人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《背影》示范公開(kāi)課教學(xué)課件

新課導(dǎo)入

隨著時(shí)間的推移，我們對(duì)爸爸的看法一直在改變，但爸爸的愛(ài)一直沒(méi)有變！

父母的愛(ài)很平常，也很實(shí)在：也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)裝在你書(shū)包里的一盒牛奶……說(shuō)一說(shuō)曾讓你感動(dòng)過(guò)的父母的疼愛(ài)。

父愛(ài)是火，點(diǎn)燃希望的燈；父愛(ài)是燈，照亮前行的路；父愛(ài)是路，引領(lǐng)我們一生。14背影1.能有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用。找準(zhǔn)線索，理清脈絡(luò)，體味作者表達(dá)的思想感情。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征——“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。（難點(diǎn)）3.體會(huì)父愛(ài)的深沉與偉大，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。（素養(yǎng)）核心素養(yǎng)第一課時(shí)

朱自清（1898—1948），散文家、詩(shī)人、古典文學(xué)研究家。原名自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。代表作有《雪朝》《蹤跡》《背影》《詩(shī)言志辨》等。預(yù)習(xí)交流作者簡(jiǎn)介寫作背景

《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書(shū)，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書(shū)，父子在浦口車站惜別。簌簌（）賦閑（）躊躇（）差使（）蹣跚（）頹唐（）交卸（）勾留（）瑣屑（）

游逛（）奔喪（）

頗（）狼藉（）惦記（）迂（

）柵欄（）拭（）郁（）惟（）箸（）諸（）sùfùchóuchúchāipánshāntúixièxièguàngsāngdiànjísuǒ

gōupōyūzhà

shìyù

wéi

zhù

zhū讀準(zhǔn)字音1.亂七八糟的樣子2.紛紛落下的樣子。3.凄慘暗淡，不景氣4.失業(yè)在家。5.短時(shí)間停留。6.言行守舊，不合時(shí)宜。7.衰頹敗落。8.看到某種情況，心里感到悲傷。9.感情積在心里不得發(fā)泄。10.細(xì)小而繁多（的事）。狼藉簌簌慘淡賦閑勾留迂頹唐觸目傷懷情郁于中瑣屑據(jù)意寫詞搶答自由讀課文，思考問(wèn)題。要求：用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文，勾畫(huà)出自己印象最深的語(yǔ)句。朗讀課文1.這篇文章記敘的主要事件是什么？2.我與父親是在怎樣的背景下見(jiàn)面的？請(qǐng)從文中找出寫見(jiàn)面背景的句子。作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景。

祖母去世父親失業(yè)家境慘淡父子離別整體感知

3.這篇文章以什么為線索？主要寫誰(shuí)？反映的主題是什么？背影我的父親父愛(ài)（1）

背影（）。你認(rèn)為哪個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，最能體現(xiàn)作者所要表達(dá)的思想情感。

“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！逼渲小白畈荒芡洝北磉_(dá)了作者強(qiáng)烈的思想感情，寫出了作者強(qiáng)烈的思念之情。惦記思念父親開(kāi)篇點(diǎn)題、引出下文內(nèi)容解析

1.背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫(huà)出來(lái)?！拔遗c父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！边@一句起什么作用？（2）

背影。（）

我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣珊地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難可。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊的月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)，看見(jiàn)他的背影，我的淚很快流下來(lái)了。”我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。

刻畫(huà)望父買橘①這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見(jiàn)他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難?？墒?/p>

過(guò)鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地

下來(lái)了。戴穿走探穿爬攀縮傾流明確：“探”“攀”“縮”“傾”動(dòng)作描寫，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子?！@是一個(gè)艱難的背影！

②這幾個(gè)動(dòng)詞怎么最為傳神？③作者是從哪幾個(gè)方面描寫父親背影的？

作者描寫父親的背影，先作外貌描寫，然后作動(dòng)作描寫。用特寫鏡頭精細(xì)地描寫父親過(guò)鐵道、爬月臺(tái)的動(dòng)作，形象地寫出了父親吃力地攀爬的困難，寫出了強(qiáng)烈的愛(ài)子之心，流露了父愛(ài)力量的巨大，催人淚下。

