統(tǒng)編版 高中語(yǔ)文 選擇性必修上 第一單元《縣委書(shū)記的榜樣-焦裕祿》教學(xué)設(shè)計(jì)

一起課件專(zhuān)注教學(xué)課件制作課題統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)第一單元《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》課型新授課課時(shí)2課時(shí)教材分析本文通過(guò)講述焦裕祿到蘭考縣任縣委書(shū)記以來(lái)，不顧身體健康，與自然災(zāi)害頑強(qiáng)抗?fàn)?，與百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先進(jìn)事跡，塑造了一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的光輝形象，鑄就了親民愛(ài)民、艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)、迎難而上以及無(wú)私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神。同時(shí)，也點(diǎn)出了這種精神的價(jià)值及其影響。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：梳理新聞知識(shí)，學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。思維發(fā)展與提升：深入理解內(nèi)容，準(zhǔn)確把握側(cè)面描寫(xiě)和正面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)人方式。審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)歸納主要事件及其所體現(xiàn)的品質(zhì)，學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)和“以言見(jiàn)人”的寫(xiě)法。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)焦裕祿精神，理解并探討時(shí)代楷模在的時(shí)代意義。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)焦裕祿精神，理解并探討時(shí)代楷模的時(shí)代意義。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)歸納主要事件及其所體現(xiàn)的品質(zhì)，學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)和“以言見(jiàn)人”的寫(xiě)法。導(dǎo)入：播放視頻《走近時(shí)代楷模：焦裕祿》任務(wù)情境：新學(xué)期伊始，學(xué)校團(tuán)委成立了“重溫焦裕祿事跡，弘揚(yáng)焦裕祿精神”的宣傳小組。你作為宣傳小組中的一員，要參加“講好焦裕祿故事”“弘揚(yáng)焦裕祿精神”“設(shè)計(jì)主題專(zhuān)欄”“譜寫(xiě)時(shí)代華章”四項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)一：講好焦裕祿故事人民的好公仆焦裕祿（1922.8.16～1964.5.14）山東淄博人，原蘭考縣委書(shū)記，干部楷模，中國(guó)共產(chǎn)黨革命烈士。被評(píng)為““100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”。1922年8月16日，焦裕祿出生在一個(gè)貧苦家庭，1946年加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，1950年，被任命為尉氏縣大營(yíng)區(qū)委副書(shū)記兼區(qū)長(zhǎng)，1954年8月相繼在哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連起重機(jī)廠機(jī)械加工車(chē)間進(jìn)修，1962年被調(diào)到河南省蘭考縣擔(dān)任縣委書(shū)記，1964年5月14日因肝癌病逝于鄭州，終年42歲。文體知識(shí)：人物通訊：用來(lái)報(bào)道特定人物的一種新聞體裁，以寫(xiě)人物的思想和事跡為主的通訊，一般有一個(gè)或幾個(gè)中心人物。