Module 1 Unit 2 He worked in an office （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit2Heworkedinanoffice（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module1Unit2"Heworkedinanoffice"。本節(jié)課主要圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)介紹不同職業(yè)人物在過(guò)去的工作經(jīng)歷，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)的運(yùn)用，而本節(jié)課所涉及的一般過(guò)去時(shí)態(tài)與這些時(shí)態(tài)有緊密關(guān)聯(lián)。教材通過(guò)展示過(guò)去的工作場(chǎng)景和人物經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，鞏固已有時(shí)態(tài)知識(shí)，并拓展學(xué)生的詞匯和句型運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的工作經(jīng)歷，并在實(shí)際情境中運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)多樣性的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和描述過(guò)去事件的能力，提高邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)，包括其構(gòu)成形式（如：worked,went,had等）和基本用法。例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用"Didyou...?"提問(wèn)，以及用"Yes,Idid."或"No,Ididn't."回答。

-職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型：教授與學(xué)生生活相關(guān)的職業(yè)詞匯，如"office,doctor,teacher"等，以及描述過(guò)去工作的句型，如"Heworkedinanoffice."，以便學(xué)生在實(shí)際交流中能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分：學(xué)生常?；煜话氵^(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地說(shuō)成"Heworksinanoffice."而不是"Heworkedinanoffice."，因此需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生辨別和正確使用。

-過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)對(duì)動(dòng)詞的變化規(guī)則感到困惑，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。例如，"go"變?yōu)?went"，"see"變?yōu)?saw"。教師可以通過(guò)歸納和對(duì)比不規(guī)則動(dòng)詞的變化，以及提供充分的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些變化。

-句型結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用：學(xué)生在構(gòu)建一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子時(shí)，可能會(huì)忘記使用"did"或錯(cuò)誤地使用助動(dòng)詞。例如，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)成"Iwenttoschoolyesterday."而不是"Yesterday,Iwenttoschool."。教師需要強(qiáng)調(diào)句型的正確結(jié)構(gòu)，并通過(guò)實(shí)際例句進(jìn)行演示。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的職業(yè)圖片、過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化表，以及相關(guān)視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)和時(shí)態(tài)的理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆、投影儀和電腦，用于展示PPT和播放視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，同時(shí)保持教室整潔、安靜，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅描繪不同職業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冋J(rèn)識(shí)的工作類型。

-學(xué)生分享他們對(duì)不同職業(yè)的了解，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的職業(yè)相關(guān)詞匯。

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題，并板書課題：“Heworkedinanoffice”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-教師通過(guò)例句演示如何使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的工作經(jīng)歷，并強(qiáng)調(diào)助動(dòng)詞"did"的使用。

-學(xué)生跟讀例句，并嘗試自己構(gòu)造句子，教師逐一糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-教師展示教材中的對(duì)話或課文，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析如何在實(shí)際語(yǔ)境中使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生分組練習(xí)，使用教材中的角色扮演活動(dòng)，模擬過(guò)去的工作場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯等，以鞏固學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-教師挑選部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并讓其他學(xué)生一起檢查和討論答案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和職業(yè)詞匯。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)，教師確認(rèn)并給予反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇短文，描述自己或家人過(guò)去的工作經(jīng)歷，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和時(shí)態(tài)的正確使用，并鼓勵(lì)他們使用今天學(xué)到的職業(yè)詞匯。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.職業(yè)詞匯

-office（辦公室）

-doctor（醫(yī)生）

-teacher（老師）

-nurse（護(hù)士）

-driver（司機(jī)）

-cook（廚師）

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-動(dòng)詞過(guò)去式：規(guī)則變化（加-ed），不規(guī)則變化（特殊記憶）

-助動(dòng)詞did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（用于構(gòu)成疑問(wèn)句和否定句）

3.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

-描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的事情或狀態(tài)

-描述過(guò)去的一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)的動(dòng)作或狀態(tài)

-與過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用，如：yesterday,lastweek,in2000等

4.疑問(wèn)句和否定句的結(jié)構(gòu)

-疑問(wèn)句：Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？

-否定句：主語(yǔ)+didnot+動(dòng)詞原形+其他

5.常用句型和例句

-陳述句：Heworkedinanoffice.（他在辦公室工作。）

-疑問(wèn)句：Didheworkinanoffice?（他在辦公室工作嗎？）

-否定句：Hedidnotworkinanoffice.（他不在辦公室工作。）

6.過(guò)去式動(dòng)詞的變化規(guī)則

-規(guī)則變化：在動(dòng)詞原形后加-ed（如：work→worked,talk→talked）

-不規(guī)則變化：特殊記憶，如：go→went,see→saw,eat→ate等

7.過(guò)去式動(dòng)詞的不規(guī)則變化列表（部分）

-go→went

-see→saw

-eat→ate

-have→had

-do→did

-can→could

-be→was/were

-have→had

-say→said

-give→gave

8.過(guò)去式動(dòng)詞的使用注意事項(xiàng)

-注意不規(guī)則動(dòng)詞的變化，避免混淆

-在疑問(wèn)句和否定句中，使用助動(dòng)詞did，動(dòng)詞原形不變

-過(guò)去式動(dòng)詞與時(shí)間狀語(yǔ)連用，明確指出動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間

9.課堂活動(dòng)和實(shí)踐

-角色扮演：模擬過(guò)去的工作場(chǎng)景，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話

-小組討論：分享家人或自己的過(guò)去工作經(jīng)歷，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述

-練習(xí)題：填空、改寫句子、翻譯等，鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法

10.作業(yè)建議

-寫一篇短文，描述自己或家人過(guò)去的工作經(jīng)歷，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)

-練習(xí)書寫不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式，加強(qiáng)記憶

-復(fù)習(xí)課堂所學(xué)職業(yè)詞匯和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論和練習(xí)七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成與用法

②職業(yè)相關(guān)詞匯

③過(guò)去式不規(guī)則動(dòng)詞的變化

2.重點(diǎn)詞匯

①office,doctor,teacher,nurse,driver,cook

②worked,went,had,saw,ate

③did,didn't

3.重點(diǎn)句型

①Heworkedinanoffice.

②Didheworkinanoffice?

③Hedidn'tworkinanoffice.八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了圖片和現(xiàn)實(shí)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更自然地過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，提高了他們的實(shí)踐能力。

3.我還嘗試將學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷融入教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們分享自己的故事，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴教材，沒(méi)有充分利用學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己可能過(guò)于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽略了過(guò)程評(píng)價(jià)，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組活動(dòng)中設(shè)置更明確的角