去扶它

情境導(dǎo)入

們，藍(lán)色為什么會(huì)尖叫？扶它們時(shí)又發(fā)生了什么呢？

2.感悟發(fā)現(xiàn):

想知道發(fā)生了什么嗎？我們就來(lái)動(dòng)手試一試。

教師將紅色與黃色滴在紙上，請(qǐng)學(xué)生吹一吹，看看會(huì)發(fā)生什

么事？原來(lái)紅色與黃色撞到一起變成了橙色！引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問、

1

(教師滴上藍(lán)色)藍(lán)色跑來(lái)扶它們，結(jié)果扶紅色的手變成了展開聯(lián)想，并通過觀

紫色，扶黃色的手變成了綠色。察和演示初步了解色

3.顏色發(fā)現(xiàn)自己變色了，感到疑惑，這時(shí)小美也禁不住贊彩相融后產(chǎn)生的獨(dú)特

嘆“這些流動(dòng)的顏色好漂亮、好神奇呀！”(板書課題)畫面效果。

這節(jié)課我們就來(lái)吹一吹、玩一玩，把這些流動(dòng)的顏色變成美

麗的圖畫。

1.同學(xué)們，你們也想和顏色來(lái)做游戲嗎？

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來(lái)的工具材料以小組為單位，試著從以鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試進(jìn)

下幾個(gè)試驗(yàn)中選以一到兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：行有趣的混色實(shí)驗(yàn)，

(1)將紅黃藍(lán)三色水粉顏料分別擠到調(diào)色盤里，用小棒兩在實(shí)踐中感悟并發(fā)現(xiàn)

兩充分地?cái)嚢瑁纯匆还材艹霈F(xiàn)多少種色彩的變化。色彩調(diào)配的規(guī)律，提

(2)將紅、黃、藍(lán)三色的彩色墨水滴在水中，待水中的顏高學(xué)生動(dòng)手能力和解

動(dòng)手嘗試色自由混合后，將生宣紙覆到水面上，小心地揭開，看看宣決問題的能力。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律紙上會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面。

(3)將紅、黃、藍(lán)三色的玻璃紙，兩兩重疊在一起，迎著

光線看看有什么變化，再試著將三張玻璃紙疊在一起看看。

2.小組匯報(bào)：

(1)請(qǐng)各小組派代表說(shuō)說(shuō)自己組通過實(shí)驗(yàn)有哪些發(fā)現(xiàn)？

(2)通過實(shí)驗(yàn)談一談紅、黃、藍(lán)三色混在一起會(huì)有什么變

化的規(guī)律？

1.猜一猜：欣賞《構(gòu)成第10號(hào)》欣賞具有不同畫面效

你能猜出畫家是怎樣讓這些豐富多彩的顏色流動(dòng)到一起的果的藝術(shù)作品，了解

嗎？并分析其創(chuàng)作方法。

這位美國(guó)的畫家別出心裁，他不是用畫筆在畫板上作畫，而

是將畫布放在地板上，用滴灑顏料的方法作畫。

2.想一想:

探究方法你能想到什么有趣的作畫方法，讓色彩流動(dòng)起來(lái)，組成美麗學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的讓色彩相

的畫面？融的方法，通過“滴”

3.試一試：“吹”“流”等方法

老師向大家介紹三種讓色彩相融的有趣方法：(1)滴一一的嘗試，自由創(chuàng)作出

用筆分別將調(diào)好的顏色隨意地滴在紙上具有獨(dú)特畫面效果的

(2)吹一一滴上顏色后用嘴或吸管將顏色向不同的方向吹作品。

(3)流一一滴上顏色后將紙向同一方向傾斜

2

選擇自己喜歡的方法試一試，看看會(huì)產(chǎn)生什么有趣的畫面效

果。

注意：蘸不同的顏色要用不同的筆

顏色不宜調(diào)得太干，可以適當(dāng)增加水分。

注意筆的清潔和環(huán)境整潔。

1.同學(xué)們，你們想看看小美的作品嗎？（欣賞）運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方

你們知道這些作品是怎樣畫出來(lái)的嗎？法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)吹畫

（吹了之后再添畫的）作品展開豐富的聯(lián)

2.小美還吹了很多作品，想讓我們幫助她變成更加有趣的想，是畫面更為豐富、

欣賞提升

畫面。完整。

看，這幅可以添畫成什么？

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你還能想到添畫成什么？

3.欣賞其他同學(xué)有趣的添畫作品

1.根據(jù)自己用滴、吹、流等方法創(chuàng)作的畫面，進(jìn)行有趣的對(duì)自己隨意而為的混

聯(lián)想、添畫。也可以和同學(xué)交換作品互相添畫。色作品進(jìn)行合理添

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。力口，創(chuàng)作出更加完整

3.展示作品：比一比，誰(shuí)添畫的內(nèi)容更豐富？誰(shuí)的畫面變的作品。發(fā)展學(xué)生的

化的更有趣？創(chuàng)造性思維，提高學(xué)

