統(tǒng)編版 高中語文 必修上冊 有的放矢實事求是《反對黨八股》《拿來主義》群文閱讀

《反對黨八股》《拿來主義》群文閱讀有的放矢，實事求是高中語文必修上冊核心素養(yǎng)貳把握作者的觀點和態(tài)度，學會有針對性地表達觀點；感受駁論的思辨力量，提高理性思維水平。壹理解文章內(nèi)容，把握作者觀點，梳理論證思路。叁鑒賞不同作家的語言風格，學習如何使語言生動形象的方法、技巧。肆探究、反思學習之道，樹立正確的學習觀、文化觀。導入情境學習創(chuàng)造奇跡，知識改變命運。從《禮記?學記》中的“玉不琢，不成器”，到當今社會倡導的終身學習和個性化學習，人們一直在不懈地探索學習之道，以更好地獲取知識，提升能力和自身修養(yǎng)。情境任務為了深入領(lǐng)悟“學習之道”及精神，高一年級部特開展“育新人，促學風”學習活動。請你們認真研讀《反對黨八股》《拿來主義》，從中找出改進學習的方法，幫助同學們提高學習能力。任務一自主學習，分享知識請同學們根據(jù)課前自主學習任務，以表格的形式展示“學習卡片”。篇目作者寫作背景文體反對黨八股拿來主義卡片一篇目作者寫作背景文體反對黨八股毛澤東(1893-1976)，字潤之，湖南湘潭人。偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的文學家。中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者，偉大的革命領(lǐng)袖。1941年，抗日戰(zhàn)爭進入了極為嚴重的困難時期。為了總結(jié)歷史經(jīng)驗，肅清王明左傾教條主義的惡劣影響，提高全黨的馬列主義水平，爭取抗日戰(zhàn)爭的最后勝利，黨中央開展了全黨的整風運動。1942年2月8日，毛澤東在中宣部和中央出版局聯(lián)合召開的宣傳工作會議上做了《反對黨八股》的演講報告。駁論文作者背景卡片一篇目作者寫作背景文體拿來主義魯迅(1881-1936)，原名周樹人，浙江紹興人，是我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，隨后連續(xù)發(fā)表了《孔乙己》《藥》《故鄉(xiāng)》等著名小說。1921年發(fā)表的代表作《阿Q正傳》，1923年完成小說集《吶喊》，為現(xiàn)實主義的新小說奠定了基礎(chǔ)。本文寫于1934年6月4日?！熬乓话恕笔伦冎?，蔣介石反動政府從政治、經(jīng)濟、文化藝術(shù)方面奉行一條徹頭徹尾的賣國投降路線。英美帝國主義除了踐踏我國領(lǐng)土主權(quán)，瘋狂掠奪我國經(jīng)濟資源，還用腐朽沒落的西方文化腐蝕我國人民，進行軍事、經(jīng)濟、文化侵略，使清醒的青年們對于外來的東西產(chǎn)生“盲目排外思想”。由于帝國主義的侵略和反動政府的媚外，造成了民族文化的嚴重危機。針對這些情況，魯迅寫了《拿來主義》，著重闡明了如何正確對待外國文化的問題。駁論文作者背景知識錦囊卡片二駁論文駁論方法關(guān)系駁論（破）立論（立）批駁對方錯誤的觀點、看法。闡明自己正確的觀點和主張。舉例、引用、比喻、對比等。即“破”和“立”的關(guān)系，分為先破后立，破立結(jié)合（邊破邊立），先立后破等?？ㄆg論文駁論點駁論據(jù)駁論證批駁對方錯誤觀點、看法，用正確的道理和確鑿的事實，鋒相對的反駁。指出對方論據(jù)的錯誤，以此來批駁對方的觀點。指出對方觀點和論據(jù)之間缺少內(nèi)在聯(lián)系，不符合邏輯認知，那么論證推導出的論點也就站不住腳。學習需要自己主動，要做好充分的準備；其一要學會查閱大量的資料，補充學習內(nèi)容。其二本階段學習總結(jié)任務二小組合作，梳理文意讀完兩篇文章，你都有什么收獲呢？請梳理重要語句、理清寫作思路、歸納文體特點，并和同學們一起交流分享讀書成果。小組合作梳理內(nèi)容兩篇文章均是10個自然段，請同學們交流可以表達中心意思的重要語句。重要句子文章反對黨八股①以毒攻毒，就叫做八大罪狀。②空話連篇，言之無物。③裝腔作勢，借以嚇人。④無的放矢，不看對象。⑤語言無味，像個癟三。⑥甲乙丙丁，開中藥鋪。⑦不負責任，到處害人。⑧流毒全黨，妨害革命。傳播出去，禍國殃民。⑨申討黨八股的檄文。⑩要使革命精神獲得發(fā)展，必須拋棄黨八股，采取生動活潑新鮮有力的馬克思列寧主義文風。梳理內(nèi)容兩篇文章均是10個自然段，請同學們交流可以表達中心意思的重要語句。重要句子文章拿來主義①到現(xiàn)在，成了什么都是"送去主義"了。②但我們沒有人根據(jù)了"禮尚往來"的儀節(jié)，說道:拿來!③但我們的子孫是在的，所以還應該給他們留下一點禮品。④這種獎賞，不要誤解為"拋來"的東西，這是"拋給"的。⑤"送去"之外，還得"拿來"，是為"拿來主義"。⑥那是"送來"的，而不是"拿來"的。⑦拿來主義的具體做法--運用腦髓，放出眼光，自己來拿。⑧"拿來主義"者是全不這樣的。⑨他占有，挑選。⑩沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。梳理層次請以思維導圖的形式交流分享文章的層次脈絡。反對黨八股第一部分（1）提出問題，指出“黨八股”有八大罪狀第二部分（8-9）第三部分（10）具體分析“黨八股”的八大罪狀重申“黨八股”的危害，發(fā)出號召梳理層次請以思維導圖的形式交流分享文章的層次脈絡。拿來主義第一部分（1-7）批判“送去主義”，明確觀點第二部分（8-9）第三部分（10）闡明“拿來主義”，具體內(nèi)容總結(jié)全文，提出實行“拿來主義”的人應具有的條件，以及實行“拿來主義”的重要性和緊迫性。梳理文體請你完成下面的表格，就兩篇文章的針對性特點進行思考。

