部編版（新教材）七年級上冊語文第六單元《想象之翼》全單元練習(xí)題課件

練習(xí)題課件部編版七年級上冊語文（新教材）第六單元想象之翼21小圣施威降大圣一、課內(nèi)建構(gòu)1.

閱讀下面的文段，回答問題。大圣慌了手腳，就把金箍棒捏．做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變

做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘．住。那六兄弟，慌慌張張，前后xún

mì不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也，走了這猴精也！”(1)給文段中加著重號的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。釘．(

dìnɡ

)住xún

mì(

尋覓

)dìnɡ尋覓12345678910111213(2)說說畫線句子中“捏”和“釘”這兩個動詞的妙處。繡花針極其細小，用“捏”字十分準確；孫悟空變成麻雀兒穩(wěn)穩(wěn)地

停在樹梢上，用“釘”字十分形象。123456789101112132.

文學(xué)常識填空。《小圣施威降大圣》的作者是

，字汝忠，別號

?

。山陽(今江蘇淮安)人。

(朝代)小說家。代表作

?

是中國古典四大名著之一。吳承恩

射陽山

人

明代

《西游

記》

123456789101112133.

下列說法有誤的一項是(

C

)A.

課文中的“真君”指二郎神。二郎神，姓楊，名戩，道號“清源妙

道真君”。B.

李天王，即托塔天王李靖，因手托降妖寶塔，故稱。C.

課文中的“三牲”指用以祭祀的牛、羊、雞。D.

二郎神的手下“梅山六兄弟”是康、張、姚、李四太尉，郭申、直

健二將軍。C12345678910111213二、課外提升4.

下列有關(guān)孫悟空的四件事，按發(fā)生時間的先后順序排列，正確的一項是(

C

)①大鬧黑風(fēng)山

②大圣盜仙丹③小圣施威降大圣

④官封弼馬溫A.

①③②④

B.

②④①③C.

④②③①

D.

④②①③C123456789101112135.

下列說法不正確的一項是(

C

)A.

孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自《西游記》，曾隨唐僧西

天取經(jīng)，一路降妖除魔，最終功德圓滿，被封為“斗戰(zhàn)勝佛”。B.

《西游記》以豐富的想象描寫奇異的神魔世界，同時借唐僧師徒在

西天取經(jīng)途中斬妖除魔的故事，表現(xiàn)了懲惡揚善的主題。C.

《小圣施威降大圣》中，二郎真君本領(lǐng)高強，孫大圣與他大戰(zhàn)三百

回合未分勝負，于是二人開始比試變化的本領(lǐng)，體現(xiàn)了金箍棒神奇

的變化。D.

《西游記》啟示我們要為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，不畏任何艱難險

阻，以超強的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至到達勝利的終點。C123456789101112136.

小語和小文在閱讀《朝花夕拾》和《西游記》后有了下面的

對話。請你將他們的對話補充完整。小語：“吳承恩的《西游記》是我國首部章回體長篇

小

說，以奇妙豐富的想象創(chuàng)造了一個神異奇幻的世界，令人印象深刻。”小文：“魯迅的

集《朝花夕拾》回憶了童年、少年和青年

時期的不同生活經(jīng)歷與體驗，既反映了當時的社會現(xiàn)實，也蘊含著魯迅

先生的諸多情思?！毙≌Z：“《朝花夕拾》中，魯迅常用諷刺手法表達批判之情，如

一文諷刺了所謂的‘正人君子’，表達了作者對弱小者的同情、對暴虐者的憎恨?！?2345678910111213小文：“《西游記》中，吳承恩擅長用天馬行空的想象和大膽奇特

的夸張來創(chuàng)作，例如寫孫悟空，他本領(lǐng)高強，會七十二變，大鬧蟠桃宴

后，與

斗法時，上天入水，變作麻雀兒、魚鷹兒、水蛇等，十

分有趣?！毕铝刑钊肷厦鏅M線中的內(nèi)容恰當一項是(

C

)A.

科幻

散文

《父親的病》

哪吒B.

科幻

小說

《狗·貓·鼠》

二郎神C.

神魔

散文

《狗·貓·鼠》

二郎神D.

神魔

小說

《父親的病》

哪吒C12345678910111213一、課內(nèi)建構(gòu)7.

小圣為什么要來降大圣？請根據(jù)原著，概括此節(jié)之前的主要情節(jié)。示例：孫悟空大鬧天宮，玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦派出二郎神擒拿孫悟空。123456789101112138.

【教材第一題改編】下列填入橫線中的內(nèi)容正確的一項是(

C

)《小圣施威降大圣》的情節(jié)設(shè)計極富想象力。大圣、小圣先后多次變化，充滿浪漫主義色彩。大圣變成麻雀兒，小圣搖身變成個

；大圣變作只大鶿老，小圣又變作只大海鶴；大圣又變作個魚兒，小圣變作個魚鷹兒；大圣又變作

，小圣變作灰鶴；大圣變作花鴇，小圣現(xiàn)出原身，用彈弓把大圣打個躘踵；大圣趁機滾下山崖，變成

，又被小圣識破；最后大圣逃到灌江口，變成小圣的模樣。CA.

水蛇

土地廟兒

餓鷹兒B.

土地廟兒

水蛇

餓鷹兒C.

餓鷹兒

水蛇

土地廟兒D.

餓鷹兒

土地廟兒

水蛇123456789101112139.