聯(lián)想添畫

4.拓展：欣賞美國(guó)畫家波洛克用滴流的方式創(chuàng)作的特色作生的想象力和創(chuàng)造

品以及中國(guó)畫家利用噴水、撒鹽、實(shí)物壓印等方式創(chuàng)作的精力。

美作品。拓展藝術(shù)視野，提高

其實(shí)創(chuàng)意作畫的方法還有很多，只要我們善于探索、嘗試就審美能力。

能創(chuàng)造出更精彩更神奇的作品！

教學(xué)反思:

3

2、《染色游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)將白紙染出美麗花紋的方法，掌握基本的折紙、染色方法并能用染好的紙做手工或

裝飾物品。

過程與方法：通過折一折、浸一浸、染一染，用紙浸染的方法染制美麗的作品并能夠裝飾美化生活，

提高學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造能力以及審美能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)染色千變?nèi)f化的樂趣，感受色彩帶來(lái)的絢麗多彩的美感，通過對(duì)環(huán)境、物

品的裝飾美化，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：探究學(xué)習(xí)紙的不同折疊方法，掌握染紙制作的方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：浸染時(shí)水分的控制以及浸染顏色和位置的不同所形成的不同效果。

三、教學(xué)策略

染紙是我國(guó)民間美術(shù)中的一種，其歷史悠久，影響深遠(yuǎn)，它利用宣紙的吸水性，結(jié)合多種方式的折疊

后，采用浸、點(diǎn)、染等方法，使紙面色彩變化而有規(guī)律，色與色之間滲透自然而富有變幻。染紙也是低年

級(jí)學(xué)生非常感興趣的一種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，本課教學(xué)中要使學(xué)生在感受染色樂趣、進(jìn)行染色游戲的同時(shí)，將

自己的作品裝飾到生活中，進(jìn)一步感受用藝術(shù)來(lái)創(chuàng)造生活的樂趣?？梢圆捎谩坝^察發(fā)現(xiàn)一欣賞感悟一嘗試

探究一欣賞提升一聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略，將對(duì)染紙方法的探究融入有趣的游戲之中，寓教于樂，逐步引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握折紙、染紙、裝飾的方法。首先以一張紙作為切入點(diǎn)，設(shè)疑引起學(xué)生的探究欲望，通過

教師直觀的演示，使學(xué)生初步感受到染紙過程的奇妙與趣味，了解染紙所需工具、材料的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)q

創(chuàng)作做好準(zhǔn)備；通過染紙作品的欣賞與對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感悟“先折再染”的制作過程；之后以游戲的形式

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在動(dòng)手實(shí)踐中，合作學(xué)習(xí)不同折紙的方法，體驗(yàn)染色的過程方法，分享創(chuàng)作的樂趣與

成功的喜悅；通過欣賞啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到染紙作品的作用，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，用自己的染紙作品裝飾、

美化我們的生活。

四、教學(xué)過程

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明

1.（出示一張白紙）這并不是一張普通的白紙，老師今天以制作材料作為切入

要用它來(lái)變個(gè)魔術(shù)。點(diǎn)，引起學(xué)生的探究

（教師演示）用水溶化顏料，將幾種顏色分別滴在宣紙上，欲望。

觀察發(fā)現(xiàn)看一看有什么奇妙的變化？

水粉色被宣紙充分吸收并暈染開，形成各種顏色、大小不一

的圓點(diǎn)。通過教師直觀的演

2.你們知道老師用的是什么紙嗎？示，使學(xué)生初步感受

4

為什么滴上顏色會(huì)有這樣奇妙的變化？到染紙過程的奇妙與

其實(shí)，這是吸水性很強(qiáng)的宣紙，是用來(lái)畫國(guó)畫和寫書法的。趣味，了解染紙所需

你知道在我們的生活中還有哪些這樣吸水性很強(qiáng)的紙嗎？工具、材料的特點(diǎn)，

你也想玩這個(gè)有趣的游戲嗎？那就快準(zhǔn)備好顏料和吸水的為學(xué)習(xí)與創(chuàng)作做好準(zhǔn)

白紙，一起來(lái)玩“染色游戲”吧！(板書課題)備。

(工具準(zhǔn)備：顏料一一用水溶化水粉顏料，水的比例較大或

選用彩色墨水；

紙一一吸水性強(qiáng)的白紙，如生宣紙、面巾紙、濾紙等)

