教育學原理與應用（山東聯(lián)盟）（濰坊學院）知到智慧樹章節(jié)答案

目錄第一章單元測試第二章單元測試第三章單元測試第四章單元測試第五章單元測試第六章單元測試第七章單元測試第八章單元測試第九章單元測試第一章單元測試1【判斷題】(1分)正確答案：A夸美紐斯在《大教學論》一書中主要是從目的和內容、方法和原則、形成和制度三個方面系統(tǒng)闡述其教學理論與思想。（）A.對B.錯2【單選題】(3分)正確答案：D我國奴隸社會的教育內容是A.四書五經B.自然科學C.傳統(tǒng)文化D.六藝3【單選題】(3分)正確答案：C我國最早使用“教育”一詞的是A.孔子B.老子C.孟子D.荀子4【單選題】(3分)正確答案：C下列哪些有關教育的論述出自《論語》A.道可道，非常道B.教，上所施，下所效C.不憤不啟，不悱不發(fā)D.教也者，長善而救其失者也5【單選題】(3分)正確答案：B世界上最早的教育著作是A.孟子B.學記C.論語D.理想國6【單選題】(3分)正確答案：C中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是A.大學B.孟子C.學記D.中庸7【單選題】(3分)正確答案：C“官守學業(yè)”、“學在官府”體現(xiàn)了教育的A.強迫性B.基礎性C.階級性D.民主性8【單選題】(3分)正確答案：B學校產生于A.封建社會B.奴隸社會C.資本主義社會D.原始社會9【單選題】(3分)正確答案：C古希臘三大教育家是()。A.蘇格拉底、柏拉圖和昆體良B.柏拉圖、亞里士多德、昆體良C.A蘇格拉底，柏拉圖和亞里士多德D.蘇格拉底、亞里士多德、昆體良10.【多選題】(2分)正確答案：ABD下列哪些有關教育的論述出自《學記》A.玉不琢，不成器；人不學，不知道B.教學相長C.學而不思則罔，思而不學則殆D.教也者，長善而救其失者也E.教，上所施，下所效也11.【多選題】(2分)正確答案：ABD下列哪些有關教育的論述出自《論語》A.學而不思則罔，思而不學則殆B.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從C.教，上所施，下所效也D.不憤不啟，不悱不發(fā)E.教也者，長善而救其失者也第二章單元測試1【判斷題】(1分)正確答案：A人的發(fā)展只是人的成長和才能在時間上變化的過程。A.錯B.對2【判斷題】(1分)正確答案：B教育的發(fā)展最終要服務和歸結于人的發(fā)展。A.錯B.對3【判斷題】(1分)正確答案：A任何歷史時期，教育都應先于經濟而發(fā)展。（）A.錯B.對4【判斷題】(1分)正確答案：A社會生產力對教育具有制約作用，因此，教育機械地被生產力所制約。（）A.錯B.對5【判斷題】(1分)正確答案：A現(xiàn)代教育與文化是本質與屬性關系。（）A.錯B.對6【判斷題】(1分)正確答案：A教育是制造社會輿論的有力陣地。（）A.對B.錯7【判斷題】(1分)正確答案：A教育是科技發(fā)展的動力和源泉。（）A.對B.錯8【單選題】(3分)正確答案：D（）對人的發(fā)展起著主導作用A.客觀環(huán)境B.主觀努力C.經濟條件D.教育9【單選題】(1分)正確答案：A（）是人的發(fā)展的物質前提A.遺傳素質B.教育C.環(huán)境D.后天條件10【單選題】(3分)正確答案：B教育中的“揠苗助長”違反了人的身心發(fā)展的（）A.不均衡性和差異性B.階段性和順序性C.穩(wěn)定性和可變性D.整體性11【單選題】(2分)正確答案：B社會政治，經濟制度決定著()。A.教育目的B.教育性質C.教育的方法D.教育的結構12【單選題】(2分)正確答案：A教育的發(fā)展水平最終是由()的發(fā)展水平決定的。A.生產力水平B.文化科技C.社會制度D.人口素質13【單選題】(2分)正確答案：A促進個人的身心發(fā)展必須以青少年身心發(fā)展規(guī)律作為()。A.前提B.基礎C.條件D.依據14【單選題】(2分)正確答案：D遺傳素質是指個體從祖輩繼承下來的()特征。A.生理B.心理生理C.心理D.解剖生理15.