Lesson 8 The pandas are playing football.（說課稿）-2023-2024學年接力版英語五年級上冊VIP

Lesson8Thepandasareplayingfootball.（說課稿）-2023-2024學年接力版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2023-2024學年接力版英語五年級上冊Lesson8"Thepandasareplayingfootball."，主要圍繞動物們在玩耍的情景展開，教授動詞短語“areplaying”以及動物名稱如“pandas”，并讓學生能夠在實際場景中運用這些詞匯進行交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在：本節(jié)課所學的動詞短語“areplaying”是五年級學生已掌握的現(xiàn)在進行時態(tài)的延續(xù)，同時，學生已學習過一些動物名稱，本節(jié)課的學習將鞏固和拓展這些詞匯。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際相符，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生能夠在真實語境中運用所學詞匯和句型進行描述和交流，提高學生的語言運用能力；通過觀察和描述動物活動的場景，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；同時，增強學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度和合作精神。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語、簡單的動物名稱和一些基本的動詞短語，能夠進行簡單的日常交流。他們已經(jīng)學習過現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠識別和運用一些簡單的句子描述正在進行的動作。

2.學生對于生動有趣的動物角色和活動場景通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過游戲和故事來學習新知識。在能力上，五年級的學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠通過視覺和聽覺輸入學習新詞匯和句型。在學習風格上，他們更傾向于互動式和體驗式的學習，喜歡通過小組合作和角色扮演來實踐語言。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于現(xiàn)在進行時態(tài)的深入理解和應(yīng)用，以及動詞短語的準確運用。此外，對于一些抽象詞匯的理解和記憶也可能成為他們的挑戰(zhàn)，特別是在沒有直觀情境支持的情況下。還有，學生可能會在發(fā)音和語調(diào)上遇到困難，需要通過大量的聽力練習和模仿來克服。四、教學資源準備1.教材：提前確保每位學生都配備了2023-2024學年接力版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與動物活動相關(guān)的圖片和視頻，以及教學卡片，以增強學生對詞匯的理解和記憶。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動學習和角色扮演活動。五、教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutsomethingveryfun.First,let'splayagame.I'llshowyousomepicturesofanimals,andyoutellmewhattheyaredoing.Forexample,thisisadog,anditis(showpictureofadogbarking)barking.Whocanguesswhatthisanimalisdoing?(Showpictureofpandasplayingfootball)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'sopenourbookstoLesson8,"Thepandasareplayingfootball."Readthetitletogether.(Studentsrepeat)Great!Now,let'slookatthepicturesinthebook.Canyoutellmewhatyouseeinthepictures?(Studentsdescribethepictures)

2.Now,I'llreadthestorytoyou.Listencarefullyandtrytounderstandthemeaning.(Readthestory)Didyouenjoythestory?Whatdidthepandasdointhestory?(Studentsanswer)

3.Let'sreadthestorytogether.I'llreadaline,andyourepeatafterme.(Studentsrepeataftertheteacher)

4.Now,Iwantyoutoworkinpairs.Readthestorytoeachotheranddiscusswhatyouthinkaboutthepandasplayingfootball.(Studentsworkinpairs)

三、詞匯和句型學習

1.Lookattheboard.Ihavesomenewwordsforyou.Let'slearnthemtogether.(Showwordslike"pandas,""playing,""football,"etc.)Repeatafterme.(Studentsrepeat)

2.Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.I'llgiveyouasentence,andyouchangeittosaywhat'shappeninginthepicture.Forexample,"Thepandasareplayingfootball."Now,yourturn.(Studentspractice)

3.Greatjob!Now,let'slearnhowtoaskandanswerquestionsusing"Whataretheydoing?"and"Theyare..."Lookattheexampleontheboard.Now,let'spracticetogether.(Studentspractice)

四、全文側(cè)重點突出

1.OK,nowlet'sfocusonthemainideaofthestory.Whydoyouthinkthepandasareplayingfootball?(Studentsanswer)Yes,theyarehavingfunandbeingactive,justlikewecandowithourfriends.

2.Let'slookatthesentencestructure"Thepandasareplayingfootball."Thisispresentcontinuoustense.Weuseittotalkaboutactionsthatarehappeningrightnow.Canyougivemesomemoreexamples?(Studentsgiveexamples)

3.Also,noticehowweuse"they"totalkaboutmorethanonepersonoranimal.Wesay"Theyareplaying,"not"Theyplay."Whyisthat?(Studentsanswer)Correct,because"they"isplural,weuse"are"withit.

五、實踐活動

1.Now,let'splayagamecalled"Whataretheydoing?"I'llshowyousomepictures,andyouhavetodescribewhatyouseeusingthepresentcontinuoustense.Forexample,"Theelephantsareplayingintheriver."(Studentsplaythegame)

2.Great!Now,let'sdoarole-playactivity.I'llgiveyousomecardswithanimalsandactionsonthem.Workingroupsandcreateashortplayusingthesentenceswe'velearned.(Studentsworkingroupsandperformtheirplays)

3.Wow,youalldidafantasticjob!Icanseethatyou'vereallyunderstoodthelesson.Now,let'swrapup.

六、總結(jié)與反饋

1.Today,welearnedaboutpandasplayingfootballandhowtousethepresentcontinuoustensetodescribeactionsthatarehappeningrightnow.Cananyonesummarizewhatwelearnedtoday?(Studentssummarize)

2.I'mveryproudofyourparticipationandhardworktoday.Remembertopracticeusingthenewwordsandsentenceswe'velearned.Keeppracticing,andyou'llgetevenbetteratspeakingEnglish.