1.欣賞染紙作品通過染紙作品的欣賞

老師直接滴染的作品與這些染紙作品有什么不同？哪個(gè)更與對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生感

好看？悟“先折再染”的制

直接滴染的作品一一圖案大小不一，顏色少。作過程，激發(fā)學(xué)生的

欣賞感悟欣賞的染紙作品一一圖案排列整齊，顏色豐富。學(xué)習(xí)愿望。

2.既然大家都喜歡這些漂亮的染紙作品，那你知道它在制

作過程中有什么不同嗎？怎樣才能染出這些美麗又豐富的

圖案？

先折疊再浸染

折紙游戲：以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)

1.出示四幅不同的折疊示意圖：“井”字、“米”字、“田”生自主探究。

字、“十”字折法

2.學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組共同探究一種折疊方法。通過動(dòng)手實(shí)踐，合作

提示：折疊方法：先折實(shí)線后折虛線。學(xué)習(xí)不同紙的不同折

紙不能折得太厚，并注意折平整。疊方法。

3.探究成功后，每個(gè)小組選一個(gè)代表上來(lái)教大家一種折疊

動(dòng)手嘗試方法。

探究方法染色游戲：

1.你能把手中的紙變得更漂亮嗎？教師演示浸染方法。

染色提示：直觀學(xué)習(xí)染紙的過

(1)將折疊好的宣紙放入水粉色的盆子中進(jìn)行染色，注意程、方法，并發(fā)現(xiàn)、

手要捏住紙，從邊或角開始染色，一個(gè)顏色染透后再換另一解決染色過程中可能

個(gè)顏色。可在同一張紙上染上不同的色，色彩要清楚富有變遇到的問題。

化，為了使顏色染得清晰，可用水粉筆蘸上顏料幫助染色。

(2)染色可以用同一色進(jìn)行，也可以用多種色彩，為了使

5

色彩變化豐富，操作時(shí)要注意用色深淺的搭配。不要留太多體驗(yàn)染色的過程方

的白色。法，滲透色彩知識(shí)，

(3)不能染得太濕，避免影響染色效果，并且不易展開。分享創(chuàng)作的樂趣與成

2.學(xué)生進(jìn)行染色嘗試功的喜悅，

3.展示作品

(小心展開，注意動(dòng)作要輕，避免撕破。)

(1)相互欣賞展開后的作品，注意觀察作品中顏色相融產(chǎn)

生的變化。

(2)比一比哪幅作品的色彩更豐富、搭配最漂亮

(3)找一找，身邊同學(xué)的作品是哪種折疊方法制作的？

1.同學(xué)們制作了這么多漂亮的染紙作品，它們可以做什么通過對(duì)染紙手工、裝

呢？飾品的欣賞，引發(fā)學(xué)

欣賞提升

2.(課件欣賞)原來(lái)染紙還能夠美化我們的生活，我們可生展開想象，拓展創(chuàng)

創(chuàng)作引導(dǎo)

以用染好的紙做手工，還能裝飾我們身邊的物品。作思路，討論、交流

3.說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，想用染紙作品制作什么？自己的創(chuàng)意。

1.布置作業(yè)：運(yùn)用先折疊后浸染的方法制作染紙作品，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，

發(fā)揮創(chuàng)意將其變成其他工藝品。自由創(chuàng)作，提高學(xué)生

作業(yè)提示：的審美能力，激發(fā)裝

(1)折疊：選用一種折疊方法或自行探究一種折疊方法，飾生活、美化生活的

將紙進(jìn)行折疊；美好愿景。

(2)浸染：將折好的紙，在水粉顏色中浸染，注意水分控

聯(lián)想創(chuàng)造

制和顏色的搭配。進(jìn)一步感受民間印染

裝飾美化

(3)創(chuàng)作：將染好紙做手工或制作成工藝品。工藝的美麗，提高學(xué)

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。生的審美能力，激發(fā)

3.展示作品：比一比誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意？學(xué)生的對(duì)民間美術(shù)的

誰(shuí)的裝飾最巧妙？欣賞與熱愛。

4.拓展欣賞：民間印染工藝與很多種，其中扎染工藝和我

們今天學(xué)的染紙藝術(shù)最為接近，讓我們一起來(lái)看看吧。

教學(xué)反思:

6

3、《裝飾自己的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：初步認(rèn)識(shí)藝術(shù)字體，感受字體裝飾的樂趣和藝術(shù)魅力并探究其在生活中的應(yīng)用，豐富學(xué)

生的想象力與創(chuàng)造力。

過程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用字體設(shè)計(jì)的方法裝飾創(chuàng)意自己的名字，體現(xiàn)名字的獨(dú)特含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、審美情趣，并讓學(xué)生在親身體驗(yàn)漢字的奧妙中，加深對(duì)

