《中國(guó)古代文學(xué)3》課程教學(xué)大綱

《中國(guó)古代文學(xué)3（唐宋段）》教學(xué)大綱課程編號(hào)：01103112英文名稱：ClassicalChineseLiterature（3）學(xué)分：3學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中理論48學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：中國(guó)古代文學(xué)1、中國(guó)古代文學(xué)2課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課程授課對(duì)象：漢語(yǔ)言文學(xué)（師范方向）專業(yè)本科生教學(xué)單位：人文學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)中國(guó)古代文學(xué)3是漢語(yǔ)言文學(xué)（師范方向）專業(yè)本科生必修基礎(chǔ)課程之一，兼具文學(xué)性和思想性，承擔(dān)文化傳播使命。本課程主要講授隋唐五代宋金時(shí)期文學(xué)發(fā)展的基本脈絡(luò)，影響文學(xué)發(fā)展的政治、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教、藝術(shù)等因素，這一時(shí)期重要作家的人生思想、風(fēng)格特色，經(jīng)典作品的審美特征、文學(xué)影響等，包括文學(xué)史和作品選兩部分，以“史”為線索，以“文”為重點(diǎn)，緊密結(jié)合，融為一體。本課程屬于文學(xué)類基礎(chǔ)理論課程，為幫助學(xué)生建立文學(xué)史觀及文學(xué)史知識(shí)體系而開(kāi)設(shè)。旨在提高學(xué)生閱讀、審美、鑒賞、分析古代文學(xué)作品的能力，運(yùn)用唯物史觀理解古代文學(xué)現(xiàn)象并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行書面或口頭表達(dá)的能力，進(jìn)行文化傳播的能力。具備扎實(shí)的古代文學(xué)素養(yǎng)，能獨(dú)立從事與之相關(guān)的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。本課程與學(xué)生已修的《古代漢語(yǔ)1》、《古代漢語(yǔ)2》、《中國(guó)古代文學(xué)1》、《中國(guó)古代文學(xué)2》，及以后將修的《中國(guó)古代文學(xué)4》、《中國(guó)文學(xué)批評(píng)史》等課程既有聯(lián)系又有區(qū)別。課程目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)能夠系統(tǒng)掌握隋唐五代宋金時(shí)期的文學(xué)現(xiàn)象、各類文體、代表作家的人格精神、文學(xué)風(fēng)格、代表作品的思想藝術(shù)特征。能夠理解這一時(shí)期文學(xué)現(xiàn)象與社會(huì)諸因素的互相關(guān)系，文體發(fā)展及其相互影響的環(huán)節(jié)，這段文學(xué)史已有的主要研究成果和最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。課程目標(biāo)2能力目標(biāo)能夠運(yùn)用古代文學(xué)批評(píng)基本方法感悟、鑒賞、批評(píng)隋唐五代宋金時(shí)期各類文體的代表作，能夠由此及彼、舉一反三，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行口頭或書面的表達(dá)。樹(shù)立通過(guò)查閱文獻(xiàn)、梳理材料提煉觀點(diǎn)，進(jìn)行論證的意識(shí)，能夠自覺(jué)運(yùn)用批判思維，通過(guò)文獻(xiàn)材料分析復(fù)雜問(wèn)題。能夠初步分析解決中小學(xué)語(yǔ)文教材中的古代文學(xué)作品問(wèn)題。課程目標(biāo)3素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)隋唐五代宋金時(shí)期文學(xué)文化經(jīng)典，獲得文學(xué)審美體驗(yàn)，對(duì)中國(guó)古典文學(xué)所蘊(yùn)藏的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生使命感和責(zé)任感，增強(qiáng)文化認(rèn)同。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展意識(shí)，堅(jiān)定文化自信，在今后的教學(xué)工作中自覺(jué)弘揚(yáng)、傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，以積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀，影響和提高教學(xué)對(duì)象的思想道德情操。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程支撐漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（師范方向）以下6個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)要求3-1、3-3、3-4系強(qiáng)支撐H，對(duì)畢業(yè)要求3-2、4-2、7-2系中支撐M。具體對(duì)應(yīng)關(guān)系及權(quán)重如圖所示：畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重指標(biāo)點(diǎn)3-1.