《反對黨八股》《拿來主義》

時代背景具體問題（駁）現(xiàn)實意義說理對象解決策略（立）抗日戰(zhàn)爭時期國民黨統(tǒng)治時期主觀主義、宗派主義對待文化的錯誤態(tài)度黨員干部所有人拋棄黨八股，樹立馬克思列寧主義文風實事求是、理論聯(lián)系實際運用腦髓，放出眼光，自己來拿取其精華，去其糟粕思考1這兩篇文章在提出論點的針對性上有哪些共同性？《拿來主義》對送去主義、送來主義進行了生動形象的批駁，進而在批駁的基礎(chǔ)上提出自己的正面主張，讓人明白正確的做法或觀點。兩篇文章都針對作者當時所處的環(huán)境中存在的具體現(xiàn)象，有針對性地一一進行分析辯駁。如毛澤東對八大罪狀逐條列舉其表現(xiàn)、挖掘其根源、分析其危害，讓人看清楚其行為或現(xiàn)象的實質(zhì)，有效避免或改正。思考2這些給我們的議論文寫作帶來怎樣的啟示？駁論要有針對性，需要解決好以下四個問題。聯(lián)系實際針對當下，立足現(xiàn)實面對人物說理對象（年齡、學識、身份、場合）分析透徹舉其表現(xiàn)、挖其根源、析其危害正確做法提出自己的正面主張及策略思路結(jié)構(gòu)（清晰）論證方法（多樣）語言風格（生動）作為主題發(fā)言人，請你和大家一起分享論述文的論證結(jié)構(gòu)（思路），并對兩篇文章的內(nèi)容做小結(jié)。（1）議論文的論證結(jié)構(gòu)：“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯思維過程。（2）《拿來主義》：批判國民黨反動政府的賣國政策，以及對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度，闡明對文化遺產(chǎn)的正確主張，指出正確對待文化遺產(chǎn)的必要性?！斗磳h八股》：本文深刻地揭露了黨八股的罪狀和它對革命工作的危害，闡明了拋棄黨八股、樹立生動活潑新鮮有力的馬列主義文風的重大意義。學習需要合作交流，要充分發(fā)揮集體的力量；其一學習思維很重要，要善于從梳理層次中學會歸納總結(jié)。其二本階段學習總結(jié)任務三論說有理，學而有思兩篇文章說理嚴謹、周密，而且語言生動活潑。請你完成下面任務：以“批注式”進行閱讀這兩篇文章壹示例語言特點，并進行解析說明叁歸納讀書心得（說理特點、論證方法、語言等方面）貳心得1說理有破有立