課文描述小圣和大圣斗法時，緊張中透著詼諧，語言妙趣橫生。試舉一例簡析。示例一：寫孫悟空變作一個魚兒，二郎神變作一只魚鷹兒，兩人都

自以為沒有破綻，而其實在對手眼里，都不倫不類，兩人的心理活動如

出一轍。兩相對照，充滿趣味。示例二：寫孫悟空變成土地廟兒，很快被二郎神識破，描述了二郎

神和孫悟空斗智的心理過程，風(fēng)趣幽默。12345678910111213二、課外提升閱讀下面的文章，回答問題。(12分)孫悟空在我們村里郭

風(fēng)①一天早上，爸爸告訴我，昨天晚上，孫悟空到我們屋前的山溪中

玩耍。12345678910111213②爸爸笑著說，《西游記》上不是有孫悟空和他的師父、師弟們的

肖像畫嗎？昨天晚上，月亮很亮，照得我們村里到處是月光和樹林的影

子，溪水也在月光下嘩嘩地流著，發(fā)出閃光。這時，孫悟空從《西游

記》的書本中醒過來了。他輕輕地喚醒唐僧、豬八戒與沙和尚，然后讓

師父騎上白馬，便從我們家的窗口里一起往外走出去了。12345678910111213③只見孫悟空走在前頭，師父唐僧騎著白馬緊跟著他走，后面便是挑擔的沙僧與豬八戒。豬八戒原來是最不喜歡待在《西游記》書本里的，今晚能跟師父、師兄走出書本，到我們村里玩耍，感到很高興。他

一路搖搖擺擺地走，鼻孔里呼出大氣。④孫悟空一行走過我們屋前的小徑。那小徑旁邊不是有一棵老樟樹

嗎？睡在樹上鳥窩里的鷓鴣媽媽和她的孩子們被馬蹄聲喚醒了，鷓鴣妹

妹揉一下眼睛，往樹下一看，叫道：“媽媽，有人騎著白馬走過來了?！?2345678910111213⑤鷓鴣媽媽一看，告訴她的孩子們說：“他們是《西游記》里的唐

僧和孫悟空啊，孫悟空很有本領(lǐng)?！雹揠S后孫悟空一行便走過村里的那座木橋。爸爸告訴我，橋下溪水

中的小鯽魚們、小蝦們，還有黃鱔們，聽見馬蹄聲和孫悟空師兄弟們的

腳步聲，都醒過來了。他們在溪水中跳躍，向正在過橋的孫悟空一行打

招呼。這時，唐僧騎在白馬上，一邊過橋，一邊合掌說：“阿彌陀

佛！”12345678910111213⑦他們過橋后，便走進我們常常去玩耍的一片大樹林中去。那樹林

里的居民很多，有在地上爬行的蜥蜴；有從泥土里鉆出來的蚯蚓；有在

草叢間跳躍的蚱蜢和在林中飛來飛去的蜻蜓；還有山雀、山雞、斑鳩；當然，還有穿山甲、刺猬時常跑來，有時還有山麂從山頂跑來。爸爸說，當孫悟空他們走進這片大樹林時，平日我們這里看見的鳥啊、昆蟲

啊、野獸啊都圍過來，讓刺猬哥哥代表全樹林里的居民，對走在前面的

孫悟空說：“孫悟空叔叔，人家說，你有七十二變，能變個魔術(shù)給大家

看看嗎？”12345678910111213⑧孫悟空二話沒說，拔了一根毛，吹一下，樹林里便到處飛起彩色的氣球，好像節(jié)日一樣，使林中的居民感到多么歡樂。可是，那天夜里，孫悟空一行只是路過這片大樹林。所以，他變出滿樹林里全是飛舞

的彩色氣球以后，便領(lǐng)著唐僧和他騎的白馬，以及豬八戒、沙和尚，一

起走出樹林。林中的居民由刺猬帶頭，一直送他們到林邊的小徑上，大

家不停地揮手。⑨唐僧騎在白馬上，向送行的刺猬和穿山甲們合掌，喃喃念道：“阿彌陀佛！”12345678910111213⑩沙和尚、豬八戒跟在后面，也合掌念道：“阿彌陀佛！”?這時，孫悟空轉(zhuǎn)了一下身，又在身上拔了一根毛，吹一下，啊，

空中忽然飛來了好多好多的餅干、梨子、巧克力和刺猬們喜歡的小玩具，有的巧克力甚至飛進刺猬、穿山甲的嘴巴里，這使得樹林中的居民

多么高興。12345678910111213?接著，孫悟空一行便沿著我們村里最大的溪流——松坊溪岸上的

一條小徑前行。這條小徑也是我和爸爸平日常走的路。這條溪水中有好

多好多的巖石，我的爸爸曾在幾篇童話中說到這些巖石好像青蛙、小

牛、鵝等。溪中那塊好像水牛的巖石，看見騎馬的唐僧和孫悟空、豬八

戒、沙和尚走得越來越近了，便趕快從溪水中走到岸上，其他那些如青

蛙啊、鵝啊的巖石，也一起登上溪岸，迎接孫悟空。?這時，豬八戒忽然有點兒害怕起來，趕忙搶前一步，對孫悟空悄

悄地說：“師兄，你帶我們到哪里去？前面不是牛魔王？”12345678910111213?豬八戒就是愛猜疑。只見孫悟空馬上說：“師弟，我們不是過火

焰山，是在松坊村玩耍、訪問朋友。前面走過來的是童話世界中的石水

牛、石青蛙和石鵝們?！?豬八戒聽了孫悟空這番話，沒趣地走到后面去了。那天晚上，真

是有趣，溪中所有的巖石，還變成小雞、小豬、小鴨、小狗和小貓，也

一起登上溪岸迎接唐僧和孫悟空等一行人。他們由石青蛙當代表，向?qū)O

悟空說：“孫悟空叔叔，你和你的師父、師弟一起來這里，我們都非常

高興。大家想請你變魔術(shù)給我們看?！?2345678910111213?孫悟空聽了，立刻向騎在白馬上的唐僧說：“我就給他們變個魔

術(shù)吧！”?唐僧合掌說：“阿彌陀佛！”?沙和尚和豬八戒都說：“趕快變吧！”12345678910111213?于是，孫悟空就在身上拔一根小毛，吹了一下，多么好啊。這

時，小溪的上空、樹林的上空、我們村里所有山岡和村屋的上空，都降

下數(shù)不清的彩色的、發(fā)亮的、會燃燒的花朵。也就是說，好像天空中一

時降下無數(shù)閃閃發(fā)亮的火焰般的菊花、蒲公英、牡丹、杜鵑花、玫瑰、

桂花和金銀花、百合花——到處飛舞。12345678910111213?爸爸說，這可以說是孫悟空給我們村里放焰火。那天晚上，還有

附近別的村里山上的山雞、山兔、貓頭鷹們也都跑來看熱鬧，并且向唐

僧、孫悟空及豬八戒、沙和尚問好，大家在一起玩，一直到天快亮的時

候。爸爸告訴我，自從孫悟空到村里后，村里山上、林里、溪中的飛禽

走獸和花朵、昆蟲，都感到非常快樂。爸爸后來還告訴我，他說的這個

童話故事，當然是《西游記》中所沒有的。但是，爸爸說，我們可以給

《西游記》不斷地加上新的故事。(選自《孫悟空在我們村里》，有刪改)1234567891011121310.

