滬粵版物理八年級上冊全冊教案

12認真貫徹落實黨的教育方針，堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，校教務(wù)處指導(dǎo)要求，加強對新教材研究學(xué)習(xí)，加強對課堂教學(xué)、實驗這時候的八年級學(xué)生（插班生除外）對物理有一定的了解，大部分學(xué)礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)氛圍較佳，基礎(chǔ)更為扎實，可以重點培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能班是普通班，是我教學(xué)一大難點，把好班教好，不能代表一個老師的學(xué)的證明。培養(yǎng)學(xué)生一定的學(xué)習(xí)物理興趣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培3養(yǎng)他們一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，狠抓基礎(chǔ)知識，杜絕難點，學(xué)習(xí)成績盡量與主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生上，適當(dāng)加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利4、教科書圖文并茂，由一個物理現(xiàn)象引發(fā)一個問題，由一個師的差生入手，從科學(xué)的方法入手，扎實工作，力爭使八年級二個班的42、協(xié)助班主任搞好班級工作。班主任的班級管理工作只理實驗室管理的相關(guān)工作。力爭在學(xué)校或教研組組織的“公開課”中規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹5）；6 授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具授課 授課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。知道物理研究的主要內(nèi)容及物理的廣泛應(yīng)用。知道觀察和實驗是研究物理的基本方法。實驗用品計劃課時本課課時二課時第一課時希望你喜愛物理（1）重視實驗和觀察（2）勤于思考、著重理解（3）重視知識的應(yīng)用硬紙片、圓底燒瓶、鐵架臺、旋轉(zhuǎn)七色板、放大鏡、散開的塑料捆扎繩從現(xiàn)在起，我們將要學(xué)習(xí)一門新的課程——物理學(xué)。物理是一門非常有趣、非常有用的自然熱脹冷縮等。有一些我們還不了解，盡管它們經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊。7在生活中，我們身邊的物理現(xiàn)象。例如：飛機為什么能在空中飛行？保溫瓶為什么能保溫？電動機為什么能轉(zhuǎn)動？用望遠鏡為什么能看得遠些？（此處舉例應(yīng)包括力、熱、電、光的現(xiàn)象。）大家想一想，還有哪些曾經(jīng)使你感到新奇的現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并指出學(xué)生所提出的各種問題，哪一些是屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象，指出這都是物理研究的內(nèi)容。若學(xué)生發(fā)言涉及化學(xué)、生物等學(xué)科的內(nèi)容，也給歸類，說明不是物理研究的內(nèi)容。）雖然我們今天還不能揭開它們的謎底，但可以告訴我們，物理學(xué)研究的現(xiàn)象是十分有趣的。實驗一：學(xué)生實驗請同學(xué)們將一長紙條平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從筆帽底下抽出來，但要保證筆帽立在原地不動。教師演示：快速抽動紙條筆帽立在原地。為什么要快速抽紙條。才能休證筆帽不動。而慢慢地拉動紙條不會成功？實驗二：原封不動課本實驗：有了前一個實驗的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生猜一猜，應(yīng)怎樣彈出硬紙片，才能使雞蛋落入杯中，而不會隨紙片飛出。實驗三：旋轉(zhuǎn)七色板實驗靛、紫各種顏色。要強調(diào)其中沒有白色。演示：當(dāng)圓盤旋轉(zhuǎn)時將出現(xiàn)白色。本來圓盤上涂有各種顏色，當(dāng)它旋轉(zhuǎn)的時候，卻偏偏呈現(xiàn)它所沒有的顏色——什么呢？當(dāng)我們學(xué)過光學(xué)之后，這個謎底就不難揭開。實驗四：放大鏡觀察實驗大鏡看看自己的手紋，看看書上的字，是不是放大了。課后作業(yè)教學(xué)心得預(yù)習(xí)新課培養(yǎng)了學(xué)生對自然界的好奇心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。8 計劃課時本課課時計劃課時本課課時授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具二課時第二課時授課知道觀察和實驗是研究物理的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生對自然界的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。讓學(xué)習(xí)學(xué)會觀察各種實驗現(xiàn)象的解釋。實驗用品希望你喜愛物理1、物理是研究什么的2、物理是有用又有趣的實驗法上節(jié)課的實驗包含著重要的物理知識，學(xué)了物理就會知道它們?yōu)槭裁窗l(fā)生，我們還要應(yīng)用這些知識為人類服務(wù)、造福。其實在日常生活中，我們就曾運用過許多物理知識，只不過有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下能使乒乓球復(fù)圓。再如我們常用棍子來撬動一些笨重的物體。由于在小學(xué)里學(xué)過熱脹冷縮、杠桿等知識，就懂9①列舉日常生活中物理知識的應(yīng)用。如照相機、高壓鍋、電熱杯、收音機等等。這些事例學(xué)生還不懂為什么，說明需要學(xué)習(xí)物理②列舉事例說明在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、郵電通信、廣播電視、醫(yī)療衛(wèi)生等方面，都有物理知識的廣③舉例說明物理研究對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出的重要貢獻，它使我國某些尖端技術(shù)進入了世界先進行列。如：同步通信衛(wèi)星發(fā)射、原子彈、氫彈、低溫超導(dǎo)技術(shù)、十億次銀河巨型計算機等。2．怎樣學(xué)好物理要學(xué)好物理，就要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識是從觀察和實驗得來的，觀察和實驗也是學(xué)習(xí)物理的重要方法。觀察決不是簡單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件。這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面我們一起來觀察一些現(xiàn)象，是否也能有所發(fā)現(xiàn)。實驗七：物體下落實驗（此實驗?zāi)康脑谟谧寣W(xué)生體驗如何觀察）取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時下落（演示）。演示后讓學(xué)生回答看到了什么現(xiàn)象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現(xiàn)象來看，粉筆頭落得快。通過這些觀察會想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個問題再進一步的觀察，這就是明確觀教師：現(xiàn)在我們把原來的紙片，團成紙球。