Module 3 Unit 1 We'll go to the zoo （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit1We'llgotothezoo（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit1We'llgotothezoo（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)Module3Unit1"We'llgotothezoo"。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于去動(dòng)物園的相關(guān)詞匯和句型，包括動(dòng)物名稱（如：tiger,lion,elephant等），以及表達(dá)將來計(jì)劃的句型"We'llgotothezoo"和詢問對(duì)方計(jì)劃的句型"Wherewillyougo?"。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述去動(dòng)物園的計(jì)劃，并進(jìn)行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用本節(jié)課的動(dòng)物詞匯和句型，進(jìn)行簡單的交流，描述去動(dòng)物園的計(jì)劃。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物園和動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠根據(jù)情景，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過課堂互動(dòng)和小組合作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用本單元的核心詞匯，如：tiger,lion,elephant等。

②學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型"We'llgotothezoo"和"Wherewillyougo?"進(jìn)行交流和描述自己的計(jì)劃。

③學(xué)生能夠在真實(shí)或模擬的情景中，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)一些動(dòng)物詞匯的發(fā)音可能存在困難，如lion,tiger等，需要通過反復(fù)練習(xí)和聽力訓(xùn)練來掌握。

②學(xué)生在運(yùn)用"We'llgotothezoo"和"Wherewillyougo?"句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)和語序上的錯(cuò)誤，需要通過大量練習(xí)和情景模擬來糾正。

③學(xué)生在表達(dá)個(gè)人計(jì)劃時(shí)，可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，需要通過課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)來提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以教師引導(dǎo)和學(xué)生參與為主，確保學(xué)生能夠理解和掌握核心詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬去動(dòng)物園的情景中練習(xí)使用目標(biāo)語言，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源，如動(dòng)物圖片和音頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感官體驗(yàn)，同時(shí)輔助學(xué)生正確發(fā)音和記憶詞匯。

4.通過游戲和競賽形式，如單詞接龍和句子拼圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示動(dòng)物園的圖片，并提出問題：“你們喜歡動(dòng)物園嗎？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享對(duì)動(dòng)物園的喜愛和期待。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)去動(dòng)物園的相關(guān)英語表達(dá)。”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯卡片，如tiger,lion,elephant等，并逐一教授正確的發(fā)音。

-教師使用PPT展示句型"We'llgotothezoo"和"Wherewillyougo?"，并用中文解釋其含義。

-教師通過簡單的情景對(duì)話，展示如何使用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)模擬對(duì)話，給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組學(xué)生使用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)簡短對(duì)話。

-各小組輪流展示對(duì)話，其他學(xué)生傾聽并給予評(píng)價(jià)。

-教師選取幾組學(xué)生的對(duì)話進(jìn)行全班討論，共同糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題：“如果你去動(dòng)物園，你希望看到哪些動(dòng)物？為什么？”

-學(xué)生individually回答問題，教師記錄并展示學(xué)生的答案。

-教師引導(dǎo)學(xué)生使用"We'llgotothezoo"和"Wherewillyougo?"句型進(jìn)行提問和回答。

-教師組織一個(gè)小游戲，如“快速問答”，以增加互動(dòng)性和趣味性。

5.情境模擬與角色扮演（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)動(dòng)物園場景，學(xué)生分成角色扮演小組，分別扮演游客、動(dòng)物園工作人員等。

-學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，如詢問動(dòng)物信息、討論參觀計(jì)劃等。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予即時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享在角色扮演中的體驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中的應(yīng)用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人用英語討論去動(dòng)物園的計(jì)劃。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)和學(xué)生的參與，通過多種活動(dòng)形式，確保學(xué)生能夠有效地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確拼讀并熟練運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯，如tiger,lion,elephant等，以及在真實(shí)或模擬的情景中，使用"We'llgotothezoo"和"Wherewillyougo?"句型進(jìn)行交流。

2.學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中，能夠自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述去動(dòng)物園的計(jì)劃，并在互動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生通過課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了自信心，敢于在同伴面前使用英語，提高了口語交流能力。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過編寫對(duì)話和參與游戲，加深了對(duì)所學(xué)詞匯和句型的理解和記憶。

5.學(xué)生在情境模擬和角色扮演活動(dòng)中，不僅學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)去動(dòng)物園的計(jì)劃，還能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家庭、朋友間討論旅行計(jì)劃。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物園和動(dòng)物保護(hù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了文化意識(shí)和責(zé)任感。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組合作和課堂互動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生在教師的即時(shí)反饋和指導(dǎo)下，能夠及時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提高了學(xué)習(xí)效率。

9.學(xué)生在完成作業(yè)和家庭討論任務(wù)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)延伸到課堂之外，實(shí)現(xiàn)了語言的實(shí)際運(yùn)用。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總體而言，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了教材中的知識(shí)點(diǎn)，還在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境模擬與角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬去動(dòng)物園的情景中自然地使用英語，這種方法提高了學(xué)生的參與度和實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2.我引入了多媒體資源，如動(dòng)物圖片和音頻，這些資源不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地記憶詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時(shí)仍然感到緊張，不敢大聲說話，影響了他們的語言表達(dá)。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意主動(dòng)回答問題，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠充分。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了減輕學(xué)生的緊張情緒，我計(jì)劃在課前進(jìn)行更多的熱身活動(dòng)，如輕松的游戲和小組討論，以營造