學(xué)校黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)的實(shí)踐探索

【摘要】學(xué)校黨建工作引領(lǐng)著校園文化建設(shè)的發(fā)展方向，與校園文化在互動(dòng)交融中發(fā)展，校園文化建設(shè)是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。發(fā)揮黨建在校園文化建設(shè)中的政治引領(lǐng)、組織骨干、示范帶頭、服務(wù)協(xié)調(diào)等作用，不斷創(chuàng)新，融入思想引領(lǐng)重塑現(xiàn)有經(jīng)典活動(dòng)，將思想引領(lǐng)貫穿到全新品牌活動(dòng)的打造之中，讓黨建點(diǎn)亮信仰明燈、點(diǎn)亮課堂航標(biāo)、點(diǎn)亮職業(yè)希望?！娟P(guān)鍵詞】黨建引領(lǐng)；校園文化；理想信念；品牌活動(dòng)學(xué)校黨建工作引領(lǐng)著校園文化建設(shè)的發(fā)展方向。中職學(xué)校如何準(zhǔn)確把握新時(shí)代黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)，探索黨建與校園文化建設(shè)有機(jī)融合、同頻共振的路徑，掌握育人的規(guī)律和特質(zhì)，能為中職學(xué)校校園文化建設(shè)開(kāi)拓新的發(fā)展思路。一、以黨建引領(lǐng)新時(shí)代中職學(xué)校校園文化建設(shè)的重要意義1.黨建能指引中職學(xué)校校園文化建設(shè)正確的政治方向。如今“互聯(lián)網(wǎng)+”無(wú)處不在，認(rèn)識(shí)來(lái)源日益多樣化，各種正面負(fù)面思潮充斥其中。中職學(xué)生年齡大多在16至18周歲，學(xué)生的自我認(rèn)知能力、判斷能力和約束能力整體都比較弱，個(gè)人思想處于搖擺時(shí)期，學(xué)生“三觀”處在逐步形成并定型的關(guān)鍵時(shí)期，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，這個(gè)階段的政治思想教育極其重要。思想政治素養(yǎng)的發(fā)展影響著青年學(xué)生的政治立場(chǎng)、意識(shí)形態(tài)、思想觀點(diǎn)、道德素質(zhì)及科學(xué)文化知識(shí)的形成和發(fā)展。為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，只有黨建引領(lǐng)，才能指引中職學(xué)校校園文化建設(shè)正確的政治方向，充分發(fā)揮基層黨組織的先鋒模范作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生作出正確的價(jià)值判斷和選擇，進(jìn)而提升學(xué)校黨組織實(shí)踐育人工作的成效。2.黨建能凝聚中職學(xué)校校園文化建設(shè)的思想內(nèi)涵。學(xué)校黨建與校園文化在互動(dòng)交融中發(fā)展，校園文化建設(shè)是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校精神的集中體現(xiàn)，是學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。我們應(yīng)以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為紐帶，建立健全規(guī)范的制度保障，細(xì)化評(píng)比細(xì)則，積極聯(lián)動(dòng)，共同開(kāi)展黨建引領(lǐng)活動(dòng)高質(zhì)量開(kāi)展。積極營(yíng)造黨建引領(lǐng)下的學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。3.黨建能開(kāi)拓中職學(xué)校校園文化建設(shè)的發(fā)展思路。中職學(xué)校做好黨建工作，不僅需要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，也應(yīng)為校園文化建設(shè)在政治、組織、模范、服務(wù)、活動(dòng)等方面提供好的發(fā)展思路。思想引領(lǐng)離不開(kāi)活動(dòng)載體的不斷創(chuàng)新，融入思想引領(lǐng)重塑現(xiàn)有經(jīng)典活動(dòng)，立足于服務(wù)學(xué)生，將思想引領(lǐng)貫穿到全新品牌活動(dòng)的打造之中，讓黨建活躍在課堂中、活躍在學(xué)生宿舍、活躍在公共衛(wèi)生區(qū)、活躍在校外實(shí)訓(xùn)基地、活躍在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，服務(wù)學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)痛點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)需求點(diǎn)，助力學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)。