問：紙球是否比原來的紙片變重了？（沒有）演示：再使紙球和粉筆頭同時下落。請同學(xué)們看看會出現(xiàn)什么情況（少停一會，學(xué)生有所思考后再演示，結(jié)果將是兩者同時落地）。分析實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考。同一張紙，展開的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來，團成紙球就很快地落下來，兩者為什么會有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）?？偨Y(jié)學(xué)生的發(fā)言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重。要學(xué)好物理，就要重視觀察和實驗；要勤于思考、著重理解，同時要重視應(yīng)用知識，使之在應(yīng)用中加深理解。課后作業(yè)教學(xué)心得用手帕、細繩、螺帽自制一個降落傘，觀察它下落的情況。要學(xué)好物理，就要重視觀察和實驗；要勤于思考、著重理解，同時要重視應(yīng)用知識，使之在應(yīng)用中加深理。授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具 計劃課時計劃課時授課 授課 知道國際單位制中長度和時間的單位。能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度，能正確使用刻度尺測量長。能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間。實驗用品二課時第一課時（國際）米（m）千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米(μm）、納米（nm）零刻線是否磨損三讀：視線與尺面垂直，并估讀到分度值下一位[引入]由白居易的《朝發(fā)白帝城》中“千里江陵一日還”講述本章主要學(xué)習(xí)物體的運動，而通常比較運動的快慢需要知道時間和長度，今天我們就學(xué)習(xí)長度和時間的測量1.2長度和時間的測量[活動]1比較課桌的長、寬、高1：請你目測一下課桌的長、寬、高，比較它們的長度（學(xué)生目測后記下結(jié)果）2：不用尺，你如何證實自己的目測結(jié)果，記錄你的做法。（學(xué)生可能用手、書等長度作為測量標(biāo)準(zhǔn)）[講解]測量就是將待測的量與一個標(biāo)準(zhǔn)進行比較，而這個標(biāo)準(zhǔn)就是單位，通常單位都是公認的。講解國際長度單位和我國市場用的長度單位微米(μm）、納米（nm）長度的測量工具：刻度尺（介紹書本上的測量工具的名稱）[思考]在物理上如何正確的使用刻度尺呢？[活動]1.2觀察刻度尺（量程和分度值）[閱讀]閱讀課本刻度尺的使用方法，提醒學(xué)生歸納要點四記：數(shù)字和單位[活動]：用刻度尺測量書、本的長與寬（注意強調(diào)用正確的方法，讓部分組說出測量結(jié)果，教師和學(xué)生共同對照使用方法評點）（學(xué)生測量后與課本上給出的準(zhǔn)確值相比較，得出誤差概念）[板書]3：誤差：由于估讀的不同而產(chǎn)生的偏差（強調(diào)誤差與錯誤的不同，誤差是不可避免的，錯誤是不允許的）（提示：一張紙的厚度與刻度尺的分度值相比較?？赡苡袑W(xué)生想到用測多算少的方法）[活動]1.3用刻度尺測量紙張的厚度[方法點評]對于微小的量的測量用“測多算少”[板書]減小誤差的方法：多次測量求平均值[閱讀]生活物理社會（補充介紹有趣的人體尺度）[板書]4：有趣的人體尺度身高等于腳長的7倍腳長等于拳長一拓長等于身高。課后作業(yè)教學(xué)心得課后的練習(xí)題強調(diào)誤差與錯誤的不同，誤差是不可避免的，錯誤是不允許的。 計劃課時本課課時計劃課時本課課時授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具二課時授課 授課 知道長度和時間的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成知道測量有誤差。掌握一些特殊的測量長度的方法。正確使用刻度尺和秒表，長度單位的換。實驗用品（1）：單位：（國際）秒（s）時（h）、分（min）、天（d）、年（a）（2）：測量工具：秒表秒表機械表石英鐘長度的國際單位，測量工具，使用方法，有趣的人體尺度，紙張厚度的測量方法（繼續(xù)介紹幾種特殊的測量方法）5：特殊測量：紙張厚度：測多算少樓層高：測少算多曲線長度：替代法硬幣直徑：平移法（閱讀說明書，并且觀察量程和分度值：大盤，小盤練習(xí)使用、啟動、暫停、回零、如何讀測量脈搏一分鐘跳動的次數(shù)，折算出跳十次需要的時間，記住人體的“生物鐘”[閱讀]古代測量工具[板書]7：古代測量的工具：日晷、沙漏、擺鐘、石英鐘、原子鐘（對每一種工具進行介紹，讓學(xué)生體會古代文明和科技的發(fā)展）五：板書設(shè)計：（微米(μm）、納米（nm）2：長度的測量工具：刻度尺一看：量程分度值，零刻線是否磨損二放：重合、平行、緊貼三讀：視線與尺面垂直，并估讀到分度值下一位四記：數(shù)字和單位誤差：由于估讀的不同而產(chǎn)生的偏差減小誤差的方法：多次測量求平均值4：有趣的人體尺度身高等于腳長的7倍腳長等于拳長一拓長等于身高5：特殊測量：紙張厚度：測多算少樓層高：測少算多曲線長度：替代法硬幣直徑：平6：時間的測量（1）：單位：（國際）秒（s）時（h）、分（min）、天（d）、年（a）課后作業(yè)教學(xué)心得課后練習(xí)題長度和時間的測量在現(xiàn)實生活中有很大的好處。 計劃課時本課課時計劃課時本課課時授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具一課時第一課時授課 會用以直代曲法、滾輪法測算曲線的長度。領(lǐng)會累積法和以直代曲等測量的技巧和轉(zhuǎn)換的思想方法；利用自己身上的“尺”和“表”粗略估測長度和時間。毫米刻度尺、量筒和量杯等實驗用品領(lǐng)會測量技巧和轉(zhuǎn)換的思想領(lǐng)會測量技巧和轉(zhuǎn)換的思想一、復(fù)習(xí)回顧，引入課題。1.怎樣正確使用刻度尺測量長度?是否能用毫米刻度尺，測量課本中一張紙的厚度和曲線的長度呢？（一）長度測量的特殊方法1．活動A：閱讀課本，討論、操作，交流測量的方法和測得的結(jié)果。擬定測量的方案和步驟，理清思路。描述中要介紹清楚實驗過程，使用什么儀器，測量什么物理量，測得的物理量的數(shù)值和單位，以及怎樣計算求得最后結(jié)果。如：⑴用刻度尺測量課本（不包括封面）的厚度為mm；⑵查出課本中紙的張數(shù)為張；⑶用總厚度除以紙的張數(shù)，求得課本中一張紙的厚度為mm。盡量讓學(xué)生闡釋他們的認識和觀點。（二）測不規(guī)則形狀物體的體積對照儀器閱讀自學(xué)。身高、一庹、一拃、一步長、指甲寬、腳長等（2）估測：在沒有任何現(xiàn)成測量工具時，判斷一物體長度。估測訓(xùn)練。心中“尺”：普通紙的厚度約幾十微米拳頭寬約1dm；教室高約3m。2．身上的“表”脈搏數(shù)等小結(jié)1．長度測量的特殊方法。2．用量筒或量杯測2．給你一枚一元的硬幣，你能想出多少種測硬幣直徑的方法？把所用課后作業(yè)教學(xué)心得請你用一把量程為30cm的刻度尺測出一層教學(xué)樓的高度，寫出你的辦法。提醒學(xué)生用測得的厚度除以紙的張數(shù)，而不是頁數(shù)。一張是兩頁，可這個簡單的常識，卻有許多學(xué)生忽略。 計劃課時計劃課時一課時第一課時授課 授課 本課課時練習(xí)熟練準(zhǔn)確地測量長度、時間和組裝簡單器材，提高操作技能。教學(xué)目的練習(xí)熟練準(zhǔn)確地測量長度、時間和組裝簡單器材，提高操作技能。