語(yǔ)言運(yùn)用：掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，具備較強(qiáng)的口語(yǔ)交際和書面表達(dá)能力、能正確處理和分析古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、中國(guó)文學(xué)等語(yǔ)言文學(xué)材料，具備聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐對(duì)語(yǔ)言文字現(xiàn)象進(jìn)行分析、探究及評(píng)價(jià)的能力。課程目標(biāo)10.35指標(biāo)點(diǎn)4-2.具備技能：掌握中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本技能，了解語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)知特點(diǎn)，能依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情和文本進(jìn)行完整的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)；掌握統(tǒng)編中小學(xué)語(yǔ)文教材體系及編寫特點(diǎn)，在語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四大領(lǐng)域具有較好的示范能力，具備在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力；具備應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源、信息技術(shù)優(yōu)化和輔助語(yǔ)文教育的初步能力，能以多種模式開(kāi)展教育教學(xué)。指標(biāo)點(diǎn)3-2.思維發(fā)展：通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得思維能力的發(fā)展，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升。具備基本的文獻(xiàn)典籍閱讀能力、較強(qiáng)的文獻(xiàn)檢索能力，掌握學(xué)科研究的基本思想和方法，形成科學(xué)的學(xué)科觀，對(duì)本學(xué)科發(fā)展前沿及其與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系有基本了解和初步體驗(yàn)。課程目標(biāo)20.35指標(biāo)點(diǎn)3-3.審美鑒賞：具備較強(qiáng)的文本閱讀及審美鑒賞能力，能解讀和分析文學(xué)作品，具有正確的文藝觀、健康向上的審美情趣與鑒賞品味，具備對(duì)文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、探究及評(píng)價(jià)的初步能力。具有一定的文學(xué)寫作能力。指標(biāo)點(diǎn)7-2.學(xué)會(huì)思辨：在學(xué)科理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)反思意識(shí)和批判性思維素養(yǎng)，初步掌握教育教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠?qū)逃虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的自我診斷，提出改進(jìn)思路。課程目標(biāo)30.3指標(biāo)點(diǎn)3-4.文化傳承：繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華文化。具有熟練的地域文化和語(yǔ)言調(diào)查研究能力，獲得深刻的地域文化沉浸與體驗(yàn)。三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1隋及初唐文學(xué)基本要求：系統(tǒng)掌握隋至初唐的文學(xué)現(xiàn)象、文體發(fā)展、重要作家作品德育要求：理解初唐詩(shī)的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點(diǎn)：沈宋、初唐四杰、陳子昂教學(xué)難點(diǎn)：初唐詩(shī)人的詩(shī)歌創(chuàng)新、初唐詩(shī)歌演進(jìn)的階段性特征3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)32盛唐文學(xué)基本要求：系統(tǒng)掌握盛唐時(shí)期的文學(xué)現(xiàn)象、詩(shī)人群體德育要求：理解盛唐詩(shī)歌的審美特征，傳承中華文脈教學(xué)重點(diǎn)：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、隱逸詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)：盛唐山水詩(shī)的復(fù)變、盛唐邊塞詩(shī)繁榮的原因3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)33李白基本要求：系統(tǒng)掌握李白的人生經(jīng)歷、思想和文學(xué)主張、詩(shī)歌成就德育要求：理解李白的文學(xué)成就與影響，傳承中華文脈教學(xué)重點(diǎn)：李白的漫游與創(chuàng)作、李白詩(shī)歌的藝術(shù)成就、李白的影響教學(xué)難點(diǎn)：李白樂(lè)府的繼承和創(chuàng)新4教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)34杜甫基本要求：系統(tǒng)掌握杜甫的人生經(jīng)歷、思想和文學(xué)主張、詩(shī)歌成就德育要求：理解杜詩(shī)的集大成，杜甫的淑世情懷，傳承中華文脈教學(xué)重點(diǎn)