北師大版小學(xué)語文六年級下冊全冊教案

北師大版小學(xué)語文六年級下冊全冊教案《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計古詩二首教學(xué)設(shè)計《山中雜記》教學(xué)設(shè)計《爸爸帶我去爬樹》教學(xué)設(shè)計《美猴王》教學(xué)設(shè)計《綜合活動1》教學(xué)設(shè)計《長城贊》教學(xué)設(shè)計《索橋的故事》教學(xué)設(shè)計《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計《白鶴梁的沉浮》教學(xué)設(shè)計《秦始皇兵馬俑》教學(xué)設(shè)計《綜合活動2》教學(xué)設(shè)計《可愛的中國》時教學(xué)設(shè)計《古詩二首》教學(xué)設(shè)計《城市的標(biāo)識》教學(xué)設(shè)計《吾腰千錢》教學(xué)設(shè)計《爺爺?shù)臍盅ァ方虒W(xué)設(shè)計《綜合活動3》教學(xué)設(shè)計《野草》教學(xué)設(shè)計《琥珀》教學(xué)設(shè)計之一《人生禮贊》教學(xué)設(shè)計《孟子語錄》教學(xué)設(shè)計《生命奏鳴曲》教學(xué)設(shè)計《綜合活動4》教學(xué)設(shè)計《寓言二則》教學(xué)設(shè)計《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計《大自然的秘密》教學(xué)設(shè)計《甘羅十二為使臣》教學(xué)設(shè)計《我看見了大海》教學(xué)設(shè)計《綜合活動5》教學(xué)設(shè)計《你，浪花的一滴水》教學(xué)設(shè)計《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計《白衣天使》教學(xué)設(shè)計《蘇武牧羊》教學(xué)設(shè)計《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計《當(dāng)代神農(nóng)氏》教學(xué)設(shè)計《一個這樣的老師》教學(xué)設(shè)計《詹天佑》教學(xué)設(shè)計《床頭上的標(biāo)簽》教學(xué)設(shè)計《炸藥工業(yè)之父——諾貝爾》教學(xué)設(shè)計《我們上路了》教學(xué)設(shè)計《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設(shè)計《萬歲，母?！方虒W(xué)設(shè)計《童年的朋友》教學(xué)設(shè)計《綜合活動8》教學(xué)設(shè)計《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門.有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。【教學(xué)重點】知道課文所要表達的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，以及課文從哪幾個方面來表現(xiàn)中心的，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情?！窘虒W(xué)過程】課時一、課前談話，引入本你喜歡養(yǎng)花嗎？誰說說養(yǎng)花有什么好處？那么我們看二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和四、檢查自學(xué)情況記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時查字典并結(jié)合課文理解。秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。糾正字音：樂趣、計較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆.讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理睬。.指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從五、練習(xí)朗讀課文，讀熟六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。老師板書七、布置作業(yè)第二課時【教學(xué)目的】.有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。.選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會作者的思想感情；了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的?！窘虒W(xué)難點】【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)、談話，引入本誰養(yǎng)過花？請舉手，說說你的感受。老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、讀講.請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的？請同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。.請你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花教師：這與老舍的性格有關(guān)，對花草提出了一個內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段養(yǎng)花的樂趣是什么？有感情地朗讀。三、總結(jié)全.有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪②養(yǎng)花要摸門道——增長知識③養(yǎng)花要付出勞動——有益身心④養(yǎng)花使人喜悅——有喜⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂要寫出它的特點和你為什么喜愛它古詩二首教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣【課時安排】兩課時【教學(xué)過程】課時同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時田園雜興》。播放課文朗讀錄音。介紹作者。字致能，號石湖居士，吳郡人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)二、釋題并初步感知.釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題.教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容：首①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！.請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。.放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。六、布置作業(yè)背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。第二課時一、檢查作業(yè)二、教授新朗誦詩歌體會詩歌意境指名朗讀、分組朗讀并進行指導(dǎo)。整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情。明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對田園風(fēng)光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。交流探究明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。動靜結(jié)合四、小結(jié)：學(xué)生談自己本課的收獲詩歌的朗讀詩歌內(nèi)容的理解詩歌的寫法六、《四時田園雜興》練習(xí)題一．解釋《四時田園雜興》中劃線的詞，再寫出詩句意晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。二．默寫《小兒垂釣》，想象詩歌描寫的情景，然后把請在此處畫圖三．把你感到有趣的場面或情景用一段話寫下來，再把它畫下來，最后根據(jù)你寫的話、畫的畫寫一首詩，第二、第四句詩最后一個字韻母要相同?！渡街须s記》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】.基礎(chǔ)知識目標(biāo)：掌握本科生詞生字，在語言環(huán)境中理學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事?！窘虒W(xué)重難點】理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣?！窘虒W(xué)過程】課時一、小組交流生字詞語蹣跚pánshān槭qì觸chù,不讀chǔ瑰guī,不讀guì蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。本文是形龐然大物：形容外表上龐大的東西。玲瓏嬌?。杭氈拢瑡赡坌∏?。弱不禁風(fēng)：形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。熱身賽：正式比賽前進行的訓(xùn)練、比賽。冰心：除了《小資料》介紹的外，需要補充的是：冰心女士早年的小說多揭示社會、家庭、婦女等人生問題。代表作有《斯人獨憔悴》等?！都男∽x者》是她散文最高水平的體現(xiàn)。詩集有《春水》和《繁星》。班馬：當(dāng)代兒童文學(xué)作家。三、閱讀理解寫的。原來是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。在具體的描寫過程中，作者怎樣表現(xiàn)了對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。邊讀邊畫。寫馬：溫馴地磨動它的松軟的大口和齊整的大牙。側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而又善良的臉來看我，表示它的歡迎與等待。它雖然不說話，它必每日地懷念我。寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾它總算助了我不少的膽子。寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動物有情有意，充滿人性和靈性，個個都可愛極了。這些動物為什么這么可愛，作者為什么能從它們身上獲得無限的樂趣？