小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

基本信息

課題新課標(biāo)（人教版）版第（九）冊(cè)課本第2單元小數(shù)除以整數(shù)第一課時(shí)

作者及工王玉珍龍川赤光藍(lán)岐

作單位________________________________________________________________

教材分析

1.本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的意義，計(jì)算方法，小數(shù)的意義、

性質(zhì)，小數(shù)加減等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是在整數(shù)除法意義基礎(chǔ)上的進(jìn)

一步擴(kuò)展，同時(shí)也是為今后學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)，小數(shù)四則混合運(yùn)算及分?jǐn)?shù)小數(shù)

四則的混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。，

2.本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，是為了進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)

習(xí)及將知識(shí)進(jìn)行鞏固上的，也是為了后面的學(xué)習(xí)做的鋪墊。

學(xué)情分析

有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生對(duì)于除

法運(yùn)算的技能可能比較生疏了，所以要注意新舊知識(shí)的鏈接。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和

應(yīng)用整數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)很重要。在這節(jié)課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，小

數(shù)意義、小數(shù)的基本性質(zhì)及小數(shù)加減法。在設(shè)計(jì)本課時(shí)從學(xué)生角度出發(fā)，圍繞

教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們提供自主探索的時(shí)

間和空間，引導(dǎo)學(xué)生利用自己已學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，充分經(jīng)歷探索過程，體會(huì)

到數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活，盡力使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí),

提高能力，并且通過不斷地質(zhì)疑、討論，再加上有針對(duì)性的糾錯(cuò)及層層遞進(jìn)并

富有趣味性的的練習(xí)，讓學(xué)生從一節(jié)課中不僅學(xué)會(huì)小數(shù)除整數(shù)的計(jì)算方法，更

要養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)，勇于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.使學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行運(yùn)算。

2.能將小數(shù)點(diǎn)的位置及數(shù)位對(duì)齊知識(shí)掌握。

過程與方法：

通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在合作討論、小組交流

學(xué)習(xí)中，更好掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：

1.通過積極主動(dòng)的參與獲取知識(shí)的全過程，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,

體會(huì)到數(shù)學(xué)來源生活。

2.培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)的興趣，形成實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)

真對(duì)待數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

3.體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)

的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。讓學(xué)

生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1.計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法。

22400+4=2240+4=224+4=

2.豎式計(jì)算下面各題。

5434-3=7124-8=

3.9里面有()個(gè)0.1,0.28里面有()個(gè)0.01。

二、導(dǎo)入新課：

引入新課：同學(xué)們，一年之春，一日之計(jì)在于晨。早上的時(shí)間是很

寶貴的，我們可以用來早讀也可以用來鍛煉。王鵬就是一個(gè)愛鍛煉

的孩子，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王鵬

就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)文字信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)

跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？(22.4

4-4)

請(qǐng)同學(xué)們觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？(它的被

除數(shù)是小數(shù))

板書課題：”小數(shù)除以整數(shù)”。

三.教學(xué)新課：

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立思考并進(jìn)行

小組討論。分組交流討論情況：

學(xué)生的方法是兩種：

(1)生：22.4千米=22400米22400+4=5600米5600米=5.6

千米

(2)還可以列豎式計(jì)算。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。

教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來，具體說

說你是怎樣算的？

追問：24表示什么？

商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，

商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了

的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要

對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”.

問：和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的

地方?有哪些不同的地方？

怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除,計(jì)算時(shí)商的小

數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析.

教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一

算.

比較一下整數(shù)除法與除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)題中整數(shù)除法的豎式計(jì)算與小數(shù)除以整數(shù)的小

數(shù)除法豎式計(jì)算。

2.將算式進(jìn)行對(duì)比交流后，使學(xué)生明確：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與

整數(shù)除法的計(jì)算步驟基本相同，不同的是小數(shù)點(diǎn)的處理問題。

四、鞏固練習(xí)

1、口算。

23.64-10=104-4=34-6=0.36+3=

8.44-2=0.05X40=40+50=5.7+13=6.6+33：

2、填空。

（1）下面各題的商哪些是小于1的在（)里面“J”

