部編版（新教材）七年級上冊語文第15課《梅嶺三章》練習(xí)題課件

練習(xí)題課件部編版七年級上冊語文（新教材）第四單元人生之舟15*梅嶺三章一、課內(nèi)建構(gòu)1.

閱讀下面的文段，回答問題。梅嶺的叢莽間，我潛伏著，山下fēnɡ

yān四起?；趩?？不悔！就是

九泉之下，我也要高舉旌．旗，和戰(zhàn)友們一道造閻．羅王的反。怕嗎？不怕！自打加入革命的隊伍，就做好了取義成仁的準備。只盼這血雨腥風(fēng)

早日終結(jié)，讓勝利的jié

bào飛傳人間，讓自由的花朵開遍世界。1234567891011121314151617(1)根據(jù)拼音寫漢字。fēnɡ

yān(

烽煙

)

jié

bào(

捷報

)(2)給加著重號的字注音。旌．(

jīnɡ

)旗閻．(

yán

)羅王烽煙捷報jīnɡyán12345678910111213141516172.

下面詩句中加著重號的詞語分別運用了借代和比喻的修辭手法，請你寫出它們的含義和在句中的意思。(1)旌．旗．十萬斬閻羅。含義：

?。句中的意思：

?。(2)人間遍種自．由．花．。含義：

?。句中的意思：

?。旗幟的總稱

軍士

一種虛構(gòu)的花名

革命的勝利與人民的解放

12345678910111213141516173.

下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是(

D

)A.

投身/革命/即為家。B.

取義/成仁/今日事。C.

血雨/腥風(fēng)/應(yīng)有涯。D.

人間遍種/自由/花。D12345678910111213141516174.

下列詩句與“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”意境相同的一項是(

A

)A.

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。B.

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。C.

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。D.

知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。A1234567891011121314151617二、課外提升5.

依次填入下面文段中橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

B

)“天地英雄氣，千秋尚凜然?！?/p>

哪一個時代，英雄的

事跡和精神都是

社會前行的強大力量。期盼“崇尚英雄”

，光榮永遠

，英雄永不獨行。BA.

盡管

勉勵

蔚為大觀

傳遞B.

無論

激勵

蔚然成風(fēng)

傳承C.

盡管

激勵

蔚為大觀

傳承D.

無論

勉勵

蔚然成風(fēng)

傳遞12345678910111213141516176.

將下列句子組成語意連貫的一段話，排列正確的一項是(

C

)①那些殺身成仁的志士將生命視作敝屣，他們并非對“生”感到厭倦，

相反，他們倒是樂“生”的人。②這是“生”的美麗之最高的體現(xiàn)。③他們是為了保持“生”的美麗，維持多數(shù)人的生存，而毅然獻出自己

的生命的。④這樣深的愛！甚至那軀殼化為泥土，這愛也還籠罩世間，跟著太陽和

明星永久閃耀。C⑤“生”的確是美麗的，樂“生”是人的本分。A.

①③④②⑤

B.

①③②④⑤C.

⑤①③④②

D.

⑤②①③④12345678910111213141516177.

學(xué)校將組織“尋紅色足跡，揚革命傳統(tǒng)”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下面的任務(wù)。(1)【策劃欄目】學(xué)校要制作一本活動宣傳手冊，請你根據(jù)欄目一，再設(shè)計兩個欄目。欄目一追尋紅色足跡，接受國防教育欄目二

?欄目三

?聆聽抗戰(zhàn)故事，追憶烈士事跡閱讀紅色經(jīng)典，分享閱讀感悟1234567891011121314151617一百年來，無數(shù)優(yōu)秀的中華兒女為祖國、為人民譜寫了一曲曲壯麗

的生命之歌。“砍頭不要緊，只要主義真。”共產(chǎn)黨人夏明翰發(fā)動的秋

收起義，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民暴動，丹心永照后來人。

?

?

?！拔乙恢庇袃蓚€夢，一個是禾

下乘涼夢，一個是雜交水稻覆蓋全球夢?！鞭r(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平堅守科研

一線，潛心研究水稻，把論文書寫在了中國大地上?！安灰屓思野盐覀兟涞?/p>

太遠?！蔽锢韺W(xué)家鄧稼先學(xué)成歸國，一生致力于核武器研究，把中國國

防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進水平。

(2)【傳承基因】在主題演講活動中，你擬寫了下面的文字。請選擇一

則材料，在橫線處補寫事例，使語意連貫，內(nèi)容完整，句式基本一致。1234567891011121314151617示例二：“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅?！标愐阍谏揽简灥?/p>

嚴峻關(guān)頭，從心底迸發(fā)出錚錚誓言，真是氣壯山河，動人心魄。

①此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。

——陳毅②不要讓人家把我們落得太遠。

——鄧稼先【材料】1234567891011121314151617(3)【參觀游覽】

在參觀延安革命紀念館時，你的

同學(xué)小金嘻嘻哈哈，不遵守紀念館的參觀紀律。假如讓你去提醒小金同

學(xué)遵守紀律，你會說什么？示例：小金同學(xué)你好，先烈為我們的祖國獻出了自己的寶貴生命，

我們今天是帶著崇敬、莊嚴的心情來瞻仰他們的。你這樣在紀念館不守

紀律，嘻嘻哈哈，是對先烈們的不尊重。

1234567891011121314151617一、課內(nèi)建構(gòu)8.

