七年級歷史上冊 第三單元 第10課 秦末農(nóng)民大起義說課稿 新人教版

七年級歷史上冊第三單元第10課秦末農(nóng)民大起義說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“七年級歷史上冊第三單元第10課秦末農(nóng)民大起義說課稿新人教版”本節(jié)課主要講述了秦朝末年陳勝吳廣起義及劉邦、項羽領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，重點分析了起義的原因、經(jīng)過和影響。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學(xué)生了解秦朝的暴政及其導(dǎo)致的民不聊生，理解農(nóng)民起義的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的思辨能力和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-秦朝暴政的表現(xiàn)及其影響：重點講解秦始皇的中央集權(quán)制度、焚書坑儒、徭役賦稅等政策，讓學(xué)生理解秦朝暴政對民眾生活的壓迫，以及這些政策如何導(dǎo)致社會矛盾的激化。

-陳勝吳廣起義的背景、經(jīng)過和影響：詳細(xì)分析起義的直接原因（如大澤鄉(xiāng)起義的導(dǎo)火索），起義的經(jīng)過（包括起義軍的組成、戰(zhàn)斗過程），以及起義對后世的影響，如推動秦朝的滅亡和漢朝的建立。

-劉邦、項羽起義的特點和作用：強調(diào)劉邦和項羽分別代表的兩種不同的起義力量，劉邦的務(wù)實與項羽的英勇，以及他們在推翻秦朝過程中的作用和貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)難點

-對秦朝暴政的理解：學(xué)生可能難以全面理解秦朝暴政的具體表現(xiàn)，以及這些政策如何導(dǎo)致民眾起義。需要通過具體事例（如秦始皇的暴政行為、民眾的苦難生活）來幫助學(xué)生形象地理解。

-起義經(jīng)過和結(jié)果的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以把握起義過程中的復(fù)雜性和多樣性，如陳勝吳廣起義失敗的原因、項羽與劉邦之間的斗爭等。需要通過時間線、地圖等方式，將起義的經(jīng)過和結(jié)果清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。

-歷史事件的影響分析：學(xué)生可能難以理解歷史事件的長遠(yuǎn)影響，如秦朝的滅亡如何為漢朝的建立奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)通過對比分析，幫助學(xué)生理解歷史事件之間的聯(lián)系和影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級歷史上冊第三單元第10課《秦末農(nóng)民大起義》相關(guān)內(nèi)容，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備陳勝吳廣起義、劉邦項羽起義的地圖、人物畫像、相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄以及視頻資料，以增強學(xué)生對歷史事件的直觀感受。

3.教室布置：設(shè)置歷史事件時間線展示區(qū)，方便學(xué)生直觀了解秦末歷史發(fā)展的脈絡(luò)；準(zhǔn)備分組討論區(qū)，促進(jìn)課堂互動和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《秦末農(nóng)民大起義》。在正式開始之前，我想請大家回顧一下我們之前學(xué)過的內(nèi)容，秦始皇統(tǒng)一六國后，建立了秦朝。那么，秦朝在秦始皇的統(tǒng)治下，國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有哪些特點呢？請同學(xué)們思考一下，并相互討論。

2.講解秦朝暴政

3.分析陳勝吳廣起義

4.探討劉邦、項羽起義

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一下劉邦、項羽起義。請大家閱讀課文第10課的第二部分，了解劉邦、項羽起義的特點和作用。根據(jù)課文內(nèi)容，我們可以知道，劉邦、項羽起義發(fā)生在秦朝末年，他們分別代表了兩種不同的起義力量。劉邦起義比較務(wù)實，注重爭取民心，而項羽則英勇善戰(zhàn)，以武力推翻秦朝。在起義過程中，劉邦、項羽共同作戰(zhàn)，最終推翻了秦朝的統(tǒng)治，為漢朝的建立奠定了基礎(chǔ)。

5.課文主旨內(nèi)容探究

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)陳勝吳廣起義和劉邦、項羽起義，我們可以發(fā)現(xiàn)，秦朝的暴政是導(dǎo)致秦朝滅亡的根本原因。而農(nóng)民起義則是推動歷史發(fā)展的重要動力。那么，我們可以思考一下，秦朝的暴政給我們帶來了什么啟示？我們應(yīng)該如何避免歷史悲劇的重演？請大家分組討論，稍后我會請各組代表發(fā)言。

6.總結(jié)與拓展

經(jīng)過大家的討論，我們可以得出一些結(jié)論。首先，一個國家的政治制度、文化政策等都應(yīng)該以民為本，關(guān)注民生，避免暴政。其次，歷史的發(fā)展是波浪式前進(jìn)的，我們要正確看待歷史事件，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。最后，我們要珍惜今天的和平生活，努力學(xué)習(xí)，為國家的繁榮富強貢獻(xiàn)自己的力量。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《秦末農(nóng)民大起義》，通過分析秦朝的暴政、陳勝吳廣起義、劉邦、項羽起義等內(nèi)容，我們對秦朝的滅亡有了更深刻的理解。希望大家能夠?qū)⑦@些知識內(nèi)化于心，為我們今天的學(xué)習(xí)和生活提供有益的啟示。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)秦朝的歷史，請大家做好預(yù)習(xí)。今天的課就到這里，謝謝大家的參與！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，理解陳勝吳廣起義和劉邦、項羽起義的背景、經(jīng)過和影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對秦朝的歷史有了更加全面的認(rèn)識，能夠分析歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.分析能力方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，對秦朝暴政的原因、農(nóng)民起義的影響等因素進(jìn)行了深入分析。他們在分析歷史事件時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從多個角度進(jìn)行思考，提高了自己的歷史素養(yǎng)。

3.思辨能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對秦朝暴政和農(nóng)民起義產(chǎn)生了自己的見解。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識，對歷史事件進(jìn)行評價，提出自己的觀點，并在討論中不斷完善自己的觀點。

4.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對秦朝暴政導(dǎo)致的民眾疾苦有了深刻的同情。他們能夠站在民眾的角度，思考?xì)v史事件，培養(yǎng)了人文關(guān)懷和同情心。

5.動手能力方面：學(xué)生在課堂討論中，積極參與小組合作，共同探究歷史事件。他們能夠運用所學(xué)知識，制作時間線、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)工具，提高自己的動手能力。

6.價值觀方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到歷史的發(fā)展是波浪式前進(jìn)的，一個國家的政治制度、文化政策等都應(yīng)該以民為本。他們能夠從歷史事件中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，樹立正確的價值觀。

7.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生對秦朝歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在課后主動查閱相關(guān)資料，深入了解秦朝的歷史人物、事件等，激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的熱情。

8.綜合素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了歷史知識水平，還培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作、溝通表達(dá)、創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①秦朝暴政的表現(xiàn)：