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文檔簡介
新課導(dǎo)入:“魯迅的骨頭是最硬的,他沒有絲毫的奴顏和媚骨,這是殖民地和半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上,代表全民族的大多數(shù),向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠誠、最熱忱的空前的民族英雄?!薄珴蓶|中國人失掉自信力了嗎?學(xué)習(xí)目標(biāo):1、指出文章批駁的觀點(diǎn)和作者樹立的觀點(diǎn)。2、梳理作者的論證思路。
環(huán)節(jié)一:預(yù)習(xí)檢測
1.讀準(zhǔn)下列詞語(學(xué)友讀,師友評價(jià))搽玄虛渺茫麻醉摧殘誆騙脊梁慨嘆省悟籠罩倘若誣蔑2、解釋下列詞語(師友讀句子,學(xué)友解詞)1.懷古傷今:2.埋頭苦干:3.舍身求法:4.前仆后繼:5.自欺欺人:6.不足為據(jù):追念古代的事情,感傷現(xiàn)在的事情,指一種落寞悲觀的思想情緒。專心致志,刻苦工作。比喻為追求真理而不惜犧牲個(gè)人生命。前面的人倒下了,后面的人繼續(xù)跟上去,形容英勇奮斗,不怕犧牲。既欺騙自己也欺騙別人。不能當(dāng)做根據(jù)。3、文體介紹(1)雜文:一種散文體裁,不拘泥于一種形式,偏重議論,也可以敘事。多針對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各種問題而作,一般短小精悍、形式多樣、反應(yīng)迅速、褒貶色彩鮮明并具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性和文學(xué)性。(2)駁論文:通過反駁對方的論點(diǎn)來闡明自己論點(diǎn)的議論文。一般有三種方法:駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證。
駁論點(diǎn):先指出對方的荒謬論點(diǎn),然后用正確的道理和確鑿的事實(shí)直接加以批駁。
駁論據(jù):批駁對方的論據(jù)是荒謬的,錯(cuò)誤的。
駁論證:指出對方論據(jù)是真實(shí)的,但不能證明其論點(diǎn)。論據(jù)與論點(diǎn)之間不能形成邏輯關(guān)系。環(huán)節(jié)二:整體感知1.作者針對什么論題發(fā)表議論?
(學(xué)友回答,師友評價(jià))題目即是論題:中國人失掉自信力了嗎?
寫作背景:
這篇文章寫于1934年9月25日,時(shí)值“九一八”事變?nèi)苣曛H。當(dāng)時(shí)日本帝國主義的鐵蹄在踐踏了東北三省之后,又向關(guān)內(nèi)步步進(jìn)逼;亡國滅種的威脅迫在眉睫,悲觀失望的情緒主宰了一部分人的頭腦。1934年8月27日,《大公報(bào)》社評《孔子誕辰紀(jì)念》哀嘆:“民族的自尊心與自信力,既已蕩然無存,不帶外侮之來,國家固早已瀕于精神幻滅之域?!贬槍@種論調(diào),魯迅寫下了這篇著名的雜文。2.對方的觀點(diǎn)是什么?論據(jù)是什么?
(學(xué)友回答,師友評價(jià)或補(bǔ)充)對方觀點(diǎn):中國人失掉自信力了對方論據(jù):總自夸“地大物博”只希望著國聯(lián)一味求神拜佛3.作者正面提出的觀點(diǎn)是什么?論據(jù)是什么?
(學(xué)友回答,師友評價(jià)或補(bǔ)充)作者觀點(diǎn):我們有并不失掉自信力的中國人在作者論據(jù):我們從古以來,就有埋頭苦干的人……這就是中國的脊梁。這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺……環(huán)節(jié)三:合作探究
朗讀課文3-5段,說說作者是如何批駁對方觀點(diǎn)的?(師友賽)
作者用對方的論據(jù),經(jīng)過論證得出:不久前失掉的是“他信力”,現(xiàn)在發(fā)展著“自欺力”的結(jié)論。也就是說,對方的論據(jù)并不能證明其論點(diǎn),其論證過程是錯(cuò)誤的,所以對方論點(diǎn)不成立。(駁論證)環(huán)節(jié)四:難點(diǎn)釋疑
梳理論證思路(小組合作,班級(jí)展示)首先,提出對方的論據(jù)以及論點(diǎn):中國人失掉自信力了。接著,通過駁論證的方式,用對方論據(jù)得出結(jié)論:中國人失掉的是“他信力”,發(fā)展的是自欺力。然后,提出自己的觀點(diǎn):我們有并不失掉自信力的中國人在,并舉例論證。最后,得出結(jié)論:自信力的有無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。環(huán)節(jié)五:學(xué)有所得
“我們從古以來就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?!蹦阒罋v史上哪些人物有這樣的品行?試寫出兩例。
(格式應(yīng)為“人物+事件”)課堂小結(jié)本文針對當(dāng)時(shí)國民黨政府及其御用文人散布的中國人對抗日失
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