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具運用簡化研究對象、控制變量等方法養(yǎng)成對科學(xué)探究過程進行評估的習(xí)慣，是科要引導(dǎo)學(xué)生說清猜想的依據(jù)和自己的想學(xué)探究本身的需要，也法，讓學(xué)生知是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的科學(xué)道猜想是一思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度種科學(xué)方法，一、創(chuàng)設(shè)情景來引入新課觀察和認識擺鐘的擺以及擺動過程。二、新課教學(xué)（一）探究擺的奧秘鐘表工作的道理：利用擺的擺動帶動齒輪轉(zhuǎn)動，齒輪轉(zhuǎn)動帶動指針轉(zhuǎn)動，從而指示時間的變化。擺動越快，齒輪轉(zhuǎn)動就快，指針運動就快。即：擺鐘是靠鐘擺擺動的快慢來計時的。（1）演示實驗建立情景。將自制幾個快慢不同的擺，掛在一個大的支架上。這些擺有的長、有的短、有的重、有的輕、有的擺幅大、有的擺幅小。使它們擺動起來，讓學(xué)生觀察，（2）組織學(xué)生進行討論交流，提出猜想與假設(shè)。猜想①：擺動的快慢，可能跟擺錘的有關(guān)？依據(jù)是：猜想②：擺動的快慢，可能跟偏離的有關(guān)？依據(jù)是：猜想③：擺動的快慢，可能跟擺的有關(guān)？依據(jù)是：3．制定計劃與設(shè)計實驗閱讀課本，分析、領(lǐng)悟書上的設(shè)計。思考：課本每個實驗的目的是什么，為什么要這樣設(shè)計嗎？通過討論交流，明白簡化法和控制變量法。4．進行實驗與收集證據(jù)看課本記錄數(shù)據(jù)的表格，弄明白每個表格要研究的是什么問題，各個欄目的含義是什么，需要測量記錄哪些數(shù)據(jù)等等。由學(xué)生分組討論。引導(dǎo)學(xué)生比較哪些條件相同、哪些條件不同，比較這些數(shù)據(jù)可以得出什么結(jié)論。比較時仍然要滲透控制變量的思想方法，經(jīng)過分析數(shù)據(jù)材料，找出其中蘊含6．評估對探究過程與結(jié)果進行推敲，審視實驗方案是否有問題、有無需要進一步改進的地方，實驗數(shù)據(jù)測量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更??；實驗的結(jié)論與生活經(jīng)驗和事實是否符合；哪些實驗前沒有考慮到的因素可能對實驗產(chǎn)生了影響；實驗過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么在科學(xué)探究中，猜測與假設(shè)是以自己的和為基礎(chǔ)做課后作業(yè)課后作業(yè)對探究過程與結(jié)果進行推敲，審視實驗方案是否有問題、有無需要進教學(xué)心得一步改進的地方，實驗數(shù)據(jù)測量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更小；哪些實驗前沒有考慮到的因素可能對實驗產(chǎn)生了影響；實驗過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么經(jīng)驗和教訓(xùn)，等等。教學(xué)心得 計劃課時本課課時計劃課時本課課時授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點一課時第一課時授課 知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。知道聲音是以波的形式向外傳播，知道聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同。教學(xué)難點教學(xué)用具教學(xué)難點教學(xué)用具錄音機、音叉和小錘等實驗用品判斷發(fā)聲體在振動運用了“轉(zhuǎn)換”的方判斷發(fā)聲體在振動運用了“轉(zhuǎn)換”的方人耳的相關(guān)知識，此處，自學(xué)即可。一、引入新課1．演示實驗：把一個揚聲器放到紙盒里，紙盒上放兩個糊好的紙人，給揚聲器通電后，兩個紙人就隨著揚聲器發(fā)出的悠揚樂曲翩翩起舞。要揭開上述現(xiàn)象的奧秘，必須搞清聲音是怎樣產(chǎn)生的。二、新課教學(xué)（一）聲音是怎樣產(chǎn)生的:桌面上有：鋼鋸條、橡皮筋、抹布和一盆水、音叉和與它配套的小錘，鼓或者鑼、碎紙屑等。利用這些器材或你周圍的其它器材進行下面的活動。聲的物體都在振動。體呢3）正在發(fā)聲的物體，如果它的振動突然停止，這個物體還能發(fā)聲嗎？你能用物體也就不能發(fā)聲了。歸納上面的實驗可以得出：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。解釋：揚聲（二）聲音是怎么傳播的:用水波進行類比，幫助學(xué)生建立聲波的概念。用示波器顯示聲波，多找?guī)孜煌瑢W(xué)對著話筒說話、唱歌，讓學(xué)生親眼目睹自己聲音的波形。（三）聲音傳播需要介質(zhì):提出問題：如果讓音叉在真空中振動，你能聽到聲音嗎？探究課題：真空能傳聲嗎？將正在發(fā)聲的電鈴放在鐘罩內(nèi)，利用抽氣機將瓶中的空氣抽出，聽到電鈴的聲音逐漸減弱，以至于幾乎聽不到；然后再放入空氣聽聲音，總結(jié)：實驗表明：真空不能傳聲。置疑：真空不能傳聲，說明聲音傳播需要介質(zhì)，哪些物質(zhì)可以傳聲呢？根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你認為有哪些物質(zhì)可以傳聲？能用實驗證明結(jié)論：固體、液體、氣體等物質(zhì)都可以傳聲。聲音在不同物質(zhì)中傳效果是不同。聲音在固體、液體傳播的效果比空氣中好。（四）耳怎樣聽見聲音:實驗：拿一張紙片放在嘴邊，說話時可以感到紙片振動；實驗表明：聲音能引起膜片等物體振動。教師：這里的膜片相當(dāng)于人耳中的哪部教師提醒學(xué)生注意用耳衛(wèi)生，對學(xué)生進行保健教育。課后作業(yè)教學(xué)心得課后練習(xí)題2．聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同。 計劃課時本課課時計劃課時本課課時授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點一課時第一課時授課 知道聲音的高低叫音調(diào)；知道決定音調(diào)高低的因素。了解不同音調(diào)的聲音在波形上的差異。探究影響聲音高低的因素。實驗用品教學(xué)用具實驗用品教學(xué)用具“音調(diào)”的初步概念是學(xué)生通過“聽”建立的，不“音調(diào)”的初步概念是學(xué)生通過“聽”建立的，不是單純靠語言描述就能理解的?！奥牎苯⒌模皇菃渭兛空Z言一、新課引入讓學(xué)生感受我們民族音樂之美妙。提出問題：你認為應(yīng)該從哪些方面區(qū)分它們？引入課題：二、新課教學(xué)（一）聲音的高低——音調(diào)讓學(xué)生反復(fù)聆聽，從而建立“音調(diào)”的初步概念。播放宋祖英的歌曲《好日子》和劉歡的歌提出問題：既然聲音是物體振動產(chǎn)生的，聲音的差別必然與振動有關(guān)，那么聲音的高低與振注意觀察物體的振動情況。進行實驗：1．改變尺子（鋼尺）伸出桌面的長振動。通過對比可以聽出：幾次實驗聲音的高低些長短不同的鋼片，吹奏時可以很清楚地聽出聲音高低的變化，也可以判斷出長彈簧片振動發(fā)聲的音調(diào)低，短彈簧片振動發(fā)聲的音調(diào)高。聲音的高低跟物體振動的快慢有關(guān)。物體振動動的次數(shù)。其單位是，簡稱，符號是。（二）用波形比較頻率用示波器比較波形。1．將話筒的插頭用兩根帶夾子的導(dǎo)線跟示波器連接并調(diào)整好。2．對著話筒敲擊音叉，調(diào)節(jié)Y軸增益就會出現(xiàn)波形。3．敲擊兩根不同頻率器的音調(diào)與什么有關(guān)？3．觀察吉它，提出自己的猜想和假設(shè)。4．音調(diào)的高低跟弦的粗細、長度、張緊程度有關(guān)。5．引導(dǎo)學(xué)生用控制變量的方法設(shè)計實驗方案。1．人的發(fā)聲頻率和聽覺頻率范圍是否一樣？