3.64-2()15.874-20()7.98+8()4.95

4-11()

(2)()X15=7.5()X8=9040.54-()=15

(3)60時(shí)=()日84分=()時(shí)

3、下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，錯(cuò)在哪里？并請(qǐng)改正。

274-18=15()1.564-26=0.6()

15

18270.6

18261.56

40改正：1.56改正：

400

0

4、計(jì)算下面各題。

(1)64-24(2)52.954-75(3)84.014-31(用乘法驗(yàn))

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、3題

教學(xué)環(huán)

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

節(jié)

有的學(xué)生在認(rèn)

教師進(jìn)行復(fù)習(xí)過真看，有的一下子就

程中，使用的是知識(shí)的會(huì)了，有的在開小差

1.學(xué)生進(jìn)行回顧，請(qǐng)學(xué)生先看，然（因?yàn)橐郧暗闹R(shí)沒用舊知識(shí)來學(xué)習(xí)

知識(shí)的復(fù)后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。有牢固）。新知識(shí)。

習(xí)

通過將例題情景在課堂上討論將學(xué)生學(xué)習(xí)的

2.導(dǎo)入化來進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課怎么鍛煉，怎么樣來氛圍進(jìn)行引入。

新課內(nèi)容。求問題。

通過小組活動(dòng)的形

式來進(jìn)一步教學(xué)，將教

學(xué)的兩個(gè)方案說出來，學(xué)生很熱情的進(jìn)教師作為引導(dǎo)者

3.教學(xué)過程另外商的小數(shù)點(diǎn)位置行小組合作學(xué)習(xí)，過和一個(gè)指引人的

與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的程沒有預(yù)期好，因?yàn)樯矸輲ьI(lǐng)學(xué)習(xí)，小

位置有什么關(guān)系進(jìn)行還是有學(xué)生在開小組合作是為了加

引入學(xué)習(xí)，教師在這里差，或者在講話。引強(qiáng)學(xué)生的合作分

是指導(dǎo)者的身份。導(dǎo)過程中有學(xué)生會(huì)隨析意識(shí)。

大眾亂說一氣。

使用練習(xí)作業(yè)對(duì)課在做的過程中沒有注進(jìn)行學(xué)習(xí)的鞏固，

4.練習(xí)作業(yè)堂所學(xué)進(jìn)行鞏固。意到小數(shù)點(diǎn)的位置及進(jìn)?步檢查學(xué)生

數(shù)位對(duì)齊。學(xué)習(xí)的情況。

板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)除以整數(shù)

例1：22.4+4=5.6（千米）匚&

5,6

答：每周應(yīng)跑5.6千米4）22.4

24

0

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)生自我評(píng)價(jià)

1能否認(rèn)真聽老師講課a能b經(jīng)常c偶爾d不能

2遇到我會(huì)的問題能否主動(dòng)舉手a能b不能

3遇到問題能否善于思考a能b不能

4小組合作學(xué)習(xí)時(shí)能否提出自己的看法a能b不能

5對(duì)于本節(jié)課所學(xué)知識(shí)是否理解a是b否

6綜合練習(xí)是否獨(dú)立完成a是b否

7能不能認(rèn)真完成作業(yè)a是b否

8遇到不懂的問題是否會(huì)找人提問解決a是b否

教學(xué)反思

《小數(shù)除以整數(shù)》是一節(jié)計(jì)算課，它是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法的開始，是在他

們學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整

數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解商的小數(shù)點(diǎn)為什么與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總

結(jié)：

1.數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。因此，在教學(xué)中，我盡量突出“算”與“用”

的結(jié)合，在計(jì)算教學(xué)的同時(shí)也比較充分地體現(xiàn)解決問題的教學(xué)。讓學(xué)生進(jìn)行小

組討論，自主解決問題，體現(xiàn)策略的多樣性！這樣處理，不但可以使學(xué)生對(duì)學(xué)

習(xí)的小數(shù)除法產(chǎn)生興趣，而且能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中所發(fā)揮的作用。