【多選題】(3分)正確答案：BD教育對生產力的促進作用主要通過什么來實現(xiàn)A.教育對文化的延續(xù)B.教育促進科學知識的生產和再生產C.教育促進社會改革D.教育促進勞動力的生產和再生產16.【多選題】(3分)正確答案：AB教育的雙重文化屬性是指A.傳遞和深化文化B.構成文化本體C.教育對生產力有促進作用D.教育可以促進民主17.【多選題】(3分)正確答案：ABCD社會政治經濟制度對教育的制約，體現(xiàn)在A.決定教育的領導權B.決定受教育的權利和機會C.決定教育宗旨和目的D.決定教育內容、教育結構和教育管理體制18.【多選題】(3分)正確答案：ABD對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點的人物有A.荀子B.華生C.孟子D.洛克19.【多選題】(3分)正確答案：ABC對于環(huán)境對個體發(fā)展的影響，正確說法的有A.人并不是消極被動地接受環(huán)境的影響B(tài).環(huán)境為個體發(fā)展提供了條件C.環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能D.人的發(fā)展完全由環(huán)境決定20.【多選題】(3分)正確答案：BCD個體身心發(fā)展的個別差異性表現(xiàn)在A.同一方面不同年齡階段的發(fā)展速度不同B.不同兒童的個性心理傾向不同C.不同方面發(fā)展的相互關系不同D.不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同第三章單元測試1【判斷題】(1分)正確答案：A人的全面發(fā)展學說是確定教育目的唯一依據。（）A.錯B.對2【判斷題】(1分)正確答案：A現(xiàn)代教育目的應該體現(xiàn)人發(fā)展的多方面需求。（）A.對B.錯3【判斷題】(1分)正確答案：B現(xiàn)代人的終極目標是全面發(fā)展的人。（）A.錯B.對4【判斷題】(1分)正確答案：B全面發(fā)展教育與發(fā)展學生的個性是矛盾的。（）A.對B.錯5【判斷題】(1分)正確答案：B教育目的功能主要體現(xiàn)在實踐方面。（）A.錯B.對6【判斷題】(1分)正確答案：A人的發(fā)展只是人的成長和才能在時間上變化的過程。A.錯B.對7【判斷題】(1分)正確答案：A馬克思和恩格斯的“人的全面發(fā)展”的實質就是指體力勞動和腦力勞動相結合。A.錯B.對8【單選題】(2分)正確答案：A馬克思，恩格斯認為，培養(yǎng)全面發(fā)展新人的唯一途徑和方法是()A.教育和生產勞動相結合B.知識與能力相結合C.體力勞動與腦力勞動相結合D.課內與課外相結合9【單選題】(2分)正確答案：B機器大工業(yè)生產是人的全面發(fā)展的()A.前提條件B.客觀基礎C.重要條件D.社會因素10【單選題】(2分)正確答案：B我國社會主義教育目的的根本標志是培養(yǎng)()A.開拓型，創(chuàng)造型人才B.社會主義建設者和接班人C.社會主義新人D.復合型人才11【單選題】(2分)正確答案：C布盧姆將教育目標分類為：（）、情感目標和動作技能目標。A.知道目標B.知識目標C.認知目標D.事實目標12【單選題】(2分)正確答案：D歷史上第一個提出教學目標分類理論的是（）A.夸美紐斯B.贊可夫C.布魯納D.布盧姆13.【多選題】(3分)正確答案：ABCD關于終身教育，下列說法正確的是A.是對將人的一生分為學習階段和學習結束后階段的否定B.它的提出者是法國教育家保羅朗格朗C.它貫穿于整個教育過程和教育形式D.它的本質在于，現(xiàn)代人的一生應該是終身學習、終身發(fā)展的一生14.【多選題】(3分)正確答案：BC教育目的要解決的問題是A.怎樣培養(yǎng)人B.培養(yǎng)什么樣的人C.為誰培養(yǎng)人D.辦什么樣的教育15.【多選題】(3分)正確答案：CD在制定教育目的的過程中必須涉及教育目的的價值取向問題是A.教育與文化的問題B.人的全面發(fā)展問題C.人本位的價值取向問題D.