Module 7 Unit 1 Its Childrens Day today.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊

Module7Unit1It’sChildren’sDaytoday.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module7Unit1It’sChildren’sDaytoday.

2.教學年級和班級：2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以兒童節(jié)為主題，旨在讓學生掌握與節(jié)日相關的英語詞匯和句型，提高學生的口語表達能力和交際能力。通過講解和練習，使學生能夠用英語描述節(jié)日活動，增強學生對英語學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿本課的詞匯和句型，能夠在真實語境中運用所學語言表達兒童節(jié)的慶?；顒?。

2.文化意識：學生能夠理解兒童節(jié)的文化背景，認識到不同文化中的節(jié)日習俗和慶祝方式。

3.思維品質：鼓勵學生通過對比分析中英節(jié)日表達的不同，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過小組合作和探究活動，提高解決問題的能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握本課的核心詞匯，如：Children’sDay、party、cake、game、toy等。

②學會運用句型"It'sChildren'sDaytoday.""Wehaveaparty.""Igeta...from..."來描述兒童節(jié)的慶?；顒印?/p>

2.教學難點

①學生能夠正確區(qū)分和使用本課中的名詞和動詞，如"get"和"have"的用法。

②學生能夠準確地模仿和發(fā)音本課中的長元音和雙元音，如"ai"在"party"中的發(fā)音。

③在實際語境中，學生能夠靈活運用所學詞匯和句型進行交際，如邀請朋友參加兒童節(jié)派對、描述收到的禮物等。

④培養(yǎng)學生跨文化交際的意識，讓學生理解并尊重不同國家的節(jié)日習俗和文化差異。四、教學方法與策略

1.采用任務型教學法，通過設置具體的交際任務，如模擬兒童節(jié)慶?；顒樱寣W生在實際語境中使用目標語言。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如派對組織者、禮物贈送者等，以增強學生的參與感和互動性。

3.利用多媒體資源，如兒童節(jié)相關的視頻或歌曲，來激發(fā)學生的興趣和注意力，同時輔助語言學習。

4.運用游戲和競賽，如猜禮物游戲，來鞏固詞匯記憶和句型練習，提高學習的趣味性。

5.在教學過程中，鼓勵學生進行小組合作，通過討論和分享，提高學生的團隊合作能力和語言實踐能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布本課預習資料，包括兒童節(jié)的背景資料和相關詞匯的音頻資料，明確要求學生預習掌握的內(nèi)容。

-設計預習問題：設計問題如“兒童節(jié)你通常做些什么？”“你收到過哪些禮物？”等，引導學生思考和回憶自己的節(jié)日經(jīng)歷。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監(jiān)控學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，聽錄音，預習本課的詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考問題，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主查找信息和思考問題的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示兒童節(jié)的圖片或視頻，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解本課的核心詞匯和句型，如"It'sChildren'sDaytoday.""Igeta..."等。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，模擬兒童節(jié)的慶祝場景，讓學生在情景中練習目標語言。

-解答疑問：及時解答學生在學習中產(chǎn)生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語描述兒童節(jié)的慶祝活動。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解本課的語言點。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實際語境中使用語言。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與兒童節(jié)相關的寫作或口語練習，如編寫一個兒童節(jié)的小故事。

-提供拓展資源：提供相關的英語兒童故事或動畫片資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自學，增強語言實踐能力。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的語言知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生提高自我學習能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-文化背景資料：介紹兒童節(jié)的由來和不同國家的慶祝方式，如中國的六一兒童節(jié)、韓國的兒童節(jié)（5月5日）等。

-詞匯擴展：提供與兒童節(jié)相關的詞匯列表，如：carousel（旋轉木馬）、ferriswheel（摩天輪）、puppetshow（木偶戲）、candy（糖果）等。