人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點(diǎn)，揭示出具有鮮明個(gè)性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫(xiě)作中既見(jiàn)事，又見(jiàn)人，通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。常見(jiàn)的寫(xiě)法有：通過(guò)矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界;通過(guò)人物的行動(dòng)、對(duì)話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征;通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理刻畫(huà)等展示人物的內(nèi)心世界。寫(xiě)作背景：1962年冬天，正是豫東蘭考縣遭受內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害最嚴(yán)重的時(shí)刻。這一年，春天風(fēng)沙打毀了20萬(wàn)畝麥子，秋天淹壞了30多萬(wàn)畝莊稼，鹽堿地上有10萬(wàn)畝禾苗堿死，全縣的糧食產(chǎn)量下降到了歷年的最低水平。在除“三害”的斗爭(zhēng)中，為了取得經(jīng)驗(yàn)，焦裕祿同志親自率領(lǐng)干部、群眾進(jìn)行了小面積翻淤壓沙，翻淤壓堿、封閉沙丘試驗(yàn)。然后以點(diǎn)帶面，全面鋪開(kāi)，總結(jié)出了整治三害的具體策略，探索出了大規(guī)模裁種泡桐的辦法。嘔心瀝血帶領(lǐng)蘭考縣人民擺脫“鹽、堿、旱”等難題，直至犧牲在工作崗位上。1965年冬與穆青、周原一道赴河南蘭考采訪焦裕祿的事，撰寫(xiě)了《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》。這篇人物通訊寫(xiě)了焦裕祿的哪些事跡？請(qǐng)同學(xué)們歸納文中所寫(xiě)焦裕祿的具體事跡。導(dǎo)語(yǔ)：焦裕祿來(lái)到蘭考的背景，初到蘭考的作為第一節(jié)：焦裕祿身先士卒，帶領(lǐng)縣委班子深入一線進(jìn)行細(xì)致地調(diào)查研究第二節(jié)：蘭考縣遭遇洪災(zāi)，焦裕祿同志帶領(lǐng)蘭考人民全力救災(zāi)第三節(jié)：焦裕祿身患肝癌，但心中只有人民，不顧自身第四節(jié)：焦裕祿因肝癌住院，即使在病中依舊沒(méi)有忘記關(guān)心蘭考縣的人民第五節(jié)：焦裕祿的精神永遠(yuǎn)流傳，帶給人民無(wú)窮的精神力量文章為什么從蘭考的“內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害”寫(xiě)起？①在文章結(jié)構(gòu)上，為下文寫(xiě)焦裕祿，深入一線調(diào)研、帶領(lǐng)人民群眾與自然災(zāi)害進(jìn)行斗爭(zhēng)、在工作崗位上逝世等情節(jié)作鋪墊。②在人物刻畫(huà)上，文章開(kāi)篇描繪出一幅令人觸目驚心的嚴(yán)重的災(zāi)荒景象，具體展現(xiàn)了擺在焦裕祿面前的重重困難，有助于突出焦裕祿臨危受命，迎難而上的擔(dān)當(dāng)精神。③在歷史背景上，開(kāi)篇蘭考縣遭受傷害的情形，勾畫(huà)出“奉命于危難之間”的特定歷史背景。除了與自然災(zāi)害做斗爭(zhēng)，焦裕祿還與什么做斗爭(zhēng)呢？本文在寫(xiě)焦裕祿時(shí)，注意通過(guò)矛盾沖突來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格，矛盾沖突主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是與嚴(yán)重的自然災(zāi)害內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿做斗爭(zhēng)；二是同自己的病痛做斗爭(zhēng)。文章正是在十分尖銳的斗爭(zhēng)中顯示出了焦裕祿“在困難面前逞英雄”的革命性格。人物思想在矛盾沖突激烈的時(shí)候最容易顯現(xiàn)出來(lái)。把典型人物放在矛盾斗爭(zhēng)中去寫(xiě)，通過(guò)人物的言行來(lái)展示人物思想，能夠使文章波瀾起伏、精彩紛呈、引人入勝?；顒?dòng)二：弘揚(yáng)焦裕祿精神“以言見(jiàn)人”是人物通訊常用的寫(xiě)作手法。閱讀《縣委書(shū)記的榜樣焦裕祿》一文，明確文章記錄了人物哪些個(gè)性語(yǔ)言，并從中總結(jié)人物精神。以言見(jiàn)人，請(qǐng)找出文章各部分中焦裕祿的典型語(yǔ)言并分析其作用。1、“栽上樹(shù),豈不是成了一片好綠林!”

