小學(xué)信息技術(shù)說課稿（四篇）

小學(xué)信息技術(shù)說課稿四篇【實(shí)用】小學(xué)信息技術(shù)說課稿四篇作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是我為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)說課稿4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。小學(xué)信息技術(shù)說課稿篇1一?說教材尊敬的各位評(píng)委,各位老師,上午好!我說課的題目是《感受千變?nèi)f化》,《感受千變?nèi)f化》是省小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第2單元“電子作文”中的一個(gè)重要的組成部分,其中改變字體?字號(hào)?字型是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會(huì)大大節(jié)省今后的學(xué)習(xí)時(shí)間,為自由創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn),我制定了教學(xué)目標(biāo)為:1?(知識(shí)和技能)學(xué)會(huì)用格式工具欄為文本設(shè)置字體?字號(hào)和字型。2?(能力)通過學(xué)生的觀察?分析?創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。3?(情感?態(tài)度價(jià)值觀)在同學(xué)的互助下交流合作中,培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神教學(xué)重點(diǎn):通過格式工具進(jìn)行字體?字號(hào)?字型的設(shè)置教學(xué)難點(diǎn):怎樣通過文字的設(shè)置體現(xiàn)出文章編排的美。信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息?處理信息?運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育,而是學(xué)習(xí)者在一定情境中,借助他人的幫助,利用必要學(xué)習(xí)資料,能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線,通過學(xué)生自主探索?合作交流完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。二?說教法?學(xué)法本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”?“創(chuàng)設(shè)情境法”等。知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育,創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的情境,設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí),自己動(dòng)手,有機(jī)進(jìn)行對(duì)字體?字號(hào)?字型的各種設(shè)置(任務(wù)驅(qū)動(dòng)法),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺,使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),水到渠成。教學(xué)中,啟發(fā)?誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),使課堂能在生動(dòng)?有趣?高效中進(jìn)行。學(xué)法指導(dǎo)本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作學(xué)習(xí)”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過程中,巧妙設(shè)計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論?相互合作?實(shí)際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞?遷移和融合。三?說教學(xué)流程1?激情引趣,導(dǎo)入新課以“你知道孫悟空有什么本事嗎?學(xué)生知道,有七十二變。那么今天我們也就來在計(jì)算機(jī)上讓它變一變。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問題的興趣,孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象,容易激發(fā)學(xué)生的情緒。2?講解重點(diǎn)?點(diǎn)拔難點(diǎn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景,否則就只能盲目嘗試。對(duì)文字進(jìn)行字體?字號(hào)?字型的設(shè)置并不是新的知識(shí)內(nèi)容,在學(xué)生學(xué)習(xí)漢字輸入時(shí),可以把這3種設(shè)置組合起來,抓住設(shè)置時(shí)的共同點(diǎn)展開教學(xué)。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的選中方法,體會(huì)不同選字方法的優(yōu)缺點(diǎn),以此來提高學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。3?自主探索?合作學(xué)習(xí)。在明確了教學(xué)任務(wù),創(chuàng)設(shè)情境后,這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題,我想可以通過對(duì)范例激趣——個(gè)案示范——小組合作——教師指點(diǎn)——展示作品等,讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材?