2025年高考語文備考之名校三組文學類文本閱讀專題練

01題組一（24-25高三上·重慶·階段練習）閱讀下面的文字，完成下面小題。太陽（節(jié)選）劉慈欣他仍記得34年前第一次看到思云山天文臺時的感覺，當救護車翻過一道山梁后，思云山的主峰在遠方出現(xiàn)，觀象臺的球形屋頂反射著夕陽的金光，像鑲在主峰上的幾粒珍珠。那時他剛從醫(yī)學院畢業(yè)，是一名腦外科見習醫(yī)生，作為主治醫(yī)生的助手，到天文臺來搶救一位不能搬運的重傷員，那是一名到這里做訪問研究的英國學者，散步時不慎跌下山崖摔傷了腦部。到達天文臺后，他們?yōu)閭麊T做了顱骨穿刺，吸出了部分瘀血，降低了腦壓，當病人改善到能搬運的狀態(tài)后，便用救護車送他到省城醫(yī)院做進一步的手術(shù)。等待搬運病人時已是深夜，他好奇地打量著周圍那幾座球頂?shù)挠^象臺，它們的位置組合似乎有某種晦澀的含意，如月光下的巨石陣。他走向最近的一座觀象臺，推門走了進去。里面沒有開燈，但有無數(shù)小信號燈在亮著，有細細的一縷月光從球頂?shù)囊坏揽p隙透下來，投在高大的天文望遠鏡上，用銀色的線條不完整地勾畫出它的輪廓，使它看上去像深夜的城市廣場中央一件抽象的現(xiàn)代藝術(shù)品。他輕步走到望遠鏡的底部，在微弱的光亮中看到了一大堆裝置，其復雜超出了他的想象，正在他尋找著可以把眼睛湊上去的鏡頭時，小門那邊傳來一個輕柔的女聲：“這是太陽望遠鏡，沒有目鏡的?！币粋€穿著白色工作服的苗條身影走進門來，很輕盈，仿佛從月光中飄來的一片羽毛。“傳統(tǒng)的太陽望遠鏡，是把影像投在一塊幕板上，現(xiàn)在大多是在顯示器上看了……醫(yī)生，您好像對這里很感興趣?！彼c點頭：“天文臺，總是一個超脫和空靈的地方，我挺喜歡這種感覺的?！薄澳悄蓡嵋獜氖箩t(yī)學呢？噢，我這么問很不禮貌。”“醫(yī)學并不僅僅是瑣碎的技術(shù)，有時它也很空靈，比如我所學的腦醫(yī)學?！薄芭?？您用手術(shù)刀打開大腦，能看到思想？”她說?！拔?，盡量看吧。不過你想想，那用一只手就能托起的蘑菇狀的東西，竟然是一個豐富多彩的宇宙，從某種哲學觀點看，這個宇宙比你所觀察的宇宙更為宏大，因為你的宇宙雖然有幾百億光年大，但好像已被證明是有限的；而我的宇宙無限，因為思想無限?！薄昂?，不是每個人的思想都是無限的，但醫(yī)生，您可真像是有無限想象的人。至于天文學，它真沒有您想象的那么空靈，在幾千年前的尼羅河畔和幾百年前的遠航船上，它曾是一門很實用的技術(shù)，那時的天文學家，往往長年累月在星圖上標注成千上萬顆恒星的位置，把一生消耗在星星的人口普查中。就是現(xiàn)在，天文學的具體研究工作大多也是枯燥乏味沒有詩意的，比如我從事的項目，我研究恒星的閃爍，①沒完沒了地觀測記錄再觀測再記錄，很不超脫，也不空靈?！彼@奇地揚起眉毛：“恒星在閃爍嗎？像我們看到的那樣？”看到她笑而不語，他自嘲地笑著搖搖頭，“噢，我當然知道那是大氣折射?！彼c點頭：“不過呢，作為一個視覺比喻這還真形象，去掉基礎恒量，只顯示輸出能量波動的差值，閃爍中的恒星看起來還真是那個樣子?！薄笆怯捎诤谧?、耀斑什么的引起的嗎？”她收起笑容，莊嚴地搖搖頭：“不，這是恒星總體能量輸出的波動，其動因要深刻得多，②如同一盞電燈，它的光度變化不是由于周圍的飛蛾，而是由于電壓的波動。當然恒星的閃爍波動是很微小的，只有十分精密的觀測儀器才能覺察出來，要不我們早被太陽的閃爍烤焦了。研究這種閃爍，是了解恒星的深層結(jié)構(gòu)的一種手段?！薄澳阋呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了什么？”“還遠不到發(fā)現(xiàn)什么的時候，到目前為止我們還只觀測了一顆最容易觀測的恒星——太陽的閃爍，這種觀測可能要持續(xù)數(shù)年，同時把觀測目標由近至遠，逐步擴展到其他恒星……知道嗎，我們可能花十幾年的時間在宇宙中采集標本，然后才談得上歸納和發(fā)現(xiàn)。這是我博士論文的題目，但我想我會一直把它做下去的，用一生也說不定?！薄叭绱丝磥恚悴⒉徽嬗X得天文學枯燥。”