祖國(guó)文化的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞，感受色彩圖案的裝飾美，構(gòu)思新穎的名字造型。

教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)名字的字形進(jìn)行分析，巧妙地運(yùn)用筆畫特征進(jìn)行想象設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)策略

本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點(diǎn)，通過想象設(shè)計(jì)，使自己的名字變成

一件藝術(shù)品，體現(xiàn)了美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。其教學(xué)目的是通過欣

賞、總結(jié)藝術(shù)字創(chuàng)作的一些方法，使學(xué)生初步感受設(shè)計(jì)藝術(shù)字的無(wú)窮樂趣。在教學(xué)中應(yīng)盡量選用比較直觀

的教學(xué)方法，以利于簡(jiǎn)便、快捷的傳達(dá)知識(shí)信息，使學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，迅速形成對(duì)字體進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的

意識(shí)?？梢圆捎谩靶蕾p感悟一一嘗試發(fā)現(xiàn)一一探尋方法一一欣賞提升一一聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略。首先以

“畫中猜字”的游戲?qū)氡菊n的學(xué)習(xí)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又使學(xué)生感受到文字與美術(shù)結(jié)合的無(wú)限魅力，

引導(dǎo)學(xué)生探究文字的來(lái)源，并產(chǎn)生用色彩圖案裝飾名字的創(chuàng)作愿望；接下來(lái)教師不需直接的講述而要給學(xué)

生嘗試的空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)為自己名字加工設(shè)計(jì)的樂趣，自主探究名字設(shè)計(jì)的方法，并在實(shí)踐的過程中

發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)與探究的欲望；此時(shí)教師通過直觀的欣賞與演示以生動(dòng)概括幫助學(xué)生理解和

掌握字體設(shè)計(jì)的一些方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，師生共同探尋設(shè)計(jì)的方法，解決問題；之后通過對(duì)教材

中作品的欣賞，進(jìn)一步發(fā)散創(chuàng)作思路、啟迪創(chuàng)意并明確設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過有效的裝飾方

法設(shè)計(jì)創(chuàng)意自己的名字，以綜合性的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂地學(xué)

習(xí)。

四、教學(xué)過程

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明

1.同學(xué)們喜歡猜謎嗎？游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生

今天我們先玩一個(gè)看圖猜字的游戲，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這幾幅的學(xué)習(xí)興趣。

畫中猜字，

畫表示什么字？（出示圖片）

欣賞感悟

2.說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣猜到這個(gè)字的？感受到字與畫之間的

（畫中突出了字的形象特征，如畫著火焰的是'‘火"字；像關(guān)系，了解文字的起

7

一棵樹的是“木”字）源，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)

3.原來(lái)我們平時(shí)寫的字還可以用畫來(lái)表示呢！作的愿望。

那么你想把自己的名字也像畫一樣裝飾得很漂亮嗎？這節(jié)課

我們就來(lái)一起裝飾自己的名字（出示課題）

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？通過自主探究，在嘗

為什會(huì)取這個(gè)名字？試的過程中發(fā)現(xiàn)問

2.想一想自己的名字可以怎樣用畫來(lái)表示呢？題，感受字體設(shè)計(jì)的

嘗試體驗(yàn)同學(xué)們可以選擇自己名字中的一個(gè)字，試著在紙上設(shè)計(jì)一下。樂趣。

發(fā)現(xiàn)問題想一想，字中的每一個(gè)筆劃都要進(jìn)行變化嗎？

如何書寫會(huì)讓字體美觀，便于設(shè)計(jì)？

3.展示自己的名字設(shè)計(jì)，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)。

說(shuō)一說(shuō)在設(shè)計(jì)中遇到了什么問題？

1.其實(shí)有很多的裝飾方法能讓我們的名字變得更有趣，我們通過直觀的欣賞使學(xué)

一起來(lái)看看：生能夠在比較中了解

（1）“戴帽子”（以“吳”字為例）生活中常用字與創(chuàng)意

怎樣能把這個(gè)字裝飾的有創(chuàng)意呢？美術(shù)字的差異。

小吳同學(xué)喜歡玩電腦，我們可以怎樣在字中表現(xiàn)它的愛好？

把上面的“口”變成了電腦的形象，這樣的方法我們稱作“戴

帽子”。運(yùn)用生動(dòng)的概括使學(xué)

（2）“穿花衣”（以“花”字為例）生了解、認(rèn)識(shí)不同的

你發(fā)現(xiàn)了嗎？“花”字的設(shè)計(jì)有什么變化？（用圖案和色彩裝飾設(shè)計(jì)方法，打開

進(jìn)行了裝飾）學(xué)生的視野和思維的

觀察發(fā)現(xiàn)