社會本位論的價值取向問題16.【多選題】(3分)正確答案：ABCD在推進素質教育的過程中，需要注意的是A.素質教育要促進學生個性發(fā)展B.素質教育要重點突出創(chuàng)新精神的培養(yǎng)C.素質教育必須面向全體學生D.素質教育應當堅持全面發(fā)展17.【多選題】(3分)正確答案：BCD下列屬于社會本位目的論的觀點有A.為人在世，可貴者在于發(fā)展，在于發(fā)展各人天賦的內在力量，使其經過鍛煉，使人能盡其才B.君子學道則愛人，小人學道則易使也C.君子欲化民成俗，其必由學乎D.古之王者，建國君民，教學為先18【判斷題】(1分)正確答案：A教育目的是教育方針的抽象規(guī)定，教育方針是教育目的的現(xiàn)實體現(xiàn)。（）A.對B.錯19【判斷題】(1分)正確答案：A教育目的與培養(yǎng)目標是一般與特殊，總與分的關系。（）A.對B.錯20【判斷題】(1分)正確答案：A我國教育應當有統(tǒng)一的教育目的，因此，各級各類學校在培養(yǎng)人才的具體要求上應該也是一致的。（）A.錯B.對第四章單元測試1【判斷題】(1分)正確答案：B學生是具有自主性、能動性和創(chuàng)造性的獨立個體和發(fā)展中的人。A.錯B.對2【判斷題】(1分)正確答案：B學生是教育的主體、自我教育的客體。（）A.對B.錯3【判斷題】(1分)正確答案：A學生的興趣、好惡、意志以及其它個性品質等因素實際上是指非智力因素。（）A.對B.錯4【判斷題】(1分)正確答案：B教師作為知識的傳授者和學生發(fā)展的促進者，在教學活動處于主體地位，而學生處于客體地位。（）A.對B.錯5【單選題】(2分)正確答案：B“教師是人類靈魂的工程師”這是由()提出的。...A.加里寧B.夸美紐斯C.杜威D.馬卡連柯6【判斷題】(2分)正確答案：B任何人都具有一定的潛能，甚至是巨大的潛能，因此要盡可能地使學生的潛能得到發(fā)展。A.錯B.對7.【多選題】(2分)正確答案：ABCDE教師的任務包括A.教學B.班主任C.德育D.心理健康教育E.教育研究第五章單元測試1【判斷題】(2分)正確答案：A課程結構主要是指課程各部分的組織與配合，它涉及課程的基本學習范疇的確定。（）A.對B.錯2【判斷題】(1分)正確答案：A在從事課程設計時，教師是最主要的資源開發(fā)主體，學生應該服從并順應教師資源開發(fā)的要求。（）A.錯B.對3【判斷題】(1分)正確答案：A建國以來，我國的課程改革主要是采取的自上而下的策略。（）A.對B.錯4【單選題】(2分)正確答案：C經驗課程的代表人物是A.瓦根舍因B.贊科夫C.杜威D.布魯納5【單選題】(2分)正確答案：C課程計劃的中心問題是（）A.課時分配B.學科順續(xù)C.學科設置D.學年編制6.【多選題】(3分)正確答案：ABCD我國新一輪基礎教育課程評價改革，其重心轉變具體體現(xiàn)在以下哪些方面A.強調終結性評價與形成性評價相結合，實現(xiàn)重心的轉移B.強調評價標準與內容的多元化，關注情感、態(tài)度、價值觀的評價C.淡化甄別與選拔功能，注重學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)課程功能的轉化D.突出學生的主體地位，倡導多主體參與評價7【判斷題】(2分)正確答案：A在課程的實施過程中，充分地尊重兒童，熱愛兒童。重視受教育者的需求和興趣，講究教學方法，提倡學習的主動性積極性，這是典型的科學主義的課程觀。A.錯B.對8【判斷題】(2分)正確答案：A在課程理論上，偏重能力的是形式教育論，偏重知識的是實質教育論。A.對B.錯9.【多選題】(3分)正確答案：ADE按照課程的實踐形式，可將課程分為A.綜合課程B.活動課程C.德育課程D.核心課程E.學科課程第六章單元測試1【判斷題】(1分)正確答案：B從狹義上講，教學是指教育者指導學習者所進行的一切有目的的學習活動。（）A.對B.錯2【判斷題】(1分)正確答案：B從教學的存在形態(tài)上看，教學是以交往為一般形態(tài)存在的，所以教學是師生之間的一般交往形式。（）A.對B.