2.抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為新知識(shí)的認(rèn)知架設(shè)橋梁，我先復(fù)習(xí)整數(shù)除法的

知識(shí)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是個(gè)主動(dòng)、合作交流的過

程。合作學(xué)習(xí)給學(xué)生參與的空間，給學(xué)生積極思考、認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、找

到規(guī)律的一種學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在合作中將問題解決。

從作業(yè)反饋看，學(xué)生掌握的也是比較理想的。課堂作業(yè)全對(duì)的人數(shù)為75%左

右，有錯(cuò)誤的同學(xué)也大多不是因?yàn)樗憷淼腻e(cuò)誤，而是由粗心大意造成的。

本節(jié)課最大的遺憾是沒有留出幾時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)，更談不上滲透

下一節(jié)課的知識(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)設(shè)計(jì)。學(xué)生雖然掌握了小數(shù)除法的算理及

算法，但在計(jì)算時(shí)仍然會(huì)出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，因此我和我的學(xué)生仍需要努力。

基本信息

課題新踝題人用J新課標(biāo)（人教版）版第（九）冊(cè)課本第2單元小數(shù)除決

作者及工王玉珍龍川赤光藍(lán)岐

作單位作單位

教材分析

1.本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)轉(zhuǎn)宏做學(xué)固任觸娛韻意收整數(shù)舞法魄意系數(shù)曲嘉及法

性質(zhì)，小數(shù)加?㈱薊識(shí)邱颯M翼蜥颯檄出」叫賽揩娜翻逮儲(chǔ)睜散幽噩

一步擴(kuò)展，同?寸也勵(lì)為隆麗羽也瞰除似閏寇后出娜副則搬;運(yùn)理姻嬲溷微摩

四則的混合運(yùn):卿則既r運(yùn)算打下基礎(chǔ)。，

2.本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生和m麻靴柳他眼擷的幽i出題行w版?zhèn)闪畱?zhàn):一

習(xí)及將知識(shí)進(jìn);刑醐腳識(shí)遍搬阿丘蒯的幽腌的鋪雌j學(xué)習(xí)做的鋪墊。

學(xué)情分析

有意義的*攵學(xué)涌感頻繳學(xué)學(xué)曲的鐮密阿塊聯(lián)基峻陽in聊牌鶴1:

E

法運(yùn)算的技能寸施S獺明蝴的T觸碰故意新1時(shí)姍睡酗舊懈洋的鐲妾杯B*V

應(yīng)用整數(shù)除法向前用獻(xiàn)瞰瞽慚碰那霸量甑，荏儂坦施海整數(shù)胞學(xué)習(xí)勺

數(shù)意義、小數(shù)1鰥隧質(zhì)幽建物柵擷兩出翻加瀛蚊痢鐲諦榔W姍處窗M

教學(xué)目標(biāo)和重懶像而善IW?的旭敢搽睇郭1主遮曬讖挾怛諭嘴的期

間和空間，引才幽幗硼用鹿部制涔蜘詵腓監(jiān)那搦索迪酸納翻

到數(shù)學(xué)源于生:籟趣粥源費(fèi)拈活盡蒯使學(xué)生港輕松愉映影教愉翻t懶懶畸括即

提高能力，并幗郵斯期嬲虢迪砌順獺匕蒯幗;性?加崔繳k規(guī)攫轆解

富有趣味性的1嫩陶!味性的的練求例呻拉好會(huì)宵謖晞腿的新朦隱整飆V

要養(yǎng)成一種自一感釀?dòng)路N嘀藤的學(xué)習(xí)鼎麻索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技育久知識(shí)與技能：

1.使學(xué)生掌握小1數(shù)除鍥整蝴抄1麴防度整箱醐解）跳卷附￡確向

2.能將小數(shù)點(diǎn)的例嬲麴隴朝的渤閽圖凰立對(duì)齊知識(shí)掌握。

過程與方充A：過程與方法：

通過啟發(fā)和誘導(dǎo)通遺B覆和誘匪4輜雨學(xué)春的的曲曲用小祖儻懶fl

學(xué)習(xí)中，更好:耀小數(shù)虢儲(chǔ)叫用W融嚓麴陶獺進(jìn)篇讓算能正確進(jìn)行計(jì)算O

情感、態(tài)￡￡及價(jià)雁靚：態(tài)度及價(jià)值觀：

1.通過積極主動(dòng)1的嵋榭繳知劭埴屢翅猴喇諛學(xué)圖教程的O瓣習(xí)