2．為什么有時候在人沒有任何感覺時，狗卻能覺察出異常情況？3．蜜蜂飛行時翅膀每分鐘振動三、四百次，而蝴蝶飛行時翅膀每分鐘只振動5、6次，據(jù)此說明為什么我們能聽到蜜蜂從我們身邊課后作業(yè)教學(xué)心得1.音調(diào)及決定音調(diào)高低的因素。2.影響弦樂器音調(diào)高低的因素。教學(xué)心得授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具 計劃課時計劃課時本課課時授課 知道什么是響度、音色。知道響度與振幅、距離的關(guān)系，了解響度的單位——分貝。了解不同響度和不同音色的聲音在波形上的差異。鼓、示波器等實驗用品一課時第一課時1.聲音的三要素：音調(diào)、響度、音色。2.響度與振幅、距離的關(guān)系。響度和音色是樂音的基本特征響度與音調(diào)的區(qū)別以及怎樣用波形區(qū)分聲音的特征。從感性上認識什么是響度：讓學(xué)生聽一段音樂，然后調(diào)節(jié)音量旋鈕，讓學(xué)生感受聲音強弱的變化。讓一位同學(xué)先輕聲說一句話，然后大聲地說同一句話等等。提出問題：這些聲音有沒(一)聲音的強弱1．響度：人耳感覺到的聲音的2．探究響度跟哪些因素有實驗一：敲鼓(鼓上撒有紙屑)實驗記錄：①輕敲：②重敲：觀察后思考：⑴前后兩次敲擊時鼓發(fā)出的聲音在響度上有什么區(qū)別？⑵前后兩次敲擊時鼓面振動的幅度有什么區(qū)別？⑶聲音的響度與聲源振幅有怎樣的關(guān)系?實驗二：張開嘴，小聲喊“啊??”，再大聲喊“啊??’’。實驗記錄：①小聲喊：聲帶振動幅度②大聲喊：聲帶振動幅度物體振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅，通過上面的活動可以得出結(jié)論：聲音的響度跟有關(guān)。3．人耳聽到聲音的強弱與哪些因素有關(guān)?請猜一猜：①②。怎樣驗證猜想：用波形比較振幅用示波器將同一音叉發(fā)出的響度不同的聲音顯示出來，加以分析比較。4．響度又稱音量或聲量，是人耳對聲音感覺的強弱。在聲學(xué)上人們通常用分貝作為單位來計算聲音的強弱，其符號是dB，分貝數(shù)越大，表示聲音越強。讓學(xué)生閱讀課文，了解常見聲音的分貝。①清晨鳥鳴dB；②人輕聲對話是dB；③原子彈爆炸是dB。④一般人的理想聲音環(huán)境是A.喜歡在一個無聲的世界里B.喜歡在30－40dB的安靜環(huán)境里C.喜歡在80－90dB的熱鬧環(huán)境里D.就是100dB以上的環(huán)境也不在乎等因素決定的。4.樂音使人感到，有利身心。響度、音調(diào)、音色是樂音的三個特性叫做樂音的，我們正是根據(jù)這些特性才能不同聲音的。思考題：1.“聞其聲知其人”說明可以根據(jù)來判斷說話者。2.找一把口琴，再找人耳感覺到聲音的叫響度,響度與和都有關(guān)系。課后作業(yè)教學(xué)心得1.聲音的三要素：音調(diào)、響度、音色。2.響度與振幅、距離的關(guān)系。 計劃課時本課課時一課時第一課時計劃課時本課課時一課時第一課時授課 授課 教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具了解超聲和次聲在生活和現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。知道噪聲的來源以及控制、減弱噪聲的方法途徑。示波器等實驗用品介紹超聲和次介紹超聲和次了解超聲、次聲的特點、應(yīng)用以途徑：噪聲產(chǎn)生和傳播的過程，即聲源振動產(chǎn)生聲音→空氣等介質(zhì)的傳播聲音→鼓膜振動聽到聲音，減弱方法：消聲、吸聲和隔聲的方法控制和減少噪聲。柔和的《月光曲》、如泣如訴的《二泉映月》等，讓學(xué)生從樂曲的旋律和節(jié)奏中感受到音樂的美，結(jié)合課文，讓學(xué)生了解聲音與音樂的關(guān)系。二、聲音與建筑介紹有關(guān)聲音與古代建筑圖片資料，介紹現(xiàn)代建筑中采用吸聲材料、設(shè)置不同方向的反射板等方式，增強音響效果及所涉及到的聲學(xué)知識。在秋游時，你站在大山之中大喊一聲，能聽到自己的聲音多次再現(xiàn)，原因是。三、聽不見的聲音介紹超聲和次聲的有關(guān)資料，了解超聲、次聲的特點、應(yīng)用以及次聲(1)人耳聽到的聲音頻率是。四、控制和減少惱人的噪聲課前收集或錄制一些噪聲，如：工廠里機器的轟鳴聲、自由市場里嘈雜的聲音、電鋸聲、鞭炮聲等。4．尋找減弱噪聲的途徑和方法。途徑：噪聲產(chǎn)生和傳播的過程，即聲源振動產(chǎn)生聲音→空氣等介質(zhì)減弱方法：消聲、吸聲和隔聲的方法控制和減少噪聲。1.樂音與噪聲2.超聲和次聲3.控制、減弱噪聲的途徑與方法。課后作業(yè)教學(xué)心得介紹超聲、次聲的特點、應(yīng)用以及次聲的危害等。途徑：噪聲產(chǎn)生和傳播的過程，即聲源振動產(chǎn)生聲音→空氣等介質(zhì)的傳播聲音→鼓膜振動聽到聲音。減弱方法：消聲、吸聲和隔聲的方法控制和減少噪聲。授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具 授課 計劃課時本課課時二課時第一課時了解光的用途，知道光與人類生活密切相關(guān)。知道光是電磁波。知道光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，并能用來解釋影子的形成等現(xiàn)象。知道光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，記住真空中的光速。（1）因為有光，才使我們能看到；（2）太陽光能使熔化，給我們帶來溫暖；（3）地球上花草樹木在陽光下進行才能生長；（4）利用光還可以產(chǎn)生電能等。1.光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播2.光在不同介質(zhì)記住真空中的光速。一、引導(dǎo)構(gòu)建（一）閱讀課本，了解光的作用：（1）因為有光，才使我們能看到；（2）太陽光能使熔化，給我們帶來溫暖；（3）地球上花草樹木在陽光下進行才能生長；（4）利用光還可以產(chǎn)生電能等。（1）研究表明，光是一種。（2）平?？吹降墓夥Q為，不能引起視覺的光稱為。列舉幾例：。思考：螢火蟲、電燈、蠟燭、月亮、紅寶石中，屬于光源的有2．探究光的傳播光在空氣中是沿傳播的。你還知道哪些現(xiàn)象也能說明這一點，請舉例說明。猜一猜：光在水中和玻璃中還會是沿直線傳播嗎？將你的猜想寫下來：課后作業(yè)教學(xué)心得課后作業(yè)1.光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播2.光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，記住真空中的光速。授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具 計劃課時計劃課時授課 授課 知道光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，記住真空中的光速。建立“光線”模型，并運用“光線”分析影子的成因等現(xiàn)象。實驗用品實驗用品二課時第二課時（1）因為有光，才使我們能看到；（2）太陽光能使熔化，給我們帶來溫暖；（3）地球上花草樹木在陽光下進行才能生長；（4）利用光還可以產(chǎn)生電能等。1.光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播2.光在不同介質(zhì)記住真空中的光速。），②讓光射入玻璃磚中，觀察它在玻璃中的路線。（4）分析與論證，得出實驗的結(jié)論：光在水中是沿傳播的；光在玻璃中也是沿傳播的，所以光在同一種均勻介質(zhì)中沿傳播的。3．光線：用一條帶箭頭的直線來形象化地表示光的傳播4.光的傳播的應(yīng)用（1）試一試：表演一下手影游戲。（2）思考下列問題，把你的想法寫下來。①影子的形成是因為。②日食、月食是怎樣形成的？③醫(yī)生在手術(shù)臺做手術(shù)時，用“無影燈”照明，而不用普通照明燈作光源，為什么？