七年級上冊習作：《學會記事》教學設計

習作：《學會記事》教學設計一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠清晰理解記事文的基本要素、要求和結構，準確把握其特點。熟練掌握選擇有意義事件進行寫作的方法，提高選材的精準度。學會運用豐富多樣的細節(jié)描寫，如動作、語言、神態(tài)、心理等，生動地展現(xiàn)事情的經過、人物的表現(xiàn)和自己的感受，顯著增強文章的生動性和感染力。有效提升觀察力、想象力和表達能力，能夠用流暢、準確的語言文字敘述事件。2.過程與方法目標通過觀看視頻、個人思考、小組分享等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和聯(lián)想能力，引導學生從生活中挖掘寫作素材。在事件框架構建和細節(jié)描寫練習過程中，鍛煉學生的邏輯思維能力和文字運用能力，讓學生學會有條理地組織文章內容，細膩地刻畫細節(jié)。借助作品展示與評價環(huán)節(jié)，提高學生的自我評價和相互評價能力，促進學生之間的交流與學習，培養(yǎng)學生的批判性思維。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對寫作的興趣和熱情，讓學生在寫作中體驗表達的快樂，增強寫作的自信心。引導學生關注生活中的點滴，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度和善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，使學生珍惜生活中的美好瞬間，并用文字記錄下來。二、教學難點與重點難點：深度引導學生掌握細節(jié)描寫的技巧和方法，使其能夠靈活運用各種細節(jié)描寫手段，將抽象的情感和模糊的場景轉化為具體、生動的文字描述，切實增強文章的生動性和可讀性。幫助學生克服在寫作中容易出現(xiàn)的細節(jié)描寫空洞、單調、不真實等問題，引導學生注重細節(jié)的真實性、典型性和獨特性，使細節(jié)描寫能夠真正為文章主題和情感表達服務。重點：系統(tǒng)幫助學生構建完整、清晰的事件框架，包括起因、經過、高潮、結局等各個環(huán)節(jié)，讓學生明確每個環(huán)節(jié)的寫作要點和作用，能夠有條理地敘述事件的發(fā)展過程。引導學生通過細膩、生動的描述，全方位展現(xiàn)事情的經過、人物的表現(xiàn)和自己的內心感受，使文章內容豐富、情感真摯，能夠引起讀者的共鳴和興趣，有效吸引讀者的注意力。三、教學方法1.情境教學法：通過播放相關視頻、展示圖片等方式，創(chuàng)設生動的情境，激發(fā)學生的學習興趣和情感體驗，引導學生快速進入寫作狀態(tài)，為學生提供豐富的寫作素材和靈感來源。2.啟發(fā)式教學法：在教學過程中，通過提問、引導、啟發(fā)等方式，激發(fā)學生的思維活動，引導學生自主思考、積極探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立解決問題的能力。3.小組合作學習法：組織學生進行小組討論、分享和合作寫作等活動，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，讓學生在相互學習和借鑒中共同提高寫作水平。4.實踐教學法：注重學生的寫作實踐，通過寫作練習、作品展示與評價等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中不斷積累寫作經驗，提高寫作技能，切實將理論知識轉化為實際寫作能力。