“我覺得自己在從事一項很美的事業(yè)，走進恒星世界，就像進入一個無限廣闊的花園，這里的每一朵花都不相同……您肯定覺得這個比喻有些奇怪，但我確實有這種感覺。”她說著，似乎是無意識地向墻上指指，向那方向看去，他看到墻上掛著一幅畫，很抽象，畫面只是一條連續(xù)起伏的粗線。注意到他在看什么時，她轉(zhuǎn)身走過去從墻上取下那幅畫遞給他，他發(fā)現(xiàn)那條起伏的粗線是用思云山上的雨花石鑲嵌而成的?！昂芎每?，但這表現(xiàn)的是什么呢？一排鄰接的山峰嗎？”“最近我們觀測到太陽的一次閃爍，其劇烈的程度和波動方式在近年的觀測中都十分罕見，這幅畫就是它那次閃爍時輻射能量波動的曲線。呵，我散步時喜歡收集山上的雨花石，所以……”他看到信號燈的弱光為她勾出一道光邊，想到在山外他生活的大都市里，青春靚麗的女孩子追逐著浮華和虛榮，③沒有給思想孵出哪怕一瞬間的寧靜，而在這遠離塵囂的思云山上，卻有一個文靜的女孩子在長久地凝視星空……“你能從宇宙中感受到這樣的美，真是難得，也很幸運?！薄八徒o您做個紀念吧，醫(yī)生，威爾遜教授是我的導師，謝謝你們救了他。”十分鐘后，救護車在月光中駛離了天文臺。④后來，他漸漸意識到自己的什么東西留在了思云山上。（選自《思想者》，有刪改）1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．本文的主要事件發(fā)生在夜晚，但處處有光，如“細細的一縷月光”“無數(shù)小信號燈的燈光”，使故事發(fā)生的場景朦朧、圣潔。B．文章采用第三人稱全知視角敘述了兩個人的初次相識，充分展現(xiàn)“他”和“她”的心理變化過程，增強了文章的真實感和吸引力。C．文章以“他”到思云山天文臺搶救英國學者開篇，結(jié)尾部分點明被搶救者是“她”的導師，情節(jié)安排巧妙，前后呼應，結(jié)構(gòu)完整。D．“他”和“她”的交流中蘊含著較強的專業(yè)性和科學性，且篇幅較長，但對話中比喻貼切，深入淺出，文章并無艱澀之感。2．下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，正確的一項是（

）A．句子①中“沒完沒了地”“再觀測再記錄”，使“她”認為自己從事的天文學研究枯燥乏味，沒有詩意。B．句子②中“她”巧妙設喻，通俗地向“他”解釋了“恒星總體能量輸出的波動”，是因為“電壓的波動”。C．句子③中“孵”化抽象為具體，“哪怕一瞬間”極言追名逐利的危害，凸顯出寧靜堅守的可貴。D．句子④中的“后來”，照應開頭“34年前”，表明“他”結(jié)束了回憶，情節(jié)將由過去回到“現(xiàn)在”。3．如何理解“他漸漸意識到自己的什么東西留在了思云山上”？4．有人評價“《思想者》包含了對宇宙和人的哲學思考，有著劉慈欣小說中獨一無二的浪漫”，本文是如何體現(xiàn)的？試結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。02題組二（24-25高二上·遼寧沈陽·階段練習）閱讀下面的文字，完成下面小題。還鄉(xiāng)沈從文我很無聊地在船上過了四十天。忽然船已到了辰州關(guān)，十年來的稅關(guān)還是現(xiàn)樣子。就是坐在那高岸石欄桿上的兵士，也仍然還是在那里很悠閑地唱著軍歌。①這使我歡喜極了。我想上岸去，因為離這地方太久了。我要找我那些熟悉的舊地方，就向稅關(guān)衙門那大路上走去。走到了近城的地方，我望到一個賣鐵器的鋪子，②我想起了舊事，覺得有進里面看看的必要，就進了那鐵器鋪的門。這一家鋪子里各處仍然是各樣鐵器、耕田的零件、船上的零件、釣魚鉤、小刀、錘、鉆以及那些鋼鏢。那老掌柜一頭的白發(fā)，低了頭在用鑢整理一個鋼鏢。這就是我所想見的老人，而且這鋼鏢，也就是我往年想成為一武士時日不離身的鋼鏢。我不作聲望望這一個屋子里的一切，感到特別熟悉。那老人，把頭一抬，見到有人了，用著那洪大嚇人的聲音說道：“要什么？”“嗨，你不認識我了，大伯！”他奇怪了。望了望我的身上，好像實在想不起我是誰了。我就坐到一個大鐵墩上了。這人還是在記憶中數(shù)著他所認識的人，然而時間太久，近十年的事，他實在想不起我是誰了。我見到他失望了，我說：“我來買鏢，多少錢一支。我學打鏢?！蔽艺f的話完全是舊話。