這個(gè)字像是穿上了一件彩色的衣服，這種方法我們稱之為“穿空間。

探尋方法

花衣”。

（3）“找朋友"（以''和"字為例）

（欣賞圖片）認(rèn)一認(rèn)，這是什么字？

為什么“和”字要這樣裝飾呢？從創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖

字的右邊變成了和平鴿組成的圓，因?yàn)椤昂汀弊钟泻推降暮确矫嬉龑?dǎo)學(xué)生對(duì)自

義，我們就可以找來(lái)“和平鴿”這個(gè)好朋友來(lái)裝飾，這個(gè)方己的名字進(jìn)行綜合的

法我們叫“找朋友”。設(shè)計(jì)與裝飾。

2.（以“陳夏韻”為例）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)名字用了什么裝飾方法？

（找朋友、穿花衣）

在這個(gè)字的設(shè)計(jì)中你能感覺到什么？哪里設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意？

8

(這個(gè)名字的設(shè)計(jì)中突出了夏天的特點(diǎn)，因?yàn)橄奶旌軣崴?/p>

把“夏”的中間的橫劃設(shè)計(jì)成雪糕，背景以藍(lán)色為主，突出

了涼爽的感覺)

總結(jié)：裝飾自己的名字，我們可以從漢字的“頭上”“身上”

“腳上”下功夫。普通的名字經(jīng)過“戴帽子”“穿花衣”“找

朋友”的方法，變得更有意義、我們還可以選擇合適的顏色

進(jìn)行裝飾，讓我們的名字更漂亮。

1.欣賞書中的同學(xué)們的作品，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：發(fā)散創(chuàng)作思路、啟迪

(1)哪幅作品的色彩鮮艷，裝飾的最漂亮？創(chuàng)意并明確設(shè)計(jì)中應(yīng)

(2)哪幅作品字的大小、筆劃，安排恰當(dāng)、合理？注意的問題。

欣賞提升(3)你最喜歡哪幅作品的創(chuàng)意，為什么？

作品創(chuàng)意2.你覺得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫

面？

結(jié)合自己最初的設(shè)計(jì)，和同學(xué)交流一下，哪些地方需要修改？

怎樣裝飾更有創(chuàng)意？更漂亮？

1.布置作業(yè)：裝飾自己的名字，并添加相關(guān)背景，將名字變明確創(chuàng)作要求，引導(dǎo)

成一幅畫。學(xué)生大膽創(chuàng)意，

作業(yè)提示：體驗(yàn)字體裝飾設(shè)計(jì)的

(1)字體書寫大小得當(dāng)，筆劃雙勾留有設(shè)計(jì)、涂色空間，畫獨(dú)特樂趣，發(fā)展想象

面的構(gòu)圖安排合理。

力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)

聯(lián)想創(chuàng)造

(2)想象豐富，畫面生動(dòng)形象，色彩鮮艷。生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

拓展延伸

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

3.展示作品，請(qǐng)同學(xué)們猜猜設(shè)計(jì)者的名字。

比一比，哪幅作品設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意？哪個(gè)名字設(shè)計(jì)得最漂

亮？

4.拓展：為爸爸媽媽設(shè)計(jì)名字，組成一張“名字全家?！?/p>

教學(xué)反思:

9

4、《彩泥世界快樂多》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解彩泥制作基本技法，知道壓、搓、揉、捏、混色等方法，體驗(yàn)彩泥表現(xiàn)的基本方法。

過程與方法：在用彩泥表現(xiàn)的同時(shí)，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察身邊的動(dòng)物和植物，并用彩泥塑造，感受美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用壓、搓、揉、捏、混色等技法制作彩泥作品。

教學(xué)難點(diǎn)：局部的粘接。

三、教學(xué)策略

彩泥在學(xué)生一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過，但作為一個(gè)專題來(lái)制作這才是第一次，學(xué)生要學(xué)會(huì)用彩泥來(lái)表達(dá)自

己的審美體驗(yàn)。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的橡皮泥制作方法，但對(duì)于橡皮泥的運(yùn)用掌握的還是很

少，本課既是學(xué)生掌握初步泥塑知識(shí)的重要內(nèi)容，又是學(xué)生今后運(yùn)用橡皮泥制作的一個(gè)重要方面。針對(duì)「

生特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采用各種游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中掌握知

識(shí)。教師運(yùn)用直觀的演示，學(xué)生可以更清楚地了解橡皮泥制作及其運(yùn)用方法。

在學(xué)習(xí)中采用“探究一體驗(yàn)一嘗試”的教學(xué)策略，課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入一一嘗試探究一

欣賞交流一一演示方法一一欣賞提升一一聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，探究彩泥塑造的方法，體驗(yàn)不同方法