同學(xué)?教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí),同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。4?千變?nèi)f化,互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后,掌握一定技法,就有一種創(chuàng)作x望。這時(shí)教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作,充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)置自己喜歡的字體?字號(hào)?字體,然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用是否合理等幾個(gè)方面,讓同學(xué)之間展開互評(píng)。教師選幾個(gè)好的畫讓全班評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則,評(píng)價(jià)方法要靈活多樣,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。上面的評(píng)價(jià)方法,旨在使評(píng)價(jià)主體多元化,評(píng)教師是自已?同學(xué)?教師?評(píng)價(jià)2?結(jié)果的多樣化,不再是單一的好和不好而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)。這樣設(shè)計(jì),可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,而是說出好在哪里,,實(shí)現(xiàn)主體的多元化。評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,提高信息的辨別力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。(突出說課中的亮點(diǎn))在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我感覺比較有特色的是:改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由1?被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí),教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解,而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2?合作作學(xué)習(xí),交流的方式只是教師,學(xué)生之間互學(xué),3?創(chuàng)造學(xué)習(xí),即鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)貼近生活,有利于問題的解決。小學(xué)信息技術(shù)說課稿篇2活動(dòng)目的:進(jìn)一步了解名片的功能,初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片?；顒?dòng)準(zhǔn)備:教師--“名片樹”兩棵,上面懸掛各種各樣的名片。學(xué)生--每桌上放有鉛筆?模板?彩筆?卡紙?剪刀;學(xué)習(xí)書寫數(shù)字?名字?；顒?dòng)過程:一?總結(jié)故事中名片的功能1提問:小老虎來到森林以后,是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?后來,小老虎生病了,又是什么幫助它請(qǐng)來了河馬醫(yī)生?2小結(jié):有了名片真好,既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友,又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼?地址與朋友保持聯(lián)系。二?欣賞名片樹上的各種各樣的名片1提問:小朋友,平時(shí),你們見過名片嗎?見過誰(shuí)的名片?2我這里也有名片,還有兩棵名片樹呢!(出示名片樹,幼兒觀察名片的形?色?裝飾方法)3小結(jié):名片樹上有各種各樣的名片,都裝飾得很漂亮。三?一步了解名片的功能,和設(shè)計(jì)名片的要素。1提問:剛才,我們看了各種各樣的名片,你們知道名片有什么用?2小結(jié):名片有各種用處,認(rèn)識(shí)新朋友?與朋友保持聯(lián)系?介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。3請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片。要求幼兒不忘名字?電話等設(shè)計(jì)要素,還可以寫上自己的班級(jí)。四?幼兒設(shè)計(jì)名片五?教師巡回指導(dǎo):名字?電話號(hào)碼是否寫清楚;是否會(huì)使用模具剪各種形狀的名片;裝飾得是否漂亮。六?相互交流1提問:你想把名片送給誰(shuí)?為什么?(提醒幼兒可以把名片送給其他班級(jí)的小朋友。)2學(xué)生,教師之間相互交換名片。小學(xué)信息技術(shù)說課稿篇3一?教學(xué)內(nèi)容分析:本課的知識(shí)點(diǎn)是北京市計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)組編?清華大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》小學(xué)版第2冊(cè)第三單元?jiǎng)?chuàng)建多媒體演示報(bào)告中的第14課編輯研究報(bào)告例5。本套教材第1?2兩冊(cè)為必學(xué)內(nèi)容,供小學(xué)四?五年級(jí)使用,共7個(gè)單元32課。內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)的基本操作?