Module 2 Unit 2 Jobs Period 1（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

Module2Unit2JobsPeriod1（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊主備人備課成員教材分析“Module2Unit2JobsPeriod1（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊”本節(jié)課選自牛津上海版英語四年級上冊第二模塊第二單元。本節(jié)課主要學習與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，如：doctor,teacher,student等，以及詢問職業(yè)的句子：“What'syourfather/mother?He/Sheisa...”。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)對各種職業(yè)的尊重和認識，同時提高學生的英語口語表達能力和交際能力。教材內(nèi)容與學生生活緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確拼讀并掌握本節(jié)課的職業(yè)類詞匯，運用所學句型進行簡單的職業(yè)介紹，提高語言理解和表達能力。

2.文化意識：通過學習不同職業(yè)的英語表達，學生能夠了解和尊重不同職業(yè)的社會價值，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納的能力，通過討論和交流，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過小組合作和探究學習，提高自主學習能力和團隊合作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握職業(yè)類詞匯，如doctor,teacher,nurse等。

2.學會使用"What'syourfather/mother?He/Sheisa..."句型。

難點：

1.準確拼讀并記憶職業(yè)類詞匯。

2.在實際語境中靈活運用所學句型。

解決辦法：

1.通過圖片、實物或角色扮演等直觀教學手段，幫助學生形象記憶職業(yè)詞匯，增強記憶效果。

2.創(chuàng)設(shè)生活化場景，如模擬家庭、學校等環(huán)境，讓學生在真實語境中練習使用句型，提高語言運用能力。

3.設(shè)計趣味性的小組活動，如職業(yè)猜猜看、職業(yè)接龍等游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固詞匯和句型的掌握。

4.針對不同學生水平，提供分層指導，對學習困難的學生進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建生動的情境，如模擬職場環(huán)境，讓學生在真實的語境中學習職業(yè)類詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學法：設(shè)計各種任務(wù)和活動，如角色扮演、小組討論，鼓勵學生在完成任務(wù)的過程中自然使用目標語言。

3.互動式教學法：通過提問、回答、小組互動等方式，激發(fā)學生的參與熱情，增強課堂的互動性。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT、視頻等資源，展示職業(yè)場景和詞匯，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練和口語練習，提供個性化反饋，幫助學生自主學習。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、教育平臺，豐富教學內(nèi)容，拓展學生的學習渠道。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同職業(yè)的人物圖片，引導學生談?wù)撍麄兏改傅穆殬I(yè)，激發(fā)學生對職業(yè)話題的興趣。

回顧舊知：復習上一課學習的家庭成員詞匯，如father,mother,brother等，為學生介紹本課的職業(yè)詞匯做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,nurse等，并教授如何使用"What'syourfather/mother?He/Sheisa..."句型。

舉例說明：通過展示職業(yè)卡片和人物角色，讓學生理解并模仿句型的正確使用方式。

互動探究：將學生分成小組，進行角色扮演活動，模擬不同職業(yè)的交流場景，讓學生在實際應用中掌握知識。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：開展"職業(yè)猜猜看"游戲，學生根據(jù)提示猜測職業(yè)，并使用所學句型進行描述。

教師指導：在學生活動中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生回家后，向家人介紹自己父母的職業(yè)，并嘗試用英語進行表達，記錄在作業(yè)本上，以便下次課堂分享。學生學習效果1.學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的職業(yè)類詞匯，如doctor,teacher,nurse等，并在日常生活中能夠正確運用這些詞匯。

2.學生能夠理解并運用"What'syourfather/mother?He/Sheisa..."句型，詢問和介紹父母的職業(yè)，提高了口語交際能力。

3.學生通過角色扮演和小組討論等互動活動，增強了團隊合作意識和溝通能力，能夠在實際語境中靈活運用所學知識。

4.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過游戲和實踐活動，加深了對職業(yè)類詞匯和句型的記憶，提高了語言運用的準確性。

5.學生能夠在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，自主總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。

6.學生通過完成作業(yè)，將所學知識應用到實際生活中，不僅提高了英語口語表達能力，也培養(yǎng)了家庭溝通和社交能力。

7.學生在學習過程中，逐漸形成了主動學習和自主探究的學習習慣，為終身學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

8.學生通過本節(jié)課的學習，對不同的職業(yè)有了更深入的了解和尊重，增強了社會責任感和職業(yè)規(guī)劃意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中引入職業(yè)角色扮演，讓學生在模擬真實的職場環(huán)境中練習英語，提高學生的參與度和學習興趣。

2.利用多媒體資源，如職場情景視頻，增加教學的直觀性和生動性，幫助學生更好地理解和記憶職業(yè)類詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對職業(yè)類詞匯的記憶不夠牢固，容易混淆。

2.課堂互動環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引他們或者難度不適宜。

3.教學評價主要依賴口頭反饋，缺乏系統(tǒng)的書面評價，不利于全面了解學生的學習效果。

（三）改進措施

1.對于詞匯記憶問題，可以設(shè)計更多的復習和記憶游戲，如單詞卡片、記憶比賽等，幫助學生鞏固記憶。

2.針對課堂互動不足的問題，可以根據(jù)學生的興趣和英語水平調(diào)整活動設(shè)計，確保每個學生都能參與其中，同時鼓勵內(nèi)向的學生積極參與。

3.建立書面評價體系，通過作業(yè)、測試和課堂表現(xiàn)記錄