反對黨八股拿來主義比喻論證引用論證舉例論證對比論證①空話連篇，言之無物。②裝腔作勢，借以嚇人。③無的放矢，不看對象。④語言無味，像個癟三。⑤甲乙丙丁，開中藥鋪。⑥不負責任，到處害人。⑦流毒全黨，妨害革命。⑧傳播出去，禍國殃民。必須拋棄八股，采取生動活潑新鮮有力的馬思列寧主義文風。拿來主義運用腦髓，放出眼光，自己來拿!閉關(guān)主義排外誤國送去主義媚外賣國送來主義懼外害國提出問題，駁斥原因（破）正確做法（立）論證方法心得2論證方法豐富多彩，論述生動有力。如比喻論證、對比論證、例證法、引證法等，其中比喻論證最為突出。論述生動有力，比喻論證突出。心得2論述生動有力，比喻論證突出。

《反對黨八股》原句比喻“懶婆娘的裹腳”“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”“癟三”“得勝回朝”“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾”“洗臉”比喻從實際出發(fā),具體情況具體分析“看情形辦理”的道理。比喻又長又空、令人厭惡的文章。比喻黨八股語言無味。比喻寫黨八股之人裝腔作勢、自為得意的丑態(tài)。比喻寫文章要有的放矢。比喻做事要認真負責。心得2論述生動有力，比喻論證突出?！赌脕碇髁x》本體喻體三類人、態(tài)度比喻

大宅子文化孱頭怕被染污徘徊不敢走進門昏蛋勃然大怒放一把火燒光廢物欣欣然蹩進臥室大吸鴉片不敢接受，一味逃避不分好壞，全盤否定不分好壞，全盤接受心得2論述生動有力，比喻論證突出?！赌脕碇髁x》喻體做法比喻

魚翅鴉片煙燈、煙槍姨太太吃掉送到藥房治病送一點進博物館，其他毀掉各自走散文化精華益害并存可以警示后人的文化舊形式糟粕心得3語言個性鮮明，說服力強。反對黨八股①上海人叫小癟三的那批角色，也很像我們的黨八股，干癟得很，樣子十分難看。如果一篇文章，一個演說，顛來倒去，總是那幾個名詞，一套“學生腔”，沒有一點生動活潑的語言，這豈不是語言無味，面目可憎，像個癟三嗎？②我不是說甲乙丙丁等字不能用，而是說那種對待問題的方法不對?，F(xiàn)在許多同志津津有味于這個開中藥鋪的方法，實在是一種最低級、最幼稚、最庸俗的方法。巧用俗語、幽默辛辣、一針見血心得3語言個性鮮明，說服力強。反對黨八股到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”—諺語“懶婆娘的裹腳，又長又臭”