④“我趕緊拭干了淚。

怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)”，

兩個(gè)“怕”，各怕什么？怕父親見(jiàn)了傷心；怕別人見(jiàn)了難為情。

⑤父親為什么不讓兒子去買橘子？買來(lái)橘子后“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！备赣H真的“很輕松”嗎？

其實(shí)不僅不輕松，還很吃力。只是因?yàn)閻?ài)兒子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很輕松”。“……似的”表示“看似……，其實(shí)不是”。也許是故意裝出輕松的樣子，以免兒子心里難受。這也表現(xiàn)了父親深摯的愛(ài)。（3）背影。（）

過(guò)一會(huì)兒說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。

惜別父子分別等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！盎烊搿币辉~非常準(zhǔn)確，因?yàn)檐囌緛?lái)來(lái)往往的人很多。望著父親的背影遠(yuǎn)去，離別的傷感涌上心頭，字里行間流露出惜別之情。（4）

背影。()

我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！再現(xiàn)別后懷念①課文結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?

父親信上說(shuō)到了“大去之期”，說(shuō)明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。

②“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見(jiàn)！”課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？

這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念，寫思念，是為了烘托父親的愛(ài)子之情，深化文章主題。

2.通過(guò)刻畫(huà)四個(gè)背影，作者為我們展示了一個(gè)怎樣的父親形象？

一個(gè)細(xì)心體貼、疼愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、仁慈偉大的父親形象。

3.比較一下這四次描寫背影，作者哪一次寫的詳細(xì)，哪些粗略？哪些是寫看到眼前的背影，哪些不是眼前的背影？

第一次寫背影略寫第二次寫背影虛寫實(shí)寫詳寫第三次寫背影第四次寫背影略寫實(shí)寫略寫虛寫①父親買橘子爬月臺(tái)的背影，作者的印象最深。②著力描寫背影，可以強(qiáng)烈地表現(xiàn)父愛(ài)，給人最深刻的印象。③背影引人想象正面形象，無(wú)盡的想象更能引起感情的激蕩。4.第二次寫背影為什么寫得這樣詳細(xì)？

5.在寫作過(guò)程中，朱自清除了寫父親買橘子看到的背影這件事情外，還寫了為兒子做了哪些事？照看行李講定價(jià)錢送我上車揀定座位叮囑兒子囑托茶房寫作啟示：敘事要詳略得當(dāng)一筆帶過(guò)非常簡(jiǎn)略

本節(jié)課我們梳理了文章的思路，明確了文章以“背影”為線索。作者四次描繪父親的背影，使讀者深深體會(huì)到了濃濃的父子深情，認(rèn)識(shí)了這位慈愛(ài)且偉大的父親。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。本課小結(jié)坐在岸邊，看看夕陽(yáng)讓我想起你暖暖余輝溫柔如你慈愛(ài)的眼睛感謝你啊，舉起了我金色的童年什么時(shí)候開(kāi)始忘記教給我的故事什么時(shí)候開(kāi)始想念你默默的注視原諒我啊，從未給你長(zhǎng)大以后的擁抱你，為我驕傲我卻未曾因你感到自豪你，如此寬厚是我永遠(yuǎn)的慚愧……——李健《父親》1.給下列畫(huà)線字注音。差使（）奔喪（）狼藉（）妥貼（）躊躇（）柵欄（）chāituǒchúsāngzhàjí隨堂練習(xí)2.下列書(shū)寫完全正確的一組是（）DA.悲哀衰弱妥帖諸多B.慘淡蹤跡柵欄鉤留C.晶螢交御奔喪狼藉D.虧空賦閑謀事躊躇A.變賣典質(zhì)（抵押）妥貼（恰當(dāng)，合適）B.頹唐（失敗的樣子）不能自已（控制，抑制?。〤.瑣屑（細(xì)小而繁多）家中光景（時(shí)光）D.舉箸提筆（筷子）觸目傷懷（心）3.選出畫(huà)線字解釋完全正確的一組（）