Module 1 Unit 2 Going to school Period 2 （說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過Module1Unit2“Goingtoschool”的學(xué)習(xí)，幫助五年級學(xué)生掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行日常交流的能力。結(jié)合2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊教材，本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)如何用英語描述上學(xué)路線，以及如何詢問和回答上學(xué)方式。通過生動的情境創(chuàng)設(shè)和互動練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過學(xué)習(xí)描述上學(xué)路線的詞匯和句型，提高學(xué)生準確表達和交流信息的能力；文化意識——通過討論不同的上學(xué)方式，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重；思維品質(zhì)——通過情景模擬和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維；學(xué)習(xí)能力——通過互動學(xué)習(xí)和自主探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學(xué)生形成全面的英語素養(yǎng)，適應(yīng)新時代的學(xué)習(xí)需求。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.學(xué)習(xí)和運用描述上學(xué)路線的詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生用英語進行日常交流的能力。

難點：

1.準確理解和運用方位詞和介詞，如“infrontof”，“behind”，“between”等。

2.在實際交流中靈活運用所學(xué)句型。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生直觀理解方位詞和介詞，并在課堂上進行情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬詢問和回答上學(xué)方式的對話，增強其交流實踐。

3.對于句型的運用，通過例句和模仿練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握并能在不同場景中靈活應(yīng)用。

4.課后提供相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在家中進行親子互動，提高語言實踐能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬上學(xué)場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)使用英語描述路線和方式。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計互動任務(wù)，鼓勵學(xué)生合作完成對話練習(xí)，提高其交際能力。

3.激勵性評價法：在學(xué)生回答問題和參與活動時，給予積極反饋和鼓勵，增強學(xué)習(xí)信心。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示圖片和動畫，輔助教學(xué)，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生興趣。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutdifferentwaystogotoschool.Canyoutellmehowyouusuallygotoschool?(引導(dǎo)學(xué)生分享他們通常如何上學(xué)，同時板書“goingtoschool”的標題，準備進入新課內(nèi)容。)

2.學(xué)生分享上學(xué)方式，教師記錄在黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生討論各種上學(xué)方式的英語表達。

3.通過討論，引入本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“bybus”，“onfoot”，“infrontof”，“behind”等。

二、新課內(nèi)容呈現(xiàn)

1.利用PPT展示各種上學(xué)方式的圖片，同時播放與圖片對應(yīng)的英語描述上學(xué)方式的句型，例如：“Igotoschoolonfooteveryday.”，“Wegotoschoolbybus.”等。

2.教師指著圖片，用英語描述上學(xué)方式，學(xué)生跟讀并模仿。

3.學(xué)生跟讀句型，并模仿教師進行描述，如：“Igotoschoolbybus.Igetonthebusandgetoffattheschoolgate.”，“Iwalktoschool.”等。

4.教師提問：“Howdoyougotoschool?”，引導(dǎo)學(xué)生回答，并用英語描述他們的上學(xué)方式。

三、詞匯和句型學(xué)習(xí)

1.教師指著黑板上畫的地圖，用英語提問：“Whereistheschool?”，引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)校的位置。

2.學(xué)生指著自己的家，用英語描述家和學(xué)校的位置關(guān)系，如：“Myhomeisbehindthelibrary.”。

3.教師板書詞匯，學(xué)生跟讀并記憶詞匯，如：“infrontofthepark.”。

4.學(xué)生用英語描述他們家的位置，如：“Myhomeisbetweenmyhomeandtheschool.”。

5.教師用英語描述學(xué)校的位置，學(xué)生跟讀并描述，如：“Theschoolisinfrontofthepark.”。

6.學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)路線，如：“Igotoschoolthroughthepark.”。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)路線，如：“Igotoschoolthroughthepark,andthenIturnleftatthetrafficlights.”。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師播放一段動畫視頻，展示不同的上學(xué)路線，學(xué)生跟讀并描述他們的上學(xué)路線，如：“Igotoschoolbysubway,andthenIwalk.”。

2.學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)方式，如：“Itakethesubway,andthenIwalk.”。

3.教師提問：“Canyoudescribeyourwaytoschool?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)方式。

4.學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)路線，如：“Igotoschoolbybus,andthenIwalk.”。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)路線，如：“Igotoschoolbybus,andthenIwalk.”。

五、全文側(cè)重點練習(xí)

1.教師用英語描述上學(xué)路線的側(cè)重點，如：“Theparkisontheleft.”。

2.學(xué)生用英語描述學(xué)校的位置，如：“Theschoolisbehindthelibrary.”。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)路線，如：“Igotoschoolbysubway,andthenIwalk.”。

4.學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)方式，如：“Igotoschoolbysubway,andthenIwalk.”。

5.教師提問：“Canyoudescribeyourwaytoschool?”，學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)方式，如：“Igotoschoolbybus,andthenIwalk.”。

六、學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)路線，如：“Igotoschoolbybus,andthenIwalk.”。

1.教師提問：“Canyoudescribeyourroutetoschool?”，學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)方式，如：“Igotoschoolbybus,andthenIwalk.”。

2.學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)路線，如：“Igotoschoolbysubway,andthenIwalk.”。

3.教師提問：“Howdoyougotoschool?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)方式，如：“Igotoschoolbybus,andthenIwalk.”。

