三年級下冊數(shù)學(xué)教案 2. 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 北京版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)北京版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)北京版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第三章第二節(jié)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教材通過實例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，以及應(yīng)用這個方法解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計算。同時，學(xué)生能夠?qū)⑦@個方法應(yīng)用到解決實際問題中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：學(xué)生對于進(jìn)位的理解和運(yùn)用，特別是在多位數(shù)乘法中如何正確進(jìn)行進(jìn)位。教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過一個實際問題引入本節(jié)課的內(nèi)容：小明有12個蘋果，他想把它們分給他的朋友們，每個朋友可以分到2個蘋果，那么小明需要準(zhǔn)備多少個蘋果？2.例題講解：通過上面的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算12個蘋果分給每個朋友2個的情況。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個兩位數(shù)乘以一個一位數(shù)的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行計算。我們可以將12寫成10+2，然后將這個式子乘以2，得到(10+2)×2=10×2+2×2=20+4=24。所以，小明需要準(zhǔn)備24個蘋果。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)上面的例題，自己嘗試計算15個蘋果分給每個朋友3個的情況。4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：5.練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)上面的計算方法，自己嘗試計算12×15和23×45的情況。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：12×15=(10+2)×(10+5)=10×10+2×10+10×2+2×5=100+20+20+10=15023×45=(20+3)×(40+5)=20×40+3×40+20×5+3×5=800+120+100+15=1035七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：答案：13×17=22124×35=84045×67=3015八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，對于進(jìn)位的處理還有一定的困難。在課后，可以針對這個問題進(jìn)行一些額外的練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握進(jìn)位的方法。拓展延伸：可以讓學(xué)生思考一下，如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法推廣到多位數(shù)乘法的情況，讓學(xué)生進(jìn)行一些探索和實踐。重點和難點解析實踐情景引入的環(huán)節(jié)是非常重要的。通過一個實際問題，可以讓學(xué)生更好地理解和關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，我提出了小明分蘋果的問題，這是一個直觀且貼近學(xué)生生活的問題，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力。例題講解環(huán)節(jié)中的步驟和方法也是需要重點關(guān)注的。在講解12個蘋果分給每個朋友2個的問題時，我引導(dǎo)學(xué)生將12寫成10+2，然后將這個式子乘以2，得到(10+2)×2=10×2+2×2=20+4=24。這個步驟和方法能夠讓學(xué)生更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生根據(jù)上面的例題，自己嘗試計算15個蘋果分給每個朋友3個的情況。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠讓學(xué)生通過實際操作，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的計算方法。在板書設(shè)計環(huán)節(jié)中，我給出了12×15和23×45的計算過程。這個板書設(shè)計不僅能夠幫助學(xué)生直觀地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，同時也能夠讓學(xué)生清晰地看到每一步的運(yùn)算結(jié)果。對于作業(yè)設(shè)計，我給出了三個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題目，并提供了答案。這個作業(yè)設(shè)計能夠讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容，并且通過解答題目，提高自己的計算能力。總的來說，本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計算。而難點則在于學(xué)生對于進(jìn)位的理解和運(yùn)用，特別是在多位數(shù)乘法中如何正確進(jìn)行進(jìn)位。在教學(xué)過程中，我通過例題講解、隨堂練習(xí)和板書設(shè)計等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計算方法，并通過作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和練習(xí)。在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，對于進(jìn)位的處理還有一定的困難。因此，在課后，我可以針對這個問題進(jìn)行一些額外的練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和掌握進(jìn)位的方法。同時，我也可以讓學(xué)生思考一下，如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法推廣到多位數(shù)乘法的情況，讓學(xué)生進(jìn)行一些探索和實踐。這樣不僅能夠拓展學(xué)生的思維，還能夠提高學(xué)生的解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，我注意使用生動形象的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在重要的知識點和步驟上，我會加重語氣，以引起學(xué)生的關(guān)注。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間理解問題；在例題講解環(huán)節(jié)，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算，并給予學(xué)生足夠的時間跟隨我的思路；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生時間自主嘗試解答。3.課堂提問：我在課堂上積極與學(xué)生互動，通過提問來激發(fā)學(xué)生的思考。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算蘋果分配問題；在例題講解環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生對于計算步驟的理解；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出問題和解答疑問。4.情景導(dǎo)入：我通過一個實際問題引入本節(jié)課的內(nèi)容，這樣的情景導(dǎo)入能夠讓學(xué)生更好地理解和關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容。我以小明分蘋果的問題引起學(xué)生的興趣，并自然地過渡到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和連貫性，通過實例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。同時，我也注重了學(xué)生的參與和互動，通過提問和情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。在教學(xué)過程中，我注意了難點的講解和學(xué)生的理解。對于進(jìn)位的處理，我通過例題講解和隨堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行進(jìn)位。同時，我也給予學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會，讓他們在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。課后提升1.小明有23個蘋果，他想把它們分給他的朋友們，每個朋友可以分到4個蘋果，那么小明需要準(zhǔn)備多少個蘋果？答案：23×4=922.小紅有56塊巧克力，她想平均分給她的8個朋友，每個朋友可以分到幾塊巧克力？答案：56÷8=73.一個長方形的長是12厘米，寬是8厘米，那么這個長方形的面積是多少平方厘米？答案：12×8=964.一個班級有45名學(xué)生，他們參加了數(shù)學(xué)考試，平均分是80分，那么這個班級的總分是多少？答案：45×