請簡要概括《梅嶺三章》中每首詩的內(nèi)容。(不超過6個字)(1)第一章：

?。(2)第二章：

?。(3)第三章：

?。視死如歸

勉勵戰(zhàn)友

展望未來

12345678910111213141516179.

閱讀課文，下列說法有誤的一項是(

B

)A.

這三首詩在形式上獨立成篇，在內(nèi)容上卻是一個整體。B.

這三首詩中運用了多種修辭手法，如引用閻羅的典故和取義成仁的傳說。C.

“此頭須向國門懸”運用典故表明心跡：大業(yè)未成，詩人死不瞑目。D.

這三首詩把現(xiàn)實與想象、理想完美地結(jié)合起來表達思想感情。B123456789101112131415161710.

詩人為了表現(xiàn)自己革命到底的決心，用了死

了也要去“泉臺”集合“舊部”革“閻羅”命的說法。下列對此分析不

正確的一項是(

C

)A.

用閻羅來借指反動勢力，將抽象的概念具體形象化，耐人尋味。B.

通過革命將士英魂共斬閻羅的奇思妙想，表現(xiàn)出比“死而后已”更

深一層的意思。C.

鬼神怪異入詩在中國古代文化中是比較常見的，更易于讀者理解。D.

這樣寫使詩歌充滿了革命浪漫主義色彩和革命英雄主義氣概。C123456789101112131415161711.

“斬”與“殺”同義，能否把“斬閻羅”改為“殺閻羅”？不能。“斬”字力度強、速度快，有居高臨下的氣勢；“殺”過于

一般化，且褒貶含義不夠明確。所以不能把“斬”改為“殺”。123456789101112131415161712.

作為中華兒女，我們能從《梅嶺三章》中學(xué)得我國革命家的哪些精神財富？①陳毅雖然處在危難之際，但獻身革命的決心和對革命必勝的信心卻不曾改變。②他的革命樂觀主義精神，激勵著一代又一代中華兒女為中華民族偉大復(fù)興而艱苦奮斗，勇往直前。這些都成為中華民族的寶貴精神財富。1234567891011121314151617二、課外提升閱讀下面的詩歌，回答問題。(12分)哭彭雪楓①同志(節(jié)選)陳

毅一吾人事革命，生死本尋常。所痛風(fēng)云急，中原喪棟梁。1234567891011121314151617二服務(wù)人民事，廿年戰(zhàn)血紅。

知君無限恨，未得飲黃龍②。三當(dāng)年老戰(zhàn)士，今有幾人存？新生千百萬，浩蕩慰忠魂。1234567891011121314151617四爾我竟長別，多年患難同。我身惜后死，永矢貫初衷。(選自《陳毅詩詞選集》)

【注釋】①彭雪楓：新四軍高級將領(lǐng)。1944年9月11日在河南夏邑

縣八里莊指揮作戰(zhàn)時犧牲，抗日英雄。②黃龍：即黃龍府，金國的地

名，在今吉林農(nóng)安。宋金交戰(zhàn)時，岳飛曾說要直搗黃龍府，后來借指敵

方的要地。123456789101112131415161713.

第一首詩中的“風(fēng)云”喻指什么？(2分)“風(fēng)云”喻指殘酷的戰(zhàn)爭。14.

“我身惜后死，永矢貫初衷”與《梅嶺三章》中哪兩句詩意境相

近？(2分)取義成仁今日事，人間遍種自由花。123456789101112131415161715.

請分別用四字短語概括這四首詩的內(nèi)容。(4分)示例：第一首痛悼戰(zhàn)友；第二首追憶往事；第三首繼往開來；第四

首深切緬懷。16.

“爾我竟長別”表達了詩人怎樣的思想感情？(4分)“爾我竟長別”表達了詩人對戰(zhàn)友不幸犧牲的悲痛與懷念之情。123456789101112131415161717.

學(xué)校組織開展“崇尚英雄，精忠報國”

主題班會活動，假若你是班會的主持人，請你為這次班會設(shè)計一段開場

白。要求：能突顯此次班會的主題，語言簡潔明了。(5分)1234567891011