3.Beforewefinish,let'sdoaquickreview.I'llsayasentence,andyoutellmeifit'scorrectornot.Forexample,"Thecatsaresleeping."(Studentsrespond)

七、作業(yè)布置

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyoudidtodayusingthepresentcontinuoustense.Includeatleastthreesentences.

2.Also,practicereadingthestory"Thepandasareplayingfootball"athomeandtrytousethenewwordsinyourconversationswithyourfamily.

That'sallfortoday.Goodjob,everyone!Seeyounexttime.六、教學資源拓展拓展資源：

1.動物園或野生動物園的視頻資料，展示不同動物在玩?；蜻M行各種活動的場景，以幫助學生更好地理解動物的行為和習性。

2.英語兒歌或動畫片片段，其中包含與動物和運動相關(guān)的詞匯和句型，如“OldMacDonaldHadaFarm”等，增加學習的趣味性。

3.現(xiàn)在進行時態(tài)的練習冊或在線互動練習，幫助學生鞏固和提升語法知識。

4.有關(guān)動物保護的書籍和文章，提高學生對動物保護的意識。

拓展建議：

1.讓學生觀看動物園或野生動物園的視頻資料，并讓他們用英語描述他們看到的動物正在做什么。例如，他們可以說：“Themonkeysarejumpingfromtreetotree.”或“Thelionsaresleepinginthesun.”

2.播放英語兒歌或動畫片片段，讓學生跟唱或模仿其中的動作和語言。這不僅能提高他們的語言技能，還能增加他們對英語學習的興趣。

3.提供現(xiàn)在進行時態(tài)的練習冊或在線互動練習，讓學生在課后自我練習。這些練習可以包括填空、改寫句子或多項選擇題，以鞏固他們在課堂上學到的知識。

4.鼓勵學生閱讀有關(guān)動物保護的書籍和文章，并討論如何保護動物。這可以是一個小組項目，學生可以分享他們學到的知識和想法。

5.創(chuàng)建一個班級動物日記，每個學生輪流記錄他們在家觀察到的動物行為，并用英語寫下來。這可以包括寵物或他們在戶外看到的野生動物。

6.設(shè)計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同的動物，并用現(xiàn)在進行時態(tài)描述他們在做什么。例如，一個學生可以扮演熊貓，說：“Iameatingbamboonow.”

7.鼓勵學生創(chuàng)作自己的動物故事，并在班級內(nèi)分享。他們可以在故事中使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，如“Thepandasareplayingfootball”等。

8.組織一個動物知識競賽，讓學生在競賽中展示他們對不同動物的了解，以及如何用英語描述動物的行為。

9.利用社交媒體平臺（如班級微信群或?qū)W校教育平臺）分享動物的有趣視頻和圖片，讓學生在家長的監(jiān)督下學習和討論。

10.最后，鼓勵學生將他們在拓展活動中學到的新知識應(yīng)用到日常對話中，無論是在學校還是在家中，都與他人用英語交流。通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能夠提高他們的語言運用能力和對動物的興趣。七、教學反思與總結(jié)Reflectingontoday'slesson,Ifeelthattherewereseveralstrengthsaswellasareasthatcoulduseimprovement.Theengagementlevelwashigh,andstudentsseemedtoenjoytheinteractiveactivities,particularlytherole-playandthe"Whataretheydoing?"game.Theuseofmultimediaresources,suchasvideosofanimalsplaying,reallyhelpedtobringthelessontolifeandmadethelearningexperiencemoredynamic.

Oneaspectthatworkedwellwastheintegrationofthenewvocabularyintoafamiliarcontext.Byusingthepresentcontinuoustenseinthecontextofanimalsplayingsports,studentswereabletomakeconnectionsbetweenwhattheyalreadyknewaboutsportsandthenewlanguagetheywerelearning.Thismadethevocabularymorememorableandeasiertouseintheirownsentences.

However,therewerealsosomechallenges.Forinstance,Inoticedthatafewstudentswerestrugglingwiththepronunciationofcertainanimalnamesandthepresentcontinuoustense.Toaddressthis,Icouldhavespentmoretimeonphonicspracticeandprovidedadditionalexamplestomaketheconceptclearer.

Intermsofclassroommanagement,Ifeelthatthegroupactivitieswerewell-organized,butImighthaveoverestimatedthestudents'abilitytoself-manageduringtheseactivities.Somegroupsneededmoreguidanceonhowtointeracteffectivelyandstayontask.Inthefuture,Iwillprovideclearerinstructionsandperhapsassigngroupleaderstohelpfacilitatethediscussionsandactivities.

Now,turningtotheoveralleffectivenessofthelesson,Iampleasedtoseethatmoststudentswereabletousethetargetlanguagecorrectlyandwithconfidence.Theywereabletodescribetheactionsoftheanimalsinthestoryandcreatetheirownsentencesusingthepresentcontinuoustense.Thisindicatesthatthekeyobjectivesofthelessonweremet.

StudentsalsoshowedapositiveattitudetowardslearningEnglish,whichisalwaysencouragingtosee.Therole-playactivity,inparticular,seemedtoboosttheirconfidenceandenthusiasm.Itwasgratifyingtoseethemusingthelanguageinacreativeandfunway.

Thatbeingsaid,therearesomeareaswhereimprovementisneeded.Forexample,somestudentswerestillhesitantwhenitcametospeaking,andIneedtofindmorewaystoencouragethemtoparticipateactively.Ialsoneedtoensureth