“這里可以栽葦、種蒲、養(yǎng)魚(yú)?！?/p>

“治住它,把一片白變成一片青!”

表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員、縣委書(shū)記不怕困難、迎難而上的勇氣和斗志。2、“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道。”體現(xiàn)了焦裕祿身先士卒、事必躬親、求真務(wù)實(shí)的精神。3、“我是您的兒子?！?/p>

“毛主席叫我來(lái)看望您老人家?！斌w現(xiàn)了焦裕祿深入群眾、關(guān)心群眾的寶貴品質(zhì)，同時(shí)也深化了文章的情感，突出黨員干部與人民群眾之間密切的聯(lián)系。4、“春天要安排一年的工作,離不開(kāi)!”“談你們的情況吧,我不是來(lái)休息的?！北憩F(xiàn)了焦裕祿的責(zé)任心和敬業(yè)精神，以及無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品格。

5、“雨天,群眾缺燒的,不吃啦!”“災(zāi)區(qū)群眾生活很困難,花這么多錢(qián)買(mǎi)藥，我能吃得下嗎?”

體現(xiàn)了焦裕祿艱苦樸素、廉潔奉公、心系民生的奉獻(xiàn)精神。文中有很多小標(biāo)題，這些小標(biāo)題之間是否存在聯(lián)系？這幾個(gè)小標(biāo)題是按照焦裕祿同志的事跡和品質(zhì)，按照時(shí)間為線索進(jìn)行安排，每一節(jié)中都有一個(gè)核心的主題，例如,第一節(jié)“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”，通過(guò)焦裕祿身先士卒下鄉(xiāng)調(diào)研，表現(xiàn)他忘我工作的品質(zhì)。每個(gè)標(biāo)題都是焦裕祿品質(zhì)的一個(gè)側(cè)面，而加起來(lái)則形成了一個(gè)立體的焦裕祿?；顒?dòng)三：設(shè)計(jì)主題專(zhuān)欄紀(jì)念焦裕祿誕辰100周年之際，為了宣傳先進(jìn)，弘揚(yáng)榜樣的精神，復(fù)興社區(qū)宣傳板要開(kāi)設(shè)一期“學(xué)習(xí)焦裕祿專(zhuān)欄”。請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組為單位，各組選擇一個(gè)角度，設(shè)計(jì)一個(gè)主題專(zhuān)欄，選取一組與主題相對(duì)應(yīng)的典型事例，來(lái)展示焦裕祿的先進(jìn)事跡和精神品質(zhì)?？梢源蚱菩?biāo)題的限定，重新組織材料。要求：1.為專(zhuān)欄命名，并寫(xiě)一段簡(jiǎn)要的專(zhuān)欄介紹說(shuō)明。2.從課文中挑選出能夠表現(xiàn)專(zhuān)欄主題的3-5個(gè)典型事例。3.用四字詞語(yǔ)概括評(píng)價(jià)事例所表現(xiàn)的人物形象或精神品格。專(zhuān)欄一：俯首甘為孺子?！案┦赘蕿槿孀优！笔囚斞赶壬拿?，以此為標(biāo)題，既符合焦裕祿的形象特征，也可以增加題目的文學(xué)性?！緦?zhuān)欄簡(jiǎn)介】本專(zhuān)欄集中反映焦裕祿親民愛(ài)民的公仆情懷，選取了焦裕祿時(shí)刻牽掛百姓生產(chǎn)、生活狀況的典型事件。他號(hào)召所有干部“在群眾最需要幫助的時(shí)候，去關(guān)心群眾，幫助群眾”。他將干部和人民群眾的關(guān)系建構(gòu)為“母子”關(guān)系，對(duì)待人民群眾像對(duì)待父母那樣充滿關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)?！镜湫褪吕?、冒雨查看洪水，因雨天群眾缺少燒火的東西，堅(jiān)決不留下吃飯。——關(guān)心百姓，一心為民的好干部2、風(fēng)雪天，安排減災(zāi)救災(zāi)工作?！P(guān)注民生，細(xì)致周到的好書(shū)記3、冒著風(fēng)雪，訪寒問(wèn)暖?！南等罕姡P(guān)愛(ài)百姓的好公仆專(zhuān)欄二：牢記使命，不忘初心【專(zhuān)欄簡(jiǎn)介】本專(zhuān)欄主要表現(xiàn)焦裕祿一心為公，全心全意無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。焦裕祿是中國(guó)共產(chǎn)黨的干部楷模，他堅(jiān)持走群眾路線，同全縣干部群眾一起與嚴(yán)重的自然災(zāi)害進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，努力改變蘭考面貌。他身患肝癌，依舊忍著劇痛，堅(jiān)持工作，鞠躬盡瘁，死而后已。“活著我沒(méi)有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好?！彼蒙忈屃艘幻伯a(chǎn)黨員“牢記使命，不忘初心”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?！镜湫褪吕?、視察工作，沒(méi)烤群眾一把火，沒(méi)喝群眾一口水?！獓?yán)于律己，廉潔奉公的好黨員2、考慮群眾生活困難，不肯買(mǎi)藥吃藥?！P(guān)心群眾，克己奉公的好書(shū)記3、病重時(shí)，提出死后要埋葬在沙灘上。——心系蘭考，一心為公的好干部專(zhuān)欄三：仰望星空，腳踏實(shí)地【專(zhuān)欄簡(jiǎn)介】本專(zhuān)欄主要表現(xiàn)焦裕祿艱苦奮斗、迎難而上的實(shí)干精神。