童話故事是想象的藝術(shù)，情節(jié)的發(fā)展需要合理的想象。請你結(jié)合文

章內(nèi)容，將故事補充完整。(4分)

孫悟空第一次拔毛，一吹，樹林里便到處飛起彩色的氣

球。孫悟空第二次拔毛，一吹，①

?

?。樹林的上空忽然飛來了

好多好多的餅干、梨子、巧克力和刺猬們喜歡的小玩具

12345678910111213

孫悟空第三次拔毛，一吹，②

．

?

?。小溪的上空、樹林的上會燃燒的花朵

空、“我們”村的上空，都降下數(shù)不清的彩色的、發(fā)亮的、

1234567891011121311.

優(yōu)美、清新的語言是這篇童話最大的亮點，請你仔細揣摩文中畫線的句子，按要求回答問題。(4分)(1)溪中那塊好像水牛的巖石，看見騎馬的唐僧和孫悟空、豬八戒、沙和尚走得越來越近了，便趕快從溪水中走到岸上，其他那些有如青蛙啊、鵝啊的巖石，也一起登上溪岸，迎接孫悟空。(從修辭手法的角度賞析)這句話運用了比喻的修辭手法，將巖石比作各種各樣的小動物，給

“我們”帶來了想象的樂趣?！白摺薄坝印钡仍~賦予了巖石以人的動

作行為，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了溪中巖石變化多端

的可愛情態(tài)，童趣十足，表達了作者對村中萬物的喜愛之情。12345678910111213示例：朗讀時，“小溪的上空、樹林的上空、我們村里所有山岡和

村屋的上空”可連在一起朗讀，語調(diào)逐漸上揚，語速逐漸加快；“彩色

的、發(fā)亮的、會燃燒的”注重停頓，可重讀；以活潑、可愛的語氣來朗

讀這句話，突出孫悟空高超的變化能力給村里萬物帶來了歡樂，表達出

作者對孫悟空的喜愛與贊美，以及想象出這個斑斕世界時的驚喜、愉悅

之情。(2)這時，小溪的上空、樹林的上空、我們村里所有山岡和村屋的上空，都降下數(shù)不清的彩色的、發(fā)亮的、會燃燒的花朵。(從重音、語氣等角度進行朗讀設(shè)計，并說明理由)1234567891011121312.

有評論說，郭風(fēng)用不同的思維寫活了“另一個孫悟空”。請你結(jié)合

選文，分析文中“孫悟空”的形象。(4分)從“他輕輕地喚醒唐僧、豬八戒與沙和尚，然后讓師父騎上白馬”

可以看出，這是一個溫柔細致、體貼入微的孫悟空；從他二話不說地答

應(yīng)樹林里動物的要求，給村里萬物變出彩色的氣球、零食、玩具等可以

看出，這是一個善良的孫悟空；從他告訴八戒師弟，“我們不是過火焰

山，是在松坊村玩耍、訪問朋友。前面走過來的是童話世界中的石水

牛、石青蛙和石鵝們”可以看出，這是一個可愛、童心未泯的孫悟空；

從他三次拔毛，給村里萬物變出不同的東西可以看出，這是一個本領(lǐng)高

強的孫悟空。1234567891011121313.

《西游記》中的孫悟空在取經(jīng)路上大顯神通，他有筋斗云、火

眼金睛、七十二變等本領(lǐng)，也有如意金箍棒。神仙妖魔也都上天入地，

各有法術(shù)，或者作妖作怪，各有寶物。你最想獲得哪一種能力或哪一件寶物呢？得到以后你想用來做什么？請展開想象，寫一段80字左右的文字。(6分)12345678910111213示例：我想獲得筋斗云的本領(lǐng)。一個筋斗可達十萬八千里，如果我

擁有這樣一項本領(lǐng)，就可以輕輕松松地到世界各地旅游，開闊眼界，增

長學(xué)識，還可以翻到藍天白云的深處，遨游太空，與我們的空間站親密

接觸，探望生活在空間站里的宇航員，向他們表達深切的問候和滿滿的

敬意。12345678910111213第六單元想象之翼22皇帝的新裝一、課內(nèi)建構(gòu)1.

閱讀下面的文段，回答問題。《皇帝的新裝》是一篇經(jīng)典的童話故事。兩個狡猾的騙子以“任何不稱．職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”的說法，不僅被賞賜了很多錢、絲和金子，還獲得了爵士頭銜．和xūn章?；实蹫榱藊uàn耀并不存在的“新衣”，舉行了游行大典，他赤身裸體，招搖過市。這可笑的騙局最終被一個不諳世事的小孩以一句真話揭穿。12345678910111213141516(1)下列給文段中加著重號的字注音，全都正確的一項是(

C

)A.

chèn

xié

B.

chènɡ

xiéC.

chèn

xián

D.

chènɡ

xián(2)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①xūn(

勛

)章②xuàn(

炫

)耀C勛炫123456789101112131415162.

童話往往通過豐富的想象和夸張來敘寫故事、表現(xiàn)主題。下列句子中沒有運用夸張的修辭手法的一項是(

B

)A.

這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東

西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點。B.

他們擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上

連一點兒東西的影子也沒有。C.

城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。D.

他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上

在更衣室里?！盉12345678910111213141516一課一得夸

張

定義：夸張，為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特

征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭手法。只要含有夸大或縮

小現(xiàn)實的詞就可以判斷為夸張，一般體現(xiàn)在數(shù)字和描寫動作的詞語中。

作用：生動、深刻地揭示事物的本質(zhì)，增強語言的感染力，給人以

深刻的印象。12345678910111213141516

答題格式示例：運用夸張的修辭手法，烘托氣氛，加強渲染，突出

表達了……的心情(情感)/突出了……的特點。

課文鏈接：他每一天每一點鐘都要換一套衣服。

分析：運用夸張的修辭手法，突出表現(xiàn)了皇帝的窮奢極欲。123456789101112131415163.