：安史之亂與杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作、杜詩(shī)集大成的特點(diǎn)、杜甫的影響教學(xué)難點(diǎn)：杜甫七律的成就和影響4教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)35中唐詩(shī)壇、白居易元稹與元白詩(shī)派基本要求：系統(tǒng)掌握中唐時(shí)期的文學(xué)現(xiàn)象、詩(shī)人群體德育要求：理解中唐詩(shī)歌思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點(diǎn)：韓孟詩(shī)派、劉禹錫和柳宗元、元白新樂(lè)府、白居易的敘事詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)：韓愈、白居易的詩(shī)論、詩(shī)歌創(chuàng)作的開(kāi)拓與創(chuàng)新3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)36晚唐五代詩(shī)壇基本要求：系統(tǒng)掌握隋至初唐的文學(xué)現(xiàn)象、重要作家作品德育要求：理解晚唐詩(shī)歌的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點(diǎn)：杜牧、李商隱、苦吟詩(shī)人教學(xué)難點(diǎn)：李商隱詩(shī)歌藝術(shù)成就3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)37詞的興起與晚唐五代詞基本要求：系統(tǒng)掌握五代時(shí)期的文學(xué)現(xiàn)象、文體發(fā)展、重要作家作品德育要求：理解唐五代詞的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點(diǎn)：敦煌曲子詞、花間詞、溫庭筠、韋莊、馮延巳、李煜教學(xué)難點(diǎn)：五代時(shí)期詞的雅化3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)38北宋前期文學(xué)基本要求：系統(tǒng)掌握北宋前期的文學(xué)現(xiàn)象、文體發(fā)展、重要作家作品德育要求：理解北宋前期詩(shī)詞的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點(diǎn)：宋初三體、王禹偁、歐陽(yáng)修、梅堯臣、蘇舜欽、王安石、晏殊、歐陽(yáng)修、柳永教學(xué)難點(diǎn)：西昆體的文學(xué)影響、柳永對(duì)宋詞發(fā)展的貢獻(xiàn)3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)39蘇軾及其文學(xué)家族基本要求：系統(tǒng)掌握蘇軾的人生經(jīng)歷、思想和文學(xué)主張、藝術(shù)成就、蘇軾家族的文學(xué)影響德育要求：理解蘇軾的人生思想、文學(xué)成就，傳承中華文脈教學(xué)重點(diǎn)：蘇軾的思想和文學(xué)主張、蘇軾的詩(shī)、詞、文、三蘇教學(xué)難點(diǎn)：蘇軾的思想對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響4教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)310北宋后期詩(shī)詞基本要求：系統(tǒng)掌握北宋后期的文學(xué)現(xiàn)象、文體發(fā)展、重要作家作品德育要求：理解北宋后期詩(shī)詞的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點(diǎn)：黃庭堅(jiān)、江西詩(shī)派、陳師道、晏幾道、秦觀、賀鑄、周邦彥教學(xué)難點(diǎn)：江西詩(shī)派3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)311南宋前期文學(xué)基本要求：系統(tǒng)掌握南宋前期的文學(xué)現(xiàn)象、文體發(fā)展、重要作家作品德育要求：理解北宋前期詩(shī)詞的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點(diǎn)：李清照、張?jiān)獛帧⒅於厝?、陳與義教學(xué)難點(diǎn)：靖康之難對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響、易安體3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)312陸游與中興詩(shī)壇基本要求：系統(tǒng)掌握南宋前期的詩(shī)人群體、陸游的文學(xué)主張和詩(shī)歌成就德育要求：理解南宋詩(shī)壇中興四大家的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點(diǎn)：陸游、楊萬(wàn)里、范成大教學(xué)難點(diǎn)：陸游詩(shī)歌藝術(shù)成就3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)313南宋后期文學(xué)基本要求：系統(tǒng)掌握南宋后期的文學(xué)現(xiàn)象、文體發(fā)展、重要作家作品德育要求：理解南宋后期詩(shī)詞的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點(diǎn)：姜夔、吳文英、四靈詩(shī)派、江湖詩(shī)派、宋末四家教學(xué)難點(diǎn)：姜夔、江湖詩(shī)派3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)314古文思潮與唐文成就、宋代散文成就基本要求：系統(tǒng)掌握中唐至北宋前期散文文體文風(fēng)改革、唐宋散文重要作家作品德