是因為冰心始終以一種平等的態(tài)度對待它們，與它們深交，而不是從自身利益出發(fā)，讓動物給自己服務(wù)，逗自己開心。這樣平等、關(guān)愛、尊重、欣賞的情感就是第二課時一、美文品讀冰心這種博愛思想是因為接受基督教博愛思想的影響和印度的泰戈爾哲學(xué)思想的影響，以及所受的家庭教育、個人教養(yǎng)的必然結(jié)果，也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和你認(rèn)為怎樣才能讀出作者的所見所思呢？同位練讀。如青鳥、知更雀，說它們是快樂的象征，然后寫鳥的形態(tài)，鳥鳴，最后進一步詳寫了鳥的家庭，小鳥破殼，大鳥哺育它們的情景。這部分文字寫得親切、生動、感人，是文字的精華，同學(xué)們應(yīng)該反復(fù)品味，從中獲取養(yǎng)料。仔細閱讀些小鳥的部分，看看作者是怎樣表達的。本文詳寫了小鳥，略寫了小蟲，二者結(jié)合得恰到好處。開頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動物，從描寫對象的數(shù)量看，已經(jīng)從面上鋪開了，然后收筆，集中一點，詳寫小鳥的各個方面，把內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆寫小蟲們，點到為止。如果再詳寫小蟲，顯得拖踏、臃腫、做作，讀起來會索然無味.三、全課總結(jié)這篇小文的語言細膩、柔和、含蓄而又清麗，通篇“滿蘊著溫柔”，充分顯示了女性作家的特點，這也是冰心作品的語言特點。愛——對動物的愛，是貫穿全文的一條線索。四、作業(yè)：對比閱讀冰心的其他散文，了解寫作特點?！景鍟O(shè)計】馬--------溫馴良善狗---------馴良可愛貓---------活潑歡悅鳥---------玲瓏快樂蟲---------可愛溫柔《爸爸帶我去爬樹》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】體會爸爸帶我去爬樹的深意。【教學(xué)難點】體會對比手法的運用?！窘虒W(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入。自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。二、分組討論，賞析全文。導(dǎo)入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，板書“回歸自然”，解決本文重點之后，讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。三、合作探究，理解主題通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬樹”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應(yīng)保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。五、課堂小結(jié)大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！六、作業(yè)：寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。【板書設(shè)計】爸爸帶我去爬回歸自然熱愛自然保護自然《美猴王》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】層次，圍繞課后思考與練習(xí)自習(xí)課文。.合作學(xué)習(xí)：在預(yù)習(xí)課文的過程中，提倡小組的合作精神，碰到不懂的問題提出來在小組中討論，通過想象畫出心目中的美猴王，同學(xué)之間可以相互幫助。.探究學(xué)習(xí)：課文較淺顯，學(xué)生可以自學(xué)，因此，可延伸拓展到整部小說，學(xué)生利用課外時間到閱覽室查閱有關(guān)《西游記》的資料，包括作者簡介、寫作背景、創(chuàng)作意圖以【設(shè)計思路】也是我們喜愛的親密朋友，他"美"在哪里？小小的猴子如何成王？我們要了解美猴王天地生成，聰明靈巧，本來超群，有膽有識，深孚眾望的特點，能有層次地復(fù)述課文，做到連.美猴王是一個神、猴、人三一體的形象？要理解神話小說的特點和孫悟空這一形象的社會意義。.這篇課文是培養(yǎng)學(xué)生想像力的好教材，要求學(xué)生在充分預(yù)習(xí)課文、觀看錄像的基礎(chǔ)上每人繪一幅畫，進行觀賞、.課文組織學(xué)生閱讀原著，開展講故事比賽，引起學(xué)生閱讀古典名著的興趣。進行片斷說話訓(xùn)練，培養(yǎng)口頭表達能【課前準(zhǔn)備】.教師方面：制作，刻錄《西游記》集與課文有關(guān)的部分；為了幫助學(xué)生復(fù)述課文，美猴王“美”的幾個部分在多【教學(xué)過程】課時教師：孫猴子是我國家喻戶曉、為群眾喜聞樂見的藝術(shù)學(xué)生：應(yīng)說“孫悟空”，不能說“孫猴子”。教師：美猴王--孫大圣--孫悟空，這一藝術(shù)形象本身有個發(fā)展過程。他是神、猴、人三位一體的藝術(shù)形象。最初是而且前面加了重要的字：美。那么美猴王究竟“美”在哪里呢？我們一起來學(xué)習(xí)本文。.檢查學(xué)生課前了解有關(guān)作者吳承恩以及神話小說《西請一名同學(xué)主持聽寫，二名同學(xué)上黑板寫，其他同學(xué)寫在課堂筆記本上，完成后讓學(xué)生自己點評，師生共同校正錯鐫迸裂麋鹿瞑目石碣天造地設(shè)滔滔不竭力倦神疲拖男挈女瞑目蹲身喜不自禁抓耳撓腮第二教學(xué)板塊：以小組為單位討論的結(jié)構(gòu)。課文雖是節(jié)選，但情節(jié)清晰，內(nèi)容完整。全文按情節(jié)的部分，這是情節(jié)的開端，寫石猴的出世。第二部分，這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)層：，寫石猴的山間生活。第二層：，寫眾猴玩耍，以及發(fā)現(xiàn)了瀑布。第三部分：，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，而被擁戴為王。這是故事的高潮和結(jié)局。這一部分又可分為層，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。第二層，寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，被擁戴為王。第二課時一、圍繞課文讓學(xué)生提出問題，最后經(jīng)過篩選確定三個主要問題讓學(xué)生以小組為單位展開討論。.本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里?.這個形象既有神的色彩，又有猴的的特點和人的思想感情，三位一體，怎樣理解?二、教師深人巡視，參與討論，由學(xué)生回答得出以下的得出美猴王的"美"表現(xiàn)在：身世美、行為美和言語美這三個方面作者通過這三方面生動的描寫，主要通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞和帶領(lǐng)群猴迸住這兩件事的描述，刻畫了美猴王這個令人.學(xué)生通過討論明確：這是個聰明熒巧、本領(lǐng)超群、有膽有識、深字眾望的猴王。人表現(xiàn)了他的社會性；神，表現(xiàn)了他的傳奇性。三、看看議議畫畫——講講——寫寫，培養(yǎng)聽說讀寫的能力，引導(dǎo)學(xué)生從課文中攝取有益的東西，提高人文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)美猴王的聰明勇敢、有膽有識。.觀看錄像，放映《西游記》集與課文有關(guān)的部分，邊看邊思考：美猴王具有怎樣的性格特征?明確：聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識、探字眾望，他猴，表現(xiàn)他的生物性；人，表現(xiàn)他的社會性；神，表現(xiàn)《綜合活動1》教學(xué)設(shè)計【活動目的】.學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀【活動難點】引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略【設(shè)計意圖】快樂和煩惱常伴隨著每一個人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會笑對人生。整個過程讓學(xué)生多想、多動、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達到提高心理素質(zhì)的【活動過程】人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。[活動開始創(chuàng)設(shè)切合活動目的的情境，有益于增進師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。老師利用音樂渲染和富有激情的語言自述煩惱，直接把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生意識到在學(xué)習(xí)和生活中，不論同學(xué)還是老師總免不了會遇到各種各樣的問題。老師趁機引導(dǎo)學(xué)生把最近心里的煩惱寫在小紙條上，在回憶中體驗煩惱。].教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。.我把學(xué)騎車的經(jīng)過寫出來，讓大家體會到樂趣在過程教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大??！.過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自.在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫…….教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真.教師贈言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠快樂。同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實際，和這次活動中了解的方法，鼓勵同學(xué)嘗試排解煩惱。教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂。今天的活動真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的小竅門，學(xué)會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學(xué)做為別人排解煩惱《長城贊》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《長城贊》是一幅長對對聯(lián)，敘述了長城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的【教學(xué)目標(biāo)】.