四、教學對象初中七年級學生五、教學時間兩課時，每課時45分鐘第一課時六、教學準備（3分鐘）1.多媒體設備：用于播放相關視頻、展示圖片等教學素材，增強教學的直觀性和趣味性。2.寫作紙：為學生提供充足的寫作空間，方便學生進行寫作練習和創(chuàng)作。3.展示板：用于展示學生的優(yōu)秀作品，為學生提供展示自我的平臺，激發(fā)學生的寫作積極性和榮譽感。4.記事本：鼓勵學生隨身攜帶，隨時記錄日常生活中的事件、感受和靈感，培養(yǎng)學生的觀察習慣和積累寫作素材的意識。七、教學過程（一）導入（7分鐘）1.開場白同學們，記事文是我們寫作中非常重要的一種文體，它就像一部小小的紀錄片，能夠記錄下我們生活中的點點滴滴，無論是開心的、難過的、有趣的還是難忘的事情，都可以通過記事文生動地展現(xiàn)出來。通過寫記事文，我們可以更好地表達自己的情感和想法，也可以讓讀者更加了解我們的生活和內心世界。今天，就讓我們一起來學習如何寫好記事文吧！2.觀看視頻播放一段精心挑選的旅行或比賽的視頻，視頻內容要具有一定的情節(jié)性和趣味性，能夠吸引學生的注意力。在播放視頻前，提出問題：“請同學們仔細觀看視頻，想一想視頻中講述了一件什么事情，你從中學到了什么或者有什么感受？”讓學生帶著問題觀看視頻，激發(fā)學生的聯(lián)想和思考。視頻播放結束后，邀請幾位學生回答問題，分享他們對視頻內容的理解和感受，引導學生從視頻中挖掘寫作素材和靈感，為接下來的教學活動做好鋪墊。（二）活動一：事件選擇（8分鐘）1.個人思考給學生一定的時間，讓他們靜靜地回憶自己生活中經歷過的有意義的事情?？梢蕴崾緦W生從家庭、學校、社會等不同方面進行思考，例如一次難忘的旅行、一次有趣的活動、一次與家人或朋友的爭吵、一次成功的經歷、一次失敗的教訓等等。鼓勵學生深入挖掘事件背后的情感和意義，思考為什么這件事情對自己來說是有意義的。2.小組分享學生在小組內分享自己思考的結果，每個小組人數(shù)不宜過多，以46人為宜。在小組分享過程中，要求學生認真傾聽其他同學的發(fā)言，并且可以互相提問、互相啟發(fā)。教師巡視各小組，參與學生的討論，適時給予指導和鼓勵，幫助學生拓展思路，發(fā)現(xiàn)更多有價值的寫作素材。（三）活動二：事件框架構建（10分鐘）1.框架指導教師通過PPT或板書的形式，詳細講解記事文的基本框架，包括起因、經過、高潮、結局。結合具體的例子，讓學生清晰地了解每個部分的作用和寫作要點。起因：簡要介紹事件發(fā)生的背景、時間、地點、人物等信息，引出事件的發(fā)生。強調起因要簡潔明了，能夠為后續(xù)的故事發(fā)展做好鋪墊。經過：詳細敘述事件的發(fā)展過程，這是記事文的核心部分。要注意按照事情發(fā)展的順序，有條理地描述事件的情節(jié)，突出人物的行動、語言、神態(tài)等描寫，使讀者能夠身臨其境般地感受到事件的發(fā)生。高潮：是事件發(fā)展中最緊張、最精彩的部分，要著重描寫，突出矛盾沖突的激化和解決，展現(xiàn)人物的性格特點和情感變化，讓文章充滿張力和吸引力。結局：交代事件的最終結果，要簡潔有力，同時可以適當升華主題，讓讀者在了解事件結局的基礎上，能夠從中獲得一些啟示或感悟。2.小組討論學生以小組為單位，選擇一個小組成員共同感興趣的事件，討論如何構建這個事件的框架。每個小組推選一名代表，記錄小組討論的結果，并在全班進行匯報。在小組討論過程中，教師要引導學生注意事件框架的完整性和合理性，鼓勵學生發(fā)揮想象力，豐富事件的情節(jié)，但也要確保情節(jié)的邏輯性和連貫性。同時，提醒學生要關注人物在事件中的作用，通過人物的表現(xiàn)來推動事件的發(fā)展。（四）活動三：細節(jié)描寫技巧（17分鐘）1.