這話是他當年傳給我的，但記到這名詞，這時有用處了。他聽到我這話，閉了一會眼，忽然一睜，樣子變了?！班?，”他笑了。他年青了。我居然被他認識了?！澳闶切「睜?，你是小副爺?！睙焷砹耍鑱砹?，瓜子來了。他仍然這樣親熱地把我款待。他對我目不轉(zhuǎn)睛地望，使我感到小小的拘束。這獨身的老人，他想不到我還來這里望他，所以這時一見到我，快樂得成小孩子了。坐下后我們互相用著那仿佛家人的親密招呼?！安诺絾?？”“船才到關(guān)上，因為想起你，所以先上岸了?！薄澳阊?，從什么地方來？”“來得遠了，從京里來！”“從京里來，是在馮玉祥手下嗎？”“不是?！薄皡桥彐趩?？”“不是。”“……”他只用眼睛望我，似乎不相信我還能答出另外一個人的名字。我就說：“不是軍隊?！边@老人除了知道這些名字，大致還知道孫文、賀龍、張飛，以及厘局、共產(chǎn)黨、財政部。他以為一個人做事總就是為這些人當差，到這些地方拿錢，所以我說不是在這些人部下時，他就很聰明地轉(zhuǎn)了方向，問我是不是到京里財政部做事。我仍然說不是，他就有點驚訝了。我說：“我不到軍隊里了?！薄安坏杰婈犚膊坏讲坷飭?？”“也不到?！薄澳闶亲鼍珠L了。”“我不做官，人不中用，他們?nèi)龉倭?，我是一樣事也不做的?！彼谛纳镶舛攘艘幌拢盐疫@話玩味一陣，又把我身上的衣服看看，忽有所悟似的點著那大頭顱?！安灰o，不要緊?！彼桶焉碜泳徒艘稽c，然后他把聲音放低，“小副爺，這里前一陣很殺了幾個！全是年紀輕輕的，還有兩個女的，一個十八歲，一個十五歲?！薄白鍪裁词拢俊薄班恕彼托?，好像笑我裝不懂，而早已為他看透那種樣子。我實在還莫名其妙。我想，難道沿河不清靜，有年青人被土匪殺死的事嗎？我不作聲了，很納悶。他輕言細語地說：“小副爺，小心一點，你到街上走恐怕有人要……我知道你是……”這才真是怪事情。我愕然了。我還不曾注意到他“知道我是……”那句話?！霸趺礃樱康胤接凶儎訂?？”“我告訴你，他們捉到就殺！”“為什么？”“說你們也殺人放火。”“什么人說的？”“都是那么說。他們說……你不就是共產(chǎn)黨嗎？”我明白他所以低聲勸我的意思了。他一番好心地來告訴我殺人的事，我明白了這好意以后一笑。他見我一笑還以為話已說穿，不必遮掩了，他說：“要小心一點才行?！薄拔沂裁匆膊皇牵靼琢藛?？”這人睜大了眼睛對我望，因為他說話的聲音極輕，③而我說的話卻像有意把聲音加重，他為我這不忌憚的氣概所懾，一句話也不說了。我想起為什么我竟會被他疑心為共產(chǎn)黨，知道這地方的情形是怎樣了，我就覺得有點寒心。我問他這地方的軍隊是誰駐防，他告訴我是一個姓曾的旅長。我問他這旅長名字他不知道，要我到街上去看看告示，這鋪子外面就正有貼告示處，我就走出去看了一會，結(jié)果仍然還是只知道旅長姓曾。進來后我就問他為什么會疑心我是共產(chǎn)黨，他答復不出，大致這樣穿著的人可以當共產(chǎn)黨殺，是中國各處地方很普遍的事，這老年人也很看了幾回，所以就為我擔起心來了。我從他口中知道了許多事情，我才明白街上一切雖仍如昔日，老人的鋪子也仍然還存在，但有許多地方這時代真是大變了。最后我與這老年人離開了。④我拿了一支尖端涂有金漆美麗奪目的鋼鏢作為紀念，這老人一個錢不肯接受，我只得道謝了。出了那店鋪，我仍然到我從前所熟悉的街上閑踱，不知不覺就走到岸邊了。（有刪改）5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．“我”離開故鄉(xiāng)十年了重新見到老掌柜和他鋪子里的一切時覺得十分親切，但是老掌柜一時沒有認出“我”。B．“我”說的舊話引發(fā)了老掌柜的記憶，他認出“我”后熱情地款待，“快樂得成小孩子”生動體現(xiàn)其高興的狀態(tài)。C．老掌柜認為“我”是共產(chǎn)黨人，就壓低聲音，一再提醒“我”要小心一點，這體現(xiàn)了他思想進步、覺悟高。D．文章空間變化清晰，前面從“我”上岸開始，結(jié)尾則“不知不覺就走到岸邊了”，前后照應形成了圓合結(jié)構(gòu)。6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．句子①中的“歡喜”體現(xiàn)了“我”回到家鄉(xiāng)的愉悅心情，與旅途的“無聊”形成對比。