2021年4月11日陜西事業(yè)單位中小學(xué)教師招聘考試《職業(yè)能力傾向測試》題

12021年4月11日陜西省事業(yè)單位中小學(xué)教師招聘考試《職業(yè)能力傾向測試》題一、常識判斷。在四個選項中選出一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?、無論是廣義的教育還是狹義的教育，都會有兩種最基本的存在方式，即。A、家庭教育與學(xué)校教育B、學(xué)校教育與社會教育C、系統(tǒng)教育與零散教育D、自我教育與他人教育2、盲人的聽覺和觸摸覺比正常人要靈敏得多，這主要體現(xiàn)了。A、感覺適應(yīng)B、感覺補償C、感覺對比D、聯(lián)覺3、教育機智集中表現(xiàn)為教師對突發(fā)事件的靈活處理能力，這表明教師的勞動具有典型的。A、示范性B、創(chuàng)造性C、育人性D、復(fù)雜性4、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，你不僅是給學(xué)生教課的老師，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。陶行知先生要求在教育實踐中，教師既要當(dāng)“經(jīng)師”，還要當(dāng)“人師”。這說明作為教師，在教育實踐中要處理好的核心關(guān)系是。A、愛國與守法B、愛崗與敬業(yè)C、教育與育人D、尊師與愛生5、因材施教原則要求老師依據(jù)學(xué)生的年齡特點和個性特點，實施有針對性的教育。為了更好地貫徹這一原則要求，老師在布置作業(yè)時，不應(yīng)采取的措施是。A、了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異B、作業(yè)按照難度分類：難度大的，難度一般的，難度較小的C、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，布置不同難度的作業(yè)D、全班同學(xué)布置同樣的作業(yè)26、科學(xué)研究表明，小學(xué)三年級以后開設(shè)英語課程效果最好。這是因為。A、對漢語拼音字母的讀音基本掌握，會干擾對英語字母讀音的正確率B、正確快速書寫漢語拼音對英語書寫有正遷移作用C、漢語拼音的讀寫效果對英語都會產(chǎn)生負(fù)遷移D、漢語與英語無關(guān)7、著名的心理學(xué)家羅森塔爾曾對1～6年級小學(xué)生進(jìn)行智力測驗，并從中隨機抽取出20%的學(xué)生，告訴這些學(xué)生的老師，這些孩子以后是很有發(fā)展?jié)摿Φ?，將來可能表現(xiàn)出不同尋常的智力水平。8個月后的重測結(jié)果表明，那些隨機抽取的所謂有潛力的孩子都表現(xiàn)出了令人驚訝的進(jìn)步。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)，也稱為皮格馬利翁效應(yīng)。這一效應(yīng)表明。A、智力測驗的不變性B、教師良好期望的價值C、效應(yīng)的預(yù)測性D、教師有良好期望，學(xué)生就一定會進(jìn)步8、人物專訪欄目請到享有“金牌物理老師”稱謂的楊老師做客，希望他就減輕學(xué)業(yè)壓力方面談?wù)勛约旱目捶ā＝Y(jié)果發(fā)現(xiàn)，楊老師自始至終保持一個觀念，就是要求學(xué)生對基本概念、基本原理熟能成誦，對基本事實、基本現(xiàn)象了如指掌。結(jié)束時還一再強調(diào)，除此別無他法。這說明。A、題海戰(zhàn)術(shù)毫無價值B、基礎(chǔ)知識是學(xué)科的根基C、基礎(chǔ)知識與題海戰(zhàn)術(shù)同等重要D、只要學(xué)好基礎(chǔ)知識就能解決所有問題，無需做習(xí)題9、法律的實施是以為后盾的。A、公檢法機關(guān)B、領(lǐng)導(dǎo)干部C、國家強制力D、媒體監(jiān)督10、根據(jù)《民法典》對離婚冷靜期的規(guī)定，下列說法錯誤的是。A、《民法典》規(guī)定了夫妻離婚有30天冷靜期B、《民法典》實施后，所有夫妻離婚都必須經(jīng)過冷靜期C、調(diào)整后離婚登記程序包括申請、受理、冷靜期、審查、登記（發(fā)證）D、自離婚冷靜期滿后三十日內(nèi)，雙方?jīng)]有共同到婚姻登記機關(guān)申請發(fā)給離婚證的，視為撤回離婚登記申請11、杜甫詩云“賦料揚雄敵，詩看子建親?！逼渲小白咏ā敝傅氖恰?A、曹植B、曹丕C、曹沖D、曹操12、“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”出自。A、《易經(jīng)》B、《詩經(jīng)》C、《論語》D、《大學(xué)》13、下列詩句與作者對應(yīng)錯誤的是。A、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色——王勃B、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)——王之渙C、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花——杜甫D、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村——陸游14、下列關(guān)于草船借箭這個典故的說法錯誤的是。A、草船借箭是我國古典名著《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個故事B、是諸葛亮為關(guān)羽謀劃借箭C、諸葛亮利用曹操多疑的性格，成功借箭D、諸葛亮充分利用了對天氣的準(zhǔn)確預(yù)測15、以下對“國以民為本，社稷亦為民而立”理解錯誤的是。A、出自宋代朱熹的《四書章句集注》B、道盡了民本思想這一中國政治思想的主流精神C、論述了“民”、“社稷”與“君”三種政治主體的關(guān)系D、社會主義建設(shè)中要以贏得民心民意、匯集民智民力作為重要著力點16、下列哪位英雄不是在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲的？()A、黃繼光B、羅盛教C、趙尚志D、楊根思17、黃河最大的支流是。A、渭河4B、涇河C、洛河D、汾河18、對哥德巴赫猜想研究做出重大貢獻(xiàn)的我國數(shù)學(xué)家是。A、華羅庚B、陳景潤C、陳省身D、丘成桐19、關(guān)于大雁塔，下列說法錯誤的是。A、大雁塔是唐長安城保留至今的標(biāo)志之一B、大雁塔坐落在慈恩寺內(nèi)，故又名“慈恩寺塔”C、稱大雁塔則是為與后建的薦福寺小雁塔相區(qū)別D、現(xiàn)如今的大雁塔是修葺一新的仿古建筑20、下列說法錯誤的是。A、“唱念做打”是京劇表演的四項基本功，京劇臉譜共有紅黃白藍(lán)黑5種B、越劇發(fā)源于浙江，興盛于上海，主要流行于上海、浙江、江蘇等地C、電視劇《裝臺》改編自茅盾文學(xué)獎得主陳彥的小說《裝臺》D、變臉是川劇表演的特技之一21、下列五個歷史故事，按發(fā)生時間先后順序，排列正確的是。①昭君出塞；②破釜沉舟；③望梅止渴；④暗度陳倉；⑤封狼居胥A、⑤④②①③B、②⑤①③④C、②④⑤①③D、②④①⑤③22、通過風(fēng)箏實驗把天電與地電統(tǒng)一起來，發(fā)明避雷針的科學(xué)家是。A、法拉第B、伽利略C、愛因斯坦D、富蘭克林23、2020年12月返回艙安全著陸，帶回了近2公斤的月球樣品，首次實現(xiàn)了我國地外天體采樣返回。5A、嫦娥五號B、嫦娥六號C、神舟五號D、神舟六號24、粵港澳大灣區(qū)由香港、澳門兩個特別行政區(qū)和廣東省的九個珠三角城市組成，總面積5.6萬平方公里，是中國開放程度最高、經(jīng)濟活力最強的區(qū)域之一。下列城市中不屬于粵港澳大灣區(qū)城市群的是。A、惠州B、珠海C、湛江D、肇慶25、下列關(guān)于合理利用自然資源與保護(hù)環(huán)境的做法，表述正確的是。A、某工廠為了減少對煤炭等不可再生燃料的使用，開始到山上砍伐樹木用作燃料B、某工廠為了減少對煤炭等不可再生燃料的使用，開始用天然氣作燃料C、某化工廠為了減少對自來水的使用和污染，將附近的河水引入企業(yè)維持生產(chǎn)D、某造紙廠為減少對樹木的砍伐和使用，開始大量收割野草進(jìn)行替代二、言語理解與表達(dá)。本部分包括表達(dá)與理解兩方面的內(nèi)容。請根據(jù)題目要求，在四個選項中選出一個最恰當(dāng)26、“雞娃”現(xiàn)象是典型的專制型或權(quán)威型的教養(yǎng)，采取這種教育方式的父母以不停給孩子“打雞血”，不斷給孩子安排學(xué)習(xí)和活動，不停地讓孩子拼搏，最終進(jìn)入名校為目的。他們總是習(xí)慣用一些數(shù)字化的、階段化的指標(biāo)作為孩子的標(biāo)準(zhǔn)。