細節(jié)描寫講解教師再次強調細節(jié)描寫在記事文中的重要性，通過展示一些優(yōu)秀的記事文片段，詳細講解如何通過細節(jié)描寫來增強文章的生動性。動作描寫：要注意選用準確、生動的動詞，細致地描繪人物的動作，展現(xiàn)人物的性格特點和心理狀態(tài)。例如，“他緊緊地握住拳頭，牙齒咬得咯咯作響，眼睛里燃燒著憤怒的火焰?！蓖ㄟ^這些動作描寫，生動地表現(xiàn)了人物的憤怒情緒。語言描寫：要符合人物的身份、性格和當時的情境，使人物的語言具有個性和感染力。可以通過人物的對話來推動情節(jié)的發(fā)展，展現(xiàn)人物之間的關系和矛盾沖突。例如，“媽媽輕輕地撫摸著我的頭，溫柔地說：‘孩子，別難過，失敗是成功之母，我們一起努力。’”這段語言描寫體現(xiàn)了媽媽對孩子的關愛和鼓勵。神態(tài)描寫：要善于捕捉人物的面部表情和眼神變化，通過細膩的描寫來反映人物的內心世界。例如，“她的臉上露出了燦爛的笑容，眼睛像彎彎的月牙，仿佛整個世界都變得明亮起來?！边@句神態(tài)描寫生動地表現(xiàn)了人物的喜悅心情。心理描寫：可以直接描寫人物的內心想法和感受，也可以通過對人物的行為、語言、神態(tài)等的描寫來間接表現(xiàn)人物的心理。心理描寫要真實、細膩，能夠讓讀者深入了解人物的內心世界。例如，“我心里像揣了一只小兔子，砰砰直跳，緊張極了。我不停地在心里給自己打氣：一定要勇敢，一定不能退縮?！边@段心理描寫生動地展現(xiàn)了人物在面對挑戰(zhàn)時的緊張和自我鼓勵。2.寫作練習學生根據(jù)教師講解的細節(jié)描寫技巧，選擇自己在活動二中構建的事件框架中的一個具體場景進行細節(jié)描寫練習?？梢允鞘录母叱辈糠?，也可以是人物的某個重要表現(xiàn)時刻。學生在寫作練習過程中，教師要巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并給予幫助。鼓勵學生大膽運用所學的技巧，多嘗試不同的描寫方法，使描寫更加生動、具體。第二課時（五）活動四：寫作實踐（30分鐘）1.寫作指導教師在學生進行寫作實踐前，再次進行寫作指導。強調要根據(jù)構建好的事件框架，詳細地描述事情的經過，注意情節(jié)的起伏和轉折，使文章富有吸引力。在描述人物表現(xiàn)時，要結合之前練習的細節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)人物的性格特點和情感變化。同時，要真實地表達自己的感受，讓讀者能夠感受到作者的情感共鳴。提醒學生注意文章的結構和段落劃分，開頭要簡潔明了，能夠吸引讀者的注意力；中間部分要內容充實，敘述詳細；結尾要總結全文，升華主題，給讀者留下深刻的印象。鼓勵學生在寫作過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，但也要確保內容的真實性和合理性。2.寫作實踐學生根據(jù)教師的指導和自己之前的準備，開始寫作《學會記事》。在寫作過程中，學生可以參考自己的記事本和之前的寫作練習，充分發(fā)揮自己的寫作水平。教師要保持教室安靜，為學生提供良好的寫作環(huán)境，同時關注學生的寫作進度和狀態(tài)，及時給予個別指導。（六）活動五：作品展示與評價（8分鐘）1.自愿展示邀請幾位學生自愿上臺展示他們的作品。在展示前，要求學生簡要介紹自己的寫作思路和想要表達的主題。2.同學評價其他同學認真傾聽展示同學的作品，然后從以下幾個方面進行評價：事情的描述：是否清晰、完整，情節(jié)是否吸引人，有沒有按照事件框架進行敘述。人物的表現(xiàn)：細節(jié)描寫是否生動、形象，能否突出人物的性格特點和情感變化。感受的表達：是否真實、深刻，能否引起讀者的共鳴。