B．句子②“覺得有進里面看看的必要”推動了情節(jié)發(fā)展，又設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。C．句子③中的“有意”二字與老掌柜聲音“極輕”相對表明“我”對老掌柜誤解的不滿。D．句子④中所寫的“我”拿走了鋼鏢作為紀念，達成了自己以往的心愿，照應了前文。7．作者在文中寫到了故鄉(xiāng)的“不變”與“變”，請簡要概括并分析其意圖。8．文中大量使用了對話，請簡要探究其在小說中的效果。03題組三（23-24高三上·浙江金華·期末）讀下面的文字，完成下面小題。餓蕭紅“列巴[注]圈”掛在過道別人的門上，過道好像還沒有天明，可是電燈已經(jīng)熄了。夜間遺留下來睡朦朦的氣息充塞在過道，茶房氣喘著，抹著地板。我不愿醒得太早，可是已經(jīng)醒了，同時再不能睡去。廁所房的電燈仍開著，和夜間一般昏黃，好像黎明還沒有到來，可是“列巴圈”已經(jīng)掛上別人家的門了！有的牛奶瓶也規(guī)規(guī)矩矩地等在別的房間外。只要一醒來，就可以隨便吃喝。但，這都只限于別人，是別人的事，與自己無關(guān)。扭開了燈，郎華睡在床上，他睡得很恬靜，連呼吸也不震動空氣一下。聽一聽過道，連一個人也沒走動。全旅館的三層樓都在睡中，越這樣靜越引誘我，我的那種想頭越堅決。過道尚沒有一點聲息，過道越靜越引誘我，我的那種想頭越想越充脹我：去拿吧！正是時候，即使是偷，那就偷吧！輕輕扭動鑰匙，門一點響動也沒有。探頭看了看，“列巴圈”對門就掛著。天快亮了！牛奶瓶的乳白色看得真真切切，“列巴圈”比每天也大了些，結(jié)果什么也沒有去拿，我心里發(fā)燒，耳朵也熱了一陣，立刻想到這是“偷”。過了好久，我就貼在已關(guān)好的門扇上，大概我像一個沒有靈魂的、紙剪成的人貼在門扇。我抱緊胸膛，把頭也掛到胸口，向我自己心說：我餓呀！不是“偷”呀！第二次又打開門，這次我決心了！偷就偷，雖然是幾個“列巴圈”，我也偷，為著我“餓”，為著他“餓”。第二次失敗，那么不去做第三次了。下了最后的決心，爬上床，關(guān)了燈，推一推郎華，他沒有醒，我怕他醒。在“偷”這一刻，郎華也是我的敵人；假若我有母親，母親也是敵人。天亮了！人們醒了。做家庭教師，無錢吃飯也要去上課，并且要練武術(shù)。他喝了一杯茶走的，過道那些“列巴圈”早已不見，都讓別人吃了。從昨夜到中午，四肢軟一點，肚子好像被踢打放了氣的皮球。窗子在墻壁中央，天窗似的，我從窗口升了出去，赤裸裸，完全和日光接近；市街臨在我的腳下，直線的，錯綜著許多角度的樓房，大柱子一般工廠的煙囪，街道橫順交織著，禿光的街樹。樓頂和樹梢都掛住一層稀薄的白霜，整個城市在陽光下閃閃爍爍撒了一層銀片。我的衣襟被風拍著作響，我冷了，我孤孤獨獨的好像站在無人的山頂。每家樓頂?shù)陌姿?，這一刻不是銀片了，而是些雪花、冰花，或是什么更嚴寒的東西在吸我，像全身浴在冰水里一般。我披了棉被再出現(xiàn)到窗口，一個女人站在一家藥店門口討錢，手下牽著孩子，衣襟裹著更小的孩子。藥店沒有人出來理她，過路人也不理她，都好像在說她有孩子不對，窮就不該有孩子，有也應該餓死。“老爺，太太，可憐可憐……”那女人一定正像我，一定早飯還沒有吃，也許昨晚的也沒有吃。她在樓下急迫地來回的呼聲傳染了我，肚子立刻響起來，腸子不住地呼叫……①郎華仍不回來，我拿什么來喂肚子呢？桌子可以吃嗎？草褥子可以吃嗎？曬著陽光的行人道，來往的行人，小販，乞丐……這一些看得我疲倦了！打著呵欠，從窗口爬下來。窗子一關(guān)起來，立刻生滿了霜，②過一刻，玻璃片就流著眼淚了！起初是一條條的，后來就大哭了！滿臉是淚，好像在行人道上討飯的母親的臉。“咯，咯！”這是誰在打門！我快去開門，是三年前舊學校里的圖畫先生。他的女兒，那個穿紅花旗袍的小姑娘，又加了一件黑絨上衣，她在藤椅上，怪美麗的。但她有點不耐煩的樣子：“爸爸，我們走吧?！毙」媚锬睦锒萌松⌒」媚镏恢烂?，哪里懂得人生？好像這幾年并沒有離開，我仍在那個學校讀書一樣。他說：“你現(xiàn)在不喜歡畫，你喜歡文學，就把全心身獻給文學。只有忠心于藝術(shù)的心才不空虛，只有藝術(shù)才是美，才是真美?！薄鞍职郑甙?！”