理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。.有感情地朗讀課文，仔細體會字里行間所表達的思想感情。背【教學(xué)重點、難點】.指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達的思想感情。【教學(xué)時間】課時【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】課時同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學(xué)去過長城？誰能把自己親眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時有什么感受。好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧！出示放大的長城彩圖或放映幻燈片，播放配樂朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽，激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。交流研討：對聯(lián)是從哪幾個方面贊美長城的？學(xué)生介紹指名讀.放映長城的圖片，播放歌曲《長城頌》讓學(xué)生形象感鼓勵學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長城和中華民族的贊美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長城的氣勢雄偉、高大堅固?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進一步了解作者是怎樣在觀察中展開聯(lián)想，表達自己的感受的。.默讀，體會作者的思想感情，聯(lián)系上下文說說加粗字討論：為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇【板書設(shè)計】像條長龍高大堅固氣魄雄偉、偉大奇跡血汗、智慧凝成《索橋的故事》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】.情感：體驗人類最美好的事物，讓學(xué)生受到熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的精神情操。主旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力?！窘虒W(xué)重點難點】【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】課時走遍天下路，難過岷江渡這是沒有索橋前，流傳于百姓如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們再也不能讓這樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走進課文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會其中蘊含的道理。二、初讀讀課文，思考你有哪些不懂的問題。讀課文，思考，提出問題。索橋到底有哪些故事閱讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生搭設(shè)問題研究的平臺尤為重要。初讀課文后，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學(xué)生的自主探究的愿望。三、深入理解.索橋到底什么樣子呢有什么特點呢讀課文，邊讀邊畫.看圖片，直觀感受索橋的樣子?？吹搅怂鳂蚰阌惺裁醋x課文，思考：橋長，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。沒有橋墩。交流感受多媒體的運用為幫助學(xué)生理解語言文字，感受索橋的特點服務(wù)。使學(xué)生將抽象的語言文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形象，再回歸語言，更好的理解與感悟。.為什么要修建索橋，是誰修建的我想等你們了解了關(guān)于索橋的故事后就一定能解決這些問題了。結(jié)合內(nèi)容及課前所查找的資料想一想你從中有哪些收獲與默讀，自學(xué)，邊讀邊畫相關(guān)語句，做批注。從這些故事中選擇一個你最喜歡的和同學(xué)交流。作者的感受：魚嘴依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好像看到了兩千兩百多年前的人第二課時一、小組合作學(xué)習(xí)，交流讀書心得。引入課外資料，介紹李冰父子的故事，了解李兵父子是.我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心，這里二、多么感人的故事，作者走在索橋上，欣賞著獨特的風(fēng)光，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，有了新的收獲與體會。同學(xué)們今天也追隨著作者一起感受了故事中蘊含的深刻道理。選擇自己喜歡的故事，帶著新的感受有語氣地再讀一索橋的故事，自然不止這么一點都江堰也還有許多動人故事是感人的，是講不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索橋上站片刻，一定會得到比故事更美，更好看圖片，我們一起欣賞這里的景象，此時你有怎樣的感看圖片，交流感受，理解最后一句話的意思。充滿智慧與才干的勞動人民才使得這里更加美麗。完整讀課文，想想課文是按什么順序?qū)懙?？試著給課文)介紹索橋的位置，名稱，橋面，橋欄，橋墩；)收束全文，揭示全文主旨。介紹索橋：名稱，橋身，橋面，橋欄，橋墩站在索橋上：都江堰走下索橋：索橋來歷感悟：主旨四、拓展延伸。結(jié)尾一句什么東西比故事更美，更好，結(jié)合現(xiàn)實生活你還能說出那些人間更美，更好的故事嗎五、作業(yè)：寫一段反映愛心這一主題的語段，200字左【板書設(shè)計】索橋的故事李兵父子舍己為人勇于犧牲故事何公何母勇士丹柯不怕困難《我站在鐵索橋上》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】.理解重點詩句的意思。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表過程與方法：允許學(xué)生采用多種方法來表達情感，真正使朗讀成為學(xué)生個性化的行為。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭年代英烈們英勇【教學(xué)重難點】理解詩句，體會詩人表達的感情。【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)時數(shù)】二課時?！窘虒W(xué)過程】課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)如。欲爭脫群山的束縛，以氣吞山河之勢，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說從鐵索橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗?？墒羌t軍是英雄好漢，他們冒者對岸射來的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進，邊鋪板，沖進了對岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過兩個小時的激戰(zhàn)，終于在敵人增援部隊到達之前，占領(lǐng)了盧定城。毛主席的詩句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動魄之感。詩人站在這座橋上又會寫什么二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。重點指導(dǎo)：樓梨三、整體感知五、學(xué)寫生字重點指導(dǎo)：滾六、作業(yè)第二課時二、品讀詩歌，體會情感。.作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關(guān)的詩句，同桌互相讀一讀。對自己喜歡的詩句，可以多讀幾遍，有疑問的地方可作記號。圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語。補充《飛奪盧定橋》中有關(guān)資料，豐富學(xué)生認(rèn)識。指導(dǎo)朗讀第二節(jié)三、作業(yè)．讀下面的句子，說說你從帶點的詞語中體會到了什“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”假如你就是詩人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，想【板書設(shè)計】鐵索彈雨英勇無畏《白鶴梁的沉浮》教學(xué)設(shè)計【教材分析】白鶴梁是國家級文物。所謂“沉浮”是一種比喻，表現(xiàn)白鶴梁的出水和沒水，盛衰命運。本文寫了以葛修潤為代表的科技工作者們經(jīng)過反復(fù)研究論證，反復(fù)實驗，在否定一個又一個保護方案的情況下，最終設(shè)計出了原地保護白鶴梁的理想方案，表現(xiàn)了我國科技工作者極其強烈的責(zé)任感，以及他們?yōu)楸Ｗo國家文物所付出的巨大心血和智慧?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。【教學(xué)時間】2課時【教具準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、揭示課題二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語查字典。三、再讀課文，想想課文講了一件什么事。自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。五、學(xué)習(xí)課文重點部分白鶴梁是什么樣子的？找出有關(guān)語句讀一讀。六、總結(jié)【板書設(shè)計】相遇→探尋、發(fā)現(xiàn)→保護、繁殖《秦始皇兵馬俑》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)時間】2教時【教學(xué)重點】運用歸并法歸納課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】同教學(xué)重點。課時二、初讀課文，整體感知。