—歇后語“裝腔作勢”“無的放矢”“對牛彈琴”“莫名其妙”“津津有味”“禍國殃民”

—成語“得勝回朝”“下筆千言，離題萬里”“文人學士”

—文言詞語“癟三”“蹩腳”—方言詞語巧用俗語、幽默辛辣、一針見血心得3語言個性鮮明，說服力強。反對黨八股在《反對黨八股》中，作者恰當運用和巧妙安排了“癟三”“蹩腳”等詞語，使得語言既通俗易懂，又生動有趣；把現(xiàn)象羅列的形式主義做法稱為“開中藥鋪”，而且言其“最低級、最幼稚、最庸俗”。在詞語的運用上，采用了大量的諺語，例如“到什么山上唱什么歌”，“看菜吃飯，量體裁衣”；歇后語，例如“賴婆娘的裹腳，又長又臭”；成語，例如“裝腔作勢”“無的放矢”“對牛彈琴”“莫名其妙”“津津有味”“禍國殃民”；文言詞語，例如“得勝回朝”“下筆千言，離題萬里”“文人學士”。心得3語言個性鮮明，說服力強。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”?；钊颂娲斯哦腋艺f，也可以算得顯出一點進步了。要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。巧用俗語、幽默辛辣、一針見血拿來主義心得3語言個性鮮明，說服力強。拿來主義在《拿來主義》中，作者用詞極為靈活,語言犀利幽默。有時在熟知的俗語、成語加字或減字，如在“碰釘子”中，插進幾個字,成為“碰了一串釘子”增添了嘲諷之意。有時貶詞褒用、褒詞貶用，如寫作者提倡的“拿來主義”時，說“我只想鼓吹我們再吝嗇一點，送去’之外，還得'拿來’”，其中“吝音”就是貶詞褒用;在批判“送去主義”時，說“活人替代了古董”，用“進步"褒詞貶用，充滿辛辣的諷刺。這種表達使得文章亦莊亦諧，更加幽默。心得3語言個性鮮明，說服力強。拿來主義有時又把兩個語義、風格不一致的詞搭配在一起，如“只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞”,“殘羹冷炙”和“獎賞”是褒貶不一、風格色彩不同的兩個詞，在這里搭配使用，使“送去主義”者的滑稽之狀躍然紙上。任務三論說有據(jù)，學有所獲俗話說：“不破不立?！闭埬愀鶕?jù)兩篇文章的說理藝術(shù)——“破立”，完成學習思考。在魯迅筆下，孔乙己是唯一一個穿著長衫站著喝酒的人。當下，“孔乙己的長衫”更多的含義是指人不能放下自以為彰顯身份的東西，去采取合適的策略做事情。對于那些放不下自己的學歷去干體力活的年輕人和大學畢業(yè)生們，他們的“孔乙己的長衫”就是學歷。有人批判年輕人眼高手低，找不到高大上的工作，卻又不肯放下身段去干一些低端甚至體力活來養(yǎng)活自己。對此，你怎么看？請依據(jù)《反對黨八股》、《拿來主義》中的“破立”的寫作方法，為“孔乙己的長衫”設計一個說理方案。時代背景當下