文學(xué)常識填空。(1)《皇帝的新裝》的作者是

，他是

(國籍)作家，他的代表作有《

》《

》《

?

》等。(2)《皇帝的新裝》屬于

(體裁)，是通過豐富的

、

?

來塑造形象、反映生活、教育兒童的一種文學(xué)形式。安徒生

丹麥

海的女兒

丑小鴨

賣火柴的

小女孩

童話

想象

夸

張

12345678910111213141516二、課外提升4.

下列填入橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検?

A

)安徒生童話經(jīng)典經(jīng)過多重改編，以繪本、舞臺劇、電影等多種形式

在人們眼前。其永恒價值，在于給人

和警醒的人物形象；在于給人無限希望的思想；在于或優(yōu)雅溫潤，或震撼心靈的語言；在于對后人道德情操的

；更在于它歷經(jīng)大浪淘沙還能千古流芳，代代

且歷久彌新。AA.

呈現(xiàn)

啟迪

熏陶

傳承B.

出現(xiàn)

啟發(fā)

陶冶

傳播C.

出現(xiàn)

啟迪

陶冶

傳承D.

呈現(xiàn)

啟發(fā)

熏陶

傳播123456789101112131415165.

下面是根據(jù)《皇帝的新裝》改編的課本劇片段，根據(jù)括號里的要求將內(nèi)容補寫完整。

觀眾甲：乖乖，皇帝的新裝真漂亮?。?/p>

觀眾乙：看！他的后裙多美麗啊！

小孩：①

！(人物臺詞，小孩語言)

觀眾甲：天哪！你聽聽這個天真的聲音，有個小孩說他并沒有穿什

么衣服啊！可是皇帝什么衣服也沒有穿哪

12345678910111213141516

觀眾乙：他確實是沒有穿什么衣服啊！

皇帝：②

(舞臺提示，皇帝神態(tài))我一定要把這游行大典進行完畢。擺出一副更驕傲的神氣

123456789101112131415166.

班級開展了以“走近皇帝的新裝”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。(1)【擬寫對聯(lián)】請你根據(jù)課文內(nèi)容，補寫下面這副對聯(lián)。上聯(lián)：騙子空機織布下聯(lián)：皇帝

?赤身游街

12345678910111213141516(2)【參加辯論】班里就“騙子的形象”展開辯論，正反雙方都提出了不同的看法。假如你是正方，請針對反方的辯詞，發(fā)表你的看法。

反方：我方認為，騙子能騙到皇帝，說明騙子是有智慧的。他們耐

心地研究皇帝的心理，充分運用自己的智慧；他們騙了皇帝更多的錢、

更多的絲和金子，而不是騙百姓，可見他們類似于那些劫富濟貧的人，

是在懲罰皇帝。12345678910111213141516

正方：

?

?

?

?我方認為，首先騙子的心術(shù)是不正的，動機是不純的，他

們行騙只為個人能得到更多的錢，這不能說是智慧。其次，從騙子欺騙

皇帝的客觀效果上看，在欺騙皇帝的同時，也蒙蔽和欺騙了所有的人，

同時并沒有起到懲罰皇帝的作用。

12345678910111213141516一、課內(nèi)建構(gòu)7.

請以“新裝”為線索梳理課文，完成填空。①

②

③

?騙子

高潮

揭

123456789101112131415168.

下列對課文的理解和分析，不正確的一項是(

B

)A.

課文圍繞“新裝”展開，寫出了皇帝、大臣、隨員、騙子等人荒誕可笑的行徑。B.

第35段“上帝喲，你聽這個天真的聲音”是爸爸對孩子不懂事的掩飾。C.

第37段“皇帝有點兒發(fā)抖”表現(xiàn)出皇帝不愿意承認自己被騙的恐慌。D.

這篇童話運用夸張和想象，刻畫了一個昏庸無能、荒唐可笑的皇帝形象。B123456789101112131415169.

結(jié)合語境，根據(jù)要求賞析下列句子。(1)皇帝親自帶著他的一群最高．貴．的騎士來了。(賞析加著重號的詞語)“高貴”是尊貴的意思，這里運用反語，諷刺了騎士的愚蠢、虛偽。12345678910111213141516(2)“上帝，這衣服多么合身啊！裁得多么好看?。　贝蠹叶颊f，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”(從描寫的角度賞析句子)這段話運用了語言描寫，形象地寫出了官員們阿諛奉承(溜須拍馬)

的丑態(tài)，表達了作者對他們的嘲諷之意。1234567891011121314151610.

【教材第二題改編】一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著

說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫

有什么用意？“小孩子”寄托著作者改變現(xiàn)實、戳穿虛偽的理想。老百姓在小孩

子的帶動下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們還在裝模作樣，與小孩子和

百姓的形象形成了鮮明的對比，突出了統(tǒng)治者的可笑、虛偽、愚蠢、腐

朽，表達了作者對他們的諷刺。12345678910111213141516二、課外提升閱讀下面的文章，回答問題。(13分)蕎麥在一陣大雷雨以后，當你走過一塊蕎麥田的時候，你常常會發(fā)現(xiàn)這里的蕎麥又黑又焦，好像火焰在它上面燒過一次似的。這時種田人就說：“這是它從閃電那兒得來的?！钡珵槭裁此鼤涞眠@個結(jié)果？我可以把麻雀告訴我的話告訴你。麻雀是從一棵老柳樹那兒聽來的。這樹立在蕎麥田的旁邊，而且現(xiàn)在還立在那兒。它是一株非常值得尊敬的大柳樹，不過它的年紀很老，皺紋很多。它身體的正中裂開了，草和荊棘就從裂口里長出來。這樹向前彎，枝條一直垂到地上，像長長的綠頭發(fā)一樣。12345678910111213141516周圍的田里都長著麥子，長著裸麥和大麥，也長著燕麥——是的，有可愛的燕麥，當它們成熟了的時候，看起來就像許多落在柔軟的樹枝