-語法點擴展：講解與兒童節(jié)相關的語法點，如一般現(xiàn)在時描述日?；顒?，一般過去時描述過去的事件等。

-閱讀材料：提供簡短的英語兒童故事或兒童詩歌，讓學生在閱讀中學習語言。

-視聽資源：推薦與兒童節(jié)主題相關的英文歌曲、動畫片片段或電影，如《玩具總動員》等。

2.拓展建議

-學生可以自主搜集不同國家兒童節(jié)的慶祝習俗，以小組形式進行分享，增強學生的文化意識和跨文化交際能力。

-學生可以根據(jù)詞匯列表，創(chuàng)作自己的兒童節(jié)故事或日記，練習使用新學的詞匯和句型。

-學生可以嘗試用一般現(xiàn)在時和一般過去時編寫小對話，描述兒童節(jié)的計劃和過去慶祝的經(jīng)歷，鞏固語法知識。

-學生可以在閱讀材料中尋找與兒童節(jié)相關的詞匯和表達，提高閱讀理解能力，并在班級內(nèi)進行閱讀分享。

-學生可以觀看推薦的視聽資源，之后進行討論，描述視頻中的場景和活動，練習口語表達能力。

文化背景資料

-教師可以準備一個關于兒童節(jié)的PPT，展示不同國家的兒童節(jié)習俗，如中國的游樂園活動、日本的兒童節(jié)慶祝儀式等。

-學生可以以此為基礎，進行小組討論，分享各自了解的兒童節(jié)習俗，并在班級中進行簡短的報告。

詞匯擴展

-教師可以制作詞匯卡片，每個卡片上有一個兒童節(jié)相關的詞匯和對應的圖片，幫助學生記憶和理解。

-學生可以在家長的協(xié)助下，用這些詞匯創(chuàng)作兒童節(jié)主題的繪畫或手工藝品，并在班級展覽。

語法點擴展

-教師可以設計一些練習題，讓學生用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述兒童節(jié)的計劃或經(jīng)歷。

-學生可以嘗試編寫小故事，使用這些語法點，并在課堂上與其他學生分享。

閱讀材料

-教師可以挑選一些適合學生水平的英文兒童故事，讓學生在課后閱讀。

-學生可以在閱讀后，撰寫讀書筆記或進行角色扮演，以提高理解和表達能力。

視聽資源

-教師可以剪輯一些與兒童節(jié)相關的英文動畫片片段，供學生在課堂上觀看。

-學生在觀看后，可以討論視頻中的情節(jié)，描述角色和活動，練習口語表達。七、教學反思與改進

在完成了Module7Unit1It’sChildren’sDaytoday.這一課的教學后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和未來的改進措施。

首先，我觀察到學生在課堂上的參與度很高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地用英語表達自己的想法。這表明學生們對于情景化的語言學習非常感興趣，也驗證了我采用任務型教學法的有效性。然而，我也注意到一些學生在使用新學的詞匯和句型時仍然顯得有些猶豫，這提示我需要更多地關注學生的個性化需求，給予他們更多的支持和鼓勵。

在設計反思活動時，我計劃采取以下措施：

-課后與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的感受和困惑。

-通過問卷調查的方式，收集學生對本節(jié)課內(nèi)容、教學方法和活動安排的意見。

-觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和語言運用能力。

針對需要改進的地方，我制定了以下措施：

1.加強詞匯和句型的鞏固練習

我意識到，盡管學生們在角色扮演中積極參與，但他們對于新詞匯的記憶和使用還不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的詞匯復習環(huán)節(jié)，如單詞游戲、小測驗等，以幫助學生更好地記憶和掌握詞匯。

2.提供更多的個性化指導

每個學生的學習進度和能力不同，因此我打算在課堂上提供更多的個性化指導。例如，對于基礎較弱的學生，我可以提供額外的輔導材料；對于基礎較好的學生，我可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務，以保持他們的學習動力。

3.優(yōu)化課堂活動設計

在組織課堂活動時，我注意到有些活動的時間安排不夠合理，導致學生沒有足夠的時間進行深入思考和練習。未來，我