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰、格局B、方法C、方式D、思路測量度量衡量評定27、在認(rèn)知語言學(xué)家看來，隱喻由人類的主觀經(jīng)驗而，形成動因可以是人的感官體驗，也可以是長期積累的生活和文化經(jīng)驗。不同語言的隱喻受文化環(huán)境的，表達(dá)中聯(lián)想的事物也會有所不同。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?。A、引發(fā)制約B、引起限制C、引導(dǎo)規(guī)范6D、引用約束28、年是一團(tuán)火焰，把隆冬的堅冰融化；年是一枝紅梅，把素淡的雪野妝點；年是一串紅辣椒樣的鞭炮，噼里啪啦，火辣辣的激情就在人們的骨骼里；年是大紅大綠的喜慶年畫，把臘月的土墻扮成了花旦，扮成了新娘，扮成了的春天。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?。A、釋放B、沸騰C、醞釀D、燃燒永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永恒永恒29、現(xiàn)代社會中，學(xué)歷焦慮正在成為社會整體層面上的一種集體困擾。教育作為人人必經(jīng)的主要通道，在社會的整體氛圍之下，就成了學(xué)歷焦慮的主產(chǎn)地，承載著就業(yè)、婚姻和下一代養(yǎng)育的功能重任。每個個體是不一樣的，不是一紙文憑就定性了一個人前半生，也決定了一個人的后半生。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?。A、并且然而B、甚至但是C、雖然但是D、還因為30、高等教育早就從精英教育轉(zhuǎn)變成大眾化教育，普通人的就業(yè)觀念還沒有跟上社會發(fā)展的步伐。目前，在許多高校畢業(yè)生的觀念里，精英就業(yè)觀念依然根深蒂固。，整個社會對高校畢業(yè)生也有著較高的期許，社會上的很多人也認(rèn)為職業(yè)有著高低貴賤之分。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?。A、進(jìn)而這樣一來B、因此一旦C、也就倘若D、但與此同時31、在互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，報紙逐漸淡出了人們的視野，大家都被推著向前走，你總是想知道這一秒發(fā)生著什么，下一秒會發(fā)生什么。機器算法就像是一位懂你的知心朋友，隨時給你推送著你關(guān)心的、你熟悉的話題與內(nèi)容，于是，你不再思考、不再，你樂于接受、。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?。A、好奇樂此不疲7B、行動心猿意馬C、感受流連忘返D、疑惑樂不可支32、近年來，各式各樣的統(tǒng)一招考幾乎成為了考生和用人單位之間智慧博弈的“戰(zhàn)場”?？荚囍鬓k方 用一個個難以察覺的陷阱考生犯錯誤，而多數(shù)考生在備考時則采取題海戰(zhàn)術(shù)，盡可能的找到應(yīng)對陷阱的措施，往往在大致瀏覽過題目的一瞬間，心中便洞悉了對方的“招數(shù)”。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?。A、千方百計引誘B、處心積慮妄想C、機關(guān)算盡導(dǎo)致D、殫精竭慮迫使33、深秋寒氣中，萬山凹山麓，雜木叢生，幾株柿樹斜立在屋舍之間，樹葉稀疏，枝頭如掛一盞盞橘紅色的小燈籠。路旁柿樹，便宜了鵲子，它們從枝頭啄食到地上，又從地上飛往鄰近的柿樹。宋人詩作中有“野鳥相呼柿子紅”之句，句子飽含熱鬧生氣。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰、置之不理平實B、無人問津平淡C、不為人知樸實D、門可羅雀寡淡34、小說貫穿青年中醫(yī)青橋與黑心保健品廠商史一兵的斗爭主線，其間穿插了養(yǎng)老樓盤“霞光宮殿”的起落，青連山遺產(chǎn)的覬覦，韋斯林公司與康太集團(tuán)的商業(yè)爭奪等事件，通過的情節(jié)展示和驚心動魄的人物命運走向，深厚而真誠的人文情懷。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰、錯綜復(fù)雜彰顯B、變幻莫測表現(xiàn)C、光怪陸離凸顯D、復(fù)雜多變展現(xiàn)35、老家長橋，雖是偏居一隅的小山村，卻是個的地方：城里流行的街舞、煙花、廣場舞，這邊都有；城里沒有的“燒塔”“跳火把”“攻炮城”，我們也有。我們村還保留著幾近失傳的閩南民間習(xí)俗“輦藝”。然而花樣再多，過年到宗祠祭祖的習(xí)俗。8依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰、熱鬧非凡B、人聲鼎沸C、開放時尚D、繁華熱鬧一成不變原滋原味從未改變故步自封36、我國目前的環(huán)境形勢不容樂觀，環(huán)境治理。在治理環(huán)境污染的過程中，一定要科學(xué)規(guī)劃，循序漸進(jìn)，才能最終實現(xiàn)目標(biāo)，任何希望的想法都是不切實際的。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?。A、待機而動B、刻不容緩C、義不容辭D、蔚然成風(fēng)一鼓作氣一蹴而就一勞永逸一揮而就37、成語是人們長期以來常用的簡潔精辟的固定詞組或短語，而文化因素深刻雋永，蘊含著中華民族千年的文化傳統(tǒng)和古人的生命體驗，同時也濃縮了時代的。要翻譯出漢語成語的真正內(nèi)涵，最重要的是要探究成語蘊含的文化因素，了解其中的文化典故，才能翻譯出漢語成語的歷史性、趣味性及其哲理性，進(jìn)而提高漢語成語在國際傳播的效度。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?。A、有的放矢B、意味深長C、一針見血D、言簡意賅滄海桑田千秋百態(tài)蓬勃興盛風(fēng)云變幻38、在為期一天半的研討會中，與會嘉賓數(shù)字化時代，探索營銷案例新范式，守正創(chuàng)新、立德樹人的教育理念，了如何開發(fā)中國本土化案例等話題，給線上線下的嘉賓觀眾都帶來了極具啟發(fā)的思考。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?。倡?dǎo)聚焦倡導(dǎo)探討A、聚焦倡導(dǎo)聚焦倡導(dǎo)探討探討倡導(dǎo)聚焦倡導(dǎo)939、每一位奮斗者都是自己幸福生活的，也是他人美好生活的，更是社會發(fā)展的 ,正是千千萬萬個普通人的拼搏奮斗，共同鑄就了我們國家豪情萬丈的砥礪前行。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?。A、創(chuàng)造者B、創(chuàng)造者C、守護(hù)者D、推動者守護(hù)者推動者推動者守護(hù)者推動者守護(hù)者創(chuàng)造者創(chuàng)造者40、日新月異的中國，從來不缺精彩紛呈的好故事。發(fā)展的，文化的，人民的 ,把這些中國故事講好，正是我們這次節(jié)目所要秉承的理念。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?。A、日新月異B、一日千里C、與日俱進(jìn)D、欣欣向榮五花八門琳瑯滿目豐富多彩源遠(yuǎn)流長吃苦耐勞熱情高漲溫柔敦厚勤勞善良41、實行高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)有理想、有素質(zhì)、有技術(shù)的人員，在生產(chǎn)線進(jìn)行生產(chǎn)、服務(wù)、管理，同時推動了高等職業(yè)學(xué)院實行人才培育模式和校企協(xié)作的辦學(xué)模式，學(xué)校、社會、學(xué)生的“共贏”是校企合作的根本目的。可是，部分高等職業(yè)學(xué)院只看到高職教育僅是培育一些能夠適應(yīng)社會的技能型人員這一表象，做決斷時簡單、草率，令人感到惋惜。沒有體會其中內(nèi)涵從而使校企合作質(zhì)量大大降低。這段文字主要強調(diào)了。A、高職院校校企合作的宗旨問題B、高職院校校企合作的政策問題C、高職院校校企合作的經(jīng)濟問題D、高職院校校企合作的管理問題42、回流兒童，是指有城市流動經(jīng)歷的兒童。他們至少有過一次跟隨父母雙方或一方在城市生活或求學(xué)，但由于某種或多種原因又返回家鄉(xiāng)的經(jīng)歷?！傲鲃印迸c“留守”之間，他們不斷艱難地轉(zhuǎn)換身份。而當(dāng)“回流”成為新型城鎮(zhèn)化背景下流動人口家庭的新抉擇，在這群孩子身上，人際交往、學(xué)業(yè)融入等困境接踵而至。