2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Body Parts and Feelings Lesson 15 Tall or Short說(shuō)課稿 （新版）冀教版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort說(shuō)課稿（新版）冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)冀教版Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort。本節(jié)課主要圍繞描述人物身高和感受這一主題展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與身高相關(guān)的詞匯，如“tall”、“short”、“mediumheight”等。

2.學(xué)習(xí)與感受相關(guān)的詞匯，如“happy”、“sad”、“angry”等。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型：“Howtall/shortishe/she?He/Sheis...”以及“Doeshe/shefeel...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”進(jìn)行人物身高和感受的描述。

4.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流活動(dòng)，鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述人物身高和感受的詞匯及句型，能夠準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行口頭表達(dá)和描述。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同人物的身體特征和情感表達(dá)，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析、推理和判斷的能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。以下是具體的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在知識(shí)掌握上存在一定差異，部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，能夠較為流暢地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)；而部分學(xué)生則可能在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面存在困難。

2.知識(shí)與能力：學(xué)生在Unit3前幾個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了身體部位的詞匯和基本句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但他們?cè)谶\(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，可能還需加強(qiáng)實(shí)踐和指導(dǎo)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在情感態(tài)度上，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，但面對(duì)難度較高的語(yǔ)言任務(wù)時(shí)，可能會(huì)表現(xiàn)出一定的焦慮和退縮。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上較為活躍，愿意參與小組討論和互動(dòng)，但有時(shí)注意力容易分散，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣較高，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。但由于學(xué)生的個(gè)體差異，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，適時(shí)提供支持和幫助，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定具體的交流場(chǎng)景，如描述朋友或家人的身高和感受，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，增加課堂趣味性，同時(shí)通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)輸入加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的記憶。

4.實(shí)施個(gè)體化教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供額外指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提供拓展任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)身體部位和感受描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的身高和感受嗎？這在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔?？?/p>

-展示一些關(guān)于不同身高人物和不同情感表情的圖片，讓學(xué)生初步感受描述人物特征和情感的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.身高和感受描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述身高和感受的基本詞匯和句型。

過(guò)程：

-講解描述身高的詞匯，如“tall”、“short”、“mediumheight”等，并給出示例。

-介紹描述感受的詞匯，如“happy”、“sad”、“angry”等，并解釋它們的意義。

-詳細(xì)介紹句型：“Howtall/shortishe/she?He/Sheis...”以及“Doeshe/shefeel...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”，并通過(guò)板書(shū)展示。

3.身高和感受描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際情景中描述身高和感受。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的身高和感受描述的對(duì)話或情景案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，展示如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，并討論如何在不同情境下描述人物的身高和感受。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語(yǔ)描述自己的朋友或家人的身高和感受，并提出創(chuàng)新性的描述方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行身高和感受的描述。

-小組內(nèi)討論該人物的特征，包括身高和可能的感受，并構(gòu)思描述的語(yǔ)言。

-每組準(zhǔn)備向全班展示他們的描述成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述身高和感受的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示他們的人物描述，包括身高和感受的描述。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述身高和感受的實(shí)用性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述身高和感受的詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)這些詞匯和句型在交流和描述人物特征時(shí)的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述一位家庭成員或朋友，包括身高和感受，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了描述人物身高和感受的基本詞匯和句型。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“tall”、“short”、“happy”、“sad”等詞匯，以及“Howtall/shortishe/she?He/Sheis...”和“Doeshe/shefeel...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”等句型進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

2.提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，描述人物特征和感受，增強(qiáng)了口語(yǔ)交流的流利性和準(zhǔn)確性。

3.增強(qiáng)了聽(tīng)力理解能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解并辨別描述身高和感受的詞匯和句型，提高了在真實(shí)語(yǔ)境中理解和應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

4.發(fā)展了觀察力和想象力。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察圖片和實(shí)際情景，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地描述人物的身高和感受，鍛煉了觀察力和想象力。

5.培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)，提高了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.增強(qiáng)了文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)描述人物身高和感受的詞匯和句型，學(xué)生更加了解不同文化背景下對(duì)人物特征和情感的表達(dá)方式，拓寬了文化視野。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生A在小組討論中主動(dòng)提出用“mediumheight”描述一個(gè)人物，并在全班面前準(zhǔn)確使用了句型“Howtallishe?Heismediumheight.”，顯示出他對(duì)新詞匯和句型的掌握。

-學(xué)生B在課堂展示環(huán)節(jié)中，用“happy”和“sad”兩個(gè)詞匯描述了一個(gè)故事中的人物在不同情境下的感受，并用流利的英語(yǔ)進(jìn)行了表達(dá)，表明她能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生C在聽(tīng)力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確識(shí)別出描述身高和感受的詞匯和句型，并在教師的引導(dǎo)下，能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題，顯示出他的聽(tīng)力理解能力得到了提升。

-學(xué)生D在小組討論中，不僅能夠描述人物的身高和感受，還能結(jié)合實(shí)際情況，提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意，表現(xiàn)出良好的觀察力和想象力。

-學(xué)生E在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出色，他能夠積極協(xié)助組員，共同完成任務(wù)，并在展示環(huán)節(jié)中擔(dān)任了重要角色，顯示出他的合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生F在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)描述人物身高和感受的詞匯和句型產(chǎn)生了濃厚的興趣，他在課后主動(dòng)查閱了更多相關(guān)資料，拓寬了自己的知識(shí)面，增強(qiáng)了文化意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物身高描述詞匯：tall,short,mediumheight

-人物感受描述詞匯：happy,sad,angry

②重點(diǎn)句型：

-Howtall/shortishe/she?He/Sheis...

-Doeshe/