二、中職學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題1.理論學(xué)習(xí)不夠深入，引領(lǐng)思想“深度”仍需加強(qiáng)。中職院校由于受到相關(guān)因素的影響，在黨建和校園文化建設(shè)方面一般都比較弱，多數(shù)學(xué)校對(duì)思想理論的認(rèn)知和學(xué)習(xí)不足，常常僅以專業(yè)建設(shè)為第一要?jiǎng)?wù)，因而在實(shí)踐服務(wù)學(xué)生的過(guò)程中，很難引領(lǐng)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)新時(shí)代的重要思想。對(duì)處在信息多元化時(shí)代的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏堅(jiān)定的理想信念，容易導(dǎo)致他們形成錯(cuò)誤的“三觀”，行為失范。一些中職學(xué)校在各項(xiàng)活動(dòng)的創(chuàng)建、設(shè)計(jì)與開(kāi)展中雖然著重強(qiáng)調(diào)了理論學(xué)習(xí)的重要性，但有時(shí)未能真正做到“學(xué)深”“學(xué)透”理論，使得部分學(xué)生在參與活動(dòng)實(shí)踐中“深度”不夠，難以悟透、悟深思想理論，從而在實(shí)踐中很難取得理想的效果。2.缺乏制度保障機(jī)制，引領(lǐng)育人“功能”仍需完善。當(dāng)前，大多數(shù)中職學(xué)校注重學(xué)校專業(yè)建設(shè)和硬件設(shè)施的建設(shè)，沒(méi)有健全、完善相應(yīng)的管理保障制度，引領(lǐng)實(shí)踐育人的功能不夠完善。在校園文化建設(shè)工作中存在著重活動(dòng)輕服務(wù)、組織影響不夠深入等問(wèn)題。忽視了以文化人、以文育人的精神傳承問(wèn)題，未積極探索有效路徑與內(nèi)在規(guī)律，沒(méi)有著力豐富內(nèi)容供給，更沒(méi)有建立起相對(duì)應(yīng)的考核評(píng)估機(jī)制，在引領(lǐng)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的過(guò)程中效果不明顯，所以難以實(shí)現(xiàn)新時(shí)代以黨建育人、以文化育人的功能。3.受眾群體覆蓋有限，引領(lǐng)輻射“力度”仍需提升。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，每天文化課、專業(yè)課的學(xué)習(xí)略顯枯燥、單一。由于傳統(tǒng)校園文化陣地的設(shè)計(jì)內(nèi)容和樣式過(guò)于陳舊，活動(dòng)對(duì)學(xué)生思想引領(lǐng)的程度不高，導(dǎo)致思想引領(lǐng)工作實(shí)際上產(chǎn)生實(shí)效的范圍并不大，且與自身不能緊密關(guān)聯(lián)，故而學(xué)生的參與度不高。再加上參與活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)有限，未能充分考慮到思想引領(lǐng)活動(dòng)普及性的問(wèn)題，使得一些品牌活動(dòng)開(kāi)展后雖然反響不錯(cuò)，但活動(dòng)輻射面依然比較窄、受眾度比較低，活動(dòng)力度仍需加強(qiáng)和提升。4.活動(dòng)樣態(tài)略顯單一，引領(lǐng)形式“廣度”仍需拓展。中職學(xué)校校園文化活動(dòng)中，傳統(tǒng)品牌活動(dòng)的創(chuàng)新力相對(duì)比較弱，且部分活動(dòng)形式多樣性不夠，形式上較多注重活動(dòng)的影響力與受眾度，而缺乏吸引力和興趣點(diǎn)。學(xué)生在參與活動(dòng)期間，由于載體單一枯燥，缺乏內(nèi)涵建設(shè)和創(chuàng)新活力，活動(dòng)引領(lǐng)形式的廣度不夠，對(duì)學(xué)校人文底蘊(yùn)與辦學(xué)精神的傳承方面的內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)不多，使得教育實(shí)踐活動(dòng)的吸引力、感染力等不能真正深入人心、形成實(shí)效，校園文化活動(dòng)在“有意義”的同時(shí)不能兼顧“有意思”。三、黨建引領(lǐng)中職學(xué)校校園文化建設(shè)路徑的探索1.發(fā)揮黨建政治引領(lǐng)作用，保證校園文化建設(shè)方向。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，決定著中職學(xué)校校園文化建設(shè)的方向和高度。新時(shí)代賦予新的機(jī)遇，中職學(xué)校黨建工作需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，引領(lǐng)校園文化建設(shè)正確的政治方向。把握好中職學(xué)校管理、教學(xué)等事業(yè)發(fā)展的方向，在理論學(xué)習(xí)中提高政治站位，常態(tài)學(xué)習(xí)和加深思想理解相結(jié)合，把提高師生的政治覺(jué)悟、理論水平和校園文化建設(shè)功能的認(rèn)知度與學(xué)校的發(fā)展和特色育人品牌有機(jī)結(jié)合，從根本上推動(dòng)校園文化體系的培育和建設(shè)。