錯3【判斷題】(1分)正確答案：B現(xiàn)代教學所倡導的因材施教、啟發(fā)誘導、循序漸進、理論聯(lián)系實際、溫故知新等教學原則都是對傳統(tǒng)教學原則的繼承和發(fā)展。（）A.對B.錯4【判斷題】(1分)正確答案：A杜威從實用主義教育哲學出發(fā)，認為教學過程是以兒童為中心的活動過程。（）A.對B.錯5【單選題】(3分)正確答案：A根據教學大綱的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是A.實習法B.試驗法C.實驗法D.練習法6【單選題】(2分)正確答案：A教學過程是一種特殊過程，這是我國教學論專家（）在其他代表作《教學論稿》中提出的觀點。A.王策三B.滕大春C.吳文侃D.李秉德7【單選題】(3分)正確答案：B前蘇聯(lián)著名教育家（）提出了“高難度、高速度”進行教學的原則A.凱洛夫B.贊可夫C.斯賓塞D.維果茨基8【單選題】(3分)正確答案：D下列直觀手段中，（）直觀程度最高A.語言B.圖標C.模型D.實物9【單選題】(2分)正確答案：B教學相長源自（）A.論語B.學記C.中庸D.孟子10【單選題】(3分)正確答案：B教學過程的中心環(huán)節(jié)是A.鞏固教材B.理解教材C.布置作業(yè)D.感知教材11.【多選題】(3分)正確答案：ABCD有的數(shù)學教師在教學生解算術題時。只教自認為是最好的一種發(fā)放，并要求一步步嚴格地按老師規(guī)定的程序去做題，違反程序為錯，用其他方法得出的正確答案也算錯。這種做法違反了兒童發(fā)展的哪條原則A.教育活動中，要給學生留有選擇的余地，并尊重學生的選擇B.教育、教學活動的組織，要尊重學生的感受C.教育中要鼓勵學生的創(chuàng)造性D.教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性12.【多選題】(3分)正確答案：CD下面強調鞏固性原則的說法有A.一石激起千層浪B.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達C.學而時習之D.溫故而知新13.【多選題】(3分)正確答案：ABC關于教學的內涵，理解正確的有A.教學不等于課堂教學B.教學是教師“教”與學生“學”相統(tǒng)一的活動C.教學實質是一種認識活動D.教學的本質就是智育14.【多選題】(3分)正確答案：CD引導學生領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)，包括A.概括教材B.熟悉教材C.理解教材D.感知教材15.【多選題】(3分)正確答案：ABC教學活動就其本質而言，是一種特殊的認識活動，是因為A.教學認識過程是一種在教師領導下的認識過程B.教學認識過程是一種間接性的認識C.教學認識過程是一種有教育性的認識過程D.教學認識過程是一種學生的認識過程16【判斷題】(2分)正確答案：B直觀性原則是針對教學中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。A.錯B.對17【判斷題】(2分)正確答案：A因材施教就是教學只要適用個人的特點，而無需考慮整個班級。A.錯B.對18【判斷題】(2分)正確答案：B教學過程的結構分為：引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識五個階段，其中領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)。A.錯B.對19【判斷題】(2分)正確答案：B在教學中，教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力，屬于啟發(fā)性原則。A.錯B.對20【判斷題】(2分)正確答案：B就教學的本質而言，教學過程是一種特殊的社會實踐過程。A.對B.錯21【判斷題】(2分)正確答案：A備課是教學工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)，提高教學質量的關鍵是上好課。