上的黃色金絲鳥。麥子立在那兒，顯得非常幸福。它的穗子越長得豐滿，它就越顯得虔誠、謙卑，把身子垂得很低?？墒橇硗庥幸粔K田，里面長滿了蕎麥。這塊田恰恰是在那株老柳樹

的對面。蕎麥不像別的麥子，它身子一點兒也不彎，直挺挺地立著，擺出一副驕傲的樣子。12345678910111213141516“作為一根穗子，我真是長得豐滿，”它說，“此外我還非常漂亮，我的花像蘋果花一樣美麗，誰看到我和我的花都會感到愉快。你這

老柳樹，你知道還有什么別的比我們更美麗的東西嗎？”柳樹點點頭，好像想說：“我當然知道！”不過蕎麥驕傲地擺出一副架子來，說：“愚蠢的樹！它是那么老，

連它的肚子都長出草來了。”12345678910111213141516這時一陣可怕的暴風(fēng)雨到來了：田野上所有的花兒，當暴風(fēng)雨在它

們身上經(jīng)過的時候，都把自己的葉子卷起來，把自己細嫩的頭兒垂下來，可是蕎麥仍然驕傲地立著不動?！跋裎覀円粯?，把你的頭低下來呀！”花兒們說?！拔也恍柽@樣做?！笔w麥說?！跋裎覀円粯樱涯愕念^低下來呀，”麥子大聲說，“暴風(fēng)現(xiàn)在來

了。他從云塊那兒一下子沖到地面；你還來不及求情，他就已經(jīng)把你砍

成兩截了?！?2345678910111213141516“對，但是我不愿意彎下來?！笔w麥說?！鞍涯愕幕▋洪]起來，把你的葉子垂下來呀！”老柳樹說，“當云

塊正在裂開的時候，你無論如何不要望著閃電：連人都不敢這樣做，因

為人們在閃電中可以看到天，這一看就會把人的眼睛弄瞎的。假如我們

敢于這樣做，我們這些土生的植物會得到什么結(jié)果呢？——況且我們遠

不如他們?！?2345678910111213141516“遠不如他們！”蕎麥說，“我倒要瞧瞧天試試看?！彼瓦@樣傲慢而自大地做了。電光掣動得那么厲害，好像整個世界都燒起來了似的。當惡劣的天氣過去以后，花兒和麥子在這沉靜而清潔的空氣中站著，被雨洗得煥然一新?？墒鞘w麥卻被閃電燒得像炭一樣焦黑。它現(xiàn)在成為田里沒有用的死草。12345678910111213141516那株老柳樹在風(fēng)中搖動著枝條；大顆的水滴從綠葉上落下來，好像

這樹在哭泣似的。于是麻雀便問：“你為什么要哭呢？你看這一切是那

么幸福，你看太陽照得多美，你看云塊飄得多好。你沒有聞到花兒和灌

木林散發(fā)出來的香氣嗎？你為什么要哭呢，老柳樹？”(選自《安徒生童話選集》，有刪改)1234567891011121314151611.

分析文中角色對“暴風(fēng)雨”的情感態(tài)度，完成下面的“閱讀導(dǎo)引”圖。(2分)①

②

?充滿敬畏

傲慢自大

1234567891011121314151612.

安徒生童話被譽為“童心的歌唱”。品讀這篇童話，摘錄一句并做

賞析批注。(3分)示例一：這樹向前彎，枝條一直垂到地上，像長長的綠頭發(fā)一樣。賞析：此句運用比喻的修辭手法，喻體常見通俗，符合兒童的聯(lián)想

特點，生動形象地寫出了柳樹枝條的繁密。示例二：他從云塊那兒一下子沖到地面；你還來不及求情，他就已

經(jīng)把你砍成兩截了。賞析：此句通過豐富的想象，運用夸張的修辭手法，對閃電這一自

然事物采取擬人化的描寫，賦予其生命，模擬人的言行，凸顯出閃電極

其強大的殺傷力，以適應(yīng)兒童的接受能力。1234567891011121314151613.

【閱讀遷移】選文中，蕎麥“擺出一副驕傲的樣子”；《皇帝的新

裝》中，皇帝也“擺出一副更驕傲的神氣”。你認為二者的“驕傲”是

否一樣？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。(4分)二者的“驕傲”是不一樣的?；实勐牭嚼习傩盏恼嬖?，意識到自己受了騙，感到恐慌，但他要維護自己的統(tǒng)治地位和權(quán)威，只好故作姿態(tài)，來掩飾自己內(nèi)心的恐慌，因而“擺出一副更驕傲的神氣”，這也體

現(xiàn)了皇帝愚蠢虛偽、自欺欺人、外強中干的性格特點。蕎麥的“驕傲”

是它自以為是、傲慢自大的真實寫照。它覺得自己長得豐滿漂亮，與眾

不同，于是它面對暴風(fēng)雨做出無所畏懼的樣子。1234567891011121314151614.

如果蕎麥出現(xiàn)在皇帝的游行大典上，它會怎么做？請你發(fā)揮想象，

做出合理猜測并說明理由。(4分)示例：如果蕎麥出現(xiàn)在皇帝的游行大典上，它會跟著百姓一起夸贊

皇帝的新裝：“這衣服是多么漂亮！這后裙是多么美麗！”甚至?xí)砸?/p>

為是地說：“這衣服若穿在我身上一定會更合身、更神氣！”因為蕎麥

是極其驕傲自大的，它絕對不會讓人知道自己什么也看不見，否則就會

顯得自己太愚蠢。1234567891011121314151615.

故事結(jié)尾皇帝為什么會做出“我必須把這游行大典舉行完

畢”的決定？請你展開想象，用第一人稱寫出皇帝當時的心理活動。要

求：想象合理，50字左右。(5分)示例：這些平民竟然說我沒有穿什么衣服！真是一群愚蠢的人，看

不見我如此漂亮的新裝。怎么回事，大家都這么說，難道我真的被騙

了？但我可是一國之君，我必須把這游行大典舉行完畢。1234567891011121314151616.