4.學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)路線，如：“Igotoschoolbysubway,andthenIwalk.”。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)方式，如：“Igotoschoolbybus,andthenIwalk.”。

七、鞏固練習(xí)

1.教師設(shè)計一個小游戲，如“Findtheroutetoschool”，學(xué)生通過移動圖片來描述他們的上學(xué)路線。

2.學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)方式，如：“Igotoschoolbybus,andthenIwalk.”。

3.教師提問：“Canyoudescribeyourwaytoschool?”，學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)路線，如：“Igotoschoolbybus,andthenIwalk.”。

4.學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)方式，如：“Igotoschoolbysubway,andthenIwalk.”。

5.教師提問：“Howdoyougotoschool?”，學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)路線，如：“Igotoschoolbybus,andthenIwalk.”。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語總結(jié)他們的上學(xué)路線，如：“Igotoschoolbybus,andthenIwalk.”。

2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述他們的上學(xué)方式，如：“Igotoschoolbysubway,andthenIwalk.”。

3.學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)路線，如：“Igotoschoolbybus,andthenIwalk.”。

4.教師提醒學(xué)生注意安全，如：“Remembertobecarefulwhencrossingthestreet.”。

5.學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)方式，如：“Igotoschoolbybus,andthenIwalk.”。

九、課堂結(jié)束語

1.教師用英語總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：“Today,welearnedaboutdifferentwaystogotoschool.”。

2.學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)方式，如：“Igotoschoolbybus,andthenIwalk.”。

3.教師鼓勵學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)路線，如：“Igotoschoolbysubway,andthenIwalk.”。

4.學(xué)生用英語描述他們的上學(xué)方式，如：“Igotoschoolbybus,andthenIwalk.”。

5.教師用英語布置作業(yè)，如：“Forhomework,describeyourwaytoschool.”。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《OurSchoolLife》這本書中有一章專門介紹了不同國家的學(xué)生是如何上學(xué)的，包括他們使用的交通方式和路線描述。學(xué)生可以在課后閱讀這一章節(jié)，了解不同文化背景下的上學(xué)方式。

-《EnglishforPrimaryStudents》workbook中有一單元是關(guān)于方向的練習(xí)，學(xué)生可以通過完成workbook中的練習(xí)來加強對方位詞的理解和應(yīng)用。

-《DailyEnglishConversation》這本書收錄了許多日常對話，其中包括關(guān)于上學(xué)路線的對話，學(xué)生可以模仿這些對話來提高自己的英語口語能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的上學(xué)路線，并用英語描述每天的上學(xué)的過程，包括使用的交通工具、經(jīng)過的地點以及感受到的情緒等，然后在課堂上與同學(xué)們分享。

-設(shè)計一個小項目，讓學(xué)生繪制一張從家到學(xué)校的地圖，并在地圖上用英語標注重要的地點和方向，如“Turnleftatthetrafficlights”，“Gostraightuntilyouseetheschool”等。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人一起用英語討論上學(xué)路線，家長可以參與進來，幫助孩子練習(xí)描述路線的英語表達。

-建議學(xué)生觀看一些英語學(xué)習(xí)視頻，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，特別是那些關(guān)于日常對話和交通方式的視頻，以此來提高學(xué)生的聽力和口語能力。

-讓學(xué)生嘗試編寫一個小故事，故事的主角是一個上學(xué)途中的孩子，主角需要用英語描述他的上學(xué)路線和遇到的各種情況，這樣的練習(xí)可以增強學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生一起練習(xí)使用英語討論上學(xué)路線和交通方式，這樣可以在實際交流中提高語言運用能力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，學(xué)生可以在這些平臺上找到與上學(xué)路線和交通方式相關(guān)的課程，進行自我學(xué)習(xí)和測試。

-讓學(xué)生嘗試用英語寫一篇日記，記錄一天中上學(xué)和放學(xué)的過程，包括途中的見聞和感受，這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，并提高寫作技能。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語繪本，特別是那些包含上學(xué)場景的故事書，通過閱讀，學(xué)生可以提高理解力和詞匯量，同時也能學(xué)習(xí)到更多的日常英語表達。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-上學(xué)路線描述的詞匯：infrontof,behind,between,ontheleft,ontheright,through,turnleft,turnright等。

-交通工具的詞匯：bybus,bysubway,bycar,onfoot,bybike等。

②重點句型：

-描述上學(xué)路線的句型：“Igotoschoolonfoot.Iturnleftatthepark.”

-詢問上學(xué)方式的句型：“Howdoyougotoschool?”，“Igotoschoolbybus.”

③重點詞匯：

-方位詞匯：front,back,left,right,between,behind,infrontof等。

-交通工具詞匯：bus,subway,car,bike,foot等。

-動詞短語：gotoschool,turnleft,turnright,geton,getoff等。八、教學(xué)反思與改進

今天的課堂上，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述上學(xué)路線和方式。在課后，我對教學(xué)過程進行了反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于描述上學(xué)路線的詞匯和句型掌握得不錯，但在實際應(yīng)用中還存在一些困難。例如，當他們嘗試描述復(fù)雜的路線時，往往會忽略一些重要的方位詞或者動詞短語。我意識到，我在課堂上可能沒有提供足夠的實際場景練習(xí)，讓學(xué)生們能夠在真實環(huán)境中運用所學(xué)知識。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的角色扮演和情景模擬活動。例如，我可