體會(huì)到數(shù)學(xué)來;第及前數(shù)學(xué)來源生活。

2.培養(yǎng)積極參包顆的陶參卷猿到鸚遑的瞪翊翳蛛趣麻法

真對(duì)待數(shù)學(xué)的颯待數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

3.體驗(yàn)所學(xué)知雌體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，獲得成功的喜悅，*

的自信心。的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：I?善翼，撮小珊㈱取糠的痛卿為懈:的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：葡難噴凝雌1萄翎膜物的要遇被隨魏卿循魏點(diǎn)對(duì)舉

生理解商的，1徵獺顫的兩跳的是如何確定的。

教學(xué)過程教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1.計(jì)算下面彳1.計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法。

224004-4=224004-4=2240+4=2244-4=

3.豎式計(jì)算一4.豎式計(jì)算下面各題。

5434-3=5434-3=7124-8=

3.9里面有3.9里面有()個(gè)0.1,0.28里面有()個(gè)0.01。

二、導(dǎo)入新t二、導(dǎo)入新課：

引入新課：引入新課：同學(xué)們，一年之春，一日之計(jì)在于晨。早」

寶貴的，我4寶貴的，我們可以用來早讀也可以用來鍛煉。王鵬就看L-

的孩子，你4的孩子，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有言1,

就堅(jiān)持每天，就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)文字信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

出示例1：3出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)戈【J4周跑步22.4千米,

跑多少千米’跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣歹Jj

4-4)4-4)

請(qǐng)同學(xué)們觀3請(qǐng)同學(xué)們觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不情

除數(shù)是小數(shù):除數(shù)是小數(shù))

板書課題：“板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三.教學(xué)新i三.教學(xué)新課：

教師：想一1教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？請(qǐng)同學(xué)獨(dú)W

小組討論。1小組討論。分組交流討論情況：

學(xué)生的方法學(xué)生的方法是兩種：

(1)生：22(1)生：22.4千米=22400米22400+4=5600米51

千米千米

(2)還可以(2)還可以列豎式計(jì)算。

教師：請(qǐng)同弓教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)

教師：請(qǐng)學(xué))教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示H

說你是怎樣3說你是怎樣算的？

追問：24表力追問：24表示什么？

商的小數(shù)點(diǎn)彳商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理/引導(dǎo)學(xué)生理解后回答，，因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除婁?/p>

商就寫在哪一商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同婁

的，只有把，的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以住洋

對(duì)著被除數(shù)￡對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”.

問：和前面準(zhǔn)問:和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它彳

地方?有哪些地方?有哪些不同的地方？

--

彳

二

怎樣招怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，">

數(shù)點(diǎn)要和被［數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

教師：同學(xué)彳教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他白

C3

教師：大家，教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請(qǐng)同學(xué)們用爻1

算.算.

比較一下整1比較一下整數(shù)除法與除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

、*1

一

3.引導(dǎo)學(xué)生;5.引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)題中整數(shù)除法的豎式計(jì)算與小數(shù)國(guó)、-

數(shù)除法豎式i數(shù)除法豎式計(jì)算。

J.7

4.將算式進(jìn);6.將算式進(jìn)行對(duì)比交流后，使學(xué)生明確：除數(shù)是整數(shù)4

、-

—n

整數(shù)除法的1整數(shù)除法的計(jì)算步驟基本相同，不同的是小數(shù)點(diǎn)的處理-

四、鞏固練:四、鞏固練習(xí)

1、口算。1、口算。

23.64-1(23.6+10=104-4=34-6=0.364-3=

8.44-2=8.44-2=0.05X40=404-50=5.7+13=(

2、填空。2、填空。

（1）下面各（1）下面各題的商哪些是小于1的在（）里面“J'