讀完這篇童話，你對“說真話”一定有了更深的體會。請結(jié)合自己

的生活體驗，分享你的經(jīng)歷和感受。(5分)示例：有時候老師在上課時不小心出現(xiàn)錯誤，我們要勇于說真話，

糾正老師的錯誤，但是同時要注意說真話的方式，努力做到不讓老師感

到難堪，這樣才能易于被老師接受。12345678910111213141516第六單元想象之翼23*女媧造人一、課內(nèi)建構(gòu)1.

閱讀下面的文段，回答問題。走呀走的，她走得有些疲倦．了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄

澈．的池水①

(照見照亮照耀)了她的面容和身影：她笑，池

水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她

忽然②

(靈活靈機靈感)一動：世間各種各樣的生物都有

了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來

加入到世間呢？照見

靈機

1234567891011121314(1)給文段中加著重號的字注音。①疲倦．(

juàn

)

②澄澈．(

chè

)(2)在文段的①②兩處，選擇恰當?shù)脑~語填寫在橫線上。(3)將“為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來加入到世間呢？”改成陳

述句。創(chuàng)造一種像自己的生物來加入到世間。juànchè12345678910111213142.

對下列句子中加著重號的詞語解釋有誤的一項是(

A

)A.

有一天，大神女媧行走在這片莽．莽．榛．榛．的原野上。(廣闊無邊的樣子)B.

這樣，人類就世世代代綿．延．下來，并且一天比一天加多了。(延續(xù)不斷)C.

她工作了許久，還沒有達到她的志愿，而她本人已經(jīng)疲．倦．不．堪．了。(形容非常疲乏，不能忍受)D.

最后，她想出了一個絕．妙．的創(chuàng)造人類的方法。(極美妙；極巧妙)A12345678910111213143.

下列說法有誤的一項是(

D

)A.

課文原題為《女媧創(chuàng)造人類》。作者袁珂，神話學(xué)家，著有《中國古代神話》《山海經(jīng)校注》等。B.

神話是由人民集體口頭創(chuàng)作，表現(xiàn)對自然力量的崇拜、斗爭，以及對理想追求和文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。C.

創(chuàng)世神話是關(guān)于天地開辟、人類起源和萬物起源的神話，如《女媧造人》《盤古開天辟地》都屬于創(chuàng)世神話。D.

《女媧造人》這篇神話運用奇妙的想象，科學(xué)地解釋了人類的起源，反映了古代的人們對人類由來的原始觀念。D1234567891011121314二、課外提升4.

下列說法不正確的一項是(

C

)A.

“我愛文學(xué)，愛她那雋永的詩意語言”中，“愛”是動詞，“她”

是代詞。B.

“時候”是名詞，“我們”是代詞，“留下痕跡”是動賓短語。C.

“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了”中的代詞有“我”“他們”。D.

“我們”“風(fēng)景”“最”的詞性分別是代詞、名詞、副詞。C12345678910111213145.

下圖是中國科學(xué)院古脊椎動物與古人類研究所科研團隊應(yīng)用CT掃描和3D重建等一系列新技術(shù)手段，從周口店第15地點的哺乳動物化石中識別出的一塊人類頂骨。此化石可用于研究(

A

)A.

人類起源

B.

農(nóng)耕生活C.

部落聯(lián)盟

D.

國家起源A12345678910111213146.

下列四幅圖分別描繪了哪個神話？請先欣賞，再填上你認為正確的故事名稱。

圖一：

圖二：

?

圖三：

圖四：

?后羿射日

大禹治水

女媧補天

刑天舞干戚

12345678910111213147.

(2023·石家莊期末)下面是小冀同學(xué)擬寫的《世界遺產(chǎn)青少年教育河北宣言》節(jié)選部分，其中有兩處語病，請你按照提示幫他改正。世界遺產(chǎn)青少年教育河北宣言(節(jié)選)【甲】我們要求世界各國政府、機構(gòu)、團體和協(xié)會一起行動：1.各國應(yīng)大力支持世界遺產(chǎn)青少年教育，制定本國的行動綱領(lǐng)，提出具體的目標和措施，作為本國世界遺產(chǎn)青少年教育的行動指南。2.【乙】鼓勵更多的學(xué)校將世界遺產(chǎn)教育列入教學(xué)計劃，普及遺產(chǎn)知識，設(shè)置相關(guān)課程。12345678910111213143.繼續(xù)舉辦國際、國家及地區(qū)論壇，充分利用廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體進行遺產(chǎn)教育。(1)甲處畫線句中有一處用語不得體，應(yīng)將“

”改為“

”。(2)乙處畫線句的語序不恰當，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡?/p>

?

?要求

呼吁

將“普及遺產(chǎn)知識”

和“設(shè)置相關(guān)課程”調(diào)換位置。

1234567891011121314一、課內(nèi)建構(gòu)8.

根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。

1234567891011121314②

?③

?女媧掘黃泥，摻水，揉團成人女媧用枯藤攪混泥潭，揮灑泥漿成人

①

?女媧感到非常孤獨

12345678910111213149.

下列對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項是(

D

)A.

這篇神話贊揚了人可貴的氣概。B.

這篇神話贊揚了人無窮的創(chuàng)造力。C.

這篇神話反映了古代人對于人類由來的原始想象。D.

“添一點兒什么東西進去呢？”這句話是對女媧的語言描寫，同時

設(shè)置懸念，引出下文女媧造人。D123456789101112131410.

