2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文1 3植物媽媽有辦法說(shuō)課稿 新人教版

2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文13植物媽媽有辦法說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文13植物媽媽有辦法說(shuō)課稿新人教版教材分析《2024秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文13植物媽媽有辦法》新人教版，本節(jié)課選自部編版二年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課。本課文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了不同植物傳播種子的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。課文內(nèi)容豐富有趣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，易于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同植物種子的傳播方式，提高對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感；二是語(yǔ)言運(yùn)用，學(xué)生能夠通過(guò)朗讀、講述等方式，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力；三是思維能力，通過(guò)探究植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決和邏輯思維能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感悟和欣賞。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦課文《植物媽媽有辦法》。

②理解并掌握課文中描述的不同植物傳播種子的方法。

③學(xué)會(huì)生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)言表達(dá)中。

④通過(guò)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解課文中比喻和擬人的修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活中的植物，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)植物傳播種子的規(guī)律。

③指導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)時(shí)，如何運(yùn)用課文中的語(yǔ)言風(fēng)格和句式結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

④培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的植物觀察相結(jié)合，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解植物種子的傳播方式。

②實(shí)施討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分組探討課文中的植物傳播方法，培養(yǎng)合作交流能力。

③運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)模擬植物傳播種子的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和直觀感受。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示植物種子的傳播過(guò)程，直觀形象地輔助教學(xué)。

②使用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

③結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，引入相關(guān)的視頻和圖片資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料《植物媽媽有辦法》課文內(nèi)容，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解課文大意，關(guān)注生字詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文中的植物種子傳播方式，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中有哪些植物？它們是如何傳播種子的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀課文，理解植物種子傳播的方式。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如對(duì)生字詞的理解、對(duì)課文內(nèi)容的概括，提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同植物的圖片，引出課題《植物媽媽有辦法》，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的比喻和擬人修辭手法，幫助學(xué)生理解植物傳播種子的方式。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討課文中不同植物傳播種子的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“為什么說(shuō)植物的傳播方式像媽媽照顧孩子？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，總結(jié)植物傳播種子的特點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置作業(yè)如讓學(xué)生繪制植物傳播種子的思維導(dǎo)圖。

提供拓展資源：提供與植物傳播種子相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，如了解不同植物的種子傳播方式。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《植物媽媽有辦法》課文，掌握了課文中的生字詞，并能正確書寫。通過(guò)對(duì)課文的深入理解，學(xué)生了解了不同植物種子的傳播方式，如蒲公英通過(guò)風(fēng)力傳播、蒼耳通過(guò)動(dòng)物傳播等，增強(qiáng)了對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2.語(yǔ)言運(yùn)用方面：

學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用課文中的語(yǔ)言風(fēng)格和句式結(jié)構(gòu)，如比喻和擬人修辭手法，進(jìn)行表達(dá)。例如，學(xué)生在描述某種植物的傳播方式時(shí)，會(huì)使用“像媽媽一樣，植物媽媽把種子送到了遠(yuǎn)方”等生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

3.思維能力方面：

4.實(shí)踐操作方面：

學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，通過(guò)查閱資料和實(shí)地觀察，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的植物觀察相結(jié)合，提高了實(shí)踐操作能力。例如，學(xué)生可能會(huì)在校園或家中種植一些植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程和種子傳播方式。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入研究和思考，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解到自然的神奇和人類與自然的和諧共生，形成了保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面：

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，分享自己的想法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了尊重他人，理解他人的觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。

8.創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，通過(guò)自己的實(shí)踐和探索，嘗試提出新的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。例如，學(xué)生可能會(huì)設(shè)計(jì)出自己獨(dú)特的植物種子傳播模型，或者提出改進(jìn)植物種植方法的建議。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題及作者：《植物媽媽有辦法》——作者姓名

②重點(diǎn)