3.(3.64-2()15.874-20()7.98+8(

4-11()4-11()

(2)()(2)()X15=7.5()X8=9040.54-():

(3)60時(shí)七(3)60時(shí)=()日84分=()時(shí)

3、下面的封3、下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，錯(cuò)在哪里？并請(qǐng)改正。

274-18=15(274-18=15()1.564-26=0.6()

15

18z18270.6

18261.56

40改正：1.56改正:

L400

0

4、計(jì)算下再4、計(jì)算下面各題。

(1)64-24(1)64-24(2)52.954-75(3)84.014-31(

五、課堂作、五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、3題

教學(xué)環(huán)整期

動(dòng)教師活解學(xué)生頁(yè)設(shè)學(xué)鱉睡意

節(jié)F行為1pg

有的學(xué)勺三在認(rèn)行的學(xué)生在認(rèn)

教師進(jìn)布復(fù)習(xí)過教■有的一下子就

不己中，使用的少M(fèi)S銀的（代是知WE伊需有的在開小差

1.學(xué)生進(jìn)行[i哂謂避徒洞顧然iif堂把為豫前鋤W謁松刪row初那II

知識(shí)的復(fù)后帽諛制嬖生問群青個(gè)別學(xué)生葡密固）。彳i"牢固新知識(shí)。

習(xí)習(xí)

通過將傷題情景通過將例牌螺舞」:討論住課贛學(xué)狗學(xué):j的米

3.導(dǎo)入化來避用步學(xué)謝的o氛1

新課新潮容。內(nèi)容。求問題。R問題。

通過小組X寫動(dòng)的般:小組活動(dòng)的形

:來進(jìn)一步教，一步教學(xué)，將教

2的兩個(gè)方案、方案虢輻徽熱】背的峙生敏蒯翻魁導(dǎo)撇師

4.教學(xué)過程打司懶陶笛謝小喲旨軀的和

與被除數(shù)的小的余頻幽幽黝好,刪蜥領(lǐng)壽海,和H

1立置有什么關(guān)系幽i有什還是系遴在右派是勺弱劣碓提的了力解介

I1入學(xué)習(xí)，教!1口錐這里;J穆蛾觸腳滕，弓目;懶卿的制h分強(qiáng)

是指導(dǎo)者的」/份是指52番的牌佛有學(xué)二!用糠魁會(huì)隨析親

大眾亂說一氣。大夕:亂說一氣。

使用練習(xí)彳F業(yè)對(duì)斷維敏的幽踝蟠娜幽陰潮O(jiān)I雕彳廠,

4.練習(xí)作業(yè)堂撕卷胭Q(mào)凡固章:所嚀?遴翎啷瞰點(diǎn)的勵(lì)點(diǎn)晚鉞置麓遺

數(shù)位對(duì)齊。數(shù)位對(duì)奔習(xí)的情況。學(xué)3JI

板書設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書)

板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)除以整數(shù)小數(shù)除以整數(shù)

例1：22.43-例51622于侏K=5一/工匚公二公

5.65.6

螭：6^^跑5.64)22.44)22.4

答：每周應(yīng)I

2020

2424

2424

00

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)生自手;評(píng)價(jià)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

1能否認(rèn)真聽老蛹蹣認(rèn)真聽老師講課a能b經(jīng)常c偶第dbWc偶］

2遇到我會(huì)的問題崎戲呦卷問題能否主動(dòng)鬧能b不能a能b不能

3遇到問題能否善3錮，胞能否善于思考a能b不能a能b不能

4小組合作學(xué)習(xí)骷伽靛解巖斑的愉魏班勒巴的襦去a能b不能

5對(duì)于本節(jié)課所翻舶W枷1哂知識(shí)是準(zhǔn)蝴b否a是b否

6綜合練習(xí)是否蟒僦婦是否獨(dú)立完成a是b否a是b否

7能不能認(rèn)真完哂跖旨認(rèn)真完成作業(yè)a是b否a是b否

8遇到不懂的問題鶴洋微加硼廨腔找A提同初a是b否

教學(xué)反思

《小數(shù)除頭整數(shù)除峭1螂,寇是殍述鰥痢d蹴賒法的券始J、麴鼐酬開

們學(xué)習(xí)了整數(shù)1領(lǐng)於的螂毗a饗濠的鎏礎(chǔ)期解曜雌讓替謝觸臥黝余雌tft

數(shù)的計(jì)算方法麴躅睜哪癡白攤數(shù)擷蝴商的腐黝被踩贊幽腰點(diǎn)對(duì)