混色后彩泥的色彩變化。還可以通過彩泥塑造的浮雕繪本故事或彩塑藝術(shù)作品的欣賞，讓學(xué)生感受彩泥塑

造的魅力，發(fā)現(xiàn)彩泥的表現(xiàn)力。從而讓學(xué)生樂于用彩泥來(lái)表達(dá)自己的所感所想。

四、教學(xué)過程

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)(含過程與方法)設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明

1.想一想激趣導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生

教師提問：彩泥是我們最喜歡的一種手工材料，請(qǐng)你來(lái)想一想自己以思考和嘗試。

前用彩泥做過哪些東西，你都會(huì)運(yùn)用那些制作技法？

激趣導(dǎo)入

2.做一做

請(qǐng)學(xué)生上前演示一下彩泥制作的幾種基本方法：搓、揉、壓、捏。

3.出示課題：《彩泥世界快樂多》。

1.說(shuō)一說(shuō)

教師提問：彩泥有很強(qiáng)的可塑性，也有鮮艷的色彩，玩彩泥的時(shí)候，

如果沒有你需要的顏色怎么辦呢？

嘗試探究

學(xué)生回答后總結(jié)出結(jié)論：可以混色。這一環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的

2.試一試自主探究能力，從而

進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行

(1)學(xué)生嘗試來(lái)進(jìn)行混色練習(xí)。

10

(2)學(xué)生嘗試后總結(jié)混色的方法：交流、思考、探究。

方法一：把不同顏色的彩泥搓在一起。

方法二：把不同顏色的彩泥揉在一起。

(3)教師總結(jié)：在做彩泥時(shí)，我們可以根據(jù)需要來(lái)混色，從而獲得

自己想要的顏色。

1.課件出示彩泥作品欣賞，讓學(xué)生觀察思考后提問：這些作品最大通過欣賞，了解圓雕

的不同是什么？和浮雕的特點(diǎn)。

欣賞交流2.學(xué)生交流討論后回答：一個(gè)是立體的，可以從各個(gè)角度看；一個(gè)

是半立體的，只能看到正面和側(cè)面。

教師總結(jié)：立體的叫做圓雕，半立體的叫做浮雕。

教師演示浮雕的制作方法：教師演示浮雕的方

老師來(lái)制做一個(gè)浮雕動(dòng)物一一獅子。法，使學(xué)生更好地掌

1.先做獅子的鬃毛，搓圓壓扁，剪出鬃毛。握彩泥的制作方法。

演示方法

2.做個(gè)水滴形的臉和圓圓的耳朵，疊加在鬃毛上，團(tuán)出大橢圓壓扁

做身體，四個(gè)小橢圓壓扁做腿加上甩動(dòng)的尾巴。

3.做出五官和深色的腳趾，稍加用力粘上。

1.欣賞一些泥塑作品如天津的泥人張作品、陜西的民間彩塑作品如通過欣賞作品，說(shuō)自

坐虎、掛虎以及民間的面塑作品。

己的想法，開闊學(xué)生

欣賞提升2.欣賞學(xué)生的彩泥作品，有動(dòng)物也有植物，有圓雕作品也有浮雕作思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)生

品。創(chuàng)作欲望。

作業(yè)要求明確作業(yè)要求，鼓勵(lì)

聯(lián)想創(chuàng)作1.用彩泥塑出自己喜歡的造型，可以塑動(dòng)物或者植物。學(xué)生大膽實(shí)踐。

2.作品可以是浮雕也可以是圓雕。

1.展示學(xué)生的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是用什么顏色的彩泥和方法捏制自己喜歡的形象。價(jià)語(yǔ)言，能夠從美術(shù)

展示評(píng)價(jià)

3.給同學(xué)作品提些建議。的審美角度評(píng)價(jià)作

品。

教學(xué)反思:

11

5、《奇妙的電話機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在外形和功能上拓展思維，制作外表美觀、功能神奇的電話機(jī)。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥等材料設(shè)計(jì)制作電話機(jī)，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生了解電話機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)，感受科技發(fā)展帶給人們的美好生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在外形和功能上拓展學(xué)生思維，制作美觀神奇的電話機(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料來(lái)表現(xiàn)自己的獨(dú)特創(chuàng)意。

三、教學(xué)策略

本課是設(shè)計(jì)類的課型，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)生活中的物品還比較陌生，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該潛移

默化地讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)的基本原則，從物品的外形、色彩、功能等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，表現(xiàn)方法上采用多種方

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在學(xué)習(xí)中采用“觀察、分析、交流”的教學(xué)策略，課堂教學(xué)中主要采用“激趣導(dǎo)入一一觀察分析一一

欣賞交流一一演示方法一一欣賞提升一一聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激趣導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，通過觀察、