能談?wù)劇盁o影燈”的為什么就沒有影子嗎？（3）練一練：①在公路邊植樹，怎樣用肉眼檢查植下的小樹是否在一條直線上？這種檢查方法的物理原理是什么？②射擊時為什么要做到缺口、準(zhǔn)星、目標(biāo)三點一線，才可以瞄準(zhǔn)？③討論：光的直線傳播還有哪些應(yīng)用？請將你知道的（四）光的傳播速度1．從課本中查閱1）光在真空中的傳播速度是m/s。常用中的傳播速度大約是在空氣中的4）光在玻璃中的傳播速度大約是在空氣中？（一年里傳播的距離叫做1光年，1光年大約為多少km呢?3．算一算，看誰算得快：太陽光傳到地球上的時間約為8min，太陽與地球之間的距離大約為多少km?4.練一練1）光在真空中的傳播速度是km/s。光在空氣、水、玻璃中傳播時，光在不是）時間單位。（3）物體運動速度的極限是光在的光速。愛因斯坦的相對論就是研究物體運動時的規(guī)律。五.學(xué)習(xí)制作針孔照相機。①探究小孔成像的原理：實驗器材：光具座、帶有小孔的屏光屏、蠟燭、火柴。實驗步驟：1.按圖組裝，觀察光屏上有無像，像的大小、正倒。2.改變蠟燭離小孔的距離，移動光屏位置，觀察像的大小、正倒，像距的變化。實驗記錄：光屏小孔成像的特點是。課后作業(yè)教學(xué)心得課后作業(yè)1.光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播2.光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，記住真空中的光速。授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具 計劃課時計劃課時授課 授課 知道什么是光的反射現(xiàn)象。理解光的反射定律，能應(yīng)用反射定律解決一些簡單的問題。知道在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。光的反射定律演示器實驗用品二課時第一課時光的反射定律:（1）反射光線、入射光線和法線在同一平面上；（2）反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；（3）反射角等于入射角。1.光的反射現(xiàn)象與光的反射定律光路是可逆的3.鏡面反射和漫一、引導(dǎo)構(gòu)建（一）研究光的反射現(xiàn)象1．什么是光的反射觀察課本圖示的實驗，可以得出：光入射（2）學(xué)習(xí)與光的反射現(xiàn)象有關(guān)的名詞，完成下面的填空：思考：入射光線與界面成30°時，入射角是多少？反射角（二）探究光的反射定律①讓激光筆的入射光沿著光屏左③觀察和測量入射角分別為30°、45°、60°時的反射角，并記錄反射角當(dāng)E、F在同一平面時，F(xiàn)面上收到反射光線，當(dāng)E、F不在同一根據(jù)你觀察到的現(xiàn)象及實驗數(shù)據(jù)，分析一下：三線（反射光線、入射（2）和入射光線分別位于法線兩側(cè)；課后作業(yè)在探究光的反射定律時，你是如何發(fā)現(xiàn)“反射光線跟入射光線、法線課后作業(yè)光的反射定律:教學(xué)心得（1）反射光線、入射光線和法線在同一平面上；教學(xué)心得（2）反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；（3）反射角等于入射角。 授課 授課 教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具光的反射定律及其探究過程。光的反射定律演示器實驗用品光的反射定律:（1）反射光線、入射光線和法線在同一平面上；（2）反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；（3）反射角等于入射角。計劃課時本課課時二課時第二課時1.光的反射現(xiàn)象與光的反射定律光路是可逆的3.鏡面反射和漫c、該實驗用激光器（或激光筆）作光源，如果用手電筒作光源行不行？2．入射光線與鏡面的夾角是30°,則反射光線與入射光線的夾角為，課后作業(yè)教學(xué)心得1.光的反射現(xiàn)象與光的反射定律2.在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的3.鏡面反射和漫反射授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具 會應(yīng)用平面鏡成像的特點分析解釋簡單的現(xiàn)象。知道什么是凹面鏡和凸面鏡以及它們對光線的作用。平面鏡、直尺、玻璃板實驗用品平面鏡成像的規(guī)律像與物到鏡面的距離相等;像與物的大小相等;像與物關(guān)于鏡面對稱.平面鏡后面所成的像不能呈現(xiàn)在光屏上.計劃課時本課課時二課時第一課時1.平面鏡成像的特點2.利用平面鏡成像的特點利用作圖（一）什么是平面鏡觀察課本圖3—22，思考：③想一想：除了穿衣鏡，還有哪些物體也可當(dāng)作平面鏡使用？請寫在下面：我們把反射面呈的鏡子叫做平面鏡。面對平面鏡我們能夠看到自己（二）探究平面鏡成像的規(guī)律（1）提出問題：平面鏡成像有什么特點？（2）猜想與假設(shè)：仔細照鏡子，將鏡中的像與你自己相比有什么特點？猜想：①像的大小與物的大小有什么關(guān)系？②像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關(guān)系？③像的左右與物體的左右一致還是相反？④物體在平面鏡中所成的像能不能呈現(xiàn)在光屏上？3）進行實驗實驗器材：直尺、玻璃板、三角尺、蠟燭、火柴、鐵夾、紙A、按圖組裝，注意保持鏡面與直尺垂直；B、用另一只蠟燭從鏡后向像靠攏，使二者重合，測量物的大小和像的大小。C、測像距，物距。E、將一張紙（光屏）放在像的位置上，在紙上能呈現(xiàn)出像嗎？試一試。實驗記錄：長度/cm蠟燭A長度/長度/cm蠟燭A長度/cm距離／cm請將你依據(jù)實驗的現(xiàn)象分析得到的結(jié)論寫在下面的空中。像與物的大小，像與物到鏡面的距離，像與物的左右，平面鏡所成的像（填“能”課后作業(yè)教學(xué)心得課后作業(yè)平面鏡成像的規(guī)律像與物到鏡面的距離相等;像與物的大小相等;像與物關(guān)于鏡面對稱.平面鏡后面所成的像不能呈現(xiàn)在光屏上. 計劃課時本課課時二課時第二課時計劃課時本課課時二課時第二課時授課教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具平面鏡成像特點的探究過程。平面鏡成像實驗的設(shè)計與操作。1.平面鏡成像的特點1.平面鏡成像的特點2.利用平面鏡成像的特點利用作圖像與物到鏡面的距離相等;像與物的大小相等;像與物關(guān)于鏡面對稱.平面鏡后面所成的像不能呈現(xiàn)在光屏上.相同點：不同點：④現(xiàn)在你能準(zhǔn)確無誤地找出圖3－23（a）的像嗎？請說明理由。練一練：1．如圖所示，根據(jù)平面鏡成像特點，作出物體AB在平面鏡MN中的像.2．你聽說過“小猴撈月亮”的故事嗎？猴子看到井中有個月亮，以為月亮了，請你從平面鏡成像的特點出發(fā)，說說小猴中看到的一臺鐘面上時針和分針的位置，此時了，請你從平面鏡成像的特點出發(fā)，說說小猴中看到的一臺鐘面上時針和分針的位置，此時3．下圖是從平面鏡D、1:15她離鏡面3米，則她的像離她米。她走近鏡子，她在平面鏡中所成像的大小會不（三）平面鏡成像的規(guī)律的應(yīng)用（1）閱讀課本內(nèi)容，思考并回答下列問題：生中軍事中玩具（四）各種面鏡將一把不銹鋼勺子的凸面或凹面對著自己，觀察自己的像，說出兩次看到的像的差別？（3）閱讀課本，找出球面鏡、凸面鏡、凹面鏡的區(qū)別和聯(lián)系。練一練：哈哈鏡是用什么鏡子做的？汽車的觀后鏡是用什么鏡子？為什么不用平面鏡？課后作業(yè)教學(xué)心得平面鏡成像的規(guī)律像與物到鏡面的距離相等;像與物的大小相等;像與物關(guān)于鏡面對稱.平面鏡后面所成的像不能呈現(xiàn)在光屏上. 計劃課時本課課時二課時第一課時計劃課時本課課時二課時第一課時授課教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具知道光的折射的初步規(guī)律;能用光的折射規(guī)律分析說明生活中常見的折射現(xiàn)象。