畫畫?指法?錄入漢字?寫作?上網(wǎng)?制作演示報(bào)告七部分的知識(shí)點(diǎn),在這七方面的學(xué)習(xí)中向?qū)W生滲透信息的概念?信息意識(shí)與道德?信息的采集?傳遞?處理技術(shù)等。本單元是這七部分的最后一部分。大部分知識(shí)的學(xué)習(xí)?技能的掌握都上在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,并不是一個(gè)獨(dú)立內(nèi)容。因此在學(xué)習(xí)方法上要注重對(duì)以前學(xué)習(xí)方法的模仿上。比如說學(xué)習(xí)演示文稿這個(gè)軟件,它與word都是微軟的產(chǎn)品,體系結(jié)構(gòu)完全相同,操作方法上也是大同小異,word是上前面單元學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,因此在學(xué)習(xí)演示文稿時(shí)有很多內(nèi)容完成可以讓學(xué)生通過類推word自己來掌握。本套教材已使用八年(xx年9月開始使用),它以計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主線,強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí),延續(xù)了以前的“電腦”課的特點(diǎn),雖然冠以“信息技術(shù)”之名,但在教材編寫上還是重“技術(shù)”輕“信息”。我在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容之前,親自到北京圖書大廈查找相關(guān)資料,通過對(duì)十余個(gè)版本教材的對(duì)比,終于找到一套由清華大學(xué)計(jì)算機(jī)研究室編的1至6年級(jí)共12個(gè)學(xué)期的教材,非常符合《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》(xx.11)的精神。(信息技術(shù)課至今沒有出臺(tái)課程標(biāo)準(zhǔn))它以信息的相關(guān)內(nèi)容為主體安排和設(shè)計(jì)教材,整套教材非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的信息意識(shí)的培養(yǎng)。很明確的把計(jì)算機(jī)作為一種信息技術(shù)的工具和手段之一加以學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的對(duì)信息處理的能力和信息道德的培養(yǎng)。鑒于此,我把“清明掃墓”做為本課的主線,以傳遞學(xué)生“清明掃墓”的情感為信息點(diǎn),用在演示文稿中插入圖片的方法制作出圖文并茂的演示報(bào)告,從而達(dá)到進(jìn)行有效處理信息的目的。二?學(xué)生學(xué)情分析:本課的授課年級(jí)是五年級(jí)。本年級(jí)的`學(xué)生在一至三年級(jí)時(shí)對(duì)七部分知識(shí)點(diǎn)的前五個(gè)都有所學(xué)習(xí),四年級(jí)一年未開設(shè)信息技術(shù)課,五年級(jí)第一學(xué)期以word的復(fù)習(xí)?提高和運(yùn)用為主開展了十課時(shí)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期學(xué)期的演示文稿是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn),但它編排的體系結(jié)構(gòu)與word完全相同,尤其是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的在演示文稿中插入圖片的方法與上學(xué)期學(xué)習(xí)在word中插入圖片的方法基本相同,只不過所使用的軟件環(huán)境不同,因此可以借助word的學(xué)習(xí)來開展教學(xué)。在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已對(duì)演示文稿有了初步的認(rèn)識(shí)。已經(jīng)學(xué)習(xí)了演示文稿的新建?保存?打開?插入文本框?插入藝術(shù)字?制作動(dòng)畫?設(shè)置背景等內(nèi)容。本班的學(xué)生信息技術(shù)課學(xué)習(xí)差異很大。有的學(xué)生一個(gè)學(xué)期只能在學(xué)校有十余節(jié)課的上機(jī)時(shí)間,操作電腦的總時(shí)間約3小時(shí),對(duì)所學(xué)的內(nèi)容只是一個(gè)大致了解,爭(zhēng)取能達(dá)到最低要求;有的學(xué)生家中有電腦,每天都能操作電腦,對(duì)課堂上所學(xué)的內(nèi)容早就會(huì)了,所以就感覺沒意思。三?學(xué)習(xí)目標(biāo):本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個(gè):1?學(xué)會(huì)兩種插入圖片的方法,即菜單操作和工具欄操作;學(xué)會(huì)一個(gè)圖片工具,即設(shè)置圖片透明色工具。2?能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的方法表達(dá)自己清明掃墓的感想。即根據(jù)自己的需要合理的處理信息。3?在課堂活動(dòng)中,教育學(xué)生學(xué)習(xí)烈士精神,珍惜現(xiàn)在來之不易美好時(shí)光,努力學(xué)習(xí),將來成為國(guó)家的棟梁之材。四?教學(xué)重點(diǎn)?難點(diǎn):1?教學(xué)重點(diǎn):二種插入圖片的方法。2?教學(xué)難點(diǎn):在綜合實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中有條理的設(shè)計(jì)自己的作品。五?理論依據(jù):建構(gòu)主義理論建構(gòu)主義概述:六?教學(xué)方法:1?