小姑娘哪里懂得人生，只知道“美”，她看一看這屋子一點意思也沒有，床上只鋪一張草褥子?！鞍职郑覀冏甙?！”他和幾年前一樣，總愛說“十三歲”就結(jié)了婚。差不多全校同學都知道曹先生是十三歲結(jié)婚的?！鞍职郑覀冏甙?！”他把一張票子丟在桌上就走了！那是我寫信去要的。郎華還沒有回來，我應該立刻想到餓，但我完全被青春迷惑了，③讀書的時候、哪里懂得“餓”？只曉得青春最重要，雖然現(xiàn)在我也并沒老，但總覺得青春是過去了！過去了！我冥想了一個長時期，心浪和海水一般翻了一陣。追逐實際吧！青春惟有自私的人才系念她，“只有饑寒，沒有青春?！睅滋鞗]有去過的小飯館，又坐在那里邊吃喝了。“很累了吧！腿可疼？道外道里要有十五里路?！蔽覇査?。只要有得吃，他也很滿足，我也很滿足。其余什么都忘了！回來沒有睡覺之前，我們一面喝著開水，一面說：“這回又餓不著了，又夠吃些日子?！雹荛]了燈，又滿足又安適地睡了一夜。（節(jié)選自《商市街》，有刪節(jié)）[注]列巴：俄語“面包”的音譯。9．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章采用有限視角，通過“我”來觀察和講述，給讀者留下更多的想象空間，但也增強了故事的虛構(gòu)性，降低了可信度。B．“我”因為“餓”對“列巴圈”產(chǎn)生了強烈的渴望，天亮后，“我”的內(nèi)心依然充滿矛盾與焦慮：一方面是對食物的需求，另一方面則是道德上的約束。C．本文以樸實真誠的語言和清新流暢的文筆，細致深入地剖析人物的內(nèi)心世界，塑造出一個饑腸轆轆但又不失尊嚴的形象。D．本文從“餓”寫起，在“餓”的問題暫時解決中結(jié)束，首尾呼應，給讀者呈現(xiàn)了“餓”的殘酷性和“生”的困境，“餓”既是個人問題又是社會問題。10．對劃波浪線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（

）A．句子①寫出“我”在極餓狀態(tài)下的心理，表現(xiàn)了“我”的無助和絕望，甚至開始懷疑自己的生存能力。B．句子②采用移情的手法，寫出“我”的內(nèi)心感受，表達了作者對無情剝奪人性尊嚴的社會的悲愴控訴。C．句子③體現(xiàn)了“我”對中學時代讀書生活的留戀，而冷酷的現(xiàn)實使“我”丟棄了幻想，發(fā)出追逐實際的感慨。D．句子④寫“我”吃飽后的滿足，與“餓”時的心理對比，體現(xiàn)了“我”徹底擺脫窘境后的輕松與喜悅。11．本文有多種間接表現(xiàn)人物心理的手法，請結(jié)合文本分析。12．“眾生相”指世間各種人的表現(xiàn)和面貌，比如“奴才相”“流氓相”等。本文作者蕭紅就為我們畫了“眾生相”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。04參考答案題組一1.B【解析】本題考查分析鑒賞文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B項“全知視角”“充分展現(xiàn)……‘她’的心理變化過程”錯誤。本文不是全知視角，而是完全限制在“他”這一人物視角下敘述的，也沒有充分展現(xiàn)“她”的心理。2.C【解析】本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。A項“天文學研究枯燥乏味，沒有詩意"錯誤?！翱菰锓ξ叮瑳]有詩意”的是“沒完沒了地”“再觀測再記錄”的“天文學的具體研究工作”，并不是天文學，“她”只強調(diào)天文學“不超脫，也不空靈”，相反，她覺得自己從事的事業(yè)很美。B項“是因為‘電壓的波動”錯誤。原文是說電燈的光度變化是由于電壓波動，恒星的閃爍是由于總體能量輸出的波動。D項“照應開頭‘34年前’”推測過于絕對，“后來”只表明離開后，不一定指34年后的“現(xiàn)在”。3.①經(jīng)過在思云山與天文學家的浪漫邂逅和心靈溝通，醫(yī)生被她的性格和思想所吸引，產(chǎn)生了欣賞/欽佩/愛慕之意，心（牽掛、思念）留在了思云山上。②經(jīng)過和天文學家談論了關(guān)于恒星閃爍的話題，本就喜歡天文臺的醫(yī)生對天文學的興趣更加濃厚，興趣像一顆種子留在了思云山上。