評價過程中，要鼓勵學生積極發(fā)言，提出自己的看法和建議，同時也要引導學生尊重他人的作品，以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他人作品中的優(yōu)點。（七）活動六：教師點評（4分鐘）1.點評教師對展示的作品進行全面、深入的點評。首先肯定學生的優(yōu)點，如選材新穎、結構合理、細節(jié)描寫生動、情感表達真摯等，給予學生充分的鼓勵和表揚，增強學生的寫作自信心。然后指出作品中存在的問題和不足之處，如情節(jié)不夠緊湊、細節(jié)描寫還可以更加細膩、語言表達不夠流暢等，并提出具體的改進建議，幫助學生明確努力的方向。在點評過程中，要結合記事文的寫作要求和教學重點、難點，引導學生進一步理解和掌握記事文的寫作技巧和方法。同時，要鼓勵學生在今后的寫作中不斷嘗試和創(chuàng)新，提高自己的寫作水平。（八）結束與反饋（3分鐘）1.總結教師對本節(jié)課的教學內容進行總結，回顧記事文的基本要求、結構和寫作技巧，強調通過本節(jié)課的學習，同學們在選擇事件、構建框架、細節(jié)描寫和表達感受等方面都有了一定的進步。鼓勵學生在今后的學習和生活中，要多觀察、多思考、多寫作，不斷提高自己的寫作能力。2.反饋收集給學生發(fā)放簡單的反饋表，讓學生填寫對本節(jié)課的意見和建議。反饋表可以包括以下內容：你對本節(jié)課的教學內容是否理解和掌握？你最喜歡本節(jié)課的哪個教學環(huán)節(jié)？為什么？你對教師的教學方法有什么建議？你在寫作過程中遇到了哪些困難？希望教師在今后的教學中如何幫助你解決？你對今后的寫作課有什么期待？學生填寫完反饋表后，教師要及時收集和整理，了解學生的學習情況和需求，以便對今后的教學進行改進和完善。八、教學反思1.學生參與度評估觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括是否積極參與討論、發(fā)言是否踴躍、小組合作是否積極主動等。統(tǒng)計學生參與各個教學環(huán)節(jié)的人數(shù)和頻率，評估學生的整體參與度。通過與學生的交流和互動，了解學生對教學內容的興趣和關注度，以及學生在學習過程中的積極性和主動性。2.寫作技能掌握情況評估分析學生的寫作作品，從事件的選擇、框架的構建、細節(jié)描寫的運用、情感表達的真實性等方面進行評價，了解學生對記事文寫作技能的掌握程度。對比學生在本節(jié)課前后的寫作水平，觀察學生在寫作方面是否有明顯的進步，如是否能夠更加清晰地敘述事件、是否能夠更加生動地描寫人物、是否能夠更加真實地表達感受等。3.教學活動效果評估反思各個教學活動的設計和實施效果，包括導入環(huán)節(jié)是否能夠成功激發(fā)學生的興趣、活動一和活動二是否能夠有效地引導學生選擇事件和構建框架、活動三的細節(jié)描寫講解和練習是否能夠讓學生掌握相關技巧、活動四的寫作實踐是否能夠讓學生將所學知識運用到實際寫作中、活動五的作品展示與評價是否能夠促進學生之間的交流和學習等。根據(jù)學生的反饋和課堂實際情況，總結教學活動中存在的問題和不足之處，思考如何改進和優(yōu)化教學活動，提高教學效果。4.改進措施思考針對學生在寫作中存在的問題，如細節(jié)描寫不夠細膩、情節(jié)不夠生動等，思考在今后的教學中如何加強針對性的訓練和指導?？梢栽黾痈嗟膬?yōu)秀范文賞析，讓學生深入學習和模仿優(yōu)秀作品中的寫作技巧；也可以設計更多的專項練習，如動作描寫、語言描寫、心理描寫等練習，幫助學生提高細節(jié)描寫的能力?？紤]如何進一步改進教學方法和手段，提高教學的趣味性和吸引力。例如，可以引入更多的多媒體資源，如動畫、音頻等，豐富教學內容；也可以開展更多