為了打破傳統(tǒng)僦f算瞰倒翊蝌頻掇儆我和刖翔初教摩現(xiàn)船加硼甄!幾個(gè)

結(jié)：結(jié)：

1.數(shù)學(xué)源1生活1,?數(shù)?！鲅某瑸⒋似诮膛擞胊殿盡翎蹄中雌圉S錮出，

的結(jié)合，在計(jì):碗硼地㈱現(xiàn)解（3施幽的羽崎解溯挈曲蒯瓠孰11

組討論，自主1雕蟠修桶悔現(xiàn)腦帽iM羊懷!（M郵牌生幫喇'以

習(xí)的小數(shù)除法1:油保眥隙泡能的繼體琮序能說無拄能甥瞰新的i播用所發(fā)撲

2.抓住新IE知說期跑郵m勉詢知?，認(rèn)，知孀姍梁的懶掇設(shè)1儂陽斷穆?"S

知識(shí)，為小數(shù)1豺靦學(xué)沏曲嫩雕劇的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.

3.引導(dǎo)學(xué)4,進(jìn)行3d詡需堂緇飄T軍維俘用的過程處淞咽過稿般交蒯瞋t、2r

程。合作學(xué)習(xí):僻在彼解詞縮第枳翻釀播歌嬲!卿割卿颯船發(fā)

到規(guī)律的一種，卿?WJ謝維刃臉血葉嚼狗S解命蚱中將問題解決。

從作業(yè)反，貴看，朦雅量勵(lì)魄是比較靦碘程解質(zhì)臉附的張激隆跖蝴I'J

右，有錯(cuò)誤的僻也辨頻伽1為罐耨㈱隔SI前勰Ml播大意續(xù)諭粗心大意造

本節(jié)課最;大的遺憾劇瞬娜哂慨胸費(fèi)存留她須溯幽網(wǎng)生闌㈱聚覺傕腦更

下一節(jié)課的知肝要加蝴雉曲嫻卿學(xué)僚臃然箸握了學(xué)檄蹴螳嶂心數(shù)

算法，但在計(jì):娜亞然獺1硼算啪力耀微il現(xiàn)1此黜喊的學(xué)制蹣郵嬲學(xué)生仍需

基本信息

課題課題新課標(biāo)（人教版）版第（九）冊(cè)課本第2單元小數(shù)除*

作者及工作者及工王玉珍龍川赤光藍(lán)岐

作單位作單位

教材分析

1.本節(jié)內(nèi)1.本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的意義，計(jì)算方法

性質(zhì)，小數(shù)加性質(zhì)，小數(shù)加減等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是在整數(shù)除法備

一步擴(kuò)展，同一步擴(kuò)展，同時(shí)也是為今后學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)，小數(shù)四則混合運(yùn)澹

四則的混合運(yùn):四則的混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。，

2.本節(jié)內(nèi)2.本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，是為了這1—

習(xí)及將知識(shí)進(jìn);習(xí)及將知識(shí)進(jìn)行鞏固上的，也是為了后面的學(xué)習(xí)做的鋪墊。

學(xué)情分析

有意義的委有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)之.上

IE

法運(yùn)算的技能.法運(yùn)算的技能可能比較生疏了，所以要注意新舊知識(shí)的鏈接。弓1F

應(yīng)用整數(shù)除法應(yīng)用整數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)很重要。在這節(jié)課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了‘組

數(shù)意義、小數(shù)數(shù)意義、小數(shù)的基本性質(zhì)及小數(shù)加減法。在設(shè)計(jì)本課時(shí)從學(xué)生齊15