交流、分析，促進(jìn)學(xué)生的自主探究能力，通過演示，了解設(shè)計(jì)的方法以及要求，從而使學(xué)生初步了解美觀

實(shí)用的設(shè)計(jì)原則。在表現(xiàn)方法上采用多種方式，開闊學(xué)生的思路，學(xué)會(huì)用豐富多樣的美術(shù)方式來(lái)表達(dá)自己

的創(chuàng)作。

四、教學(xué)過程

教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明

1.播放電話鈴聲，請(qǐng)學(xué)生聽聽是什么聲音？激趣導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思

2.課件出示：老式電話機(jī)?？?，同時(shí)讓學(xué)生了解電

3.課件出示貝爾的電話機(jī)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這部電話機(jī)。話機(jī)的發(fā)展歷史。

學(xué)生回答后教師總結(jié)：這就是世界上最早的電話機(jī)。有了電話

激趣導(dǎo)入

機(jī)，相距再遙遠(yuǎn)的人交談都不成為困難，電話機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在，

已經(jīng)有了巨大的變化。

4.教師介紹電話機(jī)的發(fā)展歷史。

5.出示課題：《奇妙的電話機(jī)》

1.課件出示幾種生活中最常用的電話機(jī)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，電

話機(jī)是什么樣子的？

觀察分析2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你觀察到的這部電話機(jī)是什么樣子的？

你觀察到電話機(jī)的上面都有什么？這一環(huán)節(jié)通過觀察、交

3.出示兩個(gè)不同的電話機(jī)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)電話機(jī)的樣式有流、分析，了解電話的

12

哪些相同之處及不同之處？種類、樣式，同時(shí)促進(jìn)

4.師生共同總結(jié)出不同之處：形狀、大小、顏色各不相同。學(xué)生的自主探究能力。

5.教師總結(jié)：其實(shí)這就是我們生活中常用的兩類電話：固定電

話機(jī)和移動(dòng)電話機(jī)。固定電話機(jī)只能被放在固定的地方，我就

只能在這兒打電話，手機(jī)，也就移動(dòng)電話機(jī)，我可拿著它隨時(shí)

隨地打電話。

1.現(xiàn)在我們?nèi)ス湟还渖痰辏纯茨抢镉懈嗟碾娫挋C(jī)，樣式通過欣賞，了解電話設(shè)

都很漂亮。計(jì)的方法以及要求，初

課件出示各種外形奇異的電話機(jī)。步了解美觀實(shí)用的設(shè)

計(jì)原則。

2.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，回答教師提問：這么多電話機(jī)，你最喜歡

哪個(gè)？為什么？

3.我們根據(jù)水果或動(dòng)物的外形來(lái)設(shè)計(jì)電話機(jī)是不是很有趣呀？

總結(jié)：看來(lái)我們可以根據(jù)許多事物的外形來(lái)設(shè)計(jì)電話機(jī)，想一

想，除了這些，電話機(jī)還可以做成什么外形的？

欣賞交流4.電話機(jī)除了漂亮還需要什么？（功能）

5.你們知道現(xiàn)在的電話機(jī)除了打電話以外，還有哪些功能嗎？

（發(fā)短信、聽音樂、上網(wǎng)等）

現(xiàn)在這些功能已經(jīng)很普遍了，智能電話機(jī)也越來(lái)越先進(jìn)了，各

個(gè)廠家都在研制更新穎的電話機(jī)，這些級(jí)電話機(jī)不但要有漂亮

的外形，更要有神奇的功能。

板書：設(shè)計(jì)原則一一美觀實(shí)用

你想當(dāng)一名手機(jī)設(shè)計(jì)師嗎？要當(dāng)一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師必須要有豐

富的想象力。你想設(shè)計(jì)什么外形、什么功能的電話機(jī)呢？

教師出示范作：看，這是我用橡皮泥制作的手機(jī)，我現(xiàn)在就對(duì)教師演示用彩泥制作

它來(lái)個(gè)大改造，把它變成一部多功能的超級(jí)電話。的方法，使學(xué)生更好地

教師邊講解邊示范制作：了解用多種方法設(shè)計(jì)

制作電話機(jī)。

1.我加上一個(gè)太陽(yáng)能電池板，我把它放在桌子上它就自動(dòng)利用

演示方法

光能充電，，這樣不論什么時(shí)候都可以充電了。

2.我想給國(guó)外的朋友打電話，可是我英語(yǔ)很差勁，我在這里加

個(gè)翻譯器，這樣以后就實(shí)現(xiàn)了中英互譯，我們可以開心的交談

了。不懂外語(yǔ)的人也適合用這部電話。

13

1.出示學(xué)生作品欣賞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些作品都是什么形式來(lái)表欣賞多種表現(xiàn)方法，開

