《語文教學中如何傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化》1200字

語文教學中如何傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化目錄TOC\o"1-2"\h\u20081語文教學中如何傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化 121798一、充分挖掘不同形式的傳統(tǒng)文化，拓寬滲透途徑 124510二、極創(chuàng)設濃厚的傳統(tǒng)文化學習環(huán)境 21982三、切實提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng) 23224四、小結 2摘要：中華傳統(tǒng)文化歷經(jīng)千年歷史，融入點滴血脈，同時也貫穿于整個語文學科的教學之中。語文教師在教學過程中抓住契機，適時地滲透中華傳統(tǒng)文化，不僅能增強語文學科的趣味性，激發(fā)學生的學習積極性；還能促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的文化自信?；诖?，本文提出了在語文教學中傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化的相關策略。關鍵詞：語文教學；傳統(tǒng)文化；策略中華傳統(tǒng)文化是中華民族文明、風俗和精神的總稱，更是中華民族的瑰寶及財富。而語文這一學科，更多被認為是將語言和文化兩者相融合的學科，由此可見，文化在語文教學中的重要性不言而喻。與此同時，語文教學也逐漸聚焦于傳輸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和增強學生的文化自信上。一、充分挖掘不同形式的傳統(tǒng)文化，拓寬滲透途徑首先，教材的編寫即使在細微之處或許都會別有洞天，語文教師應充分挖掘教材中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化要素，關注學生與教材的契合度，盡可能實現(xiàn)教材在教學中的作用最大化。其次，傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式較為多樣化，具體可體現(xiàn)在古詩、寓言、民間故事、歷史故事中，還可體現(xiàn)在教材的插圖中、祖國的山水中、文人墨客的談吐中。語文教師應主動探索不同形式的傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化的多樣性、豐富性體現(xiàn)在日常的教學過程中。二、極創(chuàng)設濃厚的傳統(tǒng)文化學習環(huán)境學校是學生重要的學習場所,且學生的大部分生活時間都處在學校里,因此，學校應在校園環(huán)境的建設中適當、巧妙地融入中華傳統(tǒng)文化元素,讓學生置身于濃厚的校園文化氛圍中,進而在潛移默化的影響中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。首先，學?？梢詣訂T全體師生集思廣益，開展布置校園的活動，例如圖書角、文化走廊等。這樣不但能夠有效調(diào)動師生的積極性，而且能夠?qū)W習與實踐相結合，更能夠激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，有助于向?qū)W生滲透中華傳統(tǒng)文化。其次，學校應積極動員教師在教學中滲透中華傳統(tǒng)文化，起到帶頭模范作用。三、切實提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升教師自身素養(yǎng)是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。首先，語文教師應適當拓展閱讀古代經(jīng)典，古代經(jīng)典中所蘊含的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容較為豐富，教師可根據(jù)自己的興趣或教學實際需求盡可能多地閱讀經(jīng)典名作，汲取傳統(tǒng)文化的思想與智慧。其次，語文教師應積極參加中華傳統(tǒng)文化相關的專項學習與培訓，為提升自身文化修養(yǎng)創(chuàng)建更多機會和平臺。再次，語文教師應充分認識到中華傳統(tǒng)文化在教學中的地位，應在教學前切實提升自身素養(yǎng)；教學中有意識地傳播傳統(tǒng)文化；教學后加強對傳統(tǒng)文化滲透教學的反思。四、小結優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化根植于我們每一位中國人心里，流淌在每一位華夏兒女的血液里。作為語文教師，要充分意識到在語