Module 5（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module5（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員教材分析Module5（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊，本模塊以“Shopping”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握購物場景下的英語交際用語，培養(yǎng)他們的語言運用能力。本單元包括詞匯、句型、聽力、口語、閱讀和寫作等多個方面，內(nèi)容豐富，與學(xué)生的生活實際緊密相連。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識，進(jìn)行購物場景下的對話交流，提高英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運用本模塊所學(xué)的詞匯和句型，在模擬購物場景中準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)和溝通能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本模塊，學(xué)生能夠了解中西方購物文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，鼓勵他們在購物場景中提出問題和解決問題，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如通過角色扮演、小組討論等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音，能夠進(jìn)行簡單的英語對話，了解一些日常生活場景下的英語表達(dá)。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，樂于參與課堂活動，具備一定的模仿能力和記憶力。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過互動和游戲來學(xué)習(xí)新知識，喜歡在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.學(xué)生在購物場景的英語交流中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對購物相關(guān)詞匯的不熟悉，對話中時態(tài)和語態(tài)的正確使用，以及在真實場景中靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。此外，個別學(xué)生可能在發(fā)音和語法上存在困難，需要個別輔導(dǎo)和強(qiáng)化練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放Module5的教材或?qū)W習(xí)資料，確保每位學(xué)生都能復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備購物場景的圖片、視頻以及相關(guān)詞匯卡片，以便于學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為多個小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布Module5的預(yù)習(xí)資料，包括購物場景的對話錄音和詞匯表，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能在錄音中聽到哪些購物用語？”和“列出你已知和未知的購物詞匯?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，聽錄音并閱讀詞匯表，記錄不理解的內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準(zhǔn)備課堂討論。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將記錄的答案和疑問通過在線平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生熟悉本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示購物場景的圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Howmuchisit?”和“CanIhelpyou?”。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬購物場景，讓學(xué)生實踐所學(xué)。

解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中出現(xiàn)的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實際場景。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解重點詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的互動和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點知識和技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與購物相關(guān)的寫作任務(wù)，如編寫一個購物對話。

提供拓展資源：提供與購物話題相關(guān)的英語網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.購物場景詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的購物詞匯，還可以增加一些更復(fù)雜的詞匯，如“scanner”（掃描儀）、“cashier”（收銀員）、“discount”（折扣）、“refund”（退款）等，以及與購物相關(guān)的動詞和形容詞，如“bargain”（討價還價）、“expensive”（昂貴的）、“affordable”（負(fù)擔(dān)得起的）等。

2.購物禮儀文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的購物禮儀，如在美國購物時，顧客通常會排隊等候結(jié)賬，而在一些亞洲國家，顧客可能會通過手勢或眼神來表示需要幫助。

3.購物場景對話拓展：提供一些更真實的購物場景對話，包括詢問商品信息、請求幫助、處理購物中的問題等，讓學(xué)生能夠更好地理解并運用所學(xué)語言。

4.購物相關(guān)的閱讀材料：提供一些簡單的購物相關(guān)的英語文章，如介紹購物節(jié)的由來、不同購物習(xí)慣的影響等，以增加學(xué)生的閱讀量和文化知識。

拓展建議：

1.學(xué)生可以嘗試編寫自己的購物對話，使用新學(xué)的詞匯和句型，并邀請同學(xué)進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生可以分組進(jìn)行購物禮儀的調(diào)查，了解不同文化背景下的購物習(xí)慣，并在班級中進(jìn)行分享。

3.教師可以組織一次模擬購物活動，讓學(xué)生在模擬的商店環(huán)境中實踐所學(xué)，包括詢問價格、選擇商品、結(jié)賬等。

4.學(xué)生可以在家里嘗試用英語與家人進(jìn)行購物相關(guān)的對話練習(xí)，如討論購物清單、比較價格等。

5.教師可以鼓勵學(xué)生閱讀提供的英語文章，并在閱讀后進(jìn)行討論，以加深對文章內(nèi)容的理解。

6.學(xué)生可以制作購物主題的英語海報，展示購物相關(guān)的詞匯、禮儀和習(xí)慣，增強(qiáng)視覺效果，幫助記憶。

7.學(xué)生可以錄制自己的購物對話視頻，通過視頻展示他們的語言運用能力，同時也可以作為學(xué)習(xí)成果的評估。

8.教師可以定期組織購物英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)購物英語，提高實際應(yīng)用能力。

9.學(xué)生可以嘗試編寫購物相關(guān)的英語短劇，通過創(chuàng)作和表演，提高語言表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。

10.教師可以提供一些英語購物的音頻和視頻資源，讓學(xué)生在課外自主聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對于購物場景的英語交流有了初步的理解和掌握，但在實際運用中仍存在一些問題。為了更好地評估教學(xué)效果并找出需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計了以下反思活動：

1.學(xué)生反饋：我將在課后通過在線問卷或小測驗的方式收集學(xué)生的反饋，了解他們對課堂活動的看法，哪些部分他們認(rèn)為有趣且有用，哪些部分感到困難或不夠清晰。

2.觀察記錄：我會在課堂上仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，記錄他們在角色扮演和討論中的表現(xiàn)，以及他們對于新詞匯和句型的運用情況。

3.作業(yè)分析：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，我會分析他們的語言運用能力，看看他們是否能夠正確使用所學(xué)知識，以及是否存在常見的錯誤類型。

基于以上反思活動，我識別出以下需要改進(jìn)的地方：

-學(xué)生對于一些購物詞匯的記憶不夠牢固，可能在真實場景中難以迅速調(diào)用。

-在角色扮演活動中，一些學(xué)生對于對話的流暢性和自然度掌握不夠，需要更多的實踐機(jī)會。

-部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出一定的緊張和羞澀，可能需要更多的鼓勵和支持。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化詞匯學(xué)習(xí)：我將在課堂上增加更多詞匯復(fù)習(xí)和記憶的游戲，如單詞拼寫比賽、記憶卡片等，以幫助學(xué)生更好地記憶和理解購物詞匯。

2.提供更多實踐機(jī)會：我計劃在接下來的課程中增加更多的角色扮演和模擬購物場景，讓學(xué)生有更多機(jī)會在實際語境中使用所學(xué)知識。

3.鼓勵學(xué)生參與：我將創(chuàng)造一個更加開放和支持性的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言和參與討論，通過正面反饋和小組合作來提高他們的自信心。

4.個性化輔導(dǎo)：對于在語言運用上遇到困難的學(xué)生，我將提供