音：膘俑鎧栩形：鐫鎧義：門楣鎧甲栩栩如生虎視眈眈屢建戰(zhàn)功膘肥體壯箭囊慕名而來包抄兵馬俑博物館壯觀的建筑物兵馬俑威武雄壯的陣容兵馬俑栩栩如生的神態(tài)結(jié)合簡介秦始皇兵馬俑出土的時間和地點及其它情況。在陜西省臨潼縣的秦始陵墓，規(guī)模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。陵園有二城，內(nèi)城周長2525米，外城周長6294米。1974年后在外城東前后發(fā)掘出三個兵馬俑坑，內(nèi)有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著袍，持實戰(zhàn)兵器，形態(tài)逼真，排列有序，再現(xiàn)了秦代軍隊兵馬俑的出土在我國考古上的地位。全文分三段：一、1節(jié)、二、2—4節(jié)，三、5節(jié)。三、連接段意，歸納主要內(nèi)容。第二課時①豎著耳朵，瞪著眼睛，形容怒視的樣子。②形容生動逼真，同活的一樣。③形容貪婪而兇狠地注視著。④繞到敵人側(cè)面或后面進攻。二、課文第—大段秦始皇兵馬俑博物館極為壯觀，課文哪些詞語表現(xiàn)出來?①門楣上鐫刻著幾個閃閃發(fā)亮的鎦金大字：“秦始皇兵馬俑博物館”。里面大廳很大。②里面是—個寬敞明亮的大廳，足足有兩上足球場那么.總結(jié)學(xué)法：劃出重點詞體會理解義有表情朗讀理觀察運用剛才的學(xué)法，自學(xué)下面的自然段。.兵馬俑威武雄壯的陣容，課文從哪些句子和詞語表達為什么這些詞語寫出了兵馬俑的威武雄壯?結(jié)合看圖理.這一段構(gòu)段用的是什么方法?作者觀察兵什么順序的?學(xué)生自學(xué)第．四自然段，完成表格。┌─────┬─┬┬┐─────────────┬┬┐│┤┤│┘讀最后一段話，思考這段告訴我們什么?．“沉睡兩千多年”一說明兵馬俑從殉葬在秦始皇陵墓前面再加上“最為”說明這個發(fā)現(xiàn)對考察古代歷史的價值之從前鋒到步兵，騎兵、戰(zhàn)車到側(cè)翼和后衛(wèi)，整個兵馬俑充滿臨戰(zhàn)氣氛。寫兵馬俑神態(tài)，分類描述。老戰(zhàn)士、新戰(zhàn)士、戰(zhàn)秦始大廳寬敞明亮兩個足球場大皇兵馬俑老戰(zhàn)士虎視眈眈十分嚴(yán)肅神—臉稚氣豎耳瞪眼嚴(yán)陣以待三、關(guān)于課后習(xí)題馬俑的神態(tài)各異、栩栩如生三個方面來介紹的。的建筑物和兵馬俑的威武雄壯的陣容與栩栩如生的神態(tài)，指出它的出土在我國考古史上是最重大的發(fā)現(xiàn)之一?！毒C合活動2》教學(xué)設(shè)計【活動設(shè)想】家鄉(xiāng)是一個親切、溫馨的字眼。家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌、文化背景；家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然美；家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)貛砹司薮蟮慕?jīng)濟它們的歷史淵源、經(jīng)濟價值、文化底蘊，值得廣大青少年學(xué)生了解和探索。這種了解和探索有利于增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提高審美意識并增強其民族自尊心和自豪感。由熱愛具體的家鄉(xiāng)到熱愛抽象的祖國，這是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感【活動目標(biāo)】.通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng).學(xué)會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。.在活動中學(xué)會與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學(xué)生做21世紀(jì)的社會人，促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造?！菊n程內(nèi)容】分組活動【活動準(zhǔn)備】【活動內(nèi)容及過程】【活動方式】組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化學(xué)生參與考察活動和實踐活動時，會遇到許多困難，教師要鼓勵學(xué)生主動、大方地與人交流，積極、自信地參與活動，并引導(dǎo)學(xué)生精心進行活動策劃。①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊子，提供給有關(guān)文②與有關(guān)部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動成果錄。第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝.開展此項活動事先需精心組織策劃，教師要給學(xué)生相圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等。.組織學(xué)生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報.將調(diào)查報告、學(xué)生的思考整理成建議書，送交各風(fēng)景實地考察、活動記錄、討論、交流、整理第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)學(xué)生訪問的禮儀和技巧；調(diào)查計劃的格式；調(diào)查報.根據(jù)初步活動意向，讓學(xué)生回家展開自由調(diào)查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)。①要求學(xué)生制作廣告宣傳畫，評出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街②建議學(xué)生設(shè)計產(chǎn)品包裝并評優(yōu)。討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調(diào)查活動實施.組織形式：此項活動要求學(xué)生自主探究或了解，進行調(diào)查或考察，實踐活動形式較多，宜以小組活動為主，可讓學(xué)生自由結(jié)合成10～15人的小組，以小組為單位開展活動。在總結(jié)評價階段，可以班級為單位組織活動?；顒映晒故九c匯報活動評價綜合實踐同樣需要進行評價,但評價的重點在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動與實踐,在于學(xué)生是否在活動中形成積極體驗、獲得真實感受并增強其社會責(zé)任感，熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情懷。而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識。記錄、活動表演、調(diào)查報告、成果展示等。.教師評價與家長、社區(qū)有關(guān)人員的評價相結(jié)合。具體方式有檔案袋、評語、活動記錄、其他人〈包括家長和社區(qū)有關(guān)人士〉推舉與評說等?！犊蓯鄣闹袊窌r教學(xué)設(shè)計【教材分析】方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。1935同志在皖浙贛交界的隴首村被捕，堅貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫“供詞”的紙筆，在極等，成為教育后代的生動教材。【教學(xué)目標(biāo)】掌握本單元生字、新詞，理解并能靈活運用。抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛祖國的情感。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體上體會和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發(fā)和感染。鼓勵學(xué)生從各個方面交流自己的閱【教學(xué)重點】抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛祖【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體上體會和把握作者的思想感情，以情激情，受到啟發(fā)和感染。鼓勵學(xué)生從各個方面交流【教學(xué)構(gòu)想】教學(xué)開始時，可先讓學(xué)生查閱資料，在課上交流，教師介紹時代背景和作者生平。在學(xué)生反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，整體把握作者的思想感情，從而以情激情，從中受到啟發(fā)感染。【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集方志敏及舊中國的資料。【教學(xué)時間】2課時課時【教學(xué)內(nèi)容】檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，初步感知課文內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)過程】.我們的祖國是一個有著五千年悠久歷史的國家，近些年來，祖國的變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無比驕傲和自豪。同學(xué)們，如果讓你來形容自己的祖國，你會用怎樣今天我們就一起走進課文《可愛的中國》。.通過課前的預(yù)習(xí)，你覺得哪些字詞大家容易出錯，想蹂躪、刻不容緩、日新月異、肅清、瘟疫、愚昧等，注蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害?？滩蝗菥彛浩桃膊荒芡涎?，形容形勢緊迫。.這篇課文是中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一的方志敏在獄積極參加“五四”新文化運動和五四運動，1922年加入中國社會主義青年團，1924年加入中國黨，參與創(chuàng)建江西的中國共產(chǎn)黨、團組織。曾任江西省農(nóng)民協(xié)會秘書長、主席，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運動。參與創(chuàng)建贛東北革命根據(jù)地和中國工農(nóng)紅軍第十年8月6日，英勇就義。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛的中國》、《清貧》等?！犊蓯鄣闹袊吩婶斞赶壬鸀楸４?，解放后公開發(fā)表。.從母親的哭訴中你感受到了什么？你是從哪些句子中感受到的？這句話該怎樣讀才能表達出母親的心情？誰來.面對母親的哭訴，我們感到深深的內(nèi)疚，能把這種感受讀出來嗎？