我國是流動人口大國，根據(jù)2015年全國1%人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，高中階段留守兒童有過流動經(jīng)歷的比例大約為15%。有學(xué)者提出：如果不正視、解決上述問題，將直接影響這些孩子怎么看待自己、家庭和社會，甚至產(chǎn)生中長期的負(fù)面影響。這段文字旨在說明。A、回流兒童面臨的問題B、要重視回流兒童問題C、回流兒童問題的重要性D、回流兒童問題的普遍性43、男孩“女性化”的觀念缺乏社會性別意識，以為性別氣質(zhì)是刻板的兩極，覺得男陽剛、女陰柔才自然、正常。將“柔弱、自卑、膽怯”等歸為“女性氣質(zhì)”，是對女性的貶低。性別氣質(zhì)是一道多樣化的光譜，不存在簡單固定的男孩樣，和與之完全不同的女孩樣。如果說女性所謂更加細(xì)心、更加體貼、更加溫暖，那男性應(yīng)不應(yīng)該具備這樣的品質(zhì)？如果一個男性能夠有責(zé)任、有耐心地教養(yǎng)孩子，體貼、關(guān)懷妻子，善于表達(dá)愛意，那么這樣的家庭關(guān)系不是更和諧嗎？我們?yōu)槭裁床恍枰@樣的男性呢？在教育過程中如此區(qū)別“男性化”或“女性化”，會加深性別刻板印象，而這是對性別平等的一種威脅。根據(jù)上述文段，正確的推論是。A、男孩“女性化”是個偽命題B、男孩該有男孩樣，女孩該有女孩樣C、女孩也可以剛，男孩也可以柔D、“男女有別”主要指的是生理性別44、雖然現(xiàn)在大學(xué)低年級學(xué)生的集體活動參與度和自主性比較高，大多數(shù)同學(xué)愿意服從組織安排，有些學(xué)生在集體活動中也投入了很大的熱情，但是，隨著年級的升高，集體活動就很難開展了。以學(xué)院、專業(yè)、班級等為單位的正式學(xué)生組織仍會按例開展集體活動，但其中有不少活動是以集體評優(yōu)評先為目的，拍照留痕、寫新聞稿是重要目標(biāo)，學(xué)生往往持有“被迫參加”的心態(tài)，活動本身趨于松散化以致流于形式。二三人的小圈子成為不少大學(xué)生基本的人際網(wǎng)絡(luò)，無論是完成課程作業(yè)、聽取學(xué)術(shù)講座還是參加學(xué)生活動、吃飯逛街，學(xué)生身邊往往是固定的交往對象。很多同學(xué)也參加協(xié)會、學(xué)會等非正式學(xué)生組織，但真正融入者不多，歸屬感、獲得感不強，功利化的獲取“第二課堂”或綜合評定分?jǐn)?shù)成為重要動力。從上述文段不能得出的結(jié)論是。A、低年級學(xué)生更喜歡參加集體活動B、學(xué)生身邊往往有固定的交往對象C、高年級學(xué)生參加集體活動更功利D、學(xué)生的群體經(jīng)驗產(chǎn)生于集體活動45、鄉(xiāng)村美，中國才能美。鄉(xiāng)村發(fā)展最終要靠人才，而人才的培養(yǎng)要靠教育，因此實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要教育先行，推動農(nóng)村真正實現(xiàn)現(xiàn)代化。部分農(nóng)村地區(qū)不同程度地出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量低、生源稀少、師資隊伍弱的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著農(nóng)村教育質(zhì)量，成了制約鄉(xiāng)村發(fā)展的弱項。對鄉(xiāng)村來說，教育既承載著傳播知識、塑造文明鄉(xiāng)風(fēng)的功能，更為鄉(xiāng)村建設(shè)提供了人才支撐，在鄉(xiāng)村振興中具有不可替代的基礎(chǔ)性作用。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)。根據(jù)這段文字，以下說法正確的是。A、只要教育先行，就可以使農(nóng)村真正實現(xiàn)現(xiàn)代化B、農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量低、生源稀少、師資隊伍弱C、鄉(xiāng)村教育在鄉(xiāng)村振興中的作用不可替代D、發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，要實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略46、“閱”與“讀”兩個字，前者代表目光的注視，后者則是聲音的萌生。在理想的兒童教育藍(lán)圖中，閱讀過程除了要有經(jīng)典的文本、明亮的光線，還應(yīng)該在老師的帶領(lǐng)下發(fā)出明朗讀書聲。但在中國廣袤的鄉(xiāng)村地區(qū)，隨著青社年勞動力走出村莊，聲音逐漸消散了。除了花鳥魚蟲帶來的有限聲響，被留守在鄉(xiāng)村的老人兒童，無力再發(fā)出更多關(guān)于知識的共鳴。除了課堂上的40分鐘，孩子真正能夠親近書本的機會非常有限，當(dāng)語文課上的讀書聲結(jié)束，鄉(xiāng)村兒童的閱讀渠道往往也隨之關(guān)閉。“凋敝——成年人出走——更凋敝”，在最需要聲音哺育的童年，鄉(xiāng)村兒童無法擺脫這樣的怪圈，最終被帶進(jìn)了更加沉默的螺旋。這段文字意在強調(diào)。A、理想的閱讀過程與現(xiàn)實的差距B、鄉(xiāng)村青壯年勞動力的重要性C、鄉(xiāng)村兒童閱讀中的聲音缺乏D、鄉(xiāng)村兒童教育嚴(yán)重落后47、經(jīng)典不再是封閉的亙古不變的，而是需要發(fā)展的開放的。宋代的士人敢于弘揚主體精神，對經(jīng)學(xué)、史學(xué)等都表現(xiàn)出不盲目信任的態(tài)度，而采取獨立思考、經(jīng)世致用的做法。宋人具有開宗立派的文化自信，具有探索反思的批判意識，具有勇于革新的開創(chuàng)精神，具有很高的力行精神。這一點在宋代文學(xué)研究中，特別是個案研究中重視不夠。文中的“這一點”指的是。A、經(jīng)典是需要發(fā)展的開放的B、宋人對經(jīng)典采取獨立思考、經(jīng)世致用的做法C、宋人具有文化自信、批判意識、開創(chuàng)精神和力行精神D、宋代文學(xué)的個案研究中重視不夠的所有問題48、算法技術(shù)開發(fā)的本意，是精準(zhǔn)匹配用戶個性化需要，降低用戶面對海量信息篩選內(nèi)容的難度，提高分發(fā)效率。但不可否認(rèn)，過度依賴算法也導(dǎo)致用戶自主性的偏離、助長惰性；過度依賴數(shù)據(jù)，導(dǎo)致用戶放棄思考自主權(quán)，退化審美感受力。文藝產(chǎn)品有別于一般信息，如果算法設(shè)計人員、工程師缺乏足夠的審美判斷、人文素養(yǎng)和專業(yè)知識，很可能形成數(shù)據(jù)偏見。通過這段文字，作者最想表達(dá)的是。A、算法技術(shù)開發(fā)是為了精準(zhǔn)匹配用戶個性化需要，降低信息篩選難度B、過度依賴算法導(dǎo)致用戶自主性偏離、助長惰性C、過度依賴數(shù)據(jù)導(dǎo)致用戶放棄思考自主權(quán)，審美感受力退化D、文藝產(chǎn)品的算法設(shè)計人員、工程師要有足夠的審美判斷和人文素養(yǎng)49、比殷墟更早的牛文物，是陳列在桐鄉(xiāng)市博物館的一件骨耜，這是烏鎮(zhèn)文體站清理遺址淤泥時，發(fā)現(xiàn)的一塊牛肩胛骨，長14.5厘米，寬6.8厘米，中間的孔洞說明古人曾經(jīng)精心打制過。桐鄉(xiāng)市石門羅家角遺址，曾經(jīng)發(fā)掘出7000年前后人工栽培的秈稻和粳稻。這件牛骨耜與之時間相近，說明先祖由采摘水稻為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在向耜耕時期邁進(jìn)。一葉知秋，一件牛骨耜激活了那個遙遠(yuǎn)的時代。根據(jù)這段文字，下列說法中不正確的一項是。A、烏鎮(zhèn)文體站發(fā)現(xiàn)的牛肩胛骨比殷墟還早B、桐鄉(xiāng)市博物館的骨耜是古人精心打制的藝術(shù)品C、桐鄉(xiāng)市石門羅家角遺址發(fā)掘出的秈稻和粳稻很可能是骨耜耕種出來的D、“那個遙遠(yuǎn)的年代”是指先祖由采摘時期向耜耕時期邁進(jìn)的時代50、在社會分化、壓力增大、互聯(lián)網(wǎng)盛行的當(dāng)今，大學(xué)生們的集體感確實有所缺失；而另一方面，大學(xué)里最基本而又最現(xiàn)實的集體生活仍然存在，大學(xué)生們也需要多從日常校園生活中尋找滿足感和歸屬感?！霸诩w中完成個人”永不過時，大學(xué)時代的集體記憶永遠(yuǎn)是大學(xué)生的人生基本盤。文中“另一方面”的相對面是指。