任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。信息技術(shù)課程的特征之一就是它具有很強(qiáng)工具性。對(duì)于這類課程,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法簡(jiǎn)介:2?情境創(chuàng)設(shè)法。七?教學(xué)過程簡(jiǎn)述。(一)情境導(dǎo)入:1?課前準(zhǔn)備:將學(xué)生的掃墓收獲放在黑板前進(jìn)行展示,有作文?日記?圖畫?摘抄等。電腦里放映出學(xué)生掃墓的一些照片。2?課堂導(dǎo)入:先展示幾張有代表性的學(xué)生作品,然后展示老師的作品,在作品中由福娃提出觀看要求:一?老師做的演示文稿與以前學(xué)習(xí)過的有何不同?二?這樣的表達(dá)方式有何好處?通過學(xué)生觀看?思考,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。從而確定本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并出示板書。(二)學(xué)習(xí)新知:1?首先請(qǐng)出你的小客人。通過學(xué)生自學(xué)例1后,分別匯報(bào)二種不同的插入圖片的方法,來實(shí)現(xiàn)對(duì)二種插入圖片方法的學(xué)習(xí)。在自學(xué)中要求學(xué)生分成2組,一組學(xué)習(xí)方法一,另一組學(xué)習(xí)方法二,通過匯報(bào)交流達(dá)到每個(gè)組再學(xué)習(xí)第二種方法的辦法。匯報(bào)完后師生共同總結(jié),提煉出二種方法的要點(diǎn)并板書出來,使學(xué)生的思路更清楚。為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到充分的實(shí)踐,接下來讓學(xué)生用自己沒有用過的方法去插入白花,并為福娃戴好白花,由此達(dá)到鞏固所學(xué)新知的目的,同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題,為學(xué)習(xí)下一個(gè)新知識(shí)做準(zhǔn)備。2?為福娃戴好白花。當(dāng)學(xué)生用另一種方法插入白花后發(fā)現(xiàn)了白花的背景色很不好看,如何去掉背景色成了新的問題。此時(shí)我先讓學(xué)生明確描述問題是什么,目的是提請(qǐng)學(xué)生注意,同時(shí)抓住問題的關(guān)鍵。然后,根據(jù)情況由老師或?qū)W生進(jìn)行設(shè)置透明色工具的學(xué)習(xí)。(如果有學(xué)生自己課前就會(huì),就請(qǐng)學(xué)生來講解?示范,如果學(xué)生都不會(huì),老師直接進(jìn)行講解。)講授完后,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,為福娃戴好白花。(三)綜合實(shí)踐:用本節(jié)課學(xué)習(xí)的插入圖片的方法來制作出圖文并茂的電子演示文稿,向大家展示自己的掃墓收獲。先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀題目要求前3條,然后組內(nèi)討論確定本組要做的每一張幻燈片的內(nèi)容,匯報(bào)討論的結(jié)果,說一說你如何設(shè)計(jì)。最后閱讀第4?5條要求,開始進(jìn)行幻燈片制作,完成后進(jìn)行作品展示?交流。題目要求:1?給幻燈片全部應(yīng)用上單色背景(如黑色)。2?請(qǐng)將你的題目(如《收獲》)放在第一張幻燈片中,并在落款處寫上自己的名字。3?請(qǐng)?jiān)俨迦?至4張新幻燈片。最后一頁(yè)顯示“再見”,中間的每一頁(yè)幻燈片都要有圖片和圖片說明。圖片說明用一個(gè)詞表示,可以是插入藝術(shù)字也可以是文本框;插入圖片的兩種方法都要用上;可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫。4?保存你的作品到自己的文件夾中,起名為“收獲”。5?完成后試著展示一下自己的作品。邊展示邊說一說自己做的是什么?用什么方法做的?最成功的是什么?作品展示時(shí),要求學(xué)生做有禮貌的觀眾。對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)認(rèn)真?誠(chéng)肯,多看看別人優(yōu)點(diǎn)。被評(píng)價(jià)的學(xué)生要虛心聽取別人的意見,對(duì)他人的意見表示感謝。(四)小結(jié)部分。強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),即二種插入圖片的方法。(五)布置學(xué)生作業(yè),同時(shí)進(jìn)行思想教育。請(qǐng)你在課下繼續(xù)完善你的作品,把它做成一份精美的禮物送給烈士的后代,也送給我們自己,時(shí)刻提醒我們,珍惜今天的幸福生活,努力學(xué)習(xí),成為國(guó)家的棟梁之才!八?教學(xué)反思:1?導(dǎo)入設(shè)計(jì)。導(dǎo)入的方法一般有七種:直接法?情境法?范例法?懸疑法?游戲法?迷語(yǔ)法和故事法。本課采用的是情境導(dǎo)入法。通過設(shè)置清明掃墓這個(gè)生活中的真實(shí)情境,讓學(xué)生真實(shí)的在這種情境中去體會(huì)信息技術(shù)給我們帶來的巨大作用。同時(shí),令學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好本課意識(shí)的起到了很好的做用。2?任務(wù)設(shè)計(jì)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)是本節(jié)課采用的主要教學(xué)方式之一,任務(wù)的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。為此,我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)大任務(wù)和二個(gè)小任務(wù)。