怎樣理解“我們不能怪母親好哭……殘暴的蹂躪。”.作為兒女，怎樣才能解救自己的母親呢？指讀，從中中國的歷史：長城、運河，感受到中華民族偉大無比的創(chuàng)造力中國的現(xiàn)狀：江山破碎、國弊民窮、帝國主義侵略、漢奸賣國賊中國的未來：………代替………前途光明；民族可以無愧色地立在人類面前；祖國母親也會美麗的裝飾起來，與世界上各位母親平等的攜手。【作業(yè)設(shè)計】．寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。【板書設(shè)計】可愛的中國【課后反思】第二課時【教學(xué)內(nèi)容】深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者的思想感情?！緦W(xué)習(xí)過程】）課文是怎樣描述中國“目前”景況和“將來”的景象.課文中有許多語句特別震撼人心，找一找，試著背一四、拓展閱讀《可愛的中國》一書。.想象：在寫《可愛的中國》時，獄中的方志敏會是怎【板書設(shè)計】可愛的中國方志敏解救刻不容緩赤子情懷遠大抱負《古詩二首》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《古詩二首》借景抒情，同是描述與友人依依惜別的場面?！秳e董大》表達了作者對朋友的勸慰和激勵，《送元二使安西》則流露出作者內(nèi)心對朋友的不舍與擔(dān)憂。【教學(xué)目標(biāo)】在反復(fù)誦讀與融情想象中，咀嚼和揣摩重點詩句的意味。在送別主題古詩的對比閱讀中，感受借景抒情的表達方式，體會詩人內(nèi)心的獨特情感。感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚友誼。有感情地朗讀課文，背誦課文。激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動【教學(xué)重點】在反復(fù)誦讀與融情想象中，咀嚼和揣摩重點詩句的意味。感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之【教學(xué)難點】在送別主題古詩的對比閱讀中，感受借景抒情的表達方【教學(xué)構(gòu)想】教學(xué)時放手讓學(xué)生自讀自悟，鼓勵學(xué)生談自己對詩歌所描寫的意境的理解和感受，從詩句中感悟其中的深意。讓學(xué)生充分談自己的感受和收獲，激發(fā)學(xué)生積累古詩的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時間】2課時課時【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)首古詩，體會詩人思想感情?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)過程】讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。下面讓我們欣賞高適的《別董大》。二、研讀與賞析.讀了這首詩，你讀懂了什么？前兩句寫的是當(dāng)時分別看圖，想象一下，此情此景，你的感受如何？?，F(xiàn)在先讓我們來看一下古詩的前兩句，讀一讀。失意流落，好友分別，本身就是人生兩大憾事，而天空亦不作美呀，細細讀讀前兩句，你覺得那些景物最能反襯出黃云？白云、烏云大家聽得多了，這里怎么是黃云？你讀這句詩，突出“千里”；再讀這句詩，突出“曛”。個別試讀，男生試讀，女生試讀，全班試讀。同學(xué)們，在這樣的環(huán)境中，你注意到這只大雁了嗎？大雁在這樣的環(huán)境中奮力高飛，它會怎么想，對自己會怎么說？詩人高適也看到了這只雁，他又有什么想法，又有什么響亮，多么有力??！這就是高適在臨行前對董大說的贈言。而真正的朋友這時候最應(yīng)該怎么辦?安慰，鼓勵讀一讀，應(yīng)該用怎樣的語氣勸慰朋友?感情升華：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？你從中得到什么啟迪？學(xué)生自由討論賞析古詩詞是一尊巨大的，豐富的寶庫，可以通過它們穿越作業(yè)設(shè)計:．有感情地背誦古詩。體會詩句表達的不同情感?！景鍟O(shè)計】荒寒凄涼真摯深厚【課后反思】第二課時【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)第二首古詩，體會詩人思想感情?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)過程】一、有感情地背誦《別董大》二、對比閱讀，感悟詩蘊是啊，人生自古傷離別。送別主題的古詩我們學(xué)過的還有很多，老師今天隨手也抄了幾首，與大家共同欣賞。請同學(xué)們比較一下，看看這些古詩之間有什么相同與不同的地然后在小組內(nèi)交流討論。.小結(jié)：這些古詩，同是寫對好友的別情，然而描寫的景物不同，抒發(fā)的情感也不同。這些詩中，有的以歌相送，有的以目相送，有的以酒相送，有的以話相送。下面，我們再一起欣賞《送元二使安西》。三、學(xué)習(xí)《送元二使安西》送：送別元二：王維的好朋友使：出使安西：安西都護府.誰再來介紹一下作者王維的生平呢？，字摩潔人。通音樂，工書畫。唐代著名詩人。渭城朝雨浥輕塵：渭城：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。朝：早上浥：濕潤輕塵：塵埃解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃?？蜕崆嗲嗔拢嚎蜕幔郝玫辍Ｐ拢簾ㄈ灰恍?。解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。師小結(jié)：這一句詩都是描寫作者當(dāng)時所看到的景物。勸君更盡一杯酒：勸：請。君：對人的尊稱，表示“你”的意思。更盡：再飲完。解釋：請你再喝完一杯酒。師：從西出陽關(guān)無故人：西：向西行走。故人：老朋友。陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。解釋：等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。師小剛才我們學(xué)習(xí)了古詩，了解了古詩的大意，接下來請同學(xué)帶上感情，把這首古詩讀一讀，能背誦的同學(xué)就背下來。學(xué)完古詩，應(yīng)該做什么呢？誰還記得誦讀古詩的方法有有感情地朗讀這首古詩。讓我們一起有感情地讀一讀這首詩。三、練習(xí) .,客舍青青柳色新。 同學(xué)們反應(yīng)都很快，有興趣的下課后自己出幾道題目考你們還記得以前學(xué)過的送別詩嗎?寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》五、總結(jié)一首簡短的古詩，往往包含著詩人的不同感情，希望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸?fù)誦讀，感受作者的思想感【作業(yè)設(shè)計】【板書設(shè)計】送元二使安西《城市的標(biāo)識》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】我們對生存環(huán)境保護的意識，從我做起，化作行動?！窘虒W(xué)重點，難點】用細膩的語言，賦予變化的語言表達思想感情?！窘虒W(xué)過程】同學(xué)們，我們知道紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志，團徽是共青團員的標(biāo)志，那么，你知道城市的標(biāo)志是什么嗎？今天我們就共同來學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識》這篇課文，來看一看城市的標(biāo)志是什么?有什么作用?生字：擄掠翹角霓虹燈模樣杉樹水罐遒勁點綴樟樹偌大婀娜槐樹熙攘耿耿詞語：擄遒標(biāo)偌流三、學(xué)習(xí)過程部分：列舉城市之間的雷同現(xiàn)象。第二部分：寫樹才使城市之間的真正的標(biāo)識。第三部分16-17)：喚起人們對樹的愛護以及作者辭方法的句子，體會語言的親切，優(yōu)美?！景鍟O(shè)計】城市的標(biāo)識樹不可替代不可置換城市靈魂、個性《吾腰千錢》教學(xué)設(shè)計【教材理解】本文是“珍惜”主題單元中的一篇文言寓言。經(jīng)過對前幾篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生對珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個性等主題有了比較深的認(rèn)識，而這篇卻以一個近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個貪財?shù)哪缢诵蜗螅簩幙蓙G掉性命也不忍心舍棄錢財。作者用諷刺的手法描摹了愛錢甚于生命的人的可悲下場。本文寓意深刻，令人回味無窮。由于這篇是一篇拓展性閱讀課文，因此在教學(xué)過程中應(yīng)進一步提高學(xué)生自讀自悟的能力，積累文言文知識?；趯滩牡睦斫?，我設(shè)置了如下的【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】.通過學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文，積在理解的基礎(chǔ)上，正確處理“長遠利益”與“眼前利益”【教學(xué)重點】有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊含的深【教學(xué)難點】由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實際，正確認(rèn)識主題所具有的現(xiàn)實意義?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，切中主題。教師先向?qū)W生提問最喜歡什么。如有學(xué)生回答喜歡錢的讓我們看看這個永州人是怎么做的。二、自讀自悟，理解主題。.給學(xué)生充分時間進行自主閱讀。先不要參照譯文，盡要根據(jù)詞義、句義進行斷句；突出重點實義詞；敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。氓：古義與今義的區(qū)別。咸：全、都。程度副詞。三聲。組詞：人才濟濟，指數(shù)量很大。有頃益?。河许?，一會；益，更；怠，疲乏。.進行有感情誦讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的重點是如何處理兩人的對話，該用語氣、語調(diào)的變化體現(xiàn)人物的性格特點。溺水者：貪婪與固執(zhí)同伴：關(guān)切與焦急.掃清字詞障礙后，要加深學(xué)生對的理解。教師可以進對于以上問題的回答，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實的想法。