在創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育活動(dòng)形式上，甘肅省廣播電視學(xué)校利用每周一國(guó)旗下講話的“黃金時(shí)間”，與主題教育等學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，立足教書育人，找準(zhǔn)實(shí)踐育人的“點(diǎn)”，實(shí)施以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主要內(nèi)容，共讀《論黨的青年工作》《習(xí)近平的七年知青歲月》等著作，堅(jiān)定師生理想信念，與校園文化建設(shè)同頻共振，培育學(xué)生高尚品格，肩負(fù)時(shí)代使命擔(dān)當(dāng)。又通過(guò)新生入學(xué)教育和專業(yè)教育上好開(kāi)學(xué)第一課，生動(dòng)詮釋學(xué)校要求與要完成的任務(wù)。開(kāi)展學(xué)業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)意識(shí)等方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，探索好的發(fā)展思路，形成相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的學(xué)風(fēng)，讓黨建點(diǎn)亮信仰明燈、點(diǎn)亮課堂航標(biāo)、點(diǎn)亮專業(yè)方向、點(diǎn)亮職業(yè)希望、點(diǎn)亮人生夢(mèng)想。2.發(fā)揮黨建組織骨干作用，扎牢實(shí)踐育人組織根基。中職學(xué)校在構(gòu)建特色校園文化的過(guò)程中，要積極發(fā)揮各級(jí)黨組織的先鋒模范作用，自我探索、制度革新，逐步形成多級(jí)聯(lián)動(dòng)的黨建育人工作格局和貫通式協(xié)作機(jī)制。校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)志愿精神和服務(wù)意識(shí)，精心打造黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)系列活動(dòng)，健全團(tuán)組織骨干聯(lián)系服務(wù)同學(xué)制度，更好地履行服務(wù)學(xué)生的職能，努力引導(dǎo)廣大學(xué)生最廣泛、最緊密地凝聚在團(tuán)組織、黨組織的周圍。如臨澤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校立足當(dāng)?shù)刎S富的紅色教育資源，以創(chuàng)新黨日活動(dòng)形式為抓手，按照“學(xué)習(xí)+實(shí)踐+分享”的活動(dòng)思路，積極開(kāi)展“尋訪紅色記憶傳承紅色精神”“青年紅色筑夢(mèng)行動(dòng)”等主題教育活動(dòng)，發(fā)揮實(shí)踐育人的品牌效應(yīng)，力求幫助廣大學(xué)生在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念、扎牢育人根基、厚植家國(guó)情懷。圍繞黨、團(tuán)建設(shè)工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把思想政治教育有效滲透到德育活動(dòng)中，并開(kāi)設(shè)黨史主題微黨課，開(kāi)展黨史知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，制作《傳承紅色精神》《血的教訓(xùn)與囑托》《知史愛(ài)黨知史愛(ài)國(guó)》等原創(chuàng)微黨課，夯基固本，筑牢思想引領(lǐng)基石，充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織實(shí)踐育人的品牌效應(yīng)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨、團(tuán)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，順應(yīng)政治思想育人的新環(huán)境，推動(dòng)基層組織建設(shè)開(kāi)創(chuàng)新局面。3.發(fā)揮黨建思想引領(lǐng)作用，強(qiáng)化師生的凝聚力戰(zhàn)斗力。以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主要內(nèi)容，堅(jiān)定理想信念，培育學(xué)生高尚品格，肩負(fù)時(shí)代使命擔(dān)當(dāng)。在思想政治引領(lǐng)、學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)中發(fā)揮作用，做到哪里有學(xué)生哪里就有黨組織，充分發(fā)揮團(tuán)學(xué)組織、學(xué)生骨干的先鋒模范作用。