2024秋五年級英語上冊 Module 1 Unit 2 We bought ice creams說課稿 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams說課稿外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《2024秋五年級英語上冊Module1Unit2Weboughticecreams》為外研版（三起）教材。本節(jié)課主要圍繞購物話題展開，通過描述主人公買了冰淇淋的情景，讓學生學會運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作。本單元旨在培養(yǎng)學生的聽說能力和語法運用能力，同時拓展學生的詞匯量，提高學生的交際能力。教學內容與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課，學生能夠運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的購物經歷，并能準確使用本單元所學的詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：學生在交流購物經歷的過程中，了解不同文化背景下購物習慣的差異，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)過去時態(tài)的語法規(guī)則，提高學生的邏輯思維和推理能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過生生互動、師生互動，提高學生的英語學習興趣和效果。三、教學難點與重點1.教學重點：

①掌握過去時態(tài)的構成及運用，能夠用過去時態(tài)描述購物經歷。

②學習并運用本單元的重點詞匯，如：bought,icecream,icecreams,yesterday等。

③通過聽、說、讀、寫的活動，提高學生的語言實際運用能力。

2.教學難點：

①過去時態(tài)的構成和動詞變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動詞的變化。

②在實際交流中，準確運用過去時態(tài)描述購物場景，避免與現(xiàn)在時態(tài)混淆。

③在情景交際中，靈活運用所學詞匯和句型，表達自己的購物經歷。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

2.軟件資源：PPT課件、互動式白板軟件

3.課程平臺：學校在線教學平臺

4.信息化資源：教學視頻、音頻素材

5.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于過去時態(tài)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受過去時態(tài)在描述過去事件中的重要性。

簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.過去時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態(tài)的基本概念、構成和用法。

過程：

講解過去時態(tài)的定義，包括其構成和用法。

詳細介紹過去時態(tài)的構成規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態(tài)的用法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態(tài)案例進行分析，如Module1Unit2中的"Weboughticecreams"。

詳細介紹每個案例的背景、語境和用法，讓學生全面了解過去時態(tài)的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用過去時態(tài)描述自己的經歷。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關的場景進行深入討論，如購物、旅行等。

小組內討論該場景中如何正確運用過去時態(tài)，并分享彼此的經驗。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景的描述和過去時態(tài)的正確運用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括過去時態(tài)的基本概念、構成規(guī)則、案例分析和小組討論。

強調過去時態(tài)在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生在日常交流中運用過去時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學生編寫一篇關于自己過去經歷的短文，使用本節(jié)課學到的過去時態(tài)知識，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或事件，如購物經歷。他們能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型，如"Weboughticecreamsyesterday."，在口頭和書面表達中準確傳達自己的意思。

2.語法知識掌握：學生能夠理解并掌握過去時態(tài)的構成規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化。他們在練習中能夠正確使用過去式，如將"buy"變?yōu)?bought"，"eat"變?yōu)?ate"等。

3.聽力理解能力增強：通過聽錄音和觀看視頻，學生能夠理解并捕捉關鍵信息，如購物時的對話內容。他們能夠在聽力活動中識別和理解過去時態(tài)的句子，提高對英語聽力的敏感度。

4.口語交流能力提高：在小組討論和課堂展示中，學生能夠用英語進行有效的交流，表達自己的購物經歷。他們能夠在真實的語言環(huán)境中運用所學知識，與他人進行互動。

5.文化意識增強：通過學習本單元，學生能夠了解不同文化背景下的購物習慣，增強跨文化交流的意識。他們能夠認識到語言背后的文化差異，并在交流中表現(xiàn)出尊重和理解。

6.自主學習能力提升：學生在課后能夠自主復習和練習過去時態(tài)的用法，通過編寫短文或報告，鞏固所學知識。他們能夠獨立完成作業(yè)，并在過程中自我糾正錯誤。

7.學習策略運用：學生學會了通過觀察、分析和歸納來發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，提高了學習效率。他們能夠運用不同的學習策略，如記憶動詞變化規(guī)則，來提高學習效果。

8.交際能力提升：在模擬購物場景的活動中，學生能夠運用過去時態(tài)進行角色扮演，提高交際能力。他們能夠在模擬的語境中自然地使用所學語言，增強語言的實用性和靈活性。

9.學習興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)。他們能夠將所學知識與日常生活相結合，感受到學習英語的樂趣。

10.綜合素養(yǎng)提升：學生在學習過程中，不僅提高了英語語言能力，還培養(yǎng)了合作、思考、創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。他們能夠在小組討論中貢獻自己的智慧，解決問題，并在課堂展示中鍛煉自己的表達能力。七、板書設計①重點知識點：

1.過去時態(tài)的定義和構成

2.常用不規(guī)則動詞的過去式

3.購物場景中常用詞匯和句型

②重點詞匯：

-bought

-icecream

-yesterday

-went

-saw

-chose

③重點句子：

1."Weboughticecreamsyesterday."

2."Iwenttothestoreandsawmanykindsoficecreams."

3."Hechoseachocolateicecream."八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學生在真實的購物場景中練習使用過去時態(tài)，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的語言實際運用能力。

2.我引入了小組合作學習模式，讓學生在小組內討論和分享購物經歷，這種方式促進了學生的互動交流，也讓他們在實踐中學習如何合作和解決問題。

3.我利用多媒體資源，如視頻和音頻，來展示不同的購物場景，幫助學生更好地理解過去時態(tài)的用法，同時也豐富了教學手段。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對不規(guī)則動詞的過去式掌握不夠扎實，導致他們在實際運用中出現(xiàn)錯誤。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是由于害羞或者對英語交流缺乏信心。

3.在課堂評價方面，我注意到對學生的評價過于注重結果，而忽略了他們學習過程中的進步和努力。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地掌握不規(guī)則動詞的過去式，我計劃在課堂上增加更多的互動練習，如快速問答游戲，讓學生在游戲中學習并鞏固不規(guī)則動詞的變化。

2.對于參與