A.錯B.對22.【多選題】(3分)正確答案：CD教學過程的基本要素是A.學生B.教師C.教學方法D.掌握知識E.教學內容23.【多選題】(3分)正確答案：ABCDE教學過程的基本階包括A.運用知識B.引起求知欲C.理解教材D.感知教材E.鞏固知識第七章單元測試1【判斷題】(1分)正確答案：B現(xiàn)代教學所倡導的因材施教、啟發(fā)誘導、循序漸進、理論聯(lián)系實際、溫故知新等教學原則都是對傳統(tǒng)教學原則的繼承和發(fā)展。（）A.錯B.對2【單選題】(3分)正確答案：D下列直觀手段中，（）直觀程度最高A.模型B.圖標C.實物D.語言3【單選題】(3分)正確答案：B教學方法是指（）A.學生學的方法B.教師教與學生學的雙邊活動C.教師與學生的合作D.教師教的方法4【單選題】(2分)正確答案：A（）教學法的優(yōu)點是教師容易控制教學過程，使學生在較短時間內獲得大量系統(tǒng)的知識。A.講授法B.談活法C.練習法D.實驗法5【單選題】(3分)正確答案：C（）教學方法對于激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生解決問題的能力，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維具有較大的應用性，但對太復雜、太簡單的內容及資料性的內容不宜采用A.講授法B.實驗法C.發(fā)現(xiàn)法D.練習法6【單選題】(3分)正確答案：C特朗普制的教學組織形式屬于（）A.課堂教學B.個別化教學C.綜合化教學D.集體化教學7【單選題】(2分)正確答案：C教學工作的基本組織形式是A.現(xiàn)場教學B.分組教學C.課堂教學D.個別教學8.【多選題】(3分)正確答案：ABCD教學過程的基本規(guī)律包括A.教師的“教”和學生的“學”的統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.間接經驗與直接經驗相結合D.教師主導作用與學生能動性結合9.【多選題】(3分)正確答案：ACD講授法是最古老的一種教學方法，也是迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法。它的優(yōu)點在于A.使學生在比較短的時間內獲得大量的、系統(tǒng)的知識B.有利于學生主動自覺地學習C.有利于教學活動有目的有計劃地進行D.有利于發(fā)揮教師的主導作用10【判斷題】(2分)正確答案：B教學過程的結構分為：引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識五個階段，其中領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)。A.錯B.對11【判斷題】(2分)正確答案：A學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是練習法。A.錯B.對12.【多選題】(3分)正確答案：BCD教學方法包括A.榜樣示范法B.演示法C.講授法D.實習作業(yè)法E.實際鍛煉法第八章單元測試1【判斷題】(1分)正確答案：B德育這個概念是個歷史的范疇，它隨著社會歷史的發(fā)展，逐步發(fā)展并逐步完善起來。（）A.錯B.對2【判斷題】(1分)正確答案：A德育是階級社會才有的教育。（）A.錯B.對3【判斷題】(1分)正確答案：A德育要以灌輸為依托，知、情、行的教育道應植根于道德知識灌輸之中。（）A.錯B.對4【判斷題】(1分)正確答案：B社會的道德規(guī)范要求與受教育者的思想品德基礎的矛盾構成了學生品德發(fā)展的動力。（）A.錯B.對5【判斷題】(1分)正確答案：A陶冶教育方式主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和文藝熏陶三種。（）A.對B.錯6【單選題】(3分)正確答案：B學校德育內容的核心是（）A.理想教育B.愛國主義教育C.集體主義教育D.社會實踐