現(xiàn)的？闊學(xué)生思路。

欣賞提升

有繪畫、彩泥制作、手工紙粘貼三種表現(xiàn)方法。

2.這些方法各自的特點(diǎn)是什么？

作業(yè)要求：

明確作業(yè)要求，鼓勵(lì)學(xué)

聯(lián)想創(chuàng)作1.請(qǐng)學(xué)生畫出或者制作出自己心目中的電話機(jī)。生大膽實(shí)踐。

2.符合美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)原則。

1.展示學(xué)生的作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)

展示評(píng)價(jià)2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？?jī)r(jià)語(yǔ)言，能夠從美術(shù)的

審美角度評(píng)價(jià)作品。

3.給同學(xué)作品提些建議。

教學(xué)反思:

6、《花花衣》教學(xué)設(shè)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：用畫、塑、剪、貼等方法美化生活中的物品，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。

過程與方法：在設(shè)計(jì)、制作的過程中，能合理選用自己喜歡的方法和材料進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)材料帶來(lái)的

美感。發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、實(shí)踐能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過尋找生活物品，學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)。通過美化生活物品，學(xué)習(xí)美化生活物品的

本領(lǐng)。分享制作的樂趣，體驗(yàn)制作的成就感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用畫、塑、剪、貼等方法包裝美化生活中的物品。

教學(xué)難點(diǎn)：合理選用美化裝飾方法和材料，創(chuàng)新地裝飾生活物品。

三、教學(xué)策略

通過尋找生活中的物品，發(fā)現(xiàn)生活中可以應(yīng)用的材料。通過欣賞陜西有名的馬勺臉譜，進(jìn)一步感悟物

品經(jīng)過設(shè)計(jì)美化后會(huì)發(fā)生神奇的轉(zhuǎn)變。在探究體驗(yàn)過程中，提供多種美化物品的方式，并結(jié)合相應(yīng)的學(xué)生

作品啟發(fā)靈感，學(xué)會(huì)根據(jù)物品的不同，選擇適宜的方法和材料進(jìn)行美化。最后分析自己準(zhǔn)備的物品材料，

學(xué)會(huì)融會(huì)貫通的方法，體驗(yàn)美化物品、美化生活的快樂。

四、教學(xué)過程

14

教學(xué)內(nèi)容：《花花

年級(jí)二年級(jí)上冊(cè)教教唐書涵

衣》

教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明

教學(xué)程序

同學(xué)們，大家看，我手里的這樣?xùn)|西你見過嗎？教師出示讓學(xué)生欣賞經(jīng)過裝

實(shí)物作品：經(jīng)過裝飾的瓶子和盒子。飾的瓶子和盒子，導(dǎo)

你們想不想看看它們的真面目呀？教師出示瓶子和盒子。入課題。

1.欣賞導(dǎo)入其實(shí)它們是我們生活中非常常見的物品。可是今天它們穿

上了一件漂亮的花花衣，就從普通的瓶子、盒子變成了非

常獨(dú)特漂亮的藝術(shù)品了。

出示課題《花花衣》

找一找：展示裝飾過的物品，

我們生活中有那么多的物品，“花花衣”還可以穿在“誰(shuí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和

發(fā)現(xiàn)。

的身上？

紙筒、紙杯、盤子、勺子、石頭……只要我們善于觀察，

這些物品隨處可見。

如果這些普普通通的生活物品穿上了“花花衣”后，會(huì)變

成什么樣呢？你想知道嗎？教師出示穿上花衣裳的生活物

品。

2.組織教學(xué)：生活物品有了花衣裳，變得非常的獨(dú)特漂亮。

展示穿上花花衣的教師課件出示馬勺臉譜（陜西），我這里也有一件非常獨(dú)

生活物品，讓同學(xué)特的藝術(shù)品，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你知道這是什么嗎？它是怎

們感受物品裝飾后么做的？

變美了。

這是陜西非常有名的馬勺臉譜，馬勺是用木頭做的，制作

非常方便，也是許多北方農(nóng)民生活的必備品。當(dāng)?shù)厝藗儗?/p>

神話故事中的人物畫在馬勺上面。畫好后將它懸掛在房間

里，既起到很好的裝飾作用，而且還有辟邪祈福的美好寓

意，所以馬勺臉譜深受人們的喜愛。后來(lái)經(jīng)過一代又一代

藝術(shù)家的創(chuàng)新，馬勺臉譜已經(jīng)成為了裝飾美化我們生活的

藝術(shù)品。

教師出示馬勺臉譜在生活中的運(yùn)用圖片。

它不僅可以裝飾在我們的居室，還可以裝飾在公園里，讓

路過的行人看到這些漂亮的作品，也能帶給他們一種美的