如天津第一商業(yè)學(xué)校在日常教學(xué)中結(jié)合中職學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，深入開(kāi)展德育，全面貫徹思政課文化育人特色及服務(wù)立德樹人根本任務(wù)。在日?；顒?dòng)中創(chuàng)新思想引領(lǐng)形式，聚焦黨史國(guó)情，駐足重大歷史節(jié)點(diǎn)，緊扣時(shí)代脈搏，以黨日活動(dòng)為抓手，創(chuàng)造性地融入思想引領(lǐng)，針對(duì)原有經(jīng)典活動(dòng)不能切實(shí)產(chǎn)生“培根鑄魂”實(shí)效的痼疾，圍繞勠力同心、欣欣向榮、薪火相傳等主題，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課，這也是推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的有力支撐[1]。大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將愛(ài)國(guó)主義思想滲透在活動(dòng)的籌謀策劃之中，推出“我和我的祖國(guó)”“學(xué)黨史知黨情感黨恩”等具有時(shí)代特色的專題活動(dòng)，將黨史元素融入日?；顒?dòng)，及時(shí)傳達(dá)黨的聲音和主張，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人理想融入黨和人民的共同奮斗之中，感受革命的艱辛與幸福生活的來(lái)之不易，讓黨建思想引領(lǐng)與校園文化建設(shè)同頻共振，協(xié)同發(fā)力，增強(qiáng)師生的凝聚力和戰(zhàn)斗力。4.發(fā)揮黨建服務(wù)協(xié)調(diào)作用，打造校園文化品牌活動(dòng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要設(shè)計(jì)符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)的教育活動(dòng)，建設(shè)富有特色的革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育基地，引導(dǎo)他們從小在心里樹立紅色理想?！盵2]如，蘭州現(xiàn)代學(xué)院中專部，在黨組織的指引下，堅(jiān)持“以美育人、以文化人”的工作要求，充分發(fā)揮主題活動(dòng)的育人作用，在日?；顒?dòng)中推陳出新，以接地氣、貼近學(xué)生年齡特征、寓教于樂(lè)活動(dòng)為載體，創(chuàng)新思想引領(lǐng)形式。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，精選重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，舉辦“青年·責(zé)任·夢(mèng)想”、非遺展演、營(yíng)銷策劃、社會(huì)危機(jī)模擬解決、模擬城市難題破解等主題實(shí)踐活動(dòng)，打造“融創(chuàng)”課程體系，鼓勵(lì)校內(nèi)各學(xué)科探索構(gòu)建融入創(chuàng)新元素的跨學(xué)科課程，主題綜合實(shí)踐課程和學(xué)校特色校本課程相結(jié)合，著力提升工作水平、師生文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)型活動(dòng)的需求，在校內(nèi)推廣，最終實(shí)現(xiàn)“一育”融“多育”“一育”促“多育”。通過(guò)開(kāi)展“傳承好家風(fēng)、弘揚(yáng)好家教、經(jīng)營(yíng)好家庭”“一封家書”“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”“雅言經(jīng)典誦讀”等一批學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、接地氣的主題活動(dòng)、特色活動(dòng)服務(wù)學(xué)生，豐富黨建活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)教育參與度和實(shí)效性。通過(guò)拓寬各專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽“覆蓋”面，為學(xué)生提供展示創(chuàng)新、創(chuàng)意、技能、知識(shí)的舞臺(tái)，在開(kāi)好主題班會(huì)的同時(shí)，開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)座談、學(xué)術(shù)報(bào)告和人文素質(zhì)等系列講座活動(dòng)，搭建學(xué)術(shù)大師面對(duì)面交流平臺(tái)，通過(guò)大師“講”，拓寬廣大中職學(xué)生的“知識(shí)”需求面，切實(shí)服務(wù)學(xué)生，點(diǎn)亮學(xué)生的成長(zhǎng)道路，引導(dǎo)學(xué)生感受使命擔(dān)當(dāng)，力圖在“有意義