A、大學(xué)生們的集體感有所缺失B、大學(xué)生們的集體生活仍然存在C、大學(xué)生們需要尋找滿足感和歸屬感D、大學(xué)生們需要“在集體中完成個人”51、在農(nóng)村，有大片田地經(jīng)常遭到鳥類采食或者其它動物的破壞。如果全部由人力來阻擋，十分浪費時間，也經(jīng)常有疏漏，“農(nóng)林機器人”便承擔(dān)起這樣的任務(wù)。一旦有動物或其他侵害，機器人便產(chǎn)生反應(yīng)，在數(shù)據(jù)庫中搜索是否有相關(guān)存載資料，進(jìn)而對其進(jìn)行應(yīng)對。所以，在未來。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?。A、人類的勞動量將大為降低B、人類將完全被機器人替代C、人類將被機器人同化D、人類可以不用勞動52、當(dāng)前國際國內(nèi)環(huán)境面臨深刻變化，威脅國家安全的因素，在當(dāng)前更明顯地顯現(xiàn)出傳統(tǒng)與非傳統(tǒng)相互交織與滲透的特征。傳統(tǒng)安全是指與戰(zhàn)爭、軍事、強力政治密切相關(guān)的安全領(lǐng)域；非傳統(tǒng)安全指冷戰(zhàn)后期，特別是冷戰(zhàn)結(jié)束后出現(xiàn)的新型安全領(lǐng)域。近年來，非傳統(tǒng)威脅愈演愈烈，包括外來的和內(nèi)生的恐怖主義、生物威脅、文化破壞等等，這些都需要引起我們的高度重視。此次新冠肺炎疫情具體來說是一種嚴(yán)重的生物安全威脅。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?。A、屬于傳統(tǒng)威脅中的一種B、就是我國首次出現(xiàn)的非傳統(tǒng)安全威脅C、對整個國際社會影響很大且開始思考經(jīng)濟增長這個問題D、就是一種嚴(yán)重的非傳統(tǒng)安全威脅①中華戲曲是一家。②百戲盛典的舞臺，為年輕人與前輩藝術(shù)家提供了同臺演出和學(xué)習(xí)的機會。③通過這樣的集中展示，得以集中掌握第一手活態(tài)的、生動的素材和資料，為傳承延續(xù)戲曲發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。④借助百戲盛典這個平臺，348個劇種得以集中亮相，讓中華戲曲藝術(shù)成為一個有機整體。⑤以往，這個大家庭的成員之間缺少充分溝通和交流，甚至有些隔閡。⑥在這個舞臺上，比的是特點，展示的是不同，放射出獨特的光彩，從而獲得獨特的存在感和價值感。將以上6個句子重新排列，語序正確的是。A、①⑤④⑥②③B、②④⑤⑥③①C、①⑤④②⑥③D、②⑥③①⑤④①由于高校各個部門主管校領(lǐng)導(dǎo)不同，在處置突發(fā)疫情時，很難第一時間全面協(xié)調(diào)教學(xué)、保衛(wèi)、后勤等相關(guān)部門進(jìn)行聯(lián)合管理②在疫情封校期間人力物力都十分有限的背景下，沒有保障學(xué)生的基本權(quán)益以及沒有充分考慮社會市場因素等③目前大多數(shù)高校并未設(shè)置專門的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急保障部門。在此次新冠肺炎疫情中，許多高校都是疫情暴發(fā)以后才臨時制定相關(guān)政策，出臺有關(guān)方案，成立臨時疫情防控指揮部④造成學(xué)生“喊樓”，集體表達(dá)對校方“一刀切”的應(yīng)急管理模式不滿的原因在于高校在疫情下的管理措施不力以及組織架構(gòu)有待改善，同時體現(xiàn)出相應(yīng)的應(yīng)急管理機制不完善，后勤保障機構(gòu)服務(wù)方式不合適⑤而且這種臨時性的組織機構(gòu)綜合協(xié)調(diào)能力和處理事件經(jīng)驗有限，不利于高校在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的統(tǒng)一指揮將以上5個句子重新排列，語序正確的是。A、①④③⑤②B、②⑤④①③C、③②①⑤④D、③①⑤④②55、①為保證疫苗從疫苗生產(chǎn)企業(yè)到接種單位運轉(zhuǎn)過程中質(zhì)量完好，發(fā)揮應(yīng)有功效，所有國家都建立了冷鏈用于運輸和儲存疫苗。在面對突發(fā)危機、道路不暢、供電不穩(wěn)定和高溫的國家時，疫苗的物流配送也是一項艱巨的挑戰(zhàn)。②此外，聚焦于疫苗的冷鏈配送，也可以歸納出基于疫苗冷鏈配送的采購監(jiān)管和新技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)規(guī)范和管理經(jīng)驗，對我國今后疫苗配送的規(guī)范與管理也有一定的借鑒意義。③國際組織在疫苗管理方面主要可以分為招標(biāo)采購、冷鏈配送、監(jiān)管、新技術(shù)等多個環(huán)節(jié)。要讓人群用上高質(zhì)量、安全的疫苗，僅僅關(guān)注疫苗的安全生產(chǎn)、質(zhì)量監(jiān)管是不夠的，還需要解決將疫苗送往目的地的物流問題。④因此，疫苗的儲存裝備、運輸冷藏設(shè)備、溫度監(jiān)控系統(tǒng)都對免疫計劃的成功實行至關(guān)重要。⑤由于疫苗對溫度敏感的特殊性，其溫度必須始終保持在2-8℃之間，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)斷鏈，就可能造成接種疫苗失效。將以上5個句子重新排列，語序正確的是。A、③①⑤④②B、③⑤④①②C、①②④③⑤D、①③⑤④②三、判斷推理。本部分包括定義判斷、類比推理、邏輯判斷三種類型的題目，在四個選項中選出一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?6、行動研究方法是指教育情境中，由教育情境的參與者單獨或者共同進(jìn)行的，以提高教師對自己所從事的教育實踐的理論認(rèn)識和教學(xué)質(zhì)量為目的反省研究。具體來說，就是指在自然、真實的教育環(huán)境中，教育工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實際問題為首要目標(biāo)的一種研究模式。根據(jù)上述定義，下列表述錯誤的是。A、行動研究是完全經(jīng)驗性的B、行動研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法C、行動研究可以不斷地探索、改進(jìn)和解決教育實際問題D、行動研究將改革行動與研究工作相結(jié)合，與教育實踐的具體改革緊密相連57、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容沒有直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，只是呈現(xiàn)了有關(guān)線索或例證。學(xué)習(xí)者必須經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)的過程，自己得出結(jié)論或找到問題的答案。根據(jù)上述定義，下列表述錯誤的是。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)既是教的方法，又是學(xué)的方法B、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容必須由學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者需要獨立學(xué)習(xí)、獨立思考D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程不需要依賴已有經(jīng)驗58、知識產(chǎn)權(quán)也稱知識所屬權(quán)，指權(quán)利人對其智力勞動所創(chuàng)作的成果和經(jīng)營活動中的標(biāo)記、信譽所依法享有的專有權(quán)利，一般只在有限時間內(nèi)有效。各種智力創(chuàng)造比如發(fā)明、外觀設(shè)計、文學(xué)和藝術(shù)作品，以及在商業(yè)中使用的標(biāo)志、名稱、圖像，都可被認(rèn)為是某一個人或組織所擁有的知識產(chǎn)權(quán)。根據(jù)上述定義，下列表述錯誤的是。A、知識產(chǎn)權(quán)是人類在社會實踐中創(chuàng)造的勞動成果的專有權(quán)利B、知識產(chǎn)權(quán)是人們就其智力勞動成果所依法享有的專有權(quán)利C、知識產(chǎn)權(quán)是國家賦予創(chuàng)造者對其智力成果在一定時期內(nèi)享有的專有權(quán)或獨占權(quán)D、知識產(chǎn)權(quán)是一種無形財產(chǎn)權(quán)59、專家認(rèn)為：在微觀上，高質(zhì)量發(fā)展要建立在生產(chǎn)要素、生產(chǎn)力、全要素效率的提高之上，而非靠要素投入量的擴大；在中觀上，要重視國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、市場結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)等的升級，把寶貴資源配置到最需要的地方；在宏觀上，則要求經(jīng)濟均衡發(fā)展。