具體問題（駁）說理對象解決策略（立）現(xiàn)實意義論證方法年輕人眼高手低，找不到高大上的工作，卻又不肯放下身段去干一些低端甚至體力活來養(yǎng)活自己。青年人，尤其是大學畢業(yè)生學歷不是衡量一個人能力的唯一標準。①若為學生，該思考如何在空閑時間學習實際的技能，來適應市場環(huán)境；②若為師長，要在教授理論之余，培養(yǎng)學生實操性的技能；③若為企業(yè)高層，考慮要多給大學生們實習的機會，畢竟他們已經(jīng)用出色的應試成績證明了他們的學習能力，可以多給他們一些時間與信心。實事求是、理論聯(lián)系實際比喻論證、引用論證、舉例論證、對比論證布置作業(yè)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人類文明的進步實際上是一個傳承借鑒的過程。魯迅在《拿來主義》中說：“沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝?！鳖櫻孜湓凇度罩洝分幸矎娬{(diào)：“引述他人的言論，要說明他人是誰。能做到這一點，然后才能做學問。”但有人認為，我們不能一味地“拿來”，尤其是不分青紅皂白地“拿來”，如吃火雞大餐不明白要對誰感恩，圣誕節(jié)狂歡又不懂宗教意義。而且有的東西還是不“拿來”的好，一個人只向里拿，而沒有被別人看好想要“拿走”的東西，更可悲。布置作業(yè)以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇駁論文。選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。要求寫作提示這是一道考查一分為二思維與具體問題具體分析思維的作文題，但要把這作文寫出新意與深度，最好還要結(jié)合現(xiàn)實。首先，審讀材料，明確寫作方向。魯迅的話肯定了“拿來”的意義，也圈定了本文的寫作大方向——對“拿來”（借鑒）的思考。顧炎武的話表明“拿來”要明確對象，否則就是“抄襲”?！暗焙蟮膬?nèi)容是反對“一味的拿來”，“而且”之后的內(nèi)容是強調(diào)“拿來”之余，更要自我創(chuàng)造。總體而言，材料是表達對“拿來”（借鑒）的思考：肯定“拿來”（借鑒）意義的同時，要注意與“抄襲”區(qū)分開，還要注意有些方面不能靠“拿來”，更要“創(chuàng)造”，讓別人可以“拿去”。寫作提示其次，確定立意，找到寫作思路。符合材料立意：肯定“拿來”（借鑒）的意義，思考“拿來”的內(nèi)涵，分析“拿來”的原因，談“拿來”的做法。最佳立意：在肯定“拿來”（借鑒）意義的基礎(chǔ)上，談“拿來”的內(nèi)涵時，提到“拿來”與“抄襲”的區(qū)分；或能具體問題具體分析，談“拿來”與“創(chuàng)造”的關(guān)系。最后，學會依據(jù)材料關(guān)系，確定寫作思路?！澳脕碇髁x”的別樣思考標題學習借鑒之余，更要注重自我創(chuàng)新。論點概述材料(從魯迅講"拿來主義"入筆，一兩句話)+觀點句(學習借鑒之余，更要注重自我創(chuàng)新)第一段"拿來"不是抄襲，而是學習借鑒，是進一步的完善，并進一步分析"拿來的作用。第二段真正的好東西無法拿來(核心東西無法拿來)。為什么?因為關(guān)系到生存與競爭，因為關(guān)系到長遠發(fā)展。第三段自我創(chuàng)造是突圍的唯一辦法。舉例說明為什么核心東西只能自我創(chuàng)造。第四段總結(jié)全文——新時代，不僅要學會學習，更要有創(chuàng)新的能力。第五段“拿來主義”的新時代思考八十多年前，魯迅先生一句“拿來！”，可謂一通棒喝！那些孱頭昏蛋廢物們是否醒悟，且先不管，至少清醒的青年們明白了“取其精華，棄其糟粕”的要義。的確，“拿來”的本質(zhì)是傳承借鑒，畢竟人類文明的進步就是一個傳承借鑒的過程。但今日仍認為只需“取其精華，棄其糟粕”即可，就不合時宜了。不可否認，魯迅在民國時告誡國人要“取其精華，棄其糟粕”是有道理的。國人看到帝國列國帶來的各種新鮮“玩意兒”，如“劉姥姥進了大觀園”一般，自然是看到西方眼中的“蘿卜白菜”也當作“魚翅”，因為彼時的中國，實在太落后了！所以，精華與糟粕常見，當時的國人只需睜大眼睛辨別即可?！澳脕碇髁x”的新時代思考但隨著社