Unit 5 welcome說課稿- 2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit5welcome說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5welcome說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)教材分析Unit5"Welcome"是2024-2025學(xué)年譯林版七年級(jí)英語上冊(cè)中的一個(gè)重要單元。本單元主要圍繞學(xué)校生活展開，旨在幫助學(xué)生掌握日常交流中常用的問候語、介紹自己和他人、詢問和回答個(gè)人信息等基本句型。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的日常交流，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和問候他人，提高口頭表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：了解并尊重不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過情景模擬和角色扮演，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段基礎(chǔ)的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，對(duì)英語的基本語法有了初步了解。

2.七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各有不同。一部分學(xué)生善于模仿，喜歡通過聽力和口語實(shí)踐學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和書寫來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準(zhǔn)確，對(duì)英語語調(diào)掌握不足；語法知識(shí)薄弱，難以正確構(gòu)建句子；以及在真實(shí)的語言環(huán)境中，由于緊張或缺乏自信，不能流暢地進(jìn)行口語交流。此外，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和背景知識(shí)也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬真實(shí)交流場景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成，培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.情境教學(xué)法：利用情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自然語境中學(xué)習(xí)英語。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT、音頻和視頻材料，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的聽說能力。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線測(cè)試和反饋，以及拓展課外學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段學(xué)校生活的短視頻，讓學(xué)生觀察并找出視頻中的問候場景。

-提問學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些問候方式？你們平時(shí)是如何問候同學(xué)和老師的？”

-學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引入本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示本課的核心句型和詞匯，如“Hello/Hi,mynameis...”“Howareyou?”等。

-通過身體語言和簡單的例句，教師演示如何正確使用這些句型。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀并模仿，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-教師通過創(chuàng)設(shè)不同場景，讓學(xué)生練習(xí)使用這些句型進(jìn)行對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同的問候場景。

-教師巡回指導(dǎo)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-各小組向全班展示自己的對(duì)話，其他學(xué)生注意聽并給予評(píng)價(jià)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，如“你們認(rèn)為在不同的文化中，問候方式會(huì)有什么不同？”

-學(xué)生討論并分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并尊重文化差異。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“快速問答”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，如思維能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些關(guān)于學(xué)校生活、問候方式和文化差異的英文短文，讓學(xué)生閱讀并回答問題，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-視頻資源：使用英文原版視頻，如動(dòng)畫片或兒童節(jié)目中的問候場景，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式。

-語音資源：提供一些英語發(fā)音教程，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語水平。

-練習(xí)冊(cè)：發(fā)放額外的練習(xí)冊(cè)，包含多樣化的練習(xí)題，如填空、匹配、改寫句子等，以鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中錄制自己的問候視頻，上傳到班級(jí)群共享，互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作英語問候卡，用于向家人、朋友和老師表達(dá)問候，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀英語繪本，關(guān)注故事中的對(duì)話和人物交流，提高語言理解和應(yīng)用能力。

-推薦學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語，增強(qiáng)口語交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間觀看英文電影或節(jié)目，注意觀察和學(xué)習(xí)角色的對(duì)話和表達(dá)方式。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過反復(fù)練習(xí)，確保長期記憶。

-提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，注意英漢兩種語言在問候方式上的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校生活中常用的問候語和介紹用語

-個(gè)人信息的詢問和回答

-基本禮貌用語和日常交流習(xí)慣

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...,I'm...

-Howareyou?I'mfine.,What'syourname?

-Nicetomeetyou.

③重點(diǎn)句型：

-Hello/Hi,mynamei