育要求：理解唐宋古文的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點(diǎn)：韓柳古文理論與創(chuàng)作成就、歐陽(yáng)修蘇軾曾鞏的散文成就教學(xué)難點(diǎn)：唐宋散文革新3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)315傳奇與敦煌文學(xué)、宋代“說(shuō)話”與宋元話本基本要求：系統(tǒng)掌握唐唐傳奇的發(fā)展階段、重要代表作、敦煌變文、說(shuō)話德育要求：理解唐傳奇的思想藝術(shù)精華，傳承中華文脈教學(xué)重點(diǎn)：唐傳奇、變文、說(shuō)話四家與話本教學(xué)難點(diǎn)：變文、話本3教師講授多媒體展示師生探究課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3合計(jì)48四、課程教學(xué)方法集中講授、小組討論等教學(xué)方式五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)作業(yè)、小組自主學(xué)習(xí)、期末考核組成，均按百分制計(jì)分，其中期末考核成績(jī)占50%、平時(shí)作業(yè)成績(jī)占30%、小組活動(dòng)占20%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）課程目標(biāo)4（分值）課程目標(biāo)5（分值）合計(jì)1個(gè)人作業(yè)2001000302小組活動(dòng)015500203期末考試1520150050課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值35353000100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.個(gè)人作業(yè)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)按時(shí)完成，思路清晰，問(wèn)題意識(shí)明確，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握到位。能夠自覺(jué)利用古代文學(xué)理論深入分析文學(xué)現(xiàn)象或作家作品。按時(shí)完成，思路較為清晰，具有一定問(wèn)題意識(shí)，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握較到位。能夠較好利用古代文學(xué)理論分析文學(xué)現(xiàn)象或作家作品。延時(shí)完成，思路稍有混亂，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握基本到位。對(duì)文學(xué)現(xiàn)象或作家作品有一定的分析，但不都深入、具體。不交和補(bǔ)交，思路明顯混亂，或表達(dá)有錯(cuò)誤，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握有偏差。對(duì)文學(xué)現(xiàn)象或作家作品的分析較為簡(jiǎn)單。2.小組自主學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小組自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、展示形式及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由任課教師自定，按百分制進(jìn)行打分。3.期末試卷考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)期末考核試題，綜合檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程相關(guān)知識(shí)的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計(jì)相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《中國(guó)古代文學(xué)史（第二版）》，袁世碩、陳文新主編，高等教育出版社，2018年8月版；2．《中國(guó)歷代文學(xué)作品選》，朱東潤(rùn)主編，上海古籍出版社，2002年6月版。（二）參考資料作品類1.《唐宋詩(shī)舉要》，高步瀛選注，中國(guó)書店出版社，2014年3月版；2.《唐宋文舉要》，高步瀛選注，中國(guó)書店出版社，2014年3月版；3.《唐詩(shī)選》，馬茂元選注，上海古籍出版社，2017年11月年版；4.《宋詩(shī)選注》，錢鐘書選注，人民文學(xué)出版社，2018年1月版；5.《唐宋詞選注》，唐圭璋等選注，北京十月文藝出版社，2019年7月版；6.《唐宋傳奇選》，張友鶴選注，人民文學(xué)出版社，2018年5月版；7.《李白詩(shī)選》，薛天緯選注，人民文學(xué)出版社，2017年10月版；8.《杜甫詩(shī)選注》（增補(bǔ)本），蕭滌非選注，人民文學(xué)出版社，2018年1月版；9.《樂(lè)章集校注》，薛瑞生校注，中華書局出版社，2015年8月版；10.《蘇軾詩(shī)詞選》，陳邇東選注，人民文學(xué)出版社，2018年1月版；11.《東坡樂(lè)府箋》，龍榆生箋注，上海古籍出版社，2017年11月版；12.《李清照集校注》，王仲聞校注，中華書局出版社，2020年7月版；13.《陸游詩(shī)詞選》，鄒志方選注，中華書局出版社，2018年4月版；研究類14.《中國(guó)文學(xué)史》，袁行霈主編，高等教育出版社，2014年7月第3版；15.《唐代文學(xué)史》，喬象鐘、陳鐵民等主編，人民文學(xué)出版社，1995年12月版；16.《兩宋文學(xué)史》，程千帆、吳新雷，上海古籍出版社，1991年2月版；17.《唐詩(shī)學(xué)引論（增訂版）》，陳伯海，上海古籍出版社，2015年9月版