在充分表述自己觀點的同時，要指引他們從本單元主題進行思考，加深對主題的理解。三、展延伸，深化主題．過以上步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本理解的寓意。教師可以讓學(xué)生合作交流：現(xiàn)實生活中有沒有類似的事例，通過今天的學(xué)習(xí)，對這些事例有了哪些更深的認(rèn)識?！拔岚е?。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？”在老師的指點下，學(xué)生理解這句話，進而引發(fā)對社會問題的思考：病態(tài)的追求必將使自己一無所有，甚至是生命。．引學(xué)生將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益”與“長遠利益”聯(lián)系起來，結(jié)合自己生活學(xué)習(xí)實際談?wù)勅绾翁幚矶叩臎_突。學(xué)生可以討論交流，只要做到言之有物，．教師總結(jié)：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當(dāng)，但當(dāng)這些與其他因素發(fā)生矛盾的時候該怎樣處理，這又是一個比較嚴(yán)峻的課題。讓我們將眼光放得更遠一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。本節(jié)課是文言文。對于六年級的學(xué)生來說，盡管以前接觸過，但在獨自閱讀理解上還會有些難度。經(jīng)過上述步驟的學(xué)習(xí)，相信對于一些問題的解決會有所幫助。在理解內(nèi)容的學(xué)生由于受到自身的局限，理解上會有一定的難度，教師要適時引導(dǎo)，理解程度不作硬性要求。【作業(yè)設(shè)計】【板書設(shè)計】吾腰千錢金錢————生命《爺爺?shù)臍盅ァ方虒W(xué)設(shè)計【教材解讀】《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，“永世長存”的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。課文圍繞爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷，描寫“我”隨之產(chǎn)生的不同感受。一開始就講爺爺?shù)哪请p氈靴穿了好多年，破了修修補補，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生“世間萬物終有盡時，一切都回消亡，惟獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。”后來爺爺?shù)耐韧?。需要穿著氈靴下河，氈靴損壞的很厲害，“我”又想：世間萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了——這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結(jié)實了，于是，“我”重又產(chǎn)生了那種想法：我不定爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h不會完結(jié)。春天來了，冰化了，爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩?，爺爺終于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動物溫馨的窩。長大后，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時，“我”總要像兒時那般思忖著：世間萬物有盡時，一切都會消亡，惟獨也的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛氈靴，對“我”竟然產(chǎn)生這樣深遠的影響。的結(jié)尾，表面是寫氈靴“永存”，其實卻蘊藏著深刻的含義?！緦W(xué)情分析】這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前可以個學(xué)生規(guī)定閱讀時間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，應(yīng)抓住兩個重點，一個是“我”對也爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作者各有不同，要激勵學(xué)生進行討論交流，充分表達自己的意見。【教學(xué)目標(biāo)】.理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛及對【教學(xué)重點，難點】【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對我產(chǎn)生了怎樣的影響二、探究新三、小組合作探究學(xué)習(xí)充分表達了自己的意思，你怎樣理解爺爺?shù)母星椤！咀鳂I(yè)設(shè)計】【板書設(shè)計】爺爺?shù)臍盅ナ篱g萬物有盡時，一切都會消亡，惟獨爺爺?shù)臍盅s永《綜合活動3》教學(xué)設(shè)計【活動目的】【活動重點】引導(dǎo)學(xué)生了解生活中有許多事物值得我們珍惜【活動難點】引導(dǎo)學(xué)生用自己所周圍的知識來舉辦一次公益廣告大賽【活動過程】一、理解生活同學(xué)們，我們的生活中有許多事物值得我們珍惜。碧水藍天，紅花綠樹，構(gòu)成這個絢麗的世界；親情友誼、愛心善同學(xué)們，在你的生活中，你認(rèn)為那些事物只的值得你們珍惜二、欣賞廣告三、了解廣告幫助老人垃圾分類不隨地吐痰遵守交通規(guī)則和自己的小伙伴合作，設(shè)計廣告。.教師點撥：怎樣才能設(shè)計一個主題鮮明、創(chuàng)意獨特的主題要鮮明文字要簡練畫面要醒目創(chuàng)意要獨特五、展示廣告.教師總結(jié)：今天的活動真有意思，也很成功，大家都設(shè)計了自己感興趣的主題，并給他們設(shè)計了公益廣告形式。請大家將自己的公益廣告，粘貼在教室后面的宣傳欄上。六、布置作業(yè)《野草》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【課時安排】課時【教學(xué)過程】課時一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣這種不落在。。今天我們來學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇二、熟讀課文，了解脈絡(luò)。——5自然段通過兩個故事來說明小草力量巨大無比。——8自然段是作者借贊美小草來鼓舞廣大群眾要向小四、理解詞語：致密、瓦礫、意志、頑強不屈、磨練、第二課時一、看門見山，直入主題。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《野草》。二、初讀課文，整體把握。.請同學(xué)們快速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。野解剖、韌性的韌注意書寫②隨即板書——力大.請同學(xué)們快速默讀課文，概括課文中描寫種子力大的①交流②總結(jié)作者用了一個種子試驗的例子來說明種子的力非常大從人們討論“世界上什么事物的氣力最大”的例子………師：總結(jié)課文通過舉例向我們說明種子的力非常大。三、學(xué)習(xí)課文第六自然段過渡：這也許特殊了一點，常人不容易理解，那么你見過筍的成長嗎？見過被壓在瓦礫和石塊下面的小草嗎？請同學(xué)們自讀課文第六自然段，感受一下這兩種植物的生長歷.說話要有理有據(jù)呀，請你再細細品讀著幾句話，說說你的理由吧.透、鉆、挺更能讓我們體會到小草那不可抗的力，掀翻也給我們同樣的感受。一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是小草們它頑強的成長著，此時此刻，你們的心情是怎樣的？把我們的心聲通過朗讀表現(xiàn)出來吧過渡：聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種里決不是一種簡單的機械力，而是一種——生命力我們一起來看一段資料，相信看完之后你對這句話會有更深的理解37年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進入最困難的相持階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民黨反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。當(dāng)時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。--男生讀－女生讀――齊讀男生們，作為一名愛國志士，當(dāng)你們看到大片國土淪陷時，此時你內(nèi)心激動的心情，你會這樣讀，男生們，齊――女生們，作為一名革命勇士，當(dāng)你看到那些趨炎附勢的賣國賊正對著侵略者點頭哈腰的時候，你們內(nèi)心的憤慨一時迸發(fā)出來，女生們，齊――同學(xué)們，面對這樣的局面，我們能坐以待斃嗎？難道我作為當(dāng)代小學(xué)生，當(dāng)你看到無數(shù)革命先烈戰(zhàn)死沙場，與敵人奮力抵抗時，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著多個筆名與敵人周旋，在此期間寫下了《野草》他鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時激勵著我們一代又一代的仁人志士，他寫道：“第八自然段”五、總結(jié).作為和平年代得我們，生活中有這樣像野草精神的人.練筆：再來讀野草，又能得到什么啟示呢？請同學(xué)們拿起筆來寫)假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時，你遇到了野草，它跟你說……)假如你是沃土中的一株矮松，你會羨慕石縫間的松柏【板書設(shè)計】野草——廣大抗日民眾↓頑強不屈不可抗拒能屈能伸《琥珀》教學(xué)設(shè)計之一【素質(zhì)教育目標(biāo)】知識教學(xué)點前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。.理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣能力訓(xùn)練點德育滲透點激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。【學(xué)法引導(dǎo)】教師教法教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，討論交流并媒體，幫助學(xué)生突學(xué)生學(xué)法讀、思、畫、議、批注、交流?！局攸c?難點?疑點及解決辦法】難點理解科學(xué)家想象的依據(jù)。