激光光學(xué)儀器實驗用品什么是光的折什么是光的折射現(xiàn)象當(dāng)從一種介質(zhì)（如空氣）斜射入另一種物質(zhì)(如水）光線發(fā)生偏折的現(xiàn)象光線從空氣斜射入玻璃時，入射角大于折射角。如果入射角增大，折射角也增大。并說明理由，畫出光路圖。光線垂直射向界面，入射角零度，折射角是零度。一、引導(dǎo)構(gòu)建（一）什么是光的折射現(xiàn)象當(dāng)從一種介質(zhì)（如空氣）斜射入另一種物質(zhì)（如水）光線發(fā)生偏折的現(xiàn)象叫光的折射。（二）探究光的折射規(guī)律（用激光器做實驗）1.如圖所示的是用一束激光從空氣斜射入玻璃中的情況。為了描述和研究光的折射現(xiàn)象，我們先來了解幾個名詞：AO是入射光線，∠AOB是入射角，由此我們可以得出，光線從空氣斜射入玻璃時，入射角折射角。2.如果入射角增大，折射角。3.請你想一想：光線從玻璃射入空氣中，入射角和折射角哪個大？并說明理由，畫出光路圖。4.光線垂直射向界面，入射角度，折射角是度。課本中圖所示的是光線從空氣斜射入水中的情況也是入射角；光線從水、玻璃斜射入空氣中，入射角折射角。光線垂直射到水面（玻璃面）上，光線不改變傳播。（1）一束光線在玻璃和空氣的界面上發(fā)生反射和折射時，它們的光路如右圖所示，（2）一束光從東向西斜射到游泳池底部，當(dāng)向游泳池課后作業(yè)課后作業(yè)探究光的折射規(guī)律教學(xué)心得光線從空氣斜射入玻璃時，入射角大于折射角。如果入射角增大，折射角也增大。光線從玻璃射入空氣中，入射角和折射角哪個大？并說明理由，畫出光路圖。光線垂直射向界面，入射角零度，折射角是零度。教學(xué)心得 計劃課時本課課時二課時第二課時計劃課時本課課時二課時第二課時授課教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具分析解釋生活中的一些折射現(xiàn)象。能用光的折射規(guī)律分析說明生活中常見的折射現(xiàn)象。激光光學(xué)儀器實驗用品什么是光的折什么是光的折射現(xiàn)象當(dāng)從一種介質(zhì)（如空氣）斜射入另一種物質(zhì)(如水）光線發(fā)生偏折的現(xiàn)象光線從空氣斜射入玻璃時，入射角大于折射角。如果入射角增大，折射角也增大。并說明理由，畫出光路圖。光線垂直射向界面，入射角零度，折射角是零度。（三）生活中的折射現(xiàn)象1.站在魚缸邊看水缸底部中的雨花石，雨花石看起來似乎升高些（如圖所示），在游泳池邊看池水的嘗試，總是比實際水深淺，好像池底上升了，其道理和上面的實驗相仿.2.實驗。在碗底放一個壹元硬幣，將碗放在桌面上，人坐在桌前，人先看到硬幣，然后視線逐漸遠離碗，直到看不見碗底的硬幣為止。然后在碗中加水，水加到一定深度，人又），矮”了2）漁民用魚叉叉水中的魚，魚叉放在什么位置好？小結(jié)1.光的折射現(xiàn)象2.光的折射規(guī)律練習(xí)設(shè)計1．在探究光的折射規(guī)律的實驗中，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？當(dāng)時的心情如2．如圖所示，一束光沿AO方向由空氣射向水面，經(jīng)折射后可能照亮水中的點。3.關(guān)于光的折射，下列說法錯誤的是（）A.光從一種介質(zhì)進入另一種介質(zhì)時，傳播方向一定發(fā)生改變B.光從水中斜射入空氣中時，折射角大于入射角C.光從空氣中斜射入水中，當(dāng)入射角增大時，折射角也隨著增大，但總小于入射角D.和光的反射現(xiàn)象一樣，折射光路也是可逆的4.在圖中，請大致畫出入射光線經(jīng)水面或三棱鏡折射后，進入空氣的光路圖。5.如圖所示，是我們看到的筷子斜插入水中的情況，其中正確的是()課后作業(yè)課后作業(yè)探究光的折射規(guī)律教學(xué)心得光線從空氣斜射入玻璃時，入射角大于折射角。如果入射角增大，折射角也增大。光線從玻璃射入空氣中，入射角和折射角哪個大？并說明理由，畫出光路圖。光線垂直射向界面，入射角零度，折射角是零度。教學(xué)心得 課題課題奇妙的透鏡計劃二課時課時課時八（八（1）本課課時教學(xué)目的能識別凸透鏡和凹透鏡。教學(xué)重點認識凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用教學(xué)難點知道什么是焦點和焦距。教學(xué)用具三棱鏡、各種透鏡、激光光學(xué)儀器實驗用品2.透鏡對光線的作用3.焦點和焦距2．如圖2.透鏡對光線的作用3.焦點和焦距2．如圖(a)所示，平行光線經(jīng)過凸透鏡后會聚于一點，經(jīng)過凹透鏡后變?yōu)橐?、引?dǎo)構(gòu)建（一）復(fù)習(xí)前節(jié)知識2.作出光線通過三棱鏡的光路圖（二）認識透鏡請同學(xué)們觀察下面的透鏡，根據(jù)它們的特征，將它們分類。是一類透鏡，叫凸透鏡，其特征是。是一類透鏡，叫凹透鏡，其特征（三）透鏡對光的作用請同學(xué)們認真觀察老師的演示實驗，并完成下列填空。凸透鏡對光線有作用，凹透鏡對光線有作用。1.如圖所示的方框中各有一個透鏡，圖中畫出了光線通過透鏡前后的傳播方向，請在方框中填入適當(dāng)?shù)耐哥R。2.當(dāng)小玲在觀察陽光通過甲、乙兩個眼鏡在地面上形成的光斑時，發(fā)現(xiàn)兩個眼鏡形成的光斑不同。陽光通過眼鏡甲形成的光斑較四周亮，而陽光通過眼鏡乙形成的光斑中間較四周暗，由此可判斷眼鏡甲是透鏡，眼鏡乙是透鏡。就可能會成為森林火災(zāi)的元兇，于是她撿起了塑料瓶將其丟進了垃圾桶里。這其中引起火災(zāi)的主要原因是A.裝有水的塑料相當(dāng)于－凸透鏡，對光線有會聚作用B.裝有水的塑料相當(dāng)于－凸透鏡，對光線有發(fā)散作用C.裝有水的塑料相當(dāng)于－凹透鏡，對光線有會聚作用D.裝有水的塑料相當(dāng)于－凹透鏡，對光線有發(fā)散作用.課后作業(yè)教學(xué)心得課后作業(yè)透鏡對光的作用請同學(xué)們認真觀察老師的演示實驗，并完成下列填空。凸透鏡對光線有作用，凹透鏡對光線有作用。 認識凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。透鏡對光的作用和焦點、焦距的概念。利用凹透鏡的虛焦點畫光路圖。三棱鏡、各種透鏡、激光光學(xué)儀器實驗用品計劃計劃課時本課課時二課時第二課時授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具授課授課2.透鏡對光線的作用3.焦點和焦距22.透鏡對光線的作用3.焦點和焦距2．如圖(a)所示，平行光線經(jīng)過凸透鏡后會聚于一點，經(jīng)過凹透鏡后變?yōu)榘l(fā)散.(四）焦點、焦距和主光軸請同學(xué)們閱讀課本，搞清楚什么是凸透鏡的焦點，焦距及主光軸。（五）測量凸透鏡的焦距取兩塊不同的玻璃凸透鏡，先后置于光具座上，在太陽光下，將凸透鏡正對太陽光，再移動光屏直到得到最小最亮的點,讀出焦距的數(shù)值，并記錄在下表中。123平均焦距f/mm比較兩塊凸透鏡，你認為影響凸透鏡焦距大小的因素是。由此想一想：凸透鏡的焦距還與什么因素有關(guān)？小結(jié)1.凸透鏡和凹透鏡2.透鏡對光線的作用3.焦點和焦距3.如圖所示是一些透鏡的截面圖，在這些透鏡中：⑴屬于凸透鏡的是，從外部特征上看，它們的特點是；⑵屬于凹透鏡的是，從外部特征上看，它們的特點是。2．如圖(a)所示，平行光線經(jīng)過凸透鏡后會聚于一點，經(jīng)過凹透鏡后變?yōu)榘l(fā)散光線。小紅課后作業(yè)教學(xué)心得課后作業(yè)透鏡對光的作用請同學(xué)們認真觀察老師的演示實驗，并完成下列填空。凸透鏡對光線有作用，凹透鏡對光線有作用。授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具 計劃課時授課授課知道凸透鏡成像的規(guī)律。知道放大鏡的工作原理。凸透鏡成各種像的條件和像的特點，得到凸透鏡成像的規(guī)律。