下面這句話中加著重號的詞語有何表達效果？

想著，她就順手從池邊掘．起．一團黃泥，摻．和．了水，在手里揉．團．著，揉．團．著，揉．團．成了第一個娃娃樣的小東西?！熬蚱稹薄皳胶汀薄叭鄨F”等動詞用得非常準確，生動地刻畫了女媧造人的過程，表現(xiàn)了女媧造人時的認真。1234567891011121314二、課外提升閱讀下面的文章，回答問題。(9分)夸父逐日袁

珂①夸父族是大神后土傳下來的子孫。后土是幽冥世界幽都的統(tǒng)治者，權(quán)力很大?？词赜亩汲情T的就是巨人土伯，他是大神后土的臣子。

他長著老虎的頭，頭上有一對堅利的角，額顱上有三只眼睛，身子無比

巨大。我們見了巨人土伯這種形象，就可以想見那幽都之王后土的威嚴

是怎樣的了。1234567891011121314②夸父族的人住在北方大荒中一座叫作“成都載天”的山上，一個

個都是身材高大的巨人，力氣也極大，他們的性格既勇敢堅強，又平和

善良，喜歡替人打抱不平。1234567891011121314③他們當中，曾經(jīng)有這樣一個人，做了這么一件叫人吃驚的事——④這個夸父族人，有一天，看見原野上西斜的太陽，忽然生發(fā)出一

種奇想。⑤他想到：

。⑥想著想著，他就果然提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去。追呀追呀，夸父在原野上奔馳，快得像一陣風(fēng)，瞬息間就已經(jīng)跨越

千里，一直把太陽追到禺谷。1234567891011121314⑦禺谷，就是虞淵，是太陽落下的地方。一團極大的紅亮的火球，

就在他的面前。夸父已經(jīng)完全處在這片大的光明的包圍中了，他歡喜地

舉起雙手來，想把眼前這個大紅球捉住。⑧就在這時，他忽然感到一種極其煩躁的口渴，他簡直忍受不了。

這當然并不奇怪，因為他被炎熱的太陽烤炙著，又兼奔跑了老大半天，

實在疲倦極了。1234567891011121314⑨他只得暫時放棄了想要追趕的太陽，伏下身子來，去喝黃河、渭

水里的水。經(jīng)他這么咕嘟嘟一喝，霎時間兩條大河的水都被他喝干了，

可是那煩躁而難受的口渴還是沒有止住。⑩他再向北方跑去，想去喝大澤里的水，那大澤又叫“瀚?！?，在

雁門山的北邊，縱橫有千里寬廣。這倒是一處好水泉，可惜他還沒有到

達目的地，就在中途渴死了。1234567891011121314?他像一座山一樣地倒下來，大地和山河都因為這巨人的倒下而發(fā)

出轟然的震響。這時，太陽正向虞淵落去，把最后幾縷金色的光輝涂抹

在夸父的臉頰上，夸父遺憾地看著西沉的太陽，“唉——”地長嘆了一

聲，便把手里拄的杖奮力往前一拋，閉上眼睛長眠了。?第二天早晨，當太陽又從東方升起，用他的金光來普照大地的時

候，就發(fā)現(xiàn)昨天倒斃在原野上的夸父，已經(jīng)變作一座大山，山的北邊有

一片綠葉茂密、鮮果累累的桃林，那就是夸父拋出去的手杖化成的。(有刪改)123456789101112131411.

文章第⑤段的空缺處是夸父逐日的原因。請你發(fā)揮合理的想象，描述一下他此時的心理活動。(3分)示例：太陽落下去，黑夜便要來臨；我不喜歡黑夜，我喜歡光明，我要去追趕太陽，將它捉住。

123456789101112131412.

下列對此文的理解正確的一項是(

B

)(3分)A.

此文通過寫夸父本人身材高大，夸父想追趕太陽，夸父渴死倒下，

手杖化作桃林，表現(xiàn)了巨人之“巨”。B.

神話多是反映古代勞動人民探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強

意志的。所以“夸父逐日”這個成語用來比喻人有宏大的志向或巨

大的力量和氣魄。C.

夸父死后，他的手杖化作一片桃林，是作者的幻想，與這篇文章表

現(xiàn)夸父英雄氣概的主題不符合。D.

此文題目為《夸父逐日》，因此前三段與文章無關(guān)，直接從第④段

開始寫夸父逐日的故事即可。B123456789101112131413.

讀了這則神話，你得到了怎樣的啟示？結(jié)合自身實際簡要談一談。

(3分)示例：我們應(yīng)該向夸父學(xué)習(xí)，樹立遠大理想，并且為了實現(xiàn)遠大理

想而努力奮斗，爭取將來為祖國、為人民做貢獻。123456789101112131414.

從中外神話人物中任選一個，寫一則人物簡介。(8分)

示例：女媧，中國上古神話中的創(chuàng)世女神。相傳女媧人頭蛇身，一

日能變化七十次。她以黃泥仿照自己摶土造人，創(chuàng)造人類社會并建立婚

姻制度；后因世間天塌地陷，熔彩石以補蒼天，斬鱉足以立四極。她開

世造物，因此被稱為大地之母，是被民間廣泛而又長久崇拜的創(chuàng)世神和

始母神。1234567891011121314第六單元想象之翼24寓言四則一、課內(nèi)建構(gòu)1.

閱讀下面的文段，回答問題。此課的四則寓言都寄寓了意味深長的道理，給我們以啟示。第一則寓言中，赫耳墨斯看見自己的雕①

，心想自己作為商人的庇．護神，應(yīng)該會頗受尊重，結(jié)果卻不被重視；第二則寓言中，蚊子同獅子進

行②

量，在戰(zhàn)勝了獅子后，唱著凱．歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了；

第三則寓言中，丁家挖井得到了一個人的勞力，卻被傳為在井內(nèi)挖到了

一個人；第四則寓言中，杞國有個人因③

天地崩墜而吃不下飯，

睡不著覺，最終經(jīng)人開導(dǎo)，消除了疑慮。1234567891011121314151617(1)下列給文段中加著重號的字注音，全都正確的一項是(

D

)A.

pì

qǐ

B.

bì

qǐC.

pì

kǎi

D.

bì

kǎi(2)在文段橫線處填入漢字，全都正確的一項是(

B

)A.

象

較

優(yōu)

B.

像

較

憂C.

像

校

憂

D.

象

校

優(yōu)DB12345678910111213141516172.

對下列加著重號的詞語解釋有誤的一項是(

B

)A.

赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇．護．神，人們對他會更尊重些……(袒護；保護)B.

假如你買了那兩個，這個算添．頭．，白送。(另外添置的東西)C.

你要是愿意，我們來較．量．較量吧！(用競賽或斗爭的方式比本領(lǐng)、實力的高低)D.

蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹起喇叭，唱著凱．歌．飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。(打了勝仗所唱的歌)B12345678910111213141516173.

下列加著重號的詞意思相同的一項是(

D

)A.

宋之．丁氏

曉之．者曰B.