解決辦法討論、交流并媒體和感情朗讀理解課文內(nèi)容?！編熒踊顒釉O(shè)計】教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計【教學(xué)步驟】課時揭示課題，質(zhì)疑初讀課文，整體感知讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。思考：琥珀是什么？課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥自己拿不準(zhǔn)的字音或不理解的詞虛心向班上任何一位增強小組榮譽感。在同學(xué)交流過程中，教師適時引導(dǎo)點撥。第3個思考題，小組議答，全班交流。學(xué)生對照圖片，練讀課文，熟悉課文內(nèi)容聽課文錄音，動畫顯示琥珀形成發(fā)現(xiàn)的過程，進一步了解課文內(nèi)容學(xué)生復(fù)述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)課文寫了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對琥珀的真實描繪？。那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的問題。精讀課文，深入探究學(xué)生交流過程中師相機引導(dǎo)板書。師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。出示。松脂球——琥珀。直觀感受琥珀的形成。學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。小結(jié)：通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是默讀思考最后一自然段。一文敘述順序有什么不同。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。感情朗讀學(xué)生質(zhì)疑問難擴展延伸課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？和同學(xué)交流交流。布置作業(yè)【板書設(shè)計】《人生禮贊》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】詩歌的朗讀?！窘虒W(xué)過程】檢查預(yù)習(xí)情況：字詞和內(nèi)容展示目標(biāo)學(xué)習(xí)新知.釋題：“禮贊”就是“懷著敬意的贊揚”的意思。這個詞表明了詩人的人生態(tài)度和全詩的抒情基調(diào)。？？這是一首抒情詩。詩人用充滿激情昂揚的筆調(diào)，激勵人們在人生“遼闊的戰(zhàn)場中”，“壯麗的舞臺上”要振作、要奮斗，有追求、有所為，要“永遠滿懷著理想和期望?！惫?jié)：詩人激昂地發(fā)出號召，號召人們在人生的歷程中，在人生的舞臺上要時刻“當(dāng)一名闖將”，要戰(zhàn)斗，要勇往直第二節(jié)：告誡人們要時刻直面現(xiàn)實，勇于乘風(fēng)破浪，不第三節(jié)：詩人跳躍空間，從人生的成績角度告誡人們都能向偉人那樣留下足跡，留下成果。第四節(jié)：再次變化角度，告誡人們我們要保持積極的人生態(tài)度，輝煌的人生成果會對他人產(chǎn)生積極的影響，會激起最后一節(jié)：收束全詩，再次向人們發(fā)出號召：人生要有理想，有追求。詩人的這個“行動號召”的深層意義是人們在現(xiàn)實生活中要時刻振奮精神，鼓起勇氣，積極生活，懷著全詩以人稱發(fā)號召，議論、抒情，讀起來親切，給人以運用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部歷程。把本文的作者是，他是19世紀(jì)國最偉大的主義詩人。本文是一首詩，作者用充滿激情的筆調(diào)，激勵人們在“”中，在“”上，我們不能聽從“”的驅(qū)使，不要一味“”，也不要“懷念過去”，而應(yīng)該“行動起來”、“”，“不斷追求”、“”，激勵人們永遠滿懷理想和期望。①本詩的題目是人生禮贊，對“禮贊”這個詞該怎樣理②結(jié)合加點詞語，理解下列詩句的涵義。A、我們不能做任命運驅(qū)使的牛羊。B、偉人的足跡向我們昭示，我們也能使自己一生變得c、在生命神圣海洋的航程中，也許還會有別人擱淺，五、學(xué)習(xí)本文，你對人生有了哪些新的認(rèn)識？結(jié)合實際六、小結(jié)七、作業(yè)：背誦《孟子語錄》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】.知識與技能：了解有關(guān)孟子和孟子的思想；掌握文中.情感、態(tài)度、價值觀：準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵；提升自身素質(zhì)和能力，在關(guān)鍵時刻做出正確的選擇?！窘虒W(xué)重點】感知課文，掌握文中重點詞語的含義，準(zhǔn)確理解“舍生【教學(xué)難點】“兼得”和“舍生取義”二詞的理解?！窘虒W(xué)過程】孟子：名軻，字子輿，魯國鄒人。相傳為孔子的孫子子《孟子》一書具有鮮明的政治傾向，基本上是繼承孔子的仁政思想。為行仁政，他首先提出了人性本善的主張。和“熊掌”作比喻，巧妙的回答了人在一生中的關(guān)鍵時刻應(yīng)該如何作出正確選擇的問題。三、再讀課文，積累相關(guān)詞語。四、師生共同賞析課文，掌握關(guān)鍵詞語。欲：想得到的亦：也子得兼：該詞位置前后顛倒，應(yīng)作“兼得”，譯作“同時得到”。舍：舍棄五、師生交流，小組合作寫出結(jié)構(gòu)提示：本文是孟子的一段語錄，以魚和熊掌設(shè)喻，說明舍生取【板書設(shè)計】魚生義《生命奏鳴曲》教學(xué)設(shè)計【教材解讀】本課是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支“生命奏鳴曲”。題目運用了比喻的修辭方法，生動形象，增強了的趣味性。在說明過程中，作者也較多地運用了比喻的方采用了總—分—總的形式，融知識性和趣味性于一體,以生動通俗的語言說明了人體器官的聲音與健康的關(guān)系?！緦W(xué)情分析】說明文在小語教材中所占比例不大，但作為一種常用文體，在高年段的各冊教材中均有出現(xiàn)。學(xué)生已初步掌握了學(xué)體會說明的方法，進而提高表達能力。本課結(jié)構(gòu)清晰，語言特點鮮明，故教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生從理清思路入手，整體上把握結(jié)構(gòu)，理解說明的內(nèi)容及方法，完成教學(xué)的重點，并通過探究性學(xué)習(xí)，深入體會并學(xué)習(xí)的語言特點，以突破教學(xué)的難【教學(xué)目標(biāo)】作用，從而掌握人體機能。明確本文主要的說明方法?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入板題生命奏鳴曲初讀感知本文是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”?！吧帏Q曲”這個題目運用了比喻本文在說明時采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：部分總寫活著的人各個內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一第二部分分別從三個方面說明組成“生命奏鳴曲”的樂這部分分三層層說明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。第二層說明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。第三層說明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。第三部分說明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為探究交流作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因為它以每分鐘60—100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂隊”，因為“肺里有樹枝一樣分叉的氣管、支氣管、小支氣管、毛細血清楚明白而又準(zhǔn)確生動，充滿趣味性。又如，作者對于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時，它就急劇地跳動，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，說明清楚準(zhǔn)確，又生動形象，把心臟跳動的有關(guān)知識介紹給讀者。你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自己的了解，說出怎全文小結(jié)從內(nèi)容到說明方法作簡要概括仿寫練習(xí)結(jié)合本文總分總的說明順序及說明語言生動準(zhǔn)確的特點，引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進行仿寫?！举Y源介紹】《綜合活動4》教學(xué)設(shè)計【活動目的】了解器官捐獻等，讓學(xué)生在實踐活動這了解生命，感悟生命.學(xué)會利用多途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能.在生活中學(xué)會與人交流、合作、分享。促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造，進一步了解生命，【活動實施】組織形式：此項活動要求學(xué)生自己主探究或了解，進行調(diào)查或考察，實踐活動形式較多，宜以小組活動為主，可以讓學(xué)生自由結(jié)合成6人的小組，以小組為單位開展活動?！净顒舆^程】組：清明掃墓，緬懷先烈。第二組：觀察生命，體會生命。第三組：看望老人，送去歡樂。第四組：查閱資料，了解器官捐獻。二、分組活動組：清明掃墓，緬懷先烈。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗淵源。．寫一寫自己參加清明掃墓，緬懷先輩后的體會。第二組：觀察生命，體會生命。．實地考察景點，了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點文字介紹等．實地考察、活動記錄、討論、交流、整理。第三組：看望老人，送去歡樂。培訓(xùn)學(xué)生也老人交談的禮儀和技巧。擬準(zhǔn)備為老人們表演的節(jié)目。聆聽老人講述過去的事情。第四組：查閱資料，了解器官捐獻。．讓學(xué)生進行查閱資料、上網(wǎng)等方式，了解什么是“器三、成果展示．展出的成果：心得、所獲知識和照片等。．以“生命”為話題，寫一篇作文?！