光具座一套實驗用品二課時第一課時提出問題：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，你還有哪些想什么情況下縮??？有指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察書本上的字和周圍的物體（例如：窗戶、其他同學(xué)等并互相交流觀察到的結(jié)果,把各種成像情況寫在黑板上。通過現(xiàn)在分別請兩位同學(xué)通過凸透鏡看點燃的蠟燭，把看到各種像的結(jié)果講給大家聽。等上臺的同學(xué)看到倒立放大的像、倒立縮小的像時，讓他保持不動，下面的同學(xué)看上面的同了清晰的倒立的像，引入實像的概念，與平面鏡成虛像的區(qū)別。二、新課教學(xué)3．成像與物、凸透鏡的距離有關(guān)嗎？等等。歸納總結(jié)學(xué)生提出的各種問題，將這些問題板書。提煉學(xué)生提出問題中的知識點，確定本節(jié)課探究的題目：像的大小、正倒跟物距、像距提示物距和像距的定義：物距（u物體到透鏡中心的距離。像距（v像到透鏡中心的距離。成像特點(空格處填上虛實)倒立縮小的＿象倒立等大的＿象倒立放大的＿象正立放大的＿像針對上面的表格如何設(shè)計實驗？明確物、凸透鏡、光屏在光具座上擺放的位置，如何找指導(dǎo)學(xué)生對實驗器具擺放,將蠟燭、透鏡、光屏放在光具座上一直線，應(yīng)注意燭焰、透鏡中心和光屏的中心“等高、共線”等問題。不斷變化物距，記錄像距，多做幾次才能找出規(guī)律。在實驗期間，巡視指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生得出數(shù)據(jù)和各自結(jié)論后組織同學(xué)歸納總結(jié)。課后作業(yè)課后作業(yè)凸透鏡成像的規(guī)律:1.當(dāng)u>f時,在凸透鏡的另一側(cè)形成倒立的實像;2.當(dāng)u>2f時,像的大小比物體要小;3.當(dāng)2f>u>f時,像的大小比物體要大.4.當(dāng)u<f教學(xué)心得時,在凸透鏡的同側(cè)形成正立的,放大的虛像. 計劃課時本課課時計劃課時本課課時授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具授課授課凸透鏡成各種像的條件和像的特點，得到凸透鏡成像的規(guī)律知道放大鏡的工作原理。記住凸透鏡成像的規(guī)律。光具座一套實驗用品提出問題：根據(jù)觀察到提出問題：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，你還有哪些想什么情況下縮??？有通過物距、像距和焦距的比較找出其中的關(guān)系，適當(dāng)提示f和2f。實像虛像：用多媒體動畫演示：凸透鏡成像規(guī)律，并進行適當(dāng)解釋，加深對知識的理解小結(jié)1.凸透鏡成像的規(guī)律。2.放大鏡的工作原理練習(xí)設(shè)計1．利用光具座探究凸透鏡成像規(guī)律時，小明發(fā)現(xiàn)燭焰的實像沒有呈在光屏中央，如圖所示。造成這種現(xiàn)象的原因是2．在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，小明固定蠟燭和凸透鏡的位置后，無論怎樣移動光屏，都不能在光屏上成像。請分析造成這種現(xiàn)象的3．有一個焦距為15cm的凸透鏡，要想用它成縮若用它作放大鏡察看地圖，該凸透鏡與地圖的距離應(yīng)cm。4．如圖所示，在做凸透鏡成像實驗時，光屏上恰好成一個清晰的像，則此時燭焰的像是像；如果把蠟燭向右移動10cm，仍要在光屏上3．找一副老花鏡，把鏡片正對著發(fā)光的電燈，變化鏡片到燈泡的距離，用白紙作光屏觀察燈絲所成的像。通過實驗，你認為老花鏡的鏡片是課后作業(yè)課后作業(yè)凸透鏡成像的規(guī)律:1.當(dāng)u>f時,在凸透鏡的另一側(cè)形成倒立的實像;2.當(dāng)u>2f時,像的大小比物體要小;3.當(dāng)2f>u>f時,像的大小比物體要大.4.當(dāng)u<f教學(xué)心得時,在凸透鏡的同側(cè)形成正立的,放大的虛像. 計劃課時本課課時計劃課時本課課時授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具授課知道眼睛的成像原理，對近視眼和遠視眼的成因有所了解；知道利用透鏡可以改變成像的位置從而達到矯正視力的目的。知道照相機是利用凸透鏡能成縮小實像的原理制成的。眼睛模型、照相機實驗用品近視眼鏡：讓光線發(fā)近視眼鏡：讓光線發(fā)散??凹透鏡遠視眼鏡：讓光線會聚??凸透鏡眼球前后方向太長.結(jié)果：光線會聚在視網(wǎng)膜的前面（2）遠視眼：原因：晶狀體太薄，折光能力差、眼球前后方向太短結(jié)果：光線會聚在視網(wǎng)膜的后面一.完成光路圖:總結(jié)：眼睛實際上是一個可以改變透鏡焦距（厚度）的高檔原因：晶狀體太厚，折光能力太強、眼球前后方向太長結(jié)果：光線會聚在視網(wǎng)膜的前面原因：晶狀體太薄，折光能力差、眼球前后方向太短結(jié)果：光線會聚在視網(wǎng)膜的后面（1）、近視眼鏡：讓光線發(fā)散??凹透鏡（2）、遠視眼鏡：讓光線會聚??凸透鏡度數(shù)越大，折光能力越強。遠視眼鏡（凸透鏡）??正數(shù)近視眼鏡（凹透鏡）??負數(shù)課后作業(yè)課后作業(yè)教學(xué)心得1．眼睛的成像原理、近視眼和遠視眼 授課教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具近視眼和遠視眼的成因和矯正。眼睛模型、照相機實驗用品近視眼與遠視眼的產(chǎn)生原因：眼球前后方向太長.結(jié)果：光線會聚在視網(wǎng)膜的前面（2）遠視眼：原因：晶狀體太薄，折光能力差、眼球前后方向太短結(jié)果：光線會聚在視網(wǎng)膜的后面計劃課時本課課時二課時第二課時近視眼鏡：讓光線發(fā)散??凹透鏡遠視眼鏡：讓光線會聚??凸透鏡照相機：鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，膠卷相當(dāng)于光屏原理：被拍攝的物體到鏡頭的距離要大于2倍焦距，才能在膠卷上得到倒立、縮小的實像。照相機的使用方法：照相機對準(zhǔn)被拍攝的景物后，旋轉(zhuǎn)相機前面的“調(diào)焦環(huán)”移動鏡頭，即調(diào)節(jié)鏡頭到膠片的距離，使膠片上形成一個清晰的倒立、縮小的頭打開，使光線進入并射向膠片?？扉T速度是快門開合的時間，或稱曝光時間。“光圈”通過改變光孔的大小控制進入照相機的光線數(shù)量，這與眼睛的虹膜通過改變瞳孔控制進入眼睛的光線數(shù)量相似。照相膠片上涂有化學(xué)物質(zhì)，在光作用下發(fā)生化學(xué)變化，通過化學(xué)反應(yīng)，所成的像固定在膠片上，變成底片。將底片沖洗后，就能將像印在相紙上。顯微鏡和普通望遠鏡都是由物鏡和目鏡兩組透鏡組成的。課下的眼睛像一架神奇的照相機，眼球中的晶狀體相當(dāng)于一個，外界物體在視網(wǎng)膜上形成像。2.在圖中，分別畫出了眼睛看物體時的光路，在A、B、C、D四個光路中，描述了正常眼睛的成像情況；描述了近視眼的成像情況，矯正近視眼應(yīng)佩戴眼鏡的鏡片是透鏡(選填“凸”或“凹”)；描述了遠視眼相機的鏡頭相當(dāng)于一個透鏡，一架普通照相機鏡頭的焦距為40cm，當(dāng)被拍照的人到鏡頭的距離大于cm時，底片上會得到一個像。4.如圖所示，是在一些交通道路口、銀行等公共場所安裝的兩種電子監(jiān)控器。它們的光學(xué)系統(tǒng)收集監(jiān)控區(qū)域內(nèi)的景物信息，光電轉(zhuǎn)換系統(tǒng)把光信號轉(zhuǎn)換成電信號，輸送到監(jiān)控中心，實現(xiàn)間接監(jiān)控的目的。其光學(xué)系統(tǒng)的工作原理相當(dāng)于()A.照相機B.放大鏡C.顯微鏡D.望遠鏡成原因。他們選擇了如下器材：蠟燭、用薄的水凸透鏡（與注射器相連，注射器里有少水凸透鏡的厚薄可以通過注射器注入、吸取探究近視眼的形成原因。