根據(jù)上述觀點，下列屬于高質(zhì)量發(fā)展的是。A、西部省份為加快發(fā)展速度，大搞固定資產(chǎn)投資建設(shè)B、某城市為進(jìn)一步發(fā)揮其能源資源型城市的優(yōu)勢，集中精力大搞能源資源的開采C、經(jīng)過數(shù)年的旅游開發(fā)，某城市旅游收入占全市GDP總量的90%以上D、經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，某城市一二三產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)比例逐漸協(xié)調(diào)，產(chǎn)業(yè)質(zhì)量也得到提升60、初級農(nóng)產(chǎn)品是指種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)未經(jīng)過加工的產(chǎn)品。食用農(nóng)產(chǎn)品是在農(nóng)業(yè)活動中直接獲得以及經(jīng)過分揀、去皮、剝殼、干燥、粉碎、清洗、切割、冷凍、打蠟、分級、包裝等加工，但未改變其基本自然性狀和化學(xué)性質(zhì)的產(chǎn)品。初級農(nóng)產(chǎn)品包括食用農(nóng)產(chǎn)品。根據(jù)上述定義，下列不屬于初級農(nóng)產(chǎn)品的是。A、小王把從茶樹上采摘下來的鮮葉和嫩芽（即茶青），經(jīng)吹干、揉拌等工序制成的毛茶B、棉農(nóng)從棉花里采摘過來的籽棉C、老王從市場上買回來準(zhǔn)備播種的向日葵種子D、老王用自家果園里的杏子做成的蜜餞61、第三方物流（3PL）是相對“第一方”發(fā)貨人和“第二方”收貨人而言的，是由第三方物流企業(yè)來承擔(dān)物流活動的一種初流形態(tài)。3PL既不屬于第一方，也不屬于第二方，而是通過與第一方或第二方的合作來提供其專業(yè)化的物流服務(wù)。它不擁有商品、不參與商品的買賣，而是為客戶提供以合同為約束、以結(jié)盟為基礎(chǔ)的系列化、個性化、信息化的物流代理服務(wù)。根據(jù)上述定義，下列屬于第三方物流的是。A、某國有企業(yè)旗下的物流運輸部門，為適應(yīng)市場化需要，在滿足公司內(nèi)部運輸任務(wù)的基礎(chǔ)上開始實施社會運輸業(yè)B、某國有企業(yè)旗下的物流運輸部門，經(jīng)過市場化改革，單獨注冊并成立了一個國有全資物流子公司，主要服條對象仍為該國有企業(yè)C、某國有企業(yè)旗下的物流運輸部門，經(jīng)過市場化改革，從該國有企業(yè)中獨立出來，新成立物流公司，主要承接社會物流服務(wù)D、某國有企業(yè)旗下的物流運輸，經(jīng)過企業(yè)內(nèi)部事業(yè)編制改革、單獨成立物流運輸部、實行單獨核算62、可轉(zhuǎn)換公司債券是債券持有人可按照發(fā)行時約定的價格將債券轉(zhuǎn)換成發(fā)債公司普通股股票的債券。如果債券持有人不想轉(zhuǎn)換，則可以繼續(xù)持有債券，直到償還期滿時收取本金和利息，或者在流通市場出售變現(xiàn)。如果持有人看好發(fā)債公司股票增值潛力，在寬限期之后可以行使轉(zhuǎn)換權(quán)，按照預(yù)定轉(zhuǎn)換價格將債券轉(zhuǎn)換成為股票，發(fā)債公司不得拒絕。根據(jù)上述定義，下列表述正確的是。A、可轉(zhuǎn)換公司債券，可以隨意轉(zhuǎn)換為公司的股票，不受任何限制B、可轉(zhuǎn)換公司債券，就是一定條件下可以轉(zhuǎn)換為公司普通股股票的債券C、可轉(zhuǎn)換公司債券，就是隨時可以轉(zhuǎn)換為公司普通股股票的債券D、可轉(zhuǎn)換公司債券，就是隨時可以轉(zhuǎn)換為公司優(yōu)先股股票的債券63、個體主義強調(diào)獎勵那些因天賦和智力水平高、運動能力高而出眾的人，集體主義強調(diào)獎勵能夠融入群體并且促進(jìn)社會和諧的人。根據(jù)上述定義，下列屬于集體主義的是。A、喬丹因打籃球出眾而受到廣大球迷喜歡B、伽利略對近代科學(xué)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，被稱為“近代科學(xué)之父”C、宋魚水同志心系人民，公正審理每一件案子，獲得“最美奮斗者”稱號D、關(guān)羽帶領(lǐng)眾將士水淹七軍，擒于禁，斬龐德，威震四方64、根據(jù)精神決定論的原則，人類所有的行為都由內(nèi)在精神狀態(tài)，即潛意識的記憶、欲望和沖突所決定。下列不符合精神決定論的是。A、明軒不喜歡高數(shù)課，常常遲到B、子若出生在教師家庭，自幼喜歡讀書C、墨涵不喜歡同桌安安，記不住安安的生日D、青嵐討厭同事王杰，脫口說出“你真討厭”，然后道歉65、反義詞分為絕對反義詞和相對反義詞。絕對反義詞是反義詞的一種。兩個項之間是非此即彼的關(guān)系，中間不能加入其他項，也不可在程度上切分。而可以在兩項間存在中間項的稱為相對反義詞。區(qū)分絕對反義詞的方法：肯定A必然否定B，同時否定A必然肯定B。根據(jù)上述定義，下列屬于絕對反義詞的一組是。A、開心難過B、統(tǒng)一分裂C、偉大渺小D、強大贏弱66、《長恨歌》：白居易()A、《將進(jìn)酒》：杜甫B、《題西林壁》：李賀C、《渡漢江》：賀知章D、《山居秋暝》：王維67、茶葉：黃山：猴魁A、秦腔：陜西：戲曲B、小吃：北京：豆汁C、園林：南京：拙政園D、水果：四川：橙子68、樓宇：坍塌：傷亡A、森林：火災(zāi)：救火B(yǎng)、疫情：隔離：治療C、核電站：地震：污染D、下雨：打傘：干爽69、地球?qū)τ谙喈?dāng)于對于日食A、月亮太陽B、月食地球C、月食月亮D、火星水星70、對于流量相當(dāng)于規(guī)劃對于。A、調(diào)度網(wǎng)絡(luò)B、網(wǎng)絡(luò)藍(lán)圖C、價值指引D、堵塞成功71、校運動會報名在即，數(shù)學(xué)學(xué)院、信息學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院分別有38、70、85、65人。問至少要有多少人報名，才能肯定其中45人屬于同一學(xué)院。A、45B、171C、180D、17372、三名學(xué)生討論誰報考了司法考試。甲說：“丙沒有報考司法考試”，乙說：“我沒有報考司法試”，丙說：“我報考了司法考試”。已知甲、乙、兩三人中只有一人報考了司法考試，說真話的也只有一個人，那么報考了司法考試的是。B、乙C、丙D、無法判斷73、王大夫準(zhǔn)備在下周請假去參加女兒的畢業(yè)典禮。但由于工作繁忙忘了具體是哪天，又恐直接問女兒令其傷心失望。想起平日里與辦公室同事聊天時提起過，便分別詢間了甲、乙、丙、丁和五位同事，得到的答案分別如下：甲：肯定是在周末兩天；乙：是雙數(shù)日中的某一天；丙：就是周一；丁：絕對是單數(shù)日中的某一天；戊：一定是周五。甲、乙、丙、丁和只有一個人說對了，那么王大夫女兒的畢業(yè)典禮時間可能是。A、周一B、周二C、周五D、周六74、知識產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)的力度和水平，直接關(guān)系到保護(hù)的創(chuàng)新成果、激發(fā)創(chuàng)新活力，直接影響到新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施和推進(jìn)。在這一偉大過程中，司法機關(guān)應(yīng)立足本職，找準(zhǔn)角色定位，發(fā)揮應(yīng)有的作用，以強有力的司法手段激發(fā)全社會的創(chuàng)造熱情，釋放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，為建設(shè)知識產(chǎn)權(quán)強國、世界科技強國。提供有力的保障，讓護(hù)航創(chuàng)新的法治加強。以下哪項如果為真，最能質(zhì)疑上述結(jié)論。A、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施和推進(jìn)，離不開知識產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)B、司法機關(guān)對推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)大有作為C、只有知識產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)，未必能推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略D、有些科技強國并沒有強有力的知識產(chǎn)權(quán)司法手段75、某教育專家對芬蘭中學(xué)生和中國中學(xué)生做了一項測試。