Unit 4 Plants around us 第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Plantsaroundus第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Unit4Plantsaroundus第一課時(shí)，選自2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：tree,flower,grass,plant等與植物相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：“Whatplantsdoyousee?Isee...”以及回答“Yes,Ido./No,Idon't.”來(lái)描述周?chē)参铩?/p>

3.了解植物的常見(jiàn)特征和生長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)觀察力和環(huán)保意識(shí)。

4.通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用植物相關(guān)詞匯描述周?chē)h(huán)境，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)植物知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提升環(huán)保意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)参锏姆e極性，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)方式，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型。

-學(xué)生對(duì)植物有一定的直觀認(rèn)識(shí)，如樹(shù)木、花草等。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)周?chē)h(huán)境有探索欲望。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，但書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)法運(yùn)用能力尚在發(fā)展中。

-學(xué)生可能偏好互動(dòng)式和游戲化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激反應(yīng)敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)植物的專(zhuān)業(yè)詞匯掌握不足，影響其描述和交流。

-學(xué)生在運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流時(shí)，可能因?yàn)檎Z(yǔ)法和詞匯的限制而感到困難。

-學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中可能因?yàn)檎Z(yǔ)速、發(fā)音等因素，對(duì)理解對(duì)話內(nèi)容存在挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備植物相關(guān)的圖片和視頻，以及與教學(xué)內(nèi)容相匹配的圖表，用于展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆等教學(xué)輔助工具，以便于板書(shū)和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組植物圖片，如樹(shù)木、花朵、草地等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的名字。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些植物？”激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-引出本節(jié)課的主題：“Unit4Plantsaroundus”，并簡(jiǎn)要介紹本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)教材中的植物相關(guān)詞匯，如tree,flower,grass,plant等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶。

-利用實(shí)物或圖片，展示植物的生長(zhǎng)環(huán)境和特征，如樹(shù)木高大、花朵五顏六色等。

-教授目標(biāo)句型：“Whatplantsdoyousee?Isee...”以及回答“Yes,Ido./No,Idon't.”，并通過(guò)示例進(jìn)行演示。

-通過(guò)角色扮演或小組互動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力練習(xí)，如播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的植物圖片。

-分組進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生互相提問(wèn)并回答關(guān)于植物的問(wèn)題。

-提供一些簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，如填寫(xiě)缺失的單詞或句型，以鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的植物相關(guān)詞匯和句型，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)植物的常見(jiàn)特征和生長(zhǎng)環(huán)境，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察周?chē)闹参?，并記錄下所看到的植物和它們的特點(diǎn)。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物分類(lèi)：介紹植物的分類(lèi)知識(shí)，如喬木、灌木、草本植物等，讓學(xué)生了解不同類(lèi)型植物的特點(diǎn)。

-植物生長(zhǎng)過(guò)程：通過(guò)視頻或?qū)嵨镉^察，展示植物從種子到成熟植株的生長(zhǎng)過(guò)程。

-植物與環(huán)境：探討植物與環(huán)境的相互作用，如光合作用、植物的生態(tài)功能等。

-植物文化：介紹不同文化背景下植物的象征意義，如松樹(shù)象征堅(jiān)韌，梅花象征高潔等。

-植物保護(hù)：講解植物保護(hù)的重要性，以及如何參與植樹(shù)造林和保護(hù)自然環(huán)境的活動(dòng)。

2.拓展建議：

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起到附近的公園、植物園或山林中進(jìn)行實(shí)地考察，觀察不同植物的生長(zhǎng)情況。

-家庭種植：建議學(xué)生在家中嘗試種植一些簡(jiǎn)單的植物，如綠蘿、多肉植物等，記錄它們的生長(zhǎng)過(guò)程。

-制作植物標(biāo)本：指導(dǎo)學(xué)生制作植物標(biāo)本，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)植物結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于植物科普的書(shū)籍，如《植物的故事》、《自然的秘密》等，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行以植物為主題的討論會(huì)，分享各自對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和保護(hù)植物的想法。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、清潔行動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物相關(guān)詞匯：tree,flower,grass,plant

-植物分類(lèi)：?jiǎn)棠尽⒐嗄?、草本植?/p>

②重點(diǎn)詞：

-tree,flower,grass,plant

-see,around,yes,no

③重點(diǎn)句型：

-“Whatplantsdoyousee?”

-“Isee...”

-“Yes,Ido./No,Idon't.”八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂結(jié)束后，我感到學(xué)生在植物相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生填寫(xiě)了一份課堂反饋表，詢問(wèn)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，以及哪些部分他們覺(jué)得最有幫助，哪些部分感到困難。通過(guò)收集這些信息，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.學(xué)生對(duì)于植物的專(zhuān)業(yè)詞匯掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在描述植物時(shí)有些吃力。

2.在聽(tīng)力練習(xí)中，一些學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)速較快或者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)理解對(duì)話內(nèi)容感到困難。

3.盡管我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于如何開(kāi)始對(duì)話感到迷茫。

針對(duì)這些問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)詞匯教學(xué)：我計(jì)劃在下一堂課前，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或游戲化的方式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的植物詞匯，確保他們能夠熟練運(yùn)用。

-提供更多聽(tīng)力材料：我將準(zhǔn)備一些語(yǔ)速適中、發(fā)音清晰的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行額外的聽(tīng)力練習(xí)，以提高他們的理解能力。

-明確小組討論任務(wù)：我會(huì)為每個(gè)小組設(shè)定具體的討論任務(wù)，并提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地參與到小組交流中。

-鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)：我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如通過(guò)角色扮演或小