探索提高小學(xué)英語閱讀能力的有效方法

2017年四川省小學(xué)英語參評論文標(biāo)題探索提高小學(xué)英語閱讀能力的有效方法作者單位攀枝花市米易縣第一小學(xué)校作者姓名蘇雪梅聯(lián)系電容摘要由于小學(xué)生的詞匯量少，又無語言環(huán)境，加上教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時間有限，老師在教學(xué)過程中一般都比較注重解題技巧的傳授，及單詞、句型的操練和閱讀結(jié)果，而忽視語篇理解，輕視對學(xué)生閱讀過程的指導(dǎo)。如何在有限的課堂教學(xué)活動中，教授給學(xué)生行之有效的閱讀技巧，幫助學(xué)生掌握正確的方法有效閱讀，并發(fā)掘?qū)W生的探索實踐能力，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù)，從而提高學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、句子解讀能力和篇章理解能力，是一個值得研究和摸索的課題。探索提高小學(xué)英語閱讀能力的有效方法內(nèi)容摘要由于小學(xué)生的詞匯量少，又無語言環(huán)境，加上教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時間有限，老師在教學(xué)過程中一般都比較注重解題技巧的傳授，及單詞、句型的操練和閱讀結(jié)果，而忽視語篇理解，輕視對學(xué)生閱讀過程的指導(dǎo)。如何在有限的課堂教學(xué)活動中，教授給學(xué)生行之有效的閱讀技巧，幫助學(xué)生掌握正確的方法有效閱讀，并發(fā)掘?qū)W生的探索實踐能力，讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù)，從而提高學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、句子解讀能力和篇章理解能力，是一個值得研究和摸索的課題。關(guān)鍵詞解釋小學(xué)：特指義務(wù)教育三至六年級階段（因為本地區(qū)是從三年級起開設(shè)英語課），學(xué)生學(xué)齡一般在8-12周歲之間。英語閱讀：是一個復(fù)雜的過程，其閱讀過程是從識別單詞，領(lǐng)悟句意，理解文章主旨，不斷地分析問題及解決問題的過程，實際上是一種思維過程。英語課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)階段的閱讀要求是：能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事和小短文，有興趣主動了解異國文化，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。提高小學(xué)生英語閱讀能力的意義：當(dāng)今社會知識日新月異，各個行業(yè)都趨于國際化，各國人民需要相互交流、學(xué)習(xí)，英語就是世界各國人民相互交流、學(xué)習(xí)、傳遞信息的主要的語言工具之一。掌握一定的語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。而小學(xué)階段是形成語言技能的重要階段，還有，一個人閱讀能力的高低直接決定他的綜合英語的水平，所以，在英語課堂教學(xué)活動中提高學(xué)生的英語能力既是教學(xué)目標(biāo)要求，也是閱讀教學(xué)的重要途徑和方式。閱讀是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的最好方法。閱讀教學(xué)在外語教學(xué)中起著十分重要的作用，長期以來在我國的英語教學(xué)中，閱讀課一直是最受重視的科目。無論在中學(xué)還是大學(xué)，英語閱讀課所占的課時最多。它可以幫助學(xué)生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目前的英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及特點(diǎn)：應(yīng)試、缺少外延拓展，忽視語言的輸出。由于小學(xué)生的詞匯量少，又無語言環(huán)境，加上少兒節(jié)目等。七、課堂上注重先學(xué)后教，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂清。當(dāng)堂清即當(dāng)堂檢測，是檢驗學(xué)生閱讀效果的一個重要環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生是否把所學(xué)的知識連貫了起來，融匯于了一體。在這一階段，我們可以采用聽、說、寫的方式來對學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行反饋。閱讀教學(xué)時，先采用做問答題、選擇題、判斷題或填空題的形式，讓學(xué)生快速瀏覽，完成任務(wù)，再在精講過程中訂正答案，加深印象，鞏固所學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的得失。老師在總結(jié)反饋結(jié)果的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)