对⒀远t》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生抓住對話中的關(guān)鍵性的話語展開【教學(xué)過程】課時一、成語導(dǎo)入，揭題設(shè)問.揭題，今天我們就來學(xué)習(xí)《古代寓言兩則》中的其中一個寓言故事《矛與盾》。二、自主學(xué)文，釋疑懂理解題觀看插圖及注釋，引導(dǎo)學(xué)生了解矛與盾各自的作用。讀通.教師范讀，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，吐字清．學(xué)生自己練習(xí)把語句讀通順，讀流暢。。．指名2——3名學(xué)生讀課文，由學(xué)生糾正朗讀中出現(xiàn)讀懂．自讀課文，結(jié)合課后注釋，揣摩句子意思。如果有不好理解或說不通順的語句，就在書上標(biāo)出來。．將自學(xué)所得及疑問在四人小組中交流討論。．全班交流，教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑相機出示重點句子。句子一：譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！盇：學(xué)生嘗試說句意，教師引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代語言說明白，說通順。板書“堅”句子二：又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！盇：提示：于，對于。引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法嘗試說句意。板書“利”句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”A：學(xué)生嘗試說句意。引導(dǎo)將“穿透”換一種說法。板書“何如”B：想一想，問話的人是出于什么目的問這句話的？應(yīng).看了這樣一個故事，你有問題嗎？學(xué)生通過討論可得進而教師乘機揭示成語“自相矛盾”）.情景延伸：這個人被這么一問，自知失言，灰溜溜回到家里，他長吁短嘆，非常懊喪，這時，他的一位好友來到他家中，了解了情況后，就熱心地開導(dǎo)他。就請你扮演他的在我們的現(xiàn)實生活中，碰到過類似的事情嗎？與同學(xué)交流一三、布置作業(yè)，拓展延伸第二課時演：張殼出示：太陽也許它會說什么？誰來做做河蚌？交流問：鷸？河蚌？分別想什么？也來說一說演：合殼問：這時候的河蚌…….打開書本，看這部分內(nèi)容，先自由讀，要求試著復(fù)述評價：提點意見，優(yōu)點也行二．第二、三自然段請看二、三兩小節(jié)鷸蚌之間的一段對話。.這一段寫得非常生動，再請同學(xué)讀。提醒：加表情請大家認(rèn)真聽，最好能在腦海中浮現(xiàn)鷸蚌相爭的畫面配以面部表情.請一對搭襠分角色讀，為了體現(xiàn)故事的完整性，再請一位同學(xué)做旁白三、第四自然段－－板：漁夫－－沒費一點力氣，就把它們一齊捉住了五、發(fā)揮想象六、小練筆《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)理念】研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動獲得知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動?；凇把芯啃詫W(xué)習(xí)”理論的“研讀”教學(xué)模式，重在追求閱讀主體的個性和潛能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生《小抄寫員》這篇課文蘊涵著豐富而強烈的人文素養(yǎng)，反映濃濃的家庭親情。在教學(xué)中充分利用教材中深刻的思想、正確的道理、感人的形象、優(yōu)美的語言等人文素養(yǎng)來熏陶、感染、塑造學(xué)生的靈魂，最終實現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的【設(shè)計特色】一、突出“研讀”教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。學(xué)生通過自主、合作、探究的讀研過程，實現(xiàn)思維互助，產(chǎn)生情感共鳴，充滿了人文情懷，培養(yǎng)了研究實踐能力和創(chuàng)新精神。二、教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，通過組織性和啟發(fā)性的語言，引導(dǎo)、點撥、調(diào)控、幫助學(xué)生研究性閱讀，營造課【內(nèi)容簡介】課題：《小抄寫員》【教學(xué)目標(biāo)】.知識目標(biāo)：進一步理解課文內(nèi)容，體會父子之間的深切之愛。了解抓住細節(jié)進行描寫的表達方法。.情感目標(biāo)：熏陶、感染、塑造學(xué)生的靈魂，樹立正確【教學(xué)重難點】．對學(xué)生進行愛父母、愛家庭的親情教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、掛圖、錄音機等?！窘虒W(xué)模式】“研讀”教學(xué)模式。即：質(zhì)疑擇題——讀研反饋——交流解疑——總結(jié)提【教學(xué)流程】．談話：有這樣一個男孩，他在長達4個月默默忍受父．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小抄寫員》。．師生共同擇定中心研讀題：“愛：”[設(shè)計意圖：這一設(shè)計是在學(xué)生初讀到位的基礎(chǔ)上，通過質(zhì)疑談話，直入開放性的研讀專題：“愛：”最具研究價值，是教材的重點、難點、疑點的紐結(jié)點，以輔射全文，收到“牽一發(fā)動全身”、“以一當(dāng)十”的效果，較好地激活學(xué)二、讀研，自主探究學(xué)生小組內(nèi)或就近選擇學(xué)習(xí)伙伴，自行補充開放性研讀專題，再充分用自己喜歡的方式精讀課文，研究、解疑，體[設(shè)計意圖：這一過程不在于追求統(tǒng)一答案，而在于學(xué)生自主、合作探究過程的展開。鼓勵學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中，各抒己見，思維互助，主動發(fā)展。]三、交流，合作解疑學(xué)生通過小組合作匯報，其他學(xué)生補充的方式進行學(xué)情匯報。在充分交流父愛子、子愛父的研究體驗后，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀喜歡的語段，讀中感悟，讀中抒情。其中穿插體現(xiàn)學(xué)生見解的問題談話：②“父親夜里就這樣把頭貼近了兒子的胸口，這時睡得與作者、教材產(chǎn)生“共鳴”。[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是讀研的課堂交流，體現(xiàn)開放性、多樣化和較大的自由度，教師表現(xiàn)為引導(dǎo)、點撥，調(diào)動學(xué)生情感熏陶，自由感悟”的語文學(xué)科個性，充滿人文情懷。]三、總結(jié)，拓展延伸研讀教材中的“愛”.研讀全冊教材：你認(rèn)為哪些課文體現(xiàn)了這種家庭中人查看目錄——回顧課文——感悟情愛——感情朗讀“研讀”生活中的“愛”.父母的愛是偉大的、無私的，在生活中你還感受到哪[設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生學(xué)會課文的基礎(chǔ)上，以點帶面進行拓展延伸，學(xué)生由研究學(xué)習(xí)到研究生活，體現(xiàn)了大語文的教育觀，更加深化了開放、創(chuàng)新、充滿活力的“研究性學(xué)習(xí)”]《大自然的秘密》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉，企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反?！窘虒W(xué)重、難點】通過學(xué)習(xí)課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉，企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反?！窘虒W(xué)時間】一課時【教學(xué)流程】影子的形成……今天，我們再來學(xué)習(xí)關(guān)于大自然的一篇《大B、用自己的話說一說，作者所要表達的意思：人是萬物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時一切都可能走向反面。c、通過學(xué)習(xí)課文，你有什么感受？自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉，企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。在你的身邊，有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎？請你舉例說說。小組合作，解決讀音、字詞，把最難的生字找出來，并讀課文，抄寫你喜歡的詞語寫一篇關(guān)于本課文或其他人與自然的故事的讀后感。【板書設(shè)計】大自然的秘密幼龜：“偵察兵”生存方式人：萬物之靈走向反面《甘羅十二為使臣》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點詞語，體會句子中任務(wù)的心把握的主要內(nèi)容。了解甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇通過有感情地朗讀課文，體會不同任務(wù)之間的性格特在分析課文重點句子含義的過程中，體會甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生了解甘羅的崇高品質(zhì)。教育學(xué)生、于是要沉著冷靜；平時要博覽群書。【重難點、關(guān)鍵】【課時劃分】一課時【教學(xué)過程】一、結(jié)實課題，了解的作者。曾大人秦國的做丞相。將門出虎子，在他祖父的教導(dǎo)下，甘羅從小就聰明機智，能言能辯，深受家人的喜愛。后來，甘茂受到別人的排擠迫逃離秦國，不久就死于魏國。甘羅小小年紀(jì)，就投奔到秦相呂不韋的門下，做他的門客。二、出度課文，學(xué)習(xí)生字新詞讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利。畫出不理解的詞語，利用查字典點和聯(lián)系上下文的辦法進行自學(xué)家喻戶曉：每家每戶都知道。鞭策：用鞭子和棍子趕馬。比喻督促。安居樂業(yè)：安定地生活。愉快地工作。放肆：言行輕率任意，毫無顧忌。狂妄自大：極端地自高自大。死得其所：形容死得有意義，死得有價值。三、在讀課文，瀝青的脈絡(luò)你劃分出本文的段落層次。部分：寫趙王看到秦國的使臣是一個十二歲的甘羅，認(rèn)為是對趙國的不尊重，要處死甘羅。第二部分：甘羅引用了歷史上的事實來群說趙王，希望趙王能以國家