16食物鏈和食物網(wǎng)（課件）五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)1第6課食物鏈和食物網(wǎng)探索在綠豆苗叢中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物，哪些會(huì)吃綠豆苗，它們又會(huì)被誰(shuí)吃掉？

綠豆苗蚜蟲(chóng)瓢蟲(chóng)小鳥(niǎo)落葉蚯蚓小鳥(niǎo)蚜蟲(chóng)從綠豆苗那里獲得了營(yíng)養(yǎng)。食物是動(dòng)物必要的需求，動(dòng)物消耗食物而獲得能量。能量通過(guò)食物鏈依次傳遞。

生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多的“鏈條”狀的聯(lián)系，叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫做

生產(chǎn)者。直接或間接消費(fèi)別的生物制造的食物的生物叫做

消費(fèi)者。食物鏈一般從(綠色植物)開(kāi)始，到兇猛的（肉食動(dòng)物）終止。食物網(wǎng)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯(cuò)連接，形成食物網(wǎng)。同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種食物，在“食物網(wǎng)”中，如果一種生物數(shù)量減少了或者消失了，會(huì)發(fā)生什么情況？食物鏈或食物網(wǎng)中任何一種生物的變化都會(huì)影響其他生物的生存，所以保護(hù)一種生物就是保護(hù)了多種生物。課堂練習(xí)1.能正確表示“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一諺語(yǔ)食物鏈的是（）A.陽(yáng)光→蟬→螳螂→黃雀B.樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀C.蟬→螳螂→黃雀D.樹(shù)→蟬螳螂→黃雀2.下列食物鏈中，正確的是()A.樹(shù)葉→蟬→黃雀→螳嫏B.狼→獅子→羊→草C.昆蟲(chóng)←青蛙←蛇D.小麥→鼠→蛇→鷹BD課堂練習(xí)3.關(guān)于食物鏈，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的有()A.陽(yáng)光和植物構(gòu)成了食物鏈B.食物鏈中能量是依次傳遞的C.食物鏈中的一種動(dòng)物消失了，其他生物都受影響4.生態(tài)系統(tǒng)中多種生物之間的食物關(guān)系形成食物網(wǎng),下列對(duì)食物網(wǎng)的描述不正確的是()A.種生物可能被多種動(dòng)物捕食B.種動(dòng)物可能捕食多種生物C.任何一種動(dòng)物只能捕食一種動(dòng)物D.食物網(wǎng)是由多條相互聯(lián)系的食物鏈組成AC課堂小結(jié)

研討舉例說(shuō)明自然界的生物之間有著哪些食物關(guān)系？

草→老鼠→狐貍。

草→兔子→老鷹。

水稻→蚱蜢→青蛙→蛇→老鷹

。拓展模擬食物網(wǎng)游戲。1.選擇班里的2名同學(xué)作為生物考察員，將剩下的同學(xué)分成8-10組，每組同學(xué)分別扮演一種生物，共同用手握住一個(gè)圓環(huán)，思考在田野綠豆苗叢中能吃誰(shuí)，又會(huì)被誰(shuí)吃掉。2.“生物考察員”將田野食物網(wǎng)里的幾條食物鏈用“線”和“圓環(huán)”聯(lián)接起來(lái)，形成“食物網(wǎng)”。3.減少一種“生物”的數(shù)量或者去掉其中一種“生物”觀察分析游戲中的“網(wǎng)”會(huì)發(fā)生什么變化，思考自己扮