蘭考縣內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿等災(zāi)害嚴(yán)重，面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，焦裕祿毫不懼怕，他看重調(diào)查研究，重視實(shí)地考察，用腳踏實(shí)地的努力一點(diǎn)點(diǎn)地改變著蘭考的面貌，期待著災(zāi)害遠(yuǎn)去，大地豐收的那一天。【典型事例】1、在全縣開(kāi)展大規(guī)模的調(diào)查研究，并親自參與其中?！獙?shí)事求是，腳踏實(shí)地的實(shí)踐派2、焦裕祿和調(diào)查隊(duì)成員在深水里吃干糧，在泥水里休息。——身先士卒，無(wú)畏艱難的實(shí)干家3、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查，繪制了詳細(xì)的排澇泄洪圖?！笳鎰?wù)實(shí)，科學(xué)扎實(shí)的行動(dòng)派4、在困境中尋找希望，從不利中發(fā)現(xiàn)有利因素?！獦?lè)觀向上、勇敢無(wú)畏的追夢(mèng)者活動(dòng)四：譜寫(xiě)時(shí)代華章作為校團(tuán)委宣傳小組的一員，請(qǐng)你談?wù)劷乖５摼竦膬?nèi)涵，并思考在中華民族走向復(fù)興的新時(shí)代，焦裕祿精神具有怎樣的時(shí)代意義？（一）服務(wù)群眾的公仆情懷（二）自強(qiáng)不息的奮斗精神（三）探求就里的求實(shí)作風(fēng)（四）知難而進(jìn)的無(wú)畏品質(zhì)（五）鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神時(shí)代意義：習(xí)近平同志曾深情地回憶:“我當(dāng)時(shí)正上初一，政治課張老師念了這篇通訊，幾次都泣不成聲……”他說(shuō):“這節(jié)課在我的一生中留下深刻印記，對(duì)我樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念也有很重要的影響?！?4年后的1990年，3位老記者再回蘭考，傾情寫(xiě)下長(zhǎng)篇通訊《人民呼喚焦裕祿》。時(shí)任福州市委書(shū)記習(xí)近平夜讀長(zhǎng)文，感慨萬(wàn)干，填詞一首《念奴嬌追思焦裕祿》，發(fā)表在《福州晚報(bào)》上。念奴嬌·追思焦裕祿習(xí)近平魂飛萬(wàn)里，盼歸來(lái)，此水此山此地。百姓誰(shuí)不愛(ài)好官?把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣!依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長(zhǎng)如洗。路漫漫其修遠(yuǎn)矣，兩袖清風(fēng)來(lái)去。為官一任，造福一方，遂了平生意。綠我涓滴，會(huì)它千頃澄碧。焦裕祿精神不僅感動(dòng)著中華兒女，更在中國(guó)大地上永遠(yuǎn)地傳承著。盧永根：一生學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、為農(nóng)，全心全意奮斗在祖國(guó)最需要的地方，把畢生精力獻(xiàn)給了祖國(guó)的農(nóng)業(yè)科學(xué)和教育事業(yè)。張桂梅：堅(jiān)守貧困地區(qū)40多年，把全部身心投入深度貧困山區(qū)教育扶貧主戰(zhàn)場(chǎng)，在平凡的崗位上做出了不平凡的事業(yè)。周永開(kāi)：幾十年如一日?qǐng)?jiān)守共產(chǎn)黨人的初心使命，把一輩子奉獻(xiàn)給了革命老區(qū)，奉獻(xiàn)給了花萼山，被當(dāng)?shù)厝朔Q頌為“花萼愚公”。主旨點(diǎn)睛：本文通過(guò)講述焦裕祿到蘭考縣任縣委書(shū)記以來(lái)，不顧身體健康，與自然災(zāi)害頑強(qiáng)抗?fàn)?，與百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先進(jìn)事跡，塑造了一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員的光輝形象，鑄就了親民愛(ài)民、艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)、迎難而上以及無(wú)私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神。同時(shí)，也點(diǎn)出了這種精神的價(jià)值及其影響。對(duì)接高考，素材積累2023年高考新課標(biāo)I卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。作文選段1在新時(shí)代講好中國(guó)故事好的故事，是連接未來(lái)的橋梁，傳承使命于世代之間。焦裕祿“心里裝著全體人民、唯獨(dú)沒(méi)有他自己”，帶領(lǐng)干部群眾治理“三害”，蘭考人至今“看到泡桐樹(shù)，想起焦裕祿”；谷文昌懷揣“不把人民拯救出苦難，共產(chǎn)黨來(lái)干什么”的信仰，帶領(lǐng)東山干部群眾把人間荒島變成海上綠洲，“先祭谷公，后祭祖宗”成為東山百姓至今的傳統(tǒng)。他們胸懷家國(guó)，以自己的行動(dòng)，講好了一個(gè)個(gè)憂國(guó)憂民的動(dòng)人故事，其磅礴力量，激勵(lì)著中華兒女心憂天下，敢為人先。作文選段2汲取故事力量，吾輩青年擔(dān)當(dāng)浩浩百年，光輝歲月，今