求聞之若．此

若．屈伸呼吸C.

日．月星宿

終日．在地上行止D.

亦．不能有所中傷

曉之者亦．舍然大喜D12345678910111213141516174.

把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)家無井而出溉汲，常一人居外。家里沒有水井就外出打水澆田，經(jīng)常要有一個人在外面做這件事。(2)若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？你踏步行走，整天在地上行動，為什么擔心地會陷下去呢？12345678910111213141516175.

文學(xué)常識填空。(1)用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示和教育的文學(xué)體裁

叫

?！逗斩购偷裣裾摺贰段米雍酮{子》均選自《

?

》，其作者相傳是古希臘的

(人名)。(2)《穿井得一人》節(jié)選自《

》，其由戰(zhàn)國末秦相

?

集合門客共同編寫而成。(3)《杞人憂天》節(jié)選自《

》，其今本八篇，內(nèi)容多為

?

、

和

?。寓言

伊索寓

言

伊索

呂氏春秋

呂不韋

列子

民間故

事

寓言

神話傳說

1234567891011121314151617二、課外提升6.

請從下面的材料中選擇四個詞語來揭示寓言的特征。大量的寓言在歷代文人的著作中保存下來，成為我國文學(xué)遺產(chǎn)的寶

貴財富。寓言最初產(chǎn)生于民間，流行于民間，常以散文和韻詩的形式出

現(xiàn)。它的內(nèi)容主要是帶有諷刺和勸誡意味的充滿智慧的故事。諷刺、勸誡、智慧、故事。12345678910111213141516177.

下面是根據(jù)寓言故事《蚊子和獅子》改編的課本劇片段，請你發(fā)揮想象，給蚊子補寫一個合情合理的結(jié)局。蚊子：怎么樣，看到我的厲害了吧！你這愚蠢的大家伙！獅子：沒想到，我堂堂百獸之王，竟栽在區(qū)區(qū)一只蚊子手上了，唉！蜘蛛：小蚊子，今天揚眉吐氣了，我們?yōu)槟闵鹨幻妗皠倮钠鞄谩保靵碛H吻這面旗幟吧！1234567891011121314151617(蚊子去親吻那面“旗幟”，突然

?

??

?一陣風(fēng)吹過，樹葉粘在蛛網(wǎng)上，

蚊子意識到這面“旗幟”是個陷阱，嚇出一身冷汗，不敢得意忘形了。)

示例二：被粘住了，正在掙扎的時候，獅子從旁邊經(jīng)過，嘲笑了蚊子。1234567891011121314151617一、課內(nèi)建構(gòu)8.

下列有關(guān)課文內(nèi)容的表述，有誤的一項是(

D

)A.

《赫耳墨斯和雕像者》有很濃的諷刺意味，希望和結(jié)果的矛盾是此文諷刺性之所在。B.

《蚊子和獅子》這篇寓言諷刺了蚊子在戰(zhàn)勝獅子之后的得意忘形之態(tài)，告誡人們要戒驕戒躁，時刻保持清醒。C.

寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和獅子》是以動物喻人。D.

《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》兩則寓言都采用了對話描寫。D12345678910111213141516179.

《赫耳墨斯和雕像者》中三問三答的內(nèi)容能不能調(diào)換？為什么？不能。因為前兩次是鋪墊，有了這兩次的鋪墊，第三次的問答才能

形成鮮明的對比。123456789101112131415161710.

請你根據(jù)《穿井得一人》的內(nèi)容完成下面的思維導(dǎo)圖。123456789101112131415161711.

【教材第三題改編】《杞人憂天》這則寓言嘲

諷了什么樣的人？如果從積極的方面看待“杞人憂天”，你會做怎樣的

評價？《杞人憂天》嘲諷了一些為不必要的事或基本上不會發(fā)生的事而擔

心的人。評價：一些事情雖然發(fā)生的概率很小，但還是有可能發(fā)生的。我們

要在災(zāi)難發(fā)生之前，提前做好準備。1234567891011121314151617一課一得概括寓意的方法

課文舉例：《蚊子和獅子》這個故事告訴了我們什么道理？

分析：《蚊子和獅子》這個故事告訴了我們兩個道理。①任何事物

都有長處和短處，做事情要充分利用自己的長處，克服短處；②在勝利

面前必須保持清醒的頭腦，如果被勝利沖昏了頭腦，很容易落得失敗的

下場。

方法指導(dǎo)：概括寓意，可以從三個角度考慮。①從題目的意思

推斷寓意；②從人物的性格或心理推斷寓意；③從事情的發(fā)展過程

中分析寓意。1234567891011121314151617二、課外提升閱讀下面的文言文，回答問題。(17分)【甲】穿井得一人宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：

“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚靡蝗??！眹说?/p>

之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非

得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。1234567891011121314151617【乙】國氏善為盜齊之國氏大富，宋之向氏大貧，自宋之齊，請其術(shù)。國氏告之曰：

“吾善為盜，始吾為盜也，一年而給，二年而足，三年大穰①。”向氏

大喜，喻其為盜之言，而不喻其為盜之道。遂逾垣②鑿室，手目所及，

亡不探也。未及時，以贓獲罪。往而怨之。1234567891011121314151617國氏曰：“若為盜若何？”向氏言其狀。國氏曰：“

！若

失為盜之道至此乎？吾盜天地之時利，云雨之滂潤，山澤之產(chǎn)育，以生

吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍；陸盜禽獸，水盜魚鱉，亡非盜也！夫

禾稼、土木、禽獸、魚鱉，皆天之所生，豈吾之所有？然吾盜天而亡

殃。夫金玉珍寶，谷帛財貨人之所聚豈天之所與？”1234567891011121314151617東郭先生曰：“國氏之盜，公道也，故亡殃；若之盜，私心也，故

得罪。”(選自《列子·天瑞》，有刪改)

【注釋】①穰：莊稼豐收，富足。②垣：墻。123456789101112131415161712.

給文中畫浪紋線的句子斷句。(限兩處)(2分)谷帛財貨/人之所聚/豈天之所與//123456789101112131415161713.

參考表格中的釋義方法，解釋加著重號的詞。(4分)語

句