Module 7 Unit2 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module7Unit2說課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊主備人備課成員設(shè)計意圖一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“Module7Unit2”為主題，旨在通過講解和實(shí)踐，使學(xué)生掌握外研版九年級英語上冊的相關(guān)知識點(diǎn)。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力為核心，通過講解重點(diǎn)詞匯、句型及語法，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。同時，結(jié)合實(shí)際生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本模塊內(nèi)容，學(xué)生將提高對英語詞匯、句型的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)語言輸出的準(zhǔn)確性和流利度。同時，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題。增強(qiáng)對中外文化的了解和認(rèn)識，提升跨文化交際意識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)在于掌握目標(biāo)詞匯和句型，以及能夠運(yùn)用這些詞匯句型進(jìn)行實(shí)際情景的交流。

難點(diǎn)：1.復(fù)雜句型的構(gòu)造與理解；2.目標(biāo)詞匯在不同語境中的正確使用；3.學(xué)生對于文化差異的理解和表達(dá)。

解決辦法：

1.對目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行詳細(xì)講解，通過示例句展示其在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

2.采用情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在模擬的交流環(huán)境中練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)記憶和理解。

3.對于復(fù)雜句型，通過分解步驟、逐步構(gòu)建的方法，幫助學(xué)生理解和掌握。

4.引入文化背景知識，通過故事、案例等形式，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流習(xí)慣和表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。

5.鼓勵學(xué)生自主探究，通過小組討論和個體作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬真實(shí)交流場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.運(yùn)用案例研究，通過分析具體情境下的語言使用，加深學(xué)生對詞匯和句型的理解。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生團(tuán)隊合作，完成特定任務(wù)，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。

5.利用多媒體資源，如音頻、視頻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，輔助語言學(xué)習(xí)。教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewlesson,Module7Unit2.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Haveyoueverbeentoaplacethathasleftadeepimpressiononyou?Pleaseshareyourexperienceswithyourpartners.(Studentsdiscussinpairs)

-OK,let'ssharesomeofyourexperiences.(Studentssharetheiranswers)

-Great!Intoday'slesson,wewilllearnaboutsomeamazingplacesanddescribethemusingtargetvocabularyandsentencepatterns.

Step2:Presentationofnewvocabularyandsentencepatterns

-First,let'slookatthepicturesonthebook.Canyouguesswhatplacestheyare?(Studentsanswer)

-Yes,theyaretheGreatWall,theEiffelTower,andthePyramids.Now,let'slearnsomenewvocabularyrelatedtotheseplaces.(Teacherpresentsthenewvocabulary:theGreatWall,theEiffelTower,thePyramids,magnificent,historical,incredible)

-Now,let'slookatthesentencepatterns.Readthefollowingsentencesandpayattentiontotheunderlinedparts.(Teacherpresentsthesentencepatterns:"Haveyoueverbeento...?";"It's+adjective+todosth.")

Step3:Practicewithnewvocabularyandsentencepatterns

-Now,let'spracticeusingthenewvocabularyandsentencepatterns.Iwillgiveyousomesituations,andyouneedtomakesentencesusingthetargetlanguage.Forexample:"HaveyoueverbeentotheGreatWall?It'smagnificenttoseeitinperson."(Teacherprovidesseveralsituationsforstudentstopractice)

-Pleaseworkwithyourpartnersandtaketurnsaskingandansweringthequestions.(Studentspracticeinpairs)

Step4:Textexploration

-Now,let'smoveontothetext.Pleasereadthepassage"ATriptotheGreatWall"silentlyandanswerthefollowingquestions.(Teacherprovidesquestionstoguidestudents'understandingofthetext)

-WhowenttotheGreatWall?

-Whatdidtheyseeanddothere?

-Howdidtheyfeelaboutthetrip?

-(Studentsanswerthequestions)

Step5:Detailedstudyofthetext

-Now,let'sanalyzethetextinmoredetail.Pleasereadthepassageagainandfindtheanswerstothesequestions.(Teacherprovidesdetailedquestionsaboutthetext)

-WhatadjectivesareusedtodescribetheGreatWallinthepassage?

-Canyoufindanyexamplesofthesentencepatternswelearnedearlierinthepassage?

-(Studentsfindtheanswersinthetext)

Step6:Groupdiscussion

-Inthispart,Iwouldlikeyoutoworkingroups.Eachgroupwillbegivenadifferentplacetodiscuss.Youneedtotalkaboutyourexperiencesatthatplaceandusethetargetvocabularyandsentencepatternswehavelearned.(Teacherassignsplacestoeachgroup)

-Remembertotakenoteswhilediscussingandbepreparedtoshareyourgroup'sdiscussionwiththeclass.(Studentsdiscussingroups)

Step7:Classsharingandfeedback

-Now,let'shearfromeachgroup.Pleaseshareyourexperiencesandthelanguageyouusedinyourdiscussions.(Groupssharetheirdiscussions)

-Greatjob,everyone!Inoticedthatyouallusedthetargetvocabularyandsentencepatternsverywell.Keeppracticing,andyouwillimproveyourEnglishevenmore.

Step8:Summaryandhomework

-Tosummarizetoday'slesson,wehavelearnedsomenewvocabularyandsentencepatternstodescribeamazingplaces.Wealsopracticedusingthemindifferentsituationsanddiscussedourexperienceswithourpartnersandgroups.

-Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortpassageaboutaplaceyouhavevisited.Usethetargetvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.Remembertoincludedetailsanddescribeyourfeelings.(Studentsunderstandthehomeworkassignment)

Step9:Conclusion

-Welldone,everyone!I'mproudofyourparticipationandhardworktoday.Remembertopracticeusingthetargetlanguageinyourdailylife.IhopeyouenjoylearningEnglishandfindituseful.Seeyounexttime!(Endofthelesson)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，以下為學(xué)生在學(xué)習(xí)Module7Unit2后取得的具體效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并準(zhǔn)確使用本節(jié)課所學(xué)的目標(biāo)詞匯，如theGreatWall,theEiffelTower,thePyramids,magnificent,historical,incredible等。在課后的小測驗(yàn)中，學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句子模式，如"Haveyoueverbeento...?"和"It's+adjective+todosth."，在真實(shí)或模擬的交流場景中進(jìn)行描述和提問。

3.閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文"ATriptotheGreatWall"后，能夠理解并回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，表明他們能夠捕捉到文章的主要信息和細(xì)節(jié)。

4.口語交流：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠流利地使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。他們能夠自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，展示出良好的口語表達(dá)能力。

5.寫作能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠撰寫關(guān)于自己曾經(jīng)訪問過的地方的短文，并在文中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。他們的寫作展示了對文章結(jié)構(gòu)的理解，以及能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中的能力。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文和討論，學(xué)生增進(jìn)了對長城這一歷史遺跡的了解，以及對不同文化背景下的旅游經(jīng)歷的