【解析】本題考查體會重要語句的豐富含意的能力。①這句話反映了醫(yī)生在思云山上與天文學家的交流過程中產(chǎn)生了深刻的影響。首先，經(jīng)過在思云山與天文學家的浪漫邂逅和心靈溝通，他被天文學家的理想、智慧和幽靜所吸引，進而對她產(chǎn)生了某種情感上的聯(lián)系，這可能是欣賞、欽佩或愛慕，心（牽掛、思念）留在了思云山上。②其次，經(jīng)過和天文學家談論了關(guān)于恒星閃爍的話題，激發(fā)了醫(yī)生對天文學的濃厚興趣，本就喜歡天文臺的他對天文學的興趣更加濃厚，特別是對宇宙和恒星的探索，這種興趣像種子一樣留在他的心里，影響他以后的思想和人生方向。盡管醫(yī)生離開了思云山，但這種感悟和思考卻深深留在了他的內(nèi)心。一種對思想無限和宇宙浩瀚的向往在他心中種下了種子，使他念念不忘。4.對宇宙和人的哲學思考：將人類的思想與宇宙中恒星閃爍聯(lián)系起來，表達了物理的宇宙有限，而人的思想宇宙無限的主題。獨一無二的浪漫：①情節(jié)上，全文以醫(yī)生和天文學家的邂逅（相遇）為主體，是一個浪漫的故事。②環(huán)境上，故事發(fā)生的場景在夜晚，但處處有光，顯得朦朧、圣潔，具有浪漫色彩。③人物行為上，天文學家用雨花石鑲嵌恒星能量波動曲線的習慣，極具浪漫氣息。④語言上（人物語言和敘述語言），人物語言如天文學家對自己事業(yè)的美妙比喻，醫(yī)生對天文臺和腦科學的詩意形容；敘述語言如“一個穿著白色工作服的苗條身影走進門來，很輕盈，仿佛從月光中飄來的一片羽毛”，呈現(xiàn)浪漫特征?！窘馕觥勘绢}考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。對宇宙和人的哲學思考：體現(xiàn)在文中通過醫(yī)生與天文學家的對話，將人類的思想與宇宙中恒星閃爍聯(lián)系起來，把無限的人類思想和有限的物理宇宙進行對比，表達了物理的宇宙有限，而人的思想宇宙無限的主題，突出思想的無限性與宇宙的深刻聯(lián)系，展示出人類探索宇宙過程中的哲學思索。獨一無二的浪漫：①情節(jié)上，全文通過醫(yī)生和天文學家的偶然相遇展開情節(jié)。在思云山天文臺的相遇中，兩人因各自對專業(yè)的探討、對星空的憧憬以及渴望超越現(xiàn)實時空的浪漫思維交織在一起，巧妙地以科學為紐帶，將普通的救援情節(jié)演繹成一個富有詩意和哲學意味的浪漫故事。②環(huán)境上，該故事的環(huán)境在夜晚，并且在場景中的細節(jié)描寫中通過“細細的一縷月光”“無數(shù)小信號燈在亮著”等元素使整體氛圍顯得神秘、圣潔，賦予故事絢麗的浪漫色彩。③人物行為上，天文學家用雨花石鑲嵌恒星能量波動曲線的習慣，象征著她對科學與自然的熱愛，將復雜的科學數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，展現(xiàn)了對宇宙探求的獨特視角和浪漫情懷，體現(xiàn)了科學與藝術(shù)的完美融合，打破了兩者的界限，極具浪漫氣息。④語言上，不論是人物語言中的比喻，還是敘述語言的細膩描繪，都增強了文章的詩意和浪漫。人物語言如天文學家對自己事業(yè)的美妙比喻，醫(yī)生對天文臺和腦科學的詩意形容；敘述語言如“一個穿著白色工作服的苗條身影走進門來，很輕盈，仿佛從月光中飄來的一片羽毛”，將天文學家的出現(xiàn)比作從月光中飄來的羽毛，使故事富有詩意和夢幻般的浪漫氛圍。題組二5.C【解析】本題考查理解和分析文本相關(guān)內(nèi)容的能力。C項“這體現(xiàn)了他思想進步、覺悟高”錯誤，根據(jù)文中“小副爺，小心一點，你到街上走恐怕有人要……我知道你是……”和“大致這樣穿著的人可以當共產(chǎn)黨殺，是中國各處地方很普遍的事，這老年人也很看了幾回，所以就為我擔起心來了"等可知，老掌柜壓低聲音是怕被別人聽見，一再提醒是怕“我”被抓，都是出于他對“我”十分關(guān)心，并不能說他思想進步、覺悟高。6.C【解析】本題考查賞析重要句子的表達效果的能力。