Unit 1 Section B 3a-3c 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit1SectionB3a-3c說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit1SectionB3a-3c為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)交流等教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力及口語表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、閱讀理解和鞏固拓展，每個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在閱讀理解環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)，提高閱讀策略；在鞏固拓展環(huán)節(jié)，通過實(shí)際情景的模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀理解，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并運(yùn)用本單元的核心詞匯和目標(biāo)句型，提高英語閱讀理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和判斷的能力，能夠在閱讀過程中捕捉關(guān)鍵信息，形成對(duì)文章的全面理解。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、概括、歸納等，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的英語，掌握了基本的語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

-學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)有一定的了解，能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)單句型描述過去的事件。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些閱讀策略，如尋找關(guān)鍵詞、理解文章大意等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能因難度增加而有所減退。

-學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，但閱讀理解能力有待提高。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解長(zhǎng)篇閱讀材料時(shí)遇到困難，難以捕捉關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能存在詞匯量和語法錯(cuò)誤的問題。

-學(xué)生在理解文化背景和跨文化交際方面可能存在障礙，影響對(duì)文章深層次含義的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版英語八年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻）

-互動(dòng)式白板

-英語學(xué)習(xí)APP

-黑板和粉筆

-磁帶/MP3播放器

-小組討論材料

-頭飾或角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組與課文主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)本課內(nèi)容。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)這些圖片的看法和所聯(lián)想到的英語表達(dá)。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示課文標(biāo)題和圖片，讓學(xué)生快速閱讀課文，找出關(guān)鍵詞和主題。

-通過問題鏈引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，理解文章大意。

-逐段講解課文，重點(diǎn)解釋難懂詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-分組討論課文中的文化背景，分享對(duì)文化差異的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行聽力練習(xí)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生完成練習(xí)題。

-學(xué)生根據(jù)聽力材料內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用目標(biāo)句型和詞匯。

-分組進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，每個(gè)小組選取一個(gè)段落，總結(jié)段落大意。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心詞匯和句型的正確使用。

-學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和疑問，教師進(jìn)行解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀理解練習(xí)，要求學(xué)生在家中完成，進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容。

-安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的小組報(bào)告，主題與課文相關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-動(dòng)詞過去式：eat,went,did,played,visited等。

-形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)：happy,happier,happiest;well,better,best等。

-常用短語：lastweek,twodaysago,ayearago,onSaturday,inthepast等。

2.語法：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

-句型：Whatdidyoudolastweekend?/Ivisitedmygrandparents.

-疑問句和否定句的構(gòu)成：Didyouplayfootball?/Ididn'tgotothepark.

3.句型和表達(dá)：

-描述過去事件的句型：Iwenttothemoviesyesterday.

-描述過去習(xí)慣的句型：WhenIwasachild,Ilivedinthecountryside.

-表達(dá)過去狀態(tài)的句型：Hewasateachertenyearsago.

4.閱讀理解策略：

-找出文章的主題和主旨。

-理解文章中的具體細(xì)節(jié)和事實(shí)。

-推斷文章中隱含的意義和作者的觀點(diǎn)。

-利用上下文猜測(cè)生詞的意思。

5.聽力技巧：

-集中注意力聽關(guān)鍵詞和短語。

-從聽力材料中獲取主要信息。

-辨別不同發(fā)音和語調(diào)。

-利用背景知識(shí)預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。

6.口語表達(dá)：

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-描述過去的經(jīng)歷和事件。

-詢問對(duì)方過去的經(jīng)歷和事件。

-在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

7.文化背景知識(shí)：

-了解不同文化背景下人們度過周末的方式。

-探討中西方文化在節(jié)日慶祝和日?；顒?dòng)中的差異。

-增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)和能力。

8.學(xué)習(xí)策略：

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

-利用詞典、語法書等工具書輔助學(xué)習(xí)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源和英語學(xué)習(xí)APP拓展學(xué)習(xí)渠道。

-定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)式白板，讓學(xué)生更直觀地參與到課堂活動(dòng)中，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持，特別是在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題。

2.在教學(xué)方法上，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過于依賴傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式，忽略了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了改善課堂紀(jì)律，我將在小組討論前明確討論規(guī)則，并在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.我將采取更多個(gè)性化教學(xué)策略，如課后輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.我將調(diào)整評(píng)價(jià)方式，引入更多元化的評(píng)價(jià)手段，如課堂表現(xiàn)、口頭報(bào)告、項(xiàng)目作業(yè)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在未來的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐更多創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我們能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加高效和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.導(dǎo)入新課與講授新知的邏輯關(guān)系：

①利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為講授新知做好鋪墊，確保學(xué)生能夠帶著興趣和疑問進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

②通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)建立的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解即將學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容。

2.講授新知與鞏固練習(xí)的邏輯關(guān)系：

①在講授新知環(huán)節(jié)，通過講解、示范和互動(dòng)，讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)和技能。

②鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)則是對(duì)新知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用，通過實(shí)際操作加深理解和記憶。

3.鞏固練習(xí)與課堂小結(jié)的邏輯關(guān)系：

①鞏固練