大任務(wù)慣穿整節(jié)課,小任務(wù)為完成大任務(wù)將新知進(jìn)行分解,逐層遞進(jìn)。三個(gè)任務(wù)之間關(guān)系緊密,相互支持。起到了置疑?解疑?實(shí)踐的效果。3?師生互動(dòng)。課堂教學(xué)是一個(gè)生成過程。小學(xué)信息技術(shù)說課稿篇4一?教材分析本課是人民教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本____級(jí)上冊(cè)第_____課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了_____________之后,開設(shè)的更高層次的任務(wù),使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)____________。本課內(nèi)容操作性強(qiáng),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。二?學(xué)情分析從心理特征來講,______年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心,開始具有一定地探索能力。從認(rèn)知特征來講,大家在生活中對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一定的了解,并且充滿了對(duì)新學(xué)科的好奇。三?教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和在整個(gè)課程中的地位,我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:1?認(rèn)知目標(biāo):了解______________,掌握______________的基本操作;2?能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主探索?自主學(xué)習(xí)的能力及培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作能力;3?情感目標(biāo):讓學(xué)生自我展示?自我激勵(lì),體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操;四?教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)是:學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),掌握______________的用法/操作;本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是:能靈活運(yùn)用____________________,五?教法與學(xué)法《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。在這一理念的指導(dǎo)下,我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等的教學(xué)方法,為學(xué)生制造一個(gè)互相交流的平臺(tái),讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。1?創(chuàng)設(shè)情境法在課堂上通過有目的地引入生動(dòng)的場(chǎng)景,引起學(xué)生的情感體驗(yàn),幫助他們更好地理解教材。2?講解演示法根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn),教師要邊講邊操作,使學(xué)生邊聽邊動(dòng)手。3?任務(wù)驅(qū)動(dòng)法通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行自主探究?合作學(xué)習(xí)。4?分組教學(xué)法使學(xué)生在分組討論?合作交流?評(píng)比競(jìng)賽中共同進(jìn)步。5?游戲教學(xué)法通過引進(jìn)一些游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。6?輔助教學(xué)法利用指法練習(xí)軟件cal進(jìn)行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。7?競(jìng)賽活動(dòng)法通過組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽,檢測(cè)并提高學(xué)生的操作水平。在學(xué)法上,該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣,樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作?實(shí)際操作?探究學(xué)習(xí)等方式,逐步完成任務(wù),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞?遷移和融合。六?教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下幾個(gè)環(huán)節(jié):1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課先給大家展示一份作品,讓大家進(jìn)行評(píng)價(jià),然后我提出:這樣的視頻(動(dòng)畫?畫面)我們也能制作,大家想不想也來動(dòng)手制作一件這樣的作品呢?那就讓我們馬上開始吧。通過這樣的設(shè)計(jì),創(chuàng)建了輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用學(xué)生好奇好動(dòng)和對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動(dòng),主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)任務(wù),從而樂學(xué)。2.提