他問被是相同的問題。一張面巾紙，如果對折，最多可以疊幾折。結(jié)果發(fā)現(xiàn)。聽到問題后，大部分芬蘭中學(xué)生馬上開始動手折紙。然后根據(jù)實際情況回答能折的次數(shù)。而大部分中國中學(xué)生聽到問題后，開始思考如何推理。并試圖給出準(zhǔn)確的次數(shù)。這位教育專家由此得出結(jié)論。芬蘭學(xué)生注重實踐，而中國學(xué)生注重理論。以下哪個選項是這位專家得出的結(jié)論必須假設(shè)的。A、理論與實踐是相互對立的B、只要動，開始動手折紙，并根據(jù)實際情況來回答問題，就是注重實踐C、只要開始動手折紙，并根據(jù)實際情況來回答問題，就是不注重理論D、只要嘗試推理，并試圖回答準(zhǔn)確的次數(shù)，就是不注重實踐76、面試是政府及其事業(yè)單位招錄遴選人才過程中不可替代的環(huán)節(jié)。因為用人單位可以通過面試了解應(yīng)聘者的綜合能力素質(zhì)及個性等。選擇與招聘崗位匹配更高的人選。而那些不合適所報考崗位的應(yīng)聘者將被淘汰。以下哪項是上述論證最可能假設(shè)的？()A、面試的唯一目的就是為了了解應(yīng)聘者的綜合能力素質(zhì)與個性B、綜合能力素質(zhì)和個人使用人單位遴選應(yīng)聘者的最主要因素C、只有經(jīng)歷豐富的人力資源經(jīng)理和面試官，才能通過面試準(zhǔn)確評估應(yīng)聘者的綜合能力素質(zhì)與個性D、應(yīng)聘者的綜合能力素質(zhì)與個性很難通過招聘的其他環(huán)節(jié)展示77、9月份，全國全社會用電量同比增長7.2%，增速比上年同期提高2.8個百分點。1至9月，全社會用電量同比增長1.3%。前三季度，國家鐵路貨運量累積完成26.24億噸，同比增長4.8%；全國港口完成貨物吞吐量超106億噸，同比增長3%，其中，外貿(mào)吞吐量超33億噸，同比增長4.2%。由此可以得出。A、9月份，全國全社會用電量的同比增長率高于鐵路貨運量的同比增長率B、1-9月份，國家鐵路貨運量的同比增長率高于外貿(mào)吞吐量的同比增長率C、9月份，全國港口貨物吞吐量的同比增長率低于國家鐵路貨運量的同比增長率D、1-9月份，國家鐵路貨運量的同比增長率低于全國外貿(mào)吞吐量的同比增長率78、自從詐騙這種古老的套路搭上了互聯(lián)網(wǎng)的“便車”，就越來越猖獗。騙子從之前需要上門欺騙受害人的傳統(tǒng)詐騙手法，發(fā)展到如今只需要群發(fā)短信、撥打電話、彈窗廣告就可以坐收漁利等被害人上鉤的網(wǎng)絡(luò)詐騙。其花樣翻新程度，詐騙信息傳播寬度，覆蓋群體廣度讓人防不勝防。尤其讓那些沒有及時融入信息社會，對社會復(fù)雜程度了解不深的群體在很大概率上淪為待宰的羔羊。特別是涉世未深、社會經(jīng)驗少的大學(xué)生，或者是雖然有一定社會經(jīng)驗但知識更新緩慢的老年群體，都容易成為受騙者。要使上述結(jié)論成立，最需要增加的前提是。A、互聯(lián)網(wǎng)為詐騙提供了更多方便B、社會經(jīng)驗和知識更新是信息判斷的基礎(chǔ)C、在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息來源多樣，內(nèi)容豐富，真假難以判斷D、信息覆蓋面越廣，詐騙信息越難以辨別79、甲公司與乙公司都是日化行業(yè)的公司，生產(chǎn)的洗手液屬于競品。甲公司總是加入人工合成的香料，而乙公司從不添加人工合成的香料。市場數(shù)據(jù)顯示，添加人工合成香料的洗手液不好賣。由此可以推斷。A、甲公司的洗手液可能好賣B、甲公司的洗手液可能不好賣C、乙公司的洗手液肯定好賣D、乙公司的洗手液可能不好賣80、如果某私房小廚在同一天供應(yīng)脆皮乳鴿和酸筍鴨湯，那么它也一定供應(yīng)芋兒雞，該餐館周五不供應(yīng)芋兒雞。小王作為一個資深美食博主，只有當(dāng)供應(yīng)脆皮乳鴿時去這家私房小廚吃飯。如果上述斷定是真的，那么以下哪項也一定為真。A、周五小王不會去該私房小廚吃飯B、小王不會在同一天在該私房小廚既吃脆皮乳鴿又吃酸筍鴨湯C、該私房小廚只在周五不供應(yīng)脆皮乳鴿和酸筍鴨湯D、小王周五去該私房小廚吃了飯，而且那天一定沒供應(yīng)酸筍鴨湯四、數(shù)量分析。在四個選項中選出一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?1、某校有105名學(xué)生參加區(qū)上的數(shù)學(xué)和語文賽的初賽，初賽結(jié)束后，數(shù)學(xué)通過初賽的有15人，數(shù)學(xué)及語文競賽均通過初賽的有12人，這兩科都沒有通過初賽的有69人。那么語文通過初賽的有人。A、19B、21C、24D、3382、某手機銷售市場出售一款手機，若將進(jìn)價的35%作為利潤，則銷售價為5400元，若銷售定為6000元，銷售時可給與5%的折扣，則每臺利潤至少可以增加。A、300元B、600元C、700元D、1000元83、實驗室里有A、B、C三個溶液瓶，分別裝有12ml、15ml、20ml的水，現(xiàn)將濃度為60%的溶液12ml倒入AA、3%B、3.5%C、4%D、5%84、客、貨兩船分別從A、B兩地同時相向航行。貨船的速度是客船的五分之四，貨船行了全程的四分之一后，再行28千米與客船相遇。問A、B兩地相距多少千米？()A、108千米B、72千米C、144千米D、180千米85、檢驗科有100件樣品，借出樣品者需要在樣品標(biāo)簽上簽名。已知在100件樣品中有甲、乙、丙簽名的分別為33、44和55件。其中同時有甲、乙簽名的樣品為29件，同時有甲、丙簽名的樣品為25件，同時有乙、丙簽名的樣品為36件。那么這些樣品中最少有多少件沒有被甲、乙、丙中的任何一人借過？()A、67B、42C、25D、332010-2019年高校師范類畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計圖圖2010屆～2019屆山東省高校師范類畢業(yè)生分學(xué)歷生源總量變化趨勢86、與2018屆相比，2019屆高校師范類研究生畢業(yè)上升了大約。A、9%B、10%C、11%D、12%87、從2010年到2019年三類畢業(yè)生中總量不增反降的是。A、研究生B、本科C、?？艱、無法判斷88、從2010年到2019年，?？飘厴I(yè)生下降幅度最大的是。A、2010年B、2011年C、2012年D、2019年89、2019年三類畢業(yè)生中數(shù)量最多的大約比數(shù)量最少的多倍。A、1B、2C、3D、490、假定研究生學(xué)制三年且能夠順利畢業(yè)，從圖中可以得知，從2010年到2016年本科畢業(yè)生中，考研率（攻讀研究生的人數(shù)占本科畢業(yè)生的比例）最高的是。A、2010年B、2011年C、2014年D、2016年五、策略選擇。所列出的教育情境均有一個或多個問題要你回答。你應(yīng)根據(jù)資料提供的信息進(jìn)行分析判別、權(quán)衡選擇最符合題目要求的一種處理方式。91、班主任黃老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生李某在上課時手始終放在桌子下面，讓記筆記也舍不得拿上來。經(jīng)長久觀察發(fā)現(xiàn)，李某一直在盲打玩游戲。黃老師批評李某經(jīng)常玩手機會耽誤學(xué)業(yè)、淡化親情、影響健康。李某辯解說，當(dāng)他有問題請教父母時，父母總是不愿放下手機且不耐煩的告訴他，用手機查找答案。這讓黃老師如夢初醒。為了改變李某機不離手的習(xí)慣，黃老師應(yīng)采取的措施是。A、批評家長沒有盡到責(zé)任B、和家長溝通，分析不良行為的后果，鼓勵家長給孩子做好榜樣C、批評學(xué)生胡攪蠻纏D、告訴學(xué)生不要責(zé)怪父母，要求學(xué)生自己的事情自己做好就是了92、范老師布置作文題目后，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不假思索立馬提筆書寫，一會撕掉一頁重寫，一會又撕掉一頁重寫，下課也沒能完成任務(wù)；有的學(xué)生半天不見動筆，好像在閉目養(yǎng)神，但一旦下筆，就會一氣呵成。臨下課時，完整的一篇作文呈現(xiàn)于老師面前。范老師歸納得出第二類同學(xué)高效完成任務(wù)的原因是。