教學(xué)目標(biāo)和重教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們提件注

間和空間，引間和空間，引導(dǎo)學(xué)生利用自己已學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，充分經(jīng)歷執(zhí)蝮

到數(shù)學(xué)源于生;到數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活，盡力使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)

提高能力，并提高能力，并且通過不斷地質(zhì)疑、討論，再加上有針對(duì)性的糾鈣a

富有趣味性的富有趣味性的的練習(xí)，讓學(xué)生從一節(jié)課中不僅學(xué)會(huì)小數(shù)除整數(shù)環(huán)lv

要養(yǎng)成一種自:要養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)，勇于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技肓知識(shí)與技能：

1.使學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能正確向

2.能將小數(shù)點(diǎn)的位置及數(shù)位對(duì)齊知識(shí)掌握。

過程與方米過程與方法：

通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在合作iti

學(xué)習(xí)中，更好:學(xué)習(xí)中，更好掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算o

情感、態(tài)月情感、態(tài)度及價(jià)值觀：

1.通過積極主動(dòng)的參與獲取知識(shí)的全過程，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)

體會(huì)到數(shù)學(xué)來;體會(huì)到數(shù)學(xué)來源生活。

2.培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)的興趣，形成實(shí)事求是的學(xué)二民

真對(duì)待數(shù)學(xué)的:真對(duì)待數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

3.體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，獲得成功的喜悅，力

的自信心。的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊口

生理解商的，生理解商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的。

教學(xué)過程教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1.計(jì)算下面，1.計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法。

22400+4=224004-4=2240+4=224+4=

5.豎式計(jì)算一6.豎式計(jì)算下面各題。

543+3=543+3=7124-8=

3.9里面有3.9里面有()個(gè)0.1,0.28里面有()個(gè)0.01。

二、導(dǎo)入新i二、導(dǎo)入新課：

引入新課：1引入新課：同學(xué)們，一年之春，一日之計(jì)在于晨。早」

寶貴的，我彳寶貴的，我們可以用來早讀也可以用來鍛煉。王鵬就看L-

的孩子，你，的孩子，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有主1,

就堅(jiān)持每天/就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)文字信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

出示例1：二出示例L王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米,

跑多少千米'跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣歹J5

4-4)4-4)

請(qǐng)同學(xué)們觀3請(qǐng)同學(xué)們觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不叵

除數(shù)是小數(shù);除數(shù)是小數(shù))

板書課題：“板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三.教學(xué)新i三.教學(xué)新課：

教師：想一1教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？請(qǐng)同學(xué)獨(dú)W

小組討論。1小組討論。分組交流討論情況：

學(xué)生的方桂學(xué)生的方法是兩種：

⑴生：2：(1)生：22.4千米=22400米22400+4=5600米51

千米千米

(2)還可以(2)還可以列豎式計(jì)算。

教師：請(qǐng)同，教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)

教師：請(qǐng)學(xué)1教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示H

說你是怎樣4說你是怎樣算的？

追問：24表力追問：24表示什么？

商的小數(shù)點(diǎn)彳商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理/引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼铮奖怀龏溱?/p>

商就寫在哪一商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同婁

的，只有把，的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以年讓

對(duì)著被除數(shù)E對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”.

問：和前面準(zhǔn)問：和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它彳網(wǎng)

地方?有哪些地方?有哪些不同的地方？

怎樣巾怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？(按整數(shù)除法的方法除,落

數(shù)點(diǎn)要和被F數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊)

教師：同學(xué)彳教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？(贊同)老師也贊同他出

教師：大家，教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？(會(huì))請(qǐng)同學(xué)們用天q

算.算.