C項“表明‘我’對老掌柜誤解的不滿”錯誤，根據(jù)文中對話中談到的隨意殺害年青人的內(nèi)容和“我什么也不是，明白了嗎”，以及“他為我這不忌憚的氣概所懾”可知，“我”加重語氣是為了表達自己對隨意殺害年青人的憤慨，并不是針對老掌柜的。7.①不變：辰州關(guān)的樣子和值勤的士兵樣子沒變，街道和鋪子的位置沒有變化，“我”與老掌柜的情感沒變。②變化：形勢變得嚴峻，環(huán)境變得殘酷，憑穿著給人扣上革命者的罪名被隨意殺害，誣蔑共產(chǎn)黨人。③意圖：二者形成對比，引發(fā)人們思考，抒發(fā)作者對過去純樸和諧人性的懷念和對國民黨隨意殺害革命者的憤慨?！窘馕觥勘绢}考查概括相關(guān)內(nèi)容、探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。①不變：“十年來的稅關(guān)還是現(xiàn)樣子。就是坐在那高岸石欄桿上的兵士，也仍然還是在那里很悠閑地唱著軍歌”，辰州關(guān)的樣子和值勤的士兵樣子沒變；“我”“向稅關(guān)衙門那大路上走去”，看到了原來那個賣鐵器的鋪子，表明街道和鋪子的位置沒有變化；老掌柜認出“我”后，“他仍然這樣親熱地把我款待”“我們互相用著那仿佛家人的親密招呼”，可見“我”與老掌柜的情感沒變。②變化：老掌柜告訴“我”“這里前一陣很殺了幾個！全是年紀輕輕的，還有兩個女的，一個十八歲，一個十五歲”，并且他憑借“我”的穿著就以為“我”是共產(chǎn)黨，“大致這樣穿著的人可以當共產(chǎn)黨殺"，表明這里的形勢變得嚴峻，已經(jīng)不復以前的淳樸寧靜，鄉(xiāng)村社會暗藏著動蕩與不安，如從穿著上就可以隨便殺人，可見其殘酷無理，也從側(cè)面烘托出對共產(chǎn)黨人的鎮(zhèn)壓之烈。③意圖：辰州關(guān)的樣子沒有變，老掌柜對“我”還是那么好，人與人之間依然和諧，這部分表現(xiàn)了作者對過去純樸和諧人性的懷念；但是這里卻被一個姓曾的國民黨旅長把持，隨便污蔑和殺害共產(chǎn)黨，環(huán)境已經(jīng)悄然改變，變得冷酷惡劣，表達作者對國民黨隨意殺害革命者的憤慨。二者形成對比，引發(fā)人們思考。8.①通過人物對話，呈現(xiàn)了當時社會的真實狀態(tài)。如文中關(guān)于國民黨隨意殺害革命者的行為就是通過老掌柜的話語體現(xiàn)的。②通過人物對話，刻畫了更加鮮明的人物形象。老掌柜的純樸、“我”的憤怒等都在對話中體現(xiàn)出來。③通過人物對話，推動了故事情節(jié)發(fā)展。文中老掌柜在“我”的對話中引起回憶，認出“我”，誤認為“我”是共產(chǎn)黨員，提醒“我”小心點。④通過人物對話，使得文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。文中主要故事情節(jié)是在“我”和老掌柜的對話中展開并完成的。【解析】本題考查分析鑒賞文本寫作技巧的能力。①通過人物對話，呈現(xiàn)了當時社會的真實狀態(tài)，展現(xiàn)了人物活動的時代背景。如“小副爺，這里前一陣很殺了幾個！全是年紀輕輕的，還有兩個女的，一個十八歲，一個十五歲”“小副爺，小心一點，你到街上走恐怕有人要………我知道你是……”，通過老掌柜與“我”的對話，交代了國民黨隨意殺害革命者的行為，社會動蕩不安。②通過人物對話，刻畫了更加鮮明的人物形象。如老掌柜以為“我”是共產(chǎn)黨，于是叮囑“我”：“小副爺，小心一點，你到街上走恐怕有人要……我知道你是……”，表現(xiàn)了老掌柜的純樸善良；而“我”得知這里的情況，加重語氣說“我什么也不是，明白了嗎？”，表現(xiàn)了“我”的憤怒。③通過人物對話，推動了故事情節(jié)發(fā)展。比如老掌柜開始沒有認出“我”，于是“我”說“我來買鏢，多少錢一支。我學打鏢”，老掌柜在“我”的對話中引起回憶，認出“我”；后續(xù)我們之間的對話圍繞著“我”在哪里做事展開，當“我”說“我不做官，人不中用，他們?nèi)龉倭?，我是一樣事也不做?時，老掌柜誤認為“我”是共產(chǎn)黨員，然后提醒“我”小心點；這些都是在“我們”兩個人的對話中展開和推進的。