A、智慧技能高超B、動作技能和智慧技能協(xié)調(diào)性好C、動作技能高超D、與動作技能和智慧技能沒有關(guān)系，腦子聰明93、韓老師運用列表、比較、組詞的方法講授完多音字“參”之后，讓學(xué)生運用此方法列舉2個多音字，以便更好地掌握多音字的學(xué)習(xí)技巧?？吹接械耐瑢W(xué)沒有動筆，老師以為學(xué)生列舉不出來，就口頭列舉了一些，但有的同學(xué)還是沒有動手記錄。一周后的測試結(jié)果出來了，沒有動手的同學(xué)成績明顯低于勤于動手的同學(xué)。這一現(xiàn)象表明，影響低難度的活動任務(wù)效果的主要因素是。A、學(xué)習(xí)動機過低B、缺乏自尊C、激昂的情緒D、問題情境復(fù)雜94、對于剛進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)又經(jīng)常遲到的一部分小學(xué)生，應(yīng)采取的教育對策是。A、讓學(xué)生明白按時到校的紀(jì)律要求，養(yǎng)成遵守規(guī)范的良好習(xí)慣B、要求學(xué)生寫保證書，保證以后不再遲到C、要求家長寫保證書，保證按時叫醒孩子并起床，不再遲到D、學(xué)校、家庭、孩子簽訂協(xié)約，以杜絕遲到現(xiàn)象95、某校小五（1）班小宇，聰明伶俐、思維敏捷、語言表達(dá)能力強。課堂上，他不僅能緊隨老師的上課思路，還時不時的代替老師表情達(dá)意，如果你是小宇的老師，面對經(jīng)常支你下巴的“話癆”，你選擇的科學(xué)策略是。A、座位罰站，以示懲戒B、教室外罰站2節(jié)課，以觀后效C、自由說話兩次以上，罰50元D、自由說話兩次以上，課后書寫300字小作文王老師正在課堂上一絲不茍地推導(dǎo)著數(shù)學(xué)公式，忽然班級有些騷動。王老師觀察發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)站起身來往外看，有的同學(xué)伸長脖子往外看，有幾個同學(xué)在竊竊私語，有的同學(xué)不斷發(fā)出贊嘆聲，有的同學(xué)期待地看著老師……王老師一邊走下講臺一邊望向窗外，輕描淡寫地說，哦，下雪了。對于生活在北方的老師和同學(xué)，認(rèn)為冬天下雪是自然現(xiàn)象，不足為奇。但對于生活在南方的同學(xué)，可能就是童話世界的再現(xiàn)，人生長河中一次最難忘的閱歷。這時，班級炸開了鍋。有的同學(xué)激動地說，老師，這是我第一次看見下雪，我想好好欣賞欣賞雪花的漫天飛舞；有的同學(xué)說我想站在地里，體驗雪花飄在臉上的感受；有的同學(xué)說，我想打雪仗；有的同學(xué)說，我想拍張照片寄給家人，和他們一起分享雪天的美景；有的同學(xué)甚至用乞求的語氣，乞求老師滿足他們簡單而美好的感望。96、看到班級騷動，王老師正確的態(tài)度應(yīng)該是。A、批評學(xué)生少見多怪B、批評學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律C、批評學(xué)生單純幼稚D、肯定學(xué)生的好奇心97、看到班級騷動，王老師正確的做法應(yīng)該是。A、假裝聽不見，繼續(xù)上課B、了解騷動原因C、怒視、威懾騷動學(xué)生D、懲戒站起身來往外看等擾亂課堂紀(jì)律的同學(xué)98、針對南北方同學(xué)的不同反應(yīng)，王老師不應(yīng)采取的策略是。A、宣揚北方的優(yōu)越性，講述他在南方生活的各種不如意B、布置學(xué)生課后查找資料，了解南北方的各種差異C、組織學(xué)生討論，列舉南北方的差異表現(xiàn)D、繪制表格，讓學(xué)生更形象的了解南北方差異表現(xiàn)99、面對學(xué)生的哀求，王老師會答應(yīng)學(xué)生嗎？你認(rèn)為王老師的合理選擇是。①會滿足，但會延時②會滿足，即時滿足③不會，但會給學(xué)生解釋清楚紀(jì)律規(guī)范④不會，也不解釋A、①④B、③④C、①③D、②④100、王老師選擇是否答應(yīng)學(xué)生的合理依據(jù)不包括。A、學(xué)校的規(guī)章制度B、南北方的差異C、教師的偏好D、學(xué)生的好奇心參考答案1、本題考查教育的定義。無論是狹義的教育還是廣義的教育，教育都是人類為解決自身發(fā)展與社會發(fā)展之間的矛盾而創(chuàng)造的一種專門的社會活動，他人教育和自我教育是它的兩種基本的存在方式和表現(xiàn)的方式，因此，教育的定義應(yīng)該能夠涵蓋這兩種基本的教育現(xiàn)象。A、B、C三項與題干不符，排除。故正確答案為D。2、本題考查感覺的相互作用。感覺的補償作用是指當(dāng)某些感覺失去以后，可以由其他感覺來彌補，即盲人失去視覺以后，可以通過提高聽覺和觸摸覺來彌補。A項：感覺適應(yīng)是指由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)，例如：視覺的適應(yīng)、皮膚覺的適應(yīng)等。與題干不符，排除；C項：感覺對比是指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比，其分為同時對比和繼時對比。與題干不符，排除；D項：聯(lián)覺是指一個刺激不僅引起一種感覺，還同時引起另一種感覺的現(xiàn)象，例如：甜美的嗓音。與題干不符，排除。故正確答案為B。3、本題考查教師勞動的特點。創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下三個方面：因材施教；教學(xué)方法上的不斷更新；教師需要教育機智,即教師對于突發(fā)事件的靈活處理能力屬于教師勞動的復(fù)雜性這一特征。B項正確。A項：示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。與題干不符，排除；C項：教育的本質(zhì)屬性中強調(diào)教育是有目的的培養(yǎng)人的社會活動，也就是說教育具有育人性，其不屬于教師勞動的特點。與題干不符，排除；D項：教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在以下三個方面：教育目的的全面性；教育任務(wù)的多樣性；勞動對象的差異性。與題干不符，排除。故正確答案為B。4、本題考查08版教師職業(yè)道德規(guī)范。教書與育人是教師的天職，教育過程中做到循循善誘，誨人不倦，因材施教，要培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，即教師不僅是教課的老師，而且是生活的導(dǎo)師和道德的引路人，不僅要成為“經(jīng)師”，還要成為“人師”。A項：愛國與守法是教師職業(yè)的基本要求，教師要熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。與題干不符，排除；B項：愛崗與敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，教師要忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，對工作高度負(fù)責(zé)。與題干不符，排除；D項：尊師與愛生是新型師生關(guān)系的特點之一，是相互促進(jìn)的兩個方面：教師通過對學(xué)生的尊重和關(guān)愛換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬與信賴，學(xué)生對教師的這種尊敬與信賴又可激發(fā)教師更加努力地工作。與題干不符，排除。故正確答案為C。5、本題考查因材施教的教學(xué)原則。因材施教教學(xué)原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。貫徹此原則時要求（1）針對學(xué)生的特點進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。（2）采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。A、B、C項皆能考慮學(xué)生差異或給學(xué)生作業(yè)難度分類，符合因材施教原則要求，與題干要求不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。6、本題考查學(xué)習(xí)遷移。學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響，如通常所說的“舉一反三”“觸類旁通”。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可將遷移分為正遷移、負(fù)遷移、零遷移，其中正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。