他們選擇了如下器材：蠟燭、用薄的水凸透鏡（與注射器相連，注射器里有少水凸透鏡的厚薄可以通過注射器注入、吸取課后作業(yè)教學(xué)心得課后作業(yè)1．眼睛的成像原理、近視眼和遠視眼授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具 計劃課時計劃課時授課授課體會物體有冷、熱的區(qū)別，建立溫度的概念。知道攝氏溫標(biāo)，知道常用溫度計的制作原理、構(gòu)造和刻度方法。知道溫度計的使用方法，會用溫度計測量溫度。燒杯、水、自制的溫度計、溫度計、體溫表等實驗用品二課時第一課時兩手分別插入熱水和冷水中的時間應(yīng)稍長一些，還應(yīng)加大水的溫度差。熱水的溫度應(yīng)控制在70℃左右，溫水溫度在40℃左右，冷水可加冰塊使溫度更低。幫助學(xué)生樹立環(huán)境保護利用多媒體展示有關(guān)“溫室效應(yīng)”資料，播放相關(guān)的影片和錄像，引發(fā)學(xué)生對“環(huán)境溫度”的關(guān)注，并進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。提出：溫室效應(yīng)會引起哪些后果？如何治理？進一步討論：溫度與我們的生活還有哪些關(guān)系？逐步引導(dǎo)學(xué)生對“溫度”發(fā)生興趣。從“冷、涼、溫、熱、燙”等描述中總結(jié)出溫度的的概念。1．溫度：是表示物體冷熱程度的物理量。2．活動1憑感覺能判斷“冷”和“熱”嗎（1）在課桌上放三只裝有水的燒杯(一杯冷水，一杯熱水、一杯溫水)，將手分別插入冷水、溫水和熱水中，感知水的冷熱程度。（2）現(xiàn)在請你先把兩手分別插入熱水和冷水中，過一會兒，再把兩手同時插進溫水中，感知溫水的冷熱程度。通過這次活動你想到什么，與同學(xué)交流交流。發(fā)現(xiàn)：單憑感覺判斷物體的冷熱程度是不可靠的，必須使用準(zhǔn)確的讓學(xué)生將自制的溫度計模型先放入熱水中，再放入冷水中，描述所觀察到的現(xiàn)象。液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的。討論：有什么辦法讓液柱變化更明顯一些。聯(lián)系這個自制的溫度計，引導(dǎo)學(xué)生思考：列舉此溫度計的優(yōu)點和不足，（1）觀察液體溫度計的構(gòu)造和刻度。溫度計的基本構(gòu)造：玻璃外殼、液體泡、毛細管、液體、刻度和符號。課后作業(yè)課后作業(yè)教學(xué)心得教學(xué)心得2.常用溫度計的制作原理、構(gòu)造和刻度方法3.溫度計正確使用 授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具授課授課知道溫度計的使用方法，會用溫度計測量溫度。溫度概念建立和學(xué)會正確使用溫度計。溫度計測溫原理中的“轉(zhuǎn)換法”和“放大法”。計、體溫表實驗用品兩手分別插入熱水和冷水中的時間應(yīng)稍長一些，還應(yīng)加大水的溫度差。熱水的溫度應(yīng)控制在70℃左右，溫水溫度在40℃左右，冷水可加冰塊使溫度更低。計劃課時本課課時二課時第二課時幫助學(xué)生理解溫度計模型中的“放大法”思想。（2）觀察它的量程、分度值（3）掌握攝氏溫標(biāo)正確的讀法和寫法5．用溫度計測量溫度觀察課本插圖可知溫度計的正確使用方法是：(2)溫度計下端不能與或接觸；也就是溫度計的玻璃泡必須與被測物體接觸。(3)當(dāng)溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)，讀數(shù)時溫度計仍須與被測物體接觸。(4)讀數(shù)時，視線要與溫度計中相平。將自來水、溫開水分別放在燒杯中，用手試試，并估計一下估測它們的溫度，記錄在設(shè)計的表格值中，然后用溫度計測量它們的溫/℃度，培養(yǎng)自己估測溫度的能力。測量值/℃/℃2．用體溫表測一測自己的體溫，并記下來。3．仔細觀察家中體溫表，看看它的橫截面是什么形狀，將它畫下來，談?wù)勥@樣設(shè)計的好處。2.常用溫度計的制作原理、構(gòu)造和刻度方法3.溫度計正確使用課后作業(yè)課后作業(yè)教學(xué)心得教學(xué)心得2.常用溫度計的制作原理、構(gòu)造和刻度方法3.溫度計正確使用 授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具能區(qū)別固、液、氣三種物態(tài)。知道什么是汽化和液化，知道汽化吸熱、液化放熱。知道什么是蒸發(fā)和影響蒸發(fā)快慢的因素。小燒杯、酒精、紗布、燒杯等實驗用品我認為更應(yīng)充分利用這樣的知識點來滲透物理教學(xué)的思計劃課時本課課時二課時第一課時蒸發(fā)是只在 液體表面進故設(shè)計二個小實驗幫助認識提問1）你知道水有哪幾種狀態(tài)2）別的物質(zhì)是否也有這幾種狀態(tài)？請舉例說明?？偨Y(jié)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)是自然界物質(zhì)常見的三種狀態(tài)。媒體展示：物態(tài)變化現(xiàn)象討論：你觀察到哪些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象的共同點是什么？物質(zhì)的狀態(tài)都發(fā)生了變化。1．實驗：看看小燒杯中有什么，現(xiàn)在處在什么狀態(tài)？蘸點酒精的抹在手背上，觀察將會發(fā)生的現(xiàn)象。過一會酒精“消失”了。置疑：酒精到哪里去了？你是怎么知道的？嘗試描述一下變化過程：酒精由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)2．汽化：物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象。你能列舉一些汽化現(xiàn)象的例子嗎？提問：要使一杯水汽化，有幾種方法？總結(jié)：汽化的兩種方式——蒸發(fā)和沸騰。（1）思考：小燒杯中有一塊小紗布，你有什么辦法讓它變通過充分討論，總結(jié)出：盡量將衣服展開——增大液體的表面積；放在通風(fēng)的地方——加快液體表面附近的空氣流動。放在太陽下曬——提高液體的溫度；（2）影響蒸發(fā)快慢的因素有：液體的溫度高低、液體的表面積大小、液體表面附近的表格1同樣大小的兩滴酒精加熱常溫蒸發(fā)情況快慢結(jié)論蒸發(fā)快慢與液體的溫度有關(guān)表格2同樣大小的兩滴酒精很扁（表面積大）很鼓（表面積小）蒸發(fā)情況快慢結(jié)論蒸發(fā)快慢與液體表面積大小有關(guān)表格3同樣大小的兩滴酒精強氣流幾乎無氣流蒸發(fā)情況蒸發(fā)情況蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動的速度有關(guān)課后作業(yè)課后作業(yè)教學(xué)心得液體的溫度越高，蒸發(fā)越快；液體的表面積越大，蒸發(fā)越快；液體表面附近的空氣流動越快，蒸發(fā)越快。教學(xué)心得 授課班級教學(xué)目的教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具知道沸騰現(xiàn)象和特點，知道沸點，會查沸點表；能用汽化和液化的知識解釋有關(guān)的簡單熱現(xiàn)象。觀察水的沸騰的實驗，認識液體沸騰的特點。水、溫度計、鐵架臺、石棉網(wǎng)實驗用品為讓學(xué)生有充分的時間觀察水沸騰時發(fā)生的現(xiàn)象，應(yīng)盡量縮短水沸騰前的加熱時間。要求教師在課前應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備。計劃課時本課課時二課時第二課時（1）看坐標(biāo)軸的物理（2）觀察所描繪圖象（4）蒸發(fā)特點：思考1）蒸發(fā)在什么溫度下發(fā)生2）蒸發(fā)發(fā)生在液體的什么位置？討論：只在液體表面進行的汽化現(xiàn)象（1）蘿卜用實驗：啟發(fā)學(xué)生思考：蒸發(fā)發(fā)生分蒸發(fā)）在哪兒干裂？（表面）說明蒸發(fā)發(fā)生在液體的什么位置？（表面）