④通過人物對話，交代了很多必要的情節(jié)，如“我”是做什么的，以及這里現(xiàn)在的情況是什么樣的，通過二人對話交代主要內(nèi)容，省去了很多筆墨，文中主要故事情節(jié)就在“我”和老掌柜的對話中展開并完成了，簡潔而集中，使得文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。題組三9.A【解析】本題考查理解和分析文本相關(guān)內(nèi)容的能力。A項“但也增強了故事的虛構(gòu)性，降低了可信度”錯，采用第一人稱，應該是“降低虛構(gòu)性，增加可信度”。10.D【解析】本題考查分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。D項“徹底擺脫”錯誤。這其實是一種含淚的幽默，是仍未擺脫窘境的自我解嘲。11.①通過動作描寫間接表現(xiàn)人物心理。如“探頭看了看”“過了好久，我就貼在已關(guān)好的門扇上”“我抱緊胸膛，把頭也掛到胸口”等，寫出了“我”為生活所迫不得不去偷，但想到偷的羞恥又不敢偷的矛盾心理。②通過細節(jié)描寫間接表現(xiàn)人物心理。如“耳朵也熱了一陣"揭示了主人公內(nèi)心的羞恥和無奈，“肚子立刻響起來，腸子不住地呼叫”寫出了主人公內(nèi)心的痛苦與共鳴。③通過語言描寫間接表現(xiàn)人物心理。如“這回又餓不著了，又夠吃些日子”，這句話通過語言描寫既表現(xiàn)了強烈的饑餓感對人的身心摧殘，也表現(xiàn)了對無情剝奪人性尊嚴的社會的控訴。④以環(huán)境描寫烘托“我”的心理。如文章開頭“睡朦朦的氣息充塞在過道”，郎華“睡得很恬靜”，“過道尚沒有一點聲息”等寫出了環(huán)境的死寂，烘托出她自己內(nèi)心的郁悶、痛苦和不安，在折磨中閃出了“偷”的念頭。⑤通過次要人物烘托“我”的心理。十五歲小姑娘的天真朝氣和討錢婦人的卑微困窘，形成了對照反差，使“我”看到了自己的過去和現(xiàn)在，讓“我”丟棄青春的幻想，開始面對冷酷的現(xiàn)實?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞寫作手法的能力。①通過動作描寫間接表現(xiàn)人物心理。如寫“我”想要去偷過道里的吃食，“探頭看了看”，寫出“我”想要去偷的想法；“過了好久，我就貼在已關(guān)好的門扇上”“我抱緊胸膛，把頭也掛到胸口”等，“我”沒有去偷，是因為“我心里發(fā)燒，耳朵也熱了一陣，立刻想到這是‘偷’”，寫出了“我”為生活所迫不得不去偷，但想到偷的羞恥又不敢偷的矛盾心理。②通過細節(jié)描寫間接表現(xiàn)人物心理。如“我”在饑餓的驅(qū)使下想要去偷，但“結(jié)果什么也沒有去拿”，“耳朵也熱了一陣”，揭示了主人公內(nèi)心的羞恥和無奈；看到討飯的女人，想到“那女人一定正像我，一定早飯還沒有吃，也許昨晚的也沒有吃”，“肚子立刻響起來，腸子不住地呼叫”，這個細節(jié)感受寫出了主人公內(nèi)心的痛苦與共鳴。③通過語言描寫間接表現(xiàn)人物心理。如“這回又餓不著了，又夠吃些日子”，吃飯的錢是“我寫信去要的”，能夠吃一頓飽飯就已經(jīng)非常滿足，這句話通過語言描寫既表現(xiàn)了強烈的饑餓感對人的身心摧殘，也表現(xiàn)了對無情剝奪人性尊嚴的社會的控訴。④以環(huán)境描寫烘托“我”的心理。如文章開頭“睡朦朦的氣息充塞在過道”，郎華“睡得很恬靜”，“過道尚沒有一點聲息”等寫出了環(huán)境的死寂，饑餓讓“我”無法再入睡，對環(huán)境更加敏感，這死寂烘托出她自己內(nèi)心的郁悶、痛苦和不安，在折磨中閃出了“偷”的念頭。⑤通過次要人物烘托“我”的心理?！靶」媚锬睦锒萌松?！小姑娘只知道美，哪里懂得人生？“一個女人站在一家藥店門口討錢，手下牽著孩子，衣襟裹著更小的孩子。藥店沒有人出來理她，過路人也不理她，都好像在說她有孩子不對，窮就不該有孩子，有也應該餓死”，十五歲小姑娘的天真朝氣和討錢婦人的卑微困窘，形成了對照反差，使“我”看到了自己的過去和現(xiàn)在，“郎華還沒有回來，我應該立刻想到餓，但我完全被青春迷惑了，讀書的時候、哪里懂得‘餓’？只曉得青春最重要，雖然現(xiàn)在我也并沒老，但總覺得青春是過去了！過