Unit 1 School Lesson3（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit1SchoolLesson3（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit1SchoolLesson3

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)第一單元School的第三課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)的基礎(chǔ)詞匯和句型，培養(yǎng)基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本課所學(xué)單詞和句型的能力，能夠在真實(shí)情境中描述學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和歸納，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)律的認(rèn)識(shí)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如重復(fù)練習(xí)、角色扮演等，以提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，形成自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，但詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力處于起步階段，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度較高，但表達(dá)和交流能力有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，但注意力容易分散。他們的行為習(xí)慣正在形成中，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿興趣，但學(xué)習(xí)持久性不足，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲來(lái)保持學(xué)習(xí)熱情。

在課程學(xué)習(xí)上，由于學(xué)生年齡較小，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略尚不成熟。他們的學(xué)習(xí)往往受家庭和學(xué)校環(huán)境的影響較大，需要教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能存在一定的害羞和緊張情緒，需要在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中逐漸克服，增強(qiáng)自信心。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)相關(guān)的圖片、音頻及動(dòng)畫(huà)視頻，以及單詞卡片和句型掛圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備，以便播放教學(xué)視頻和音頻。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如小型白板、彩筆等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課開(kāi)始，教師通過(guò)播放一段關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)畫(huà)視頻，吸引學(xué)生的注意力。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們看到了什么？在學(xué)校里我們通常會(huì)做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，從而自然引入本課的主題“School”。接著，教師展示本課將要學(xué)習(xí)的單詞卡片，讓學(xué)生初步接觸新詞匯。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先帶領(lǐng)學(xué)生拼讀和記憶本課的單詞，如“classroom,library,playground”等，并通過(guò)身體動(dòng)作和實(shí)物指認(rèn)來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶單詞。接著，教師展示句型“Whereisthe...?It'sinthe...”并通過(guò)角色扮演的方式演示如何在不同的場(chǎng)景中使用這個(gè)句型。

在講解過(guò)程中，教師會(huì)穿插一些簡(jiǎn)單的游戲，如“找不同”或“快速反應(yīng)”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固新知識(shí)。同時(shí)，教師也會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組一張帶有學(xué)校場(chǎng)所圖片的圖紙。學(xué)生需要根據(jù)圖紙上的場(chǎng)所，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行描述。每個(gè)小組有一個(gè)機(jī)會(huì)在班上展示他們的描述，其他小組聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括單詞和句型，并邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)。教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并強(qiáng)調(diào)在日常生活中如何運(yùn)用這些知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起用本課所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并記錄下對(duì)話內(nèi)容，下節(jié)課分享。此外，教師還布置了一個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生畫(huà)出自己理想的學(xué)校，并標(biāo)注出各個(gè)場(chǎng)所的英文名稱(chēng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)歌曲：選取一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《TheSchoolSong》、《What'sYourName?》等，通過(guò)歌曲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

-英語(yǔ)故事：挑選一些簡(jiǎn)短有趣的英語(yǔ)故事，如《Danny'sFirstDayatSchool》、《TheMagicSchoolBus》系列，讓學(xué)生在故事中感受學(xué)校生活的樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)：利用一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中學(xué)習(xí)學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)的相關(guān)表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，可以使用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型，例如家長(zhǎng)問(wèn)：“Whereisyourclassroom?”孩子回答：“It'sonthesecondfloor.”通過(guò)家庭互動(dòng)，提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬學(xué)校生活中的場(chǎng)景，如上課、放學(xué)、圖書(shū)館借書(shū)等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)記憶和理解。

-制作小冊(cè)子：指導(dǎo)學(xué)生制作一本關(guān)于學(xué)校生活的小冊(cè)子，內(nèi)容包括學(xué)校場(chǎng)所的英文介紹、日?；顒?dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高寫(xiě)作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：推薦學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)?？梢运阉髋c學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如單詞卡片、互動(dòng)游戲等，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)課外書(shū)籍，尤其是與學(xué)校生活相關(guān)的故事書(shū)，如《AmeliaBedelia》系列等，讓學(xué)生在閱讀中提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

-校園參觀：組織學(xué)生參觀校園，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的功能和英文名稱(chēng)，同時(shí)結(jié)合所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

-文化交流：與其他年級(jí)或?qū)W校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行文化交流，通過(guò)郵件、視頻通話等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高英語(yǔ)水平，了解不同學(xué)校的生活和文化。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit1SchoolLesson3的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要影響。回顧這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如視頻導(dǎo)入、角色扮演和小組討論，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我觀察到學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)非常專(zhuān)注，而且在角色扮演環(huán)節(jié)中，他們能夠自信地使用新學(xué)的單詞和句型。這讓我認(rèn)識(shí)到，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，盡管我盡量維持秩序，但在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃這些活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)物指認(rèn)和身體動(dòng)作來(lái)教授新單詞非常有效，學(xué)生們能夠快速地記憶和理解單詞的含義。但是，我也注意到，對(duì)于一些抽象的概念，如“l(fā)ibrary”或“playground”，僅僅依靠動(dòng)作和圖片可能不足以讓學(xué)生完全理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，增加一些實(shí)際的場(chǎng)景體驗(yàn)，比如帶學(xué)生們?nèi)D書(shū)館或操場(chǎng)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這些單詞。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生們能夠正確地拼讀和運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型，他們對(duì)于學(xué)校場(chǎng)所的描述也變得更加流利和準(zhǔn)確。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們?cè)谡n堂上的積極性和參與度讓我感到欣慰。

盡管如此，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，一些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上仍然顯得有些害羞和緊張，我需要更多地鼓勵(lì)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外