比較一下整2比較一下整數(shù)除法與除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

7.引導(dǎo)學(xué)生，9.引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)題中整數(shù)除法的豎式計(jì)算與小數(shù)明

數(shù)除法豎式1數(shù)除法豎式計(jì)算。

8.將算式進(jìn);10.將算式進(jìn)行對(duì)比交流后，使學(xué)生明確：除數(shù)是整數(shù)白

整數(shù)除法的1整數(shù)除法的計(jì)算步驟基本相同，不同的是小數(shù)點(diǎn)的處理IR

四、鞏固練:四、鞏固練習(xí)

1、口算。1、口算。

23.64-1(23.64-10=104-4=3+6=0.364-3=

8.4+2=8.44-2=0.05X40=404-50=5.7+13=(

2、填空。|2、填空。

(1)下面各(1)下面各題的商哪些是小于1的在()里面“J'

3.e3.64-2()15.874-20()7.98+8(

4-11()4-11()

(2)()：(2)()X15=7.5()X8=9040.54-()Z

(3)60時(shí)=(3)60時(shí)=()日84分=()時(shí)

3、下面的計(jì)3、下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，錯(cuò)在哪里？并請(qǐng)改正。

274-18=15(274-18=15()1.564-26=0.6()

115

居上18270.6

118261.56

40改正:1.56改正:

Z400

0

4、計(jì)算下山4、計(jì)算下面各題。

(1)64-24(1)64-24(2)52.954-75(3)84.014-31(

五、課堂作、五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、3題

教學(xué)環(huán)教學(xué)環(huán)

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為

節(jié)節(jié)

有的學(xué)生在認(rèn)

教師進(jìn)行復(fù)習(xí)過真看，有的一下子就

程中，使用的是知識(shí)的會(huì)了，有的在開小差

1.學(xué)生進(jìn)行1-1.學(xué)生進(jìn)行回顧，請(qǐng)學(xué)生先看，然（因?yàn)橐郧暗闹R(shí)沒用日

知識(shí)的復(fù)知識(shí)的復(fù)后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。有牢固）。

習(xí)習(xí)

通過將例題情景在課堂上討論*

5.導(dǎo)入6.導(dǎo)入化來進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課怎么鍛煉，怎么樣來氛圍

新課新課內(nèi)容。求問題。

通過小組活動(dòng)的形

式來進(jìn)一步教學(xué)，將教

學(xué)的兩個(gè)方案說出來，學(xué)生很熱情的進(jìn)教師

6.教學(xué)過程7.教學(xué)過程另外商的小數(shù)點(diǎn)位置行小組合作學(xué)習(xí)，過和

與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的程沒有預(yù)期好，因?yàn)樯礴?/p>

A

位置有什么關(guān)系進(jìn)行還是有學(xué)生在開小組1=1

1引入學(xué)習(xí)，教師在這里差，或者在講話。引強(qiáng)學(xué)

是指導(dǎo)者的身份。導(dǎo)過程中有學(xué)生會(huì)隨析定前

大眾亂說一氣。

使用練習(xí)作業(yè)對(duì)課在做的過程中沒有注進(jìn)彳了

4.練習(xí)作業(yè)4.練習(xí)作業(yè)堂所學(xué)進(jìn)行鞏固。意到小數(shù)點(diǎn)的位置及

數(shù)位對(duì)齊。學(xué):

板書設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書)

板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)除以整數(shù)

例1：22.44例1：22.44-4=5,/工二公匚公

5.65.6

答：每周應(yīng)1答：每周應(yīng)跑5.64)22.44)22.4

24

0

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)生自我學(xué)生自我評(píng)價(jià)

1能否認(rèn)真1能否認(rèn)真聽老師講課a能b經(jīng)常c偶」-t

2遇到我會(huì)2遇到我會(huì)的問題能否主動(dòng)舉手a能b不能

3遇到問題3遇到問題能否善于思考a能b不能

4小組合作4小組合作學(xué)習(xí)時(shí)能否提出自己的看法a能b不能

5對(duì)于本節(jié)5對(duì)于本節(jié)課所學(xué)知識(shí)是否理解a是b否

6綜合練習(xí)6綜合練習(xí)是否獨(dú)立完成a是b否

7能不能認(rèn)7能不能認(rèn)真完成作業(yè)a是b否

8遇到不懂8遇到不懂的問題是否會(huì)找人提問解決a是b否

教學(xué)反思

《小數(shù)除《小數(shù)除以整數(shù)》是一節(jié)計(jì)算課，它是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法的開

們學(xué)習(xí)了整數(shù)|們學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