Lesson 10 What is he？單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

Lesson10Whatishe？單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊Lesson10"Whatishe?"單元整體教學(xué)。本單元主要圍繞人物職業(yè)的描述和提問展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詢問某人的職業(yè)，如"Whatishe/she?"及其回答"He/sheisa..."；

2.學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英文表達，如doctor,teacher,nurse,policeofficer等；

3.學(xué)習(xí)描述人物外貌和穿著的詞匯，如tall,short,thin,fat,wearingglasses等；

4.學(xué)習(xí)如何將職業(yè)、外貌和穿著等信息整合在一起進行完整的描述；

5.通過對話、歌曲和故事等形式，練習(xí)本單元所學(xué)詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元詞匯和句型進行提問和描述人物的能力，提高學(xué)生的英語口語表達水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英語表達，增進學(xué)生對不同職業(yè)的了解，培養(yǎng)尊重和欣賞不同社會角色的意識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析和整合信息的能力，鼓勵學(xué)生在描述人物時運用創(chuàng)造性思維，形成個性化的表達。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動交流，提高學(xué)生的語言應(yīng)用和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握詢問職業(yè)的基本句型"Whatishe/she?"及回答"He/sheisa..."。

②學(xué)習(xí)并能夠正確使用描述人物外貌和穿著的詞匯，如tall,short,thin,fat,wearingglasses等。

③能夠聽懂并模仿對話和歌曲中的職業(yè)描述，提高聽力理解能力。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分和正確使用不同職業(yè)的英語表達，尤其是發(fā)音相近的職業(yè)名稱，如teacher和doctor。

②在實際交流中靈活運用所學(xué)句型和詞匯，進行完整的句子構(gòu)造，描述人物的職業(yè)、外貌和穿著。

③在描述人物時，能夠恰當(dāng)?shù)剡\用形容詞和介詞短語，形成流暢、準(zhǔn)確的英語表達。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-英語課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音機/音響

-白板和marker

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-英語學(xué)習(xí)軟件/APP

-在線英語學(xué)習(xí)資源（故事、歌曲、游戲等）

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動式問答

-聽力練習(xí)

-視頻觀看與討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一首關(guān)于職業(yè)的歌曲，如"WhatDoesHeDo?"，讓學(xué)生初步感知職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型。

-向?qū)W生展示一些不同職業(yè)的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文討論這些人的職業(yè)，為接下來的英語學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-呈現(xiàn)本課的核心句型"Whatishe/she?"和回答"He/sheisa..."，通過肢體語言和圖片輔助教學(xué)，確保學(xué)生理解。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物外貌和穿著的詞匯，通過示例和模仿，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)發(fā)音。

-分組讓學(xué)生進行角色扮演，模擬對話場景，練習(xí)詢問和描述職業(yè)。

-利用課本中的對話和故事，讓學(xué)生聽讀，理解并模仿，強化所學(xué)內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行一些聽力練習(xí)，播放錄音，讓學(xué)生識別并說出所聽到的職業(yè)和形容詞。

-設(shè)計一些填空或連線練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生自愿上臺演示，用英語描述一個虛構(gòu)的人物，其他學(xué)生猜測職業(yè)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的核心內(nèi)容，包括職業(yè)的英語表達、描述人物外貌和穿著的詞匯，以及如何構(gòu)造完整的句子。

-回答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置聽力作業(yè)，要求學(xué)生回家后聽錄音，模仿并練習(xí)對話。

-分配書面作業(yè)，讓學(xué)生用英語寫一段描述自己或家人職業(yè)的短文。

-鼓勵學(xué)生與家長一起討論家人的職業(yè)，并在下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練運用"Whatishe/she?"這一句型詢問他人的職業(yè)，并能準(zhǔn)確回答"He/sheisa..."，這表明他們在口語表達上取得了明顯的進步。

2.學(xué)生掌握了本單元所學(xué)的職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,nurse,policeofficer等，并能正確發(fā)音，這有助于他們在日常生活中進行有效的交流。

3.學(xué)生能夠使用描述人物外貌和穿著的詞匯，如tall,short,thin,fat,wearingglasses等，進行人物描述，這提高了他們的觀察力和語言表達能力。

4.通過角色扮演和互動式問答，學(xué)生在實際交流中更加自信，能夠靈活運用所學(xué)句型和詞匯，這有助于培養(yǎng)他們的交際能力。

5.學(xué)生在聽力練習(xí)中表現(xiàn)出較高的理解能力，能夠聽懂并識別英語對話中的職業(yè)和形容詞，這為他們的語言學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

6.學(xué)生通過書面作業(yè)，如描述自己或家人職業(yè)的短文，展示了對所學(xué)知識的運用能力，同時鍛煉了他們的寫作技巧。

7.學(xué)生在課堂討論和家長互動中，表現(xiàn)出對職業(yè)的了解和尊重，這有助于他們形成正確的人生觀和價值觀。

8.學(xué)生在課程結(jié)束時，能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。

9.學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，提高了對英語學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、整合信息和創(chuàng)造性思維的能力，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

總體來說，學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中取得了豐碩的成果，不僅掌握了必要的英語知識和技能，還提升了自身的綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①重點知識點

-人物職業(yè)的英語表達：doctor,teacher,nurse,policeofficer

-描述人物外貌的詞匯：tall,short,thin,fat

-描述人物穿著的短語：wearingglasses,wearingauniform

②重點詞

-詢問職業(yè)的句型："Whatishe/she?"

-回答職業(yè)的句型："He/sheisa..."

-描述人物外貌和穿著的句型："He/sheistall/short/thin/fatandwearinggla