《探訪昆蟲世界：2 昆蟲保護宣傳畫》說課稿-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《探訪昆蟲世界：2昆蟲保護宣傳畫》說課稿-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版一、設計意圖

本節(jié)課《探訪昆蟲世界：2昆蟲保護宣傳畫》旨在通過綜合實踐活動，讓學生在三年級上冊所學昆蟲知識的基礎上，進一步了解昆蟲的生活習性和保護意義，提高學生的觀察、動手能力和環(huán)保意識。通過創(chuàng)作昆蟲保護宣傳畫，引導學生關注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)他們關愛自然、保護生物多樣性的責任感。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，旨在提升學生的實踐操作能力和審美素養(yǎng)，符合教學實際需求。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學生觀察昆蟲特征、生活習性的能力，激發(fā)探索自然科學的興趣，提高科學思維和問題解決能力。

2.美學創(chuàng)造素養(yǎng)：通過昆蟲保護宣傳畫的創(chuàng)作，提升學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

3.環(huán)保意識素養(yǎng)：增強學生對生態(tài)環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學生關愛自然、保護生物多樣性的責任感和行動力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了昆蟲的基本分類、特征和部分昆蟲的生活習性，對昆蟲世界有初步的認識和興趣。

2.學生學習興趣濃厚，對昆蟲充滿好奇心，動手能力強，喜歡通過繪畫表達自己的情感和想法。他們在學習過程中更傾向于直觀、互動和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對昆蟲生活習性的深入理解，如何在宣傳畫中準確傳達昆蟲保護的信息，以及如何將所學知識創(chuàng)造性地融合到藝術作品中。此外，部分學生可能在繪畫技巧上需要更多的指導。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹昆蟲的基本知識和保護的重要性，為學生提供理論基礎。

2.討論法，引導學生就昆蟲保護的主題展開討論，激發(fā)學生的思考和參與。

3.實驗法，通過觀察昆蟲模型或?qū)嵨?，增強學生的直觀感受和動手能力。

教學手段：

1.多媒體設備，播放昆蟲紀錄片，增加學生的學習興趣和直觀體驗。

2.教學軟件，利用互動教學軟件設計昆蟲保護的知識問答，提高學生參與度。

3.網(wǎng)絡資源，引導學生訪問相關網(wǎng)站，拓展學習資源，增加學習的深度和廣度。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些昆蟲的圖片，提問學生它們的名字和特點，激發(fā)學生的興趣。

回顧舊知：回顧在上一節(jié)課學習的昆蟲基本特征和生活習性，為學習本節(jié)課打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹昆蟲保護的重要性，解釋昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

舉例說明：通過展示一些昆蟲保護的實例，如蝴蝶的保護色和擬態(tài)，幫助學生理解知識。

互動探究：引導學生討論昆蟲保護的現(xiàn)狀，思考如何通過宣傳畫來提高人們的保護意識。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生分組，每組設計一個昆蟲保護宣傳畫的初步構想，并在紙上簡單勾勒。

教師指導：在學生設計過程中，教師巡回指導，提供繪畫技巧和創(chuàng)意建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

課堂總結：邀請學生分享他們的宣傳畫設計理念，總結本節(jié)課學習的要點，強調(diào)昆蟲保護的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：要求學生根據(jù)課堂上的初步構想，完成一幅昆蟲保護宣傳畫，并在下節(jié)課進行展示和交流。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握昆蟲的基本特征、生活習性以及保護昆蟲的重要性，能夠準確回答與昆蟲相關的知識性問題。

2.觀察能力：通過觀察昆蟲模型或?qū)嵨?，學生的觀察能力得到提升，能夠注意到昆蟲的細節(jié)特征，如顏色、形狀、行為等。

3.創(chuàng)造力和表達：學生在設計昆蟲保護宣傳畫的過程中，展現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力和表達能力，能夠?qū)⑺鶎W的昆蟲知識以藝術形式呈現(xiàn)出來。

4.環(huán)保意識：學生通過本節(jié)課的學習，環(huán)保意識得到增強，能夠認識到昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，理解保護昆蟲對于維護生態(tài)平衡的重要性。

5.團隊協(xié)作：在分組設計宣傳畫的過程中，學生學會了團隊合作，通過討論和協(xié)作完成作品，提高了溝通和協(xié)作能力。

6.實踐能力：通過實際動手繪制宣傳畫，學生的繪畫技巧得到提升，實踐能力得到鍛煉。

7.學習興趣：學生對昆蟲的興趣在學習過程中得到進一步激發(fā)，對自然科學的學習熱情有所提高。

8.自主學習能力：學生在完成宣傳畫的過程中，學會了自主查找資料、自主學習新知識，提高了自主學習能力。

9.問題解決能力：學生在設計宣傳畫時，需要思考如何將保護昆蟲的信息傳達給觀眾，這一過程鍛煉了他們的問題解決能力。

10.知識應用：學生能夠?qū)⑺鶎W的昆蟲知識應用到實際情境中，如在家中或社區(qū)進行昆蟲保護宣傳，體現(xiàn)了知識的實際應用價值。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了互動式教學，通過讓學生參與討論和實驗，提高了他們的學習積極性和參與度。

2.利用多媒體資源，如昆蟲紀錄片和互動教學軟件，增加了教學的趣味性和直觀性，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，時間分配不夠合理，導致學生在設計宣傳畫時時間緊迫，未能充分展示他們的創(chuàng)意。

2.在教學方法上，雖然嘗試了互動教學，但未能充分調(diào)動所有學生的學習積極性，部分學生仍處于被動學習狀態(tài)。

3.在教學評價方面，缺乏形成性評價，未能及時反饋學生的學習進展，導致學生對自己的學習效果缺乏了解。

（三）改進措施

1.優(yōu)化時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，特別是學生實踐環(huán)節(jié)，給予學生更多的時間和空間來完成宣傳畫設計。

2.調(diào)整教學方法，采用更多元化的教學手段，如小組合作、