小學(xué)三年級以后開設(shè)英語課程效果最好，可見三年級以后開設(shè)英語課程能保證英語學(xué)習(xí)效果更佳，符合該情況的選項只有正遷移。A項：負(fù)遷移是指兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。學(xué)習(xí)漢語拼音字母讀音后，不利于學(xué)習(xí)英語字母讀音，產(chǎn)生了負(fù)遷移作用，與題干不符，排除；C項：說法錯誤，漢語拼音的讀音對英語讀音有負(fù)遷移作用，但漢語拼音的書寫對英語書寫有正遷移作用，與題干不符，排除；D項：說法錯誤，漢語與英語并非完全無關(guān)，與題干不符，排除。故正確答案為B。7、本題考查羅森塔爾效應(yīng)。羅森塔爾等人的研究表明，教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，即羅森塔爾效應(yīng)，也叫皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)。該效應(yīng)充分反映了教師良好期望的價值。A、C、D三項說法與羅森塔爾效應(yīng)不符，排除。故正確答案為B。8、本題考查一般遷移。一般遷移，也稱“非特殊遷移”、“普遍遷移”，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響。一般而言，經(jīng)驗的概括水平越高，使用范圍就越廣，遷移的可能性也就越大，遷移效果越好。可見一般遷移的遷移范圍相對較廣，遷移效果較好，材料強調(diào)基本概念和基本原理的重要性。A項：說法錯誤，題干強調(diào)基本概念、原理的重要性，并未否定題海戰(zhàn)術(shù)本身的作用，與題干不符，排除；C項：說法錯誤，與材料反映的主旨不一致，與題干不符，排除；D項：說法錯誤，學(xué)好基礎(chǔ)知識很重要，但并不代表能解決所有問題，這種說法夸大了基礎(chǔ)知識作用，也與題干不符，排除。故正確答案為B。9、本題考查法律常識。A項錯誤，公檢法機關(guān)只是保障法律實施的國家機關(guān)之一。B項錯誤，領(lǐng)導(dǎo)干部只是國家機關(guān)的部分組成人員。C項正確，法是以國家強制力保證其實施的社會規(guī)范。法依靠國家的強制力保證實施的屬性，是從最終意義上來講的。即法律的實施是以國家強制力為后盾。D項錯誤，媒體監(jiān)督屬于社會監(jiān)督，沒有國家強制力，也不是法律實施的后盾。故正確答案為C。10、本題考查法律常識。A、D兩項正確，根據(jù)《民法典》第一千零七十七條：“自婚姻登記機關(guān)收到離婚登記申請之日起三十日內(nèi)，任何一方不愿意離婚的，可以向婚姻登記機關(guān)撤回離婚登記申請。前款規(guī)定期限屆滿后三十日內(nèi)，雙方應(yīng)當(dāng)親自到婚姻登記機關(guān)申請發(fā)給離婚證；未申請的，視為撤回離婚登記申請?！盉項錯誤，根據(jù)《民法典》第一千零七十六條第一款：“夫妻雙方自愿離婚的，應(yīng)當(dāng)簽訂書面離婚協(xié)議，并親自到婚姻登記機關(guān)申請離婚登記?！钡谝磺Я惆耸畻l：“完成離婚登記，或者離婚判決書、調(diào)解書生效，即解除婚姻關(guān)系?！惫手挥袇f(xié)議離婚到婚姻登記機關(guān)離婚登記申請的，才會經(jīng)過冷靜期。C項正確，根據(jù)《民法典》第一千零七十六條、第一千零七十七條，規(guī)定了申請、受理、冷靜期程序。第一千零七十八條：“婚姻登記機關(guān)查明雙方確實是自愿離婚，并已經(jīng)對子女撫養(yǎng)、財產(chǎn)以及債務(wù)處理等事項協(xié)商一致的，予以登記，發(fā)給離婚證?！币?guī)定了審查、登記程序。本題為選非題，故正確答案為B。11、本題考查人文常識。A項正確，曹植，字子建，曹操第三子，三國時期曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)的代表人物。其代表作有《洛神賦》、《白馬篇》、《七哀詩》等。詩句中的“子建”即曹植，意為：我的辭賦能與揚雄匹敵，我的詩篇可跟曹植相近。B項錯誤，曹丕，字子桓，曹操的次子，三國時期魏朝的創(chuàng)建者。其代表作《典論·論文》是中國最早的文學(xué)理論與批評著作。C項錯誤，曹沖，字倉舒，東漢末年人物，曹操之子，留有“曹沖稱象”的典故。D項錯誤，曹操，字孟德，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，三國中曹魏政權(quán)的奠基人。故正確答案為A。12、本題考查人文常識。A項錯誤，《易經(jīng)》包括《經(jīng)》和《傳》兩個部分，是闡述天地世間萬象變化的古老經(jīng)典，是博大精深的辯證法哲學(xué)書，被譽為“群經(jīng)之首，大道之源”。B項錯誤，《詩經(jīng)》是中國古代詩歌開端，是我國最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的詩歌，現(xiàn)存305篇，內(nèi)容上分為《風(fēng)》、《雅》、《頌》三個部分。C項正確，《論語》是由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等?！皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”出自《論語·學(xué)而》，意思是學(xué)習(xí)知識并且按時地去復(fù)習(xí)，不也很快樂嗎？D項錯誤，《大學(xué)》是一部中國古代討論教育理論的重要著作，與《中庸》、《論語》、《孟子》并稱“四書”。故正確答案為C。13、本題考查人文常識。A項正確，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自唐朝王勃的《滕王閣序》，意思是落霞與孤雁一起飛翔，秋水與長天連成一片。B項正確，“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”出自唐朝王之渙的《涼州詞》，意思是何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的?。項錯誤，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”出自唐朝杜牧的《山行》，意思是停下車來是因為欣賞楓林的晚景，那經(jīng)霜的楓葉比二月的花還紅呢！杜甫，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”，代表作有《春望》、《北征》、“三吏”、“三別”等。D項正確，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”出自宋朝陸游的《游山西村》，意思是一重重山，又一道道水，正擔(dān)心無路可行，忽見柳色濃綠，花色明麗，一個村莊出現(xiàn)在眼前。本題為選非題，故正確答案為C。14、本題考查人文常識。A項正確，草船借箭是我國古典名著《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個故事。B項錯誤，C項正確，借箭由周瑜故意提出（限十天造十萬支箭），機智的諸葛亮一眼識破是一條害人之計，卻淡定表示“只需要三天”。后來，有魯肅幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借到了十萬余支箭。故并非是諸葛亮為關(guān)羽謀劃借箭。D項正確，諸葛亮充分利用了對天氣的準(zhǔn)確預(yù)測，借箭當(dāng)天江上大霧彌漫，當(dāng)船靠近曹軍水寨時，諸葛亮命船一字?jǐn)[開，叫士兵擂鼓吶喊。曹操以為對方來進(jìn)攻，又因霧大怕中埋伏，就從旱寨派六千名弓箭手朝江中放箭，過了一會兒，諸葛亮又命船掉過頭來，讓另一面受箭。太陽出來了，霧要散了，諸葛亮命船趕緊往回開。此時順風(fēng)順?biāo)?，曹操想追也來不及。本題為選非題，故正確答案為B。15、本題考查人文常識?！皣悦駷楸?，社稷亦為民而立”出自南宋朱熹所作的《四書章句集注》，意思是國家以人民為根本，社稷也是為了人們而建立的。原系朱熹在詮釋《孟子》“民為貴，社稷次之，君為輕”時所講。A項正確，“國以民為本，社稷亦為民而立”出自南宋朱熹所作的《四書章句集注》。朱熹，南宋理學(xué)家，程朱理學(xué)集大成者，總結(jié)了宋代理學(xué)思想，建立了龐大的理學(xué)體系，開創(chuàng)了紫陽學(xué)派。B項、C項正確，孟子說，“民為貴，社稷次之，君為輕”。朱熹解釋說，“蓋國以民為本，社稷亦為民而立，而君之尊，又系于二者之存亡，故其輕重如此”。朱熹認(rèn)為國家以民為本，社稷是為民而設(shè)立，而君主的地位，取決于國家社稷的存亡。民既然為國家的根本，那么統(tǒng)治者